第一部分 专题二 学案6 探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关Word课时作业

一、阅读下面的文字，完成1－3题。 剖面 劳马 与儿子交流本就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，常逼我给他当模特。我一坐就是几个钟头，腰酸背痛，犹如上刑。凡看过我的肖像的人都说画的好：把父子间的紧张关系表现得淋漓尽致！他用画笔尽心尽力地突出我的缺点，甚至做了嘲讽性的处理。正如朋友评价的那样，把儿子心中父亲的严厉、蛮横、专断、暴戾等特征表现得入木三分。通过那位朋友的阐释，我了解了儿子对我的真实看法，我从此断绝了与那位朋友的来往并小心翼翼地与儿子保持着若即若离的友好关系。 我尝试与儿子沟通，读点西方美术史，攒点概念，学几句术语，找点共同语言。儿子从学画到成名，烧了多少钱只有我这个当爹的心里清楚，想想都心疼。这些话，我从未跟儿子说过，说出来，担心会导致关系进一步恶化。 经过近二十年的努力，事实证明他根本就不具备画家的天赋。但为时已晚，他已经出名了，还获得了几项大奖。成名归成名，吃饭仍是迫切问题。当我遇见某些著名画家时，总忍不住暗问：他靠什么谋生呢？ 可能是怕我退休后无所事事，有一天，他突然邀请我去看画展。儿子告诉我，他的一副作品获选参展，这次展出的画作出自名家之手，他是参展者中年龄最小的。 我是第一次在儿子的陪同下出席如此隆重的场合，开幕式新颖而简短，五位有头有脸的大人物，念了几段话，然后便是揭幕，宣布展览开始。人流开始朝着一个方向移动。儿子说待会儿要开一个研讨会，我说我跟你去研讨会那做着歇会儿。 会议就在展厅里举行，有年轻人见儿子扶着我走来，连忙起身让座，可见儿子在圈子里还是有一定知名度的，我心里暗喜，并试图通过某种方式表达出来。“老老实实坐在这里，别说话！”儿子及时制止了我显摆的冲动。儿子耳语道：“今天研讨的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，出席会议的都是美术界著名的评论家。您千万别睡着了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。” 会议开始，画家说，这幅《上帝之心》的灵感来自一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘的场景，这是梦幻之作，不要问画面内容真实与否…… “屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙示意不要说话。这天我格外兴奋，在我第一眼看到《上帝之心》时，兴奋升级为亢奋，心跳速度急增。 画家讲完后，大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，有人从艺术流派的视角，还有学者嘴里冒出的是“造型隐喻”“变形”“魔幻”“焦灼与纠结”等术语，听得我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根神经搭错了，我突然站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸红。 “这位是……？”主持人指了指我。 “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来。 主持人示意把话筒递给我。儿子满脸涨红，他竭力想阻击我当庭出丑，但说不出一句完整话。我接过话筒：“这幅画画得很好，很像！”这话一出口，儿子差点昏过去，他最受不了我评价画得像不像。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，这幅画很写实，他画的是地质剖面图。各位专家之所以没见过，说到底，是隔行如隔山，我是一个老地质工作者，看到我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。这是大自然的杰作，是地壳运动的结果，绝不是画家的凭空想象…… 儿子苏醒过来，那位得意的画家却倒在了台上……场面有些失控，照相机一下子对准了我。“走，我领你们去野外看看，什么叫剖面。” 儿子绝望地招呼了几个媒体朋友，一起开车上路。车上，我给从事地质学研究的颜教授打了电话，邀请他到现场。 下午一点到达。“哇！”眼前的一大片岩层剖面惊呆了众人。太壮观啦！这才是上帝的杰作！ 颜教授介绍说，你们看到的是北岭弧形上叠向斜南段西翼，因采石场工作而裸露，区内出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩……颜教授滔滔不绝，把这些艺术家搞得晕头转向。他们听不懂那一堆烧脑虐心的地质专业术语，但面对比足球场还大的巨幅天然“油画”，个个目瞪口呆，他们突然意识到自己的渺小纤弱和微不足道。“挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”又有人小声说，“这才是神来之笔！” 岩浆的喷发与涌动、板块的俯冲与抬升、地壳的拉升和挤压……真正的势不可挡、气吞山河…… 眼前的山体剖面，其纹理、结构、褶皱、造型传递的是亿万年前的信息，神秘诡异又活力四射，令人浮想联翩…… 惊叹之际，儿子耳语道：“您怎么不早点儿带我看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 (有删改) 1．(探究标题含义)小说标题为“剖面”，具有丰富含义，请加以概括。 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3．(探究主旨)从绘画艺术、家庭父子关系两个不同的角度，试探究这篇小说所表达的主旨。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查探究的能力。要求从不同的角度探究小说中的主题，角度不同，所表现的思想自然不同。从绘画艺术的角度看，小说通过研讨会上“我”的发言与带领众人观看“剖面”地貌，来揭示其社会意义；从家庭父子关系的角度，“我”与儿子从开始的无法交流，到以书房里新添了两幅儿子的油画收尾，揭示的又是家庭生活的意义。 答案：①从绘画艺术的角度：小说通过讲述“我”在获得美展金奖画作的研讨会上的诚实言论、带领众人观看“剖面”地貌的故事，讽刺了圈内不明就里产生研讨吹捧、人云亦云等不健康的评论形式，表达出绘画艺术的“神来之笔”应师法自然，揭示了艺术观念的追求要符合生活真实的道理。②从家庭父子关系的角度：小说通过写“我”与成为画家的儿子从无法交流，到儿子改变艺术观念，最后父子关系变得融洽的故事，表现了家庭两代人之间的思想需要通过交流、碰撞、理解才能走向和谐的道理。 二、阅读下面的文字，完成4－7题。 许三观卖血记(节选) 余华 这一天晚上，许玉兰煮玉米稀粥时比往常多煮了一碗，而且玉米粥也比往常稠了很多，她把许三观和三个儿子从床上叫起来，笑嘻嘻地告诉他们： “今天有好吃的。” 许三观和一乐、二乐、三乐坐在桌前，伸长了脖子看着许玉兰端出来什么，结果许玉兰端出来的还是他们天天喝的玉米粥，先是一乐失望地说： “还是玉米粥。” 二乐和三乐也跟着同样失望地说： “还是玉米粥。” 许三观对他们说：“你们仔细看着，这玉米粥比昨天的，比前天的，比以前的可是稠了很多。” 许玉兰说：“你们喝一口就知道了。” 三个儿子每人喝了一口以后，都眨着眼睛一时间不知道是什么味道。许三观也喝了一口，许玉兰问他们： “知道我在粥里放了什么吗？” 三个儿子都摇了摇头，然后端起碗呼呼地喝起来，许三观对他们说： “你们真是越来越笨了，连甜味都不知道了。” 这时一乐知道粥里放了什么了，他突然叫起来： “是糖，粥里放了糖。” 二乐和三乐听到一乐的喊叫以后，使劲地点起了头，他们的嘴却没有离开碗，边喝边发出咯咯的笑声。 许玉兰对许三观说：“今天我把留着过春节的糖拿出来了，今天的玉米粥煮得又稠又粘，还多煮了一碗给你喝，你知道是为什么？今天是你的生日。” 许三观听到这里，刚好把碗里的粥喝完了。他对许玉兰说：“所以你在粥里放了糖，这粥也比往常稠了很多，你还为我多煮了一碗，看在我自己生日的份上，我今天就多喝一碗了。” 当许三观把碗递过去的时候，他发现自己晚了。一乐、二乐、三乐的三只空碗已经抢在了他的前面，朝许玉兰的胸前塞过去，他就挥挥手说： “给他们喝吧。” 许玉兰说：“不能给他们喝，这一碗是专门为你煮的。” 许三观：“谁喝了都一样。给他们喝。” 然后许三观看着三个孩子重新端起碗来，把放了糖的玉米粥喝得哗啦哗啦响。 他心里有些难受了，说： “这苦日子什么时候才能完？小崽子苦得都忘记什么是甜，吃了甜的都想不起来这就是糖。” 三个孩子喝完了玉米粥，都伸长了舌头舔起了碗，舌头像巴掌似的把碗拍得噼啪响。 这天晚上，一家人躺在床上时，许三观对儿子们说： “我知道你们心里最想的是什么？就是吃，你们想吃米饭，想吃用油炒出来的菜，想吃鱼啊肉啊的。今天我过生日，你们都跟着享福了，连糖都吃到了，可我知道你们心里还想吃，还想吃什么？看在我过生日的份上，今天我就辛苦一下，我用嘴给你们每人炒一道菜，你们就用耳朵听着吃了。都把耳朵竖起来，我马上就要炒菜了。想吃什么，你们自己点。一个一个来，先从三乐开始。三乐，你想吃什么？” 三乐说：“我想吃肉。” “三乐想吃肉，”许三观说，“我就给三乐做一个红烧肉。肉，有肥有瘦，红烧肉的话，最好是肥瘦各一半，而且还要带上肉皮，我先把肉切成一片一片的，有手指那么粗，半个手掌那么大，我给三乐切三片……” 三乐说：“爹，给我切四片肉。” “我给三乐切四片肉……” 三乐又说：“爹，给我切五片肉。” 许三观说：“你最多只能吃四片，你这么小一个人，五片肉会把你撑死的。我先把四片肉放到水里煮一会，煮熟就行，不能煮老了，煮熟后拿起来晾干，晾干以后放到油锅里一炸，再放上酱油，放上一点五香，放上一点黄酒，再放上水，就用文火慢慢地炖，炖上两个小时，水差不多炖干时，红烧肉就做成了……” 许三观听到了吞口水的声音。“揭开锅盖，一股肉香是扑鼻而来，拿起筷子，夹一片放到嘴里一咬……” 许三观听到吞口水的声音越来越响。“是三乐一个人在吞口水吗？我听声音这么响，一乐和二乐也在吞口水吧？许玉兰你也吞上口水了。你们听着，这道菜是专给三乐做的，只准三乐一个人吞口水，你们要是吞上口水，就是说你们在抢三乐的红烧肉吃。你们的菜在后面，先让三乐吃得心里踏实了，我再给你们做。三乐，你把耳朵竖直了……夹一片放到嘴里一咬，味道是，肥的是肥而不腻，瘦的是丝丝饱满。我为什么要用文火炖肉？就是为了让味道全部炖进去。三乐的这四片红烧肉是……三乐，你可以慢慢品尝了。接下去是二乐，二乐想吃什么？” 二乐说：“我也要红烧肉，我要吃五片。” “好，我现在给二乐切上五片肉，肥瘦各一半，放到水里一煮，煮熟了拿出来晾干，再放到……” 二乐说：“爹，一乐和三乐在吞口水。” “一乐，”许三观训斥道，“还没轮到你吞口水，” 然后他继续说：“二乐是五片肉，放到油锅里一炸，再放上酱油，放上五香……” 二乐说：“爹，三乐还在吞口水。” 许三观说：“三乐吞口水，吃的是他自己的肉，不是你的肉，你的肉还没有做成呢……” 许三观给二乐做完红烧肉以后，去问一乐：“一乐想吃什么？” 一乐说：“红烧肉。” 许三观有点不高兴了，他说：“三个小崽子都吃红烧肉，为什么不早说？早说的话，我就一起给你们做了……我给一乐切了五片肉……” 一乐说：“我要六片肉。” “我给一乐切了六片肉，肥瘦各一半……” 一乐说：“我不要瘦的，我全要肥肉。” 许三观说：“肥瘦各一半才好吃。” 一乐说：“我想吃肥肉，我想吃的肉里面要没有一点是瘦的。” 许三观给一乐做完了全肥的红烧肉以后，给许玉兰做了一条清炖鲫鱼。他在鱼肚子里面放上几片火腿，几片生姜，几片香菇，在鱼身上抹上一层盐，浇上一些黄酒，撒上一些葱花，然后炖了一个小时，从锅里取出来时是清香四溢…… 许三观绘声绘色做出来的清炖鲫鱼，使屋子里响起一片吞口水的声音，许三观就训斥儿子们：“这是给你们妈做的鱼，不是给你们做的，你们吞什么口水？” 最后，许三观给自己做一道菜，他做的是爆炒猪肝，他说： “猪肝先是切成片，很小的片，然后放到一只碗里，放上一些盐，放上生粉，生粉让猪肝鲜嫩，再放上半盅黄酒，黄酒让猪肝有酒香，再放上切好的葱丝，等锅里的油一冒烟，把猪肝倒进油锅，炒一下，炒两下，炒三下……” “三下以后赶紧把猪肝倒出来。这时候不忙吃，先给自己斟上二两黄酒，先喝一口黄酒，黄酒从喉咙里下去时热乎乎的，就像是用热毛巾洗脸一样，黄酒先把肠子洗干净了，然后再拿起一双筷子，夹一片猪肝放进嘴里……这可是神仙过的日子……” 屋子里吞口水的声音这时是又响成一片，许三观说：“这爆炒猪肝是我的菜，一乐，二乐，三乐，还有你许玉兰，你们都在吞口水，你们都在抢我的菜吃。” 说着许三观高兴地哈哈大笑起来，他说：“今天我过生日，大家都来尝尝我的爆炒猪肝吧。” 生日的第二天，许三观掰着手指数了数，一家人已经喝了五十七天的玉米粥，他就对自己说：我要去卖血了，我要让家里的人吃上一顿好饭菜。 4．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．将留着过春节的糖用在粥里，体现了许玉兰对许三观生日的重视。 B．许三观的用“嘴”炒菜与“望梅止渴”“画饼充饥”有异曲同工之妙。 C．许三观不许别人“吞口水”，是因为每个人都会有属于自己的“菜”。 D．每人点的“菜”不尽相同，突显时代境遇下个人对生活的追求有别。 解析：D　[D.“对生活的追求有别”错误，文中大家的追求是一致的，都是要解决饥饿的现实问题。] 5．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是(　　) A．文章通过人物之间的对话推动情节的发展，这也有利于表现人物的不同性格特点。 B．小说没有描写人物的性格冲突，而是使用底层叙事视角，直接剖析人物生存心理。 C．幽默的细节冲淡了苦难色彩，使文章充溢着俗世气息，有浓浓的“人间烟火味”。 D．文章语言平白质朴，使用口语，多用短句，少用长句，也不使用繁复华采的词汇。 解析：B　[B.“直接剖析人物生存心理”错误，作品没有直接剖析人物生存心理，而是通过叙事展现人物生存心理。] 6．文中写许三观“用嘴炒菜”时使用重复叙述的方式，请结合文本分析其效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：使用重复叙述的方式，可以从控制叙述节奏、加强叙述张力、丰富小说内容、丰满人物形象、深化小说主旨、感染小说读者等角度分析。 ①“今天我就辛苦一下……你们自己点”许三观许诺儿子们用嘴巴给每人做一道菜。结果三乐、二乐、一乐都只想吃“红烧肉”，许三观便把做“红烧肉”的过程重复描绘了三次，这样使用重复的方式能够控制叙述节奏，使叙述的速度缓慢。同时说明，同一道菜“红烧肉”在儿子们的心目中是绝对的美味佳肴，只能“用嘴炒”，用“想象吃”，重复叙述更能够强化这种感受，凸显生活的贫困。 ②“烧红烧肉”本来是想象的，制作时作者有意通过多次重复，补充了制作的细节，如“三片”“四片”“五片”“六片”的变化，“肥瘦各一半”“我全要肥肉”等，既丰富了小说的内容又使情节更“真实”。 ③许三观绘声绘色地描摹每一次的制作过程，引出一片响亮的吞口水的声音。文字多次描写吞口水的声音，如“许三观听到了吞口水的声音”“许三观听到吞口水的声音越来越响”“屋子里响起一片吞口水的声音”“屋子里吞口水的声音这时是又响成一片”，体现了一家人对“红烧肉”的渴望，激起了许三观一家的生存欲望，也促使许三观作出卖血的决定。 ④重复叙述，围绕许三观用嘴炒菜的情节展开，“你们听着……你们的菜在后面”“许三观高兴地哈哈大笑起来，他说：‘今天我过生日，大家都来尝尝我的爆炒猪肝吧。’”一家人吃不上饱饭，喝了五十七天的玉米粥，许三观用自己的方式让家人饱餐一顿美味精神大餐，使许三观乐观、朴实的形象更丰满、真实。 答案：①许三观用嘴巴给每人做一道菜。三乐、二乐、一乐都只想吃“红烧肉”，许三观便把做“红烧肉”的过程重复描绘了三次，使用重复的方式控制叙述节奏，使叙述的速度缓慢。②“烧红烧肉”本来是想象的，通过多次重复，补充了制作的细节，既丰富了小说的内容又使情节更“真实”。③许三观绘声绘色地描摹每一次的制作过程，引出一片响亮的吞口水的声音。对“红烧肉”的渴望，激起了许三观一家的生存欲望，也促使许三观作出卖血的决定。④重复叙述，使许三观乐观、朴实的形象更丰满、真实。(可以从以下几个方面作答：控制叙述节奏、加强叙述张力、丰富小说内容、丰满人物形象、深化小说主旨、感染小说读者等。) 7．在解读《许三观卖血记》时，总离不开“人性的温情”这一主题。请结合文本简要分析文章是如何体现这一主题的。 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