第18周 散文阅读＋语言文字运用＋审题立意-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习周末强化练

**基本信息** 该题集聚焦高中语文一轮复习，包含散文阅读（庐隐《异国秋思》）、语言文字运用（脑科学素材）、审题立意（创新产业案例）三大模块，注重经典文本深度解读与现实情境应用，能力梯度清晰。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|4题|散文鉴赏、修辞分析、结构梳理、文学评论|选用五四经典文本，结合注释与导引，深化人文内涵与审美分析| |语言文字运用|5题|病句辨析、成语运用、错别字修改、语段补写、要点提炼|引入脑科学前沿素材，情境真实，问题设计从基础到应用梯度分明| |审题立意|1题|材料作文审题、思辨立意|以现实创新案例为载体，引导从个体与社会关系角度提炼立意|

第18周　散文阅读＋语言文字运用＋审题立意 一、散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 异国秋思 庐　隐① 　　从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。①那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤，这一些景象，最容易勾起人们的秋思，况且身在异国呢！低声吟着“帘卷西风，人比黄花瘦”之句，这个小小的灵宫，是弥漫了怅惘的情绪。 　　书房里格外显得清寂，那窗外蔚蓝如碧海似的青天，和淡金色的阳光，还有夹着桂花香的阵风，都含了极强烈的，挑拨人类心弦的力量。在这种刺激之下，我们不能继续那死板的读书工作了。在那一天午饭后，波便提议到附近吉祥寺去看秋景，三点多钟我们乘了市外电车前去——这路程太近了，我们的身体刚刚坐稳便到了。走出长甬道的车站，绕过火车轨道，就看见一座高耸的木牌坊，在横额上有几个汉字写着“井之头恩赐公园”。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱茏，绿阴匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着。使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安派，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。 　　②我们徘徊在这浓绿深翠的帷幔下，竟忘记前进了。一个身穿和服的中年男人，脚上穿着木屐，踢踏踢踏地来了。他向我们打量着，我们为避免他的觑视，只好加快脚步走向前去。经过这一带森林，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来。我们慢慢地走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式的茶馆，里面设了几张小矮几和坐褥，两旁列着柜台，红的蜜橘、青的苹果、五色的杂糖，错杂地罗列着。 　　“呀！好眼熟的地方！”我不禁失声喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕重映出来，唉！我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事： 　　“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一幅逼真的图画再现出来…… 　　一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气，那些缀锦点翠的花树，都使她们乐游忘倦。她们从天色才黎明，便由东京的旅舍出发；先到上野公园看过樱花的残妆后，又换车到井之头公园来。这时疲倦袭击着她们，非立刻找个地点休息不可。最后她们发现了这个位置清幽的茶馆，便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜，处处都富有生趣。当然她们是被搂在幸福之神的怀抱里了。青春的爱娇，活泼快乐的心情，她们是多么可艳羡的人生呢？ 　　但是流年把一切都毁坏了！③谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！哦！流年，残酷的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏了英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！ 　　唉！这仅仅是九年后的今天。呀，这短短的九年中，我走的是崎岖的世路，我攀缘过陡峭的崖壁，我忍受心头淌血的痛苦…… 　　唉！这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！我们便向前面野草漫径的小路上走去。忽然听见一阵悲恻的唏嘘声，我仿佛看见张着灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密的枝叶背后。立时那些枝叶都息息索索地颤抖起来。草底下的秋虫，发出连续的唧唧声，我的心感到一阵阵的凄冷，不敢向前去，找到路旁一张长木凳子坐下。我用滞呆的眼光，向那一片阴阴森森的丛林里睁视，当微风分开枝柯时，我望见那小河里的潺湲碧水了。水上皱起一层波纹，一只小划子，从波纹上溜过。两个少女摇着桨，低声唱着歌儿。我看到这里，又无端感触起来，觉到喉头哽塞，不知不觉叹道：“故国不堪回首啊！”同时，④那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安市上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚；这飘泊异国，秋思凄凉的我们当然是无人想起的。不过，我们却深深地眷怀着祖国，渴望得到些好消息呢！况且我们又是神经过敏的，想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的那些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！唉，破碎紊乱的祖国啊！北海的风光不能粉饰你的寒伧！来今雨轩②的灯红酒绿，不能安慰忧患的人生，深深眷念着祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。 （有删改） 〔注〕 ①庐隐（1898—1934）：五四时期著名的作家。《异国秋思》是1930年作者东渡日本结婚时所见所感之一。②来今雨轩：北京中山公园内的茶馆。 [阅读导引] 　　庐隐的《异国秋思》以细腻的笔触勾连异国秋景与故国之思，将个人感伤与家国忧患熔铸一体。文中景语皆情语：枯黄毛豆、颤栗野菊暗喻飘零身世；北海红漪与北平冷雨的虚实对照，深化了“秋思”的悲怆内核。其语言哀婉跌宕，以今昔对比、联想铺陈展开叙事，既见五四文人的敏感纤柔，又透出乱离时代的沉重底色。行文似散而神聚，于低徊处见赤子热肠。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是（　　） A.本文多次运用对比手法，将作者的身世之感、华年之思及忧国之情融为一体，丰富、深化了文章的思想内涵。 B.本文与苏轼的《石钟山记》一样，都突破了游记作品的常规写法，以记叙、写景为主，以抒情为辅，别具一格。 C.作者笔下的景色是美的，色彩富于变化且层次鲜明，但文章饱含着难以消解的悲情，消极的情绪贯穿全文。 D.本文与《故都的秋》相似，都是以清新自然、深切哀婉的笔调，抒发了在异国的游子眷念祖国的真挚情怀。 解析：A　B项，“本文与苏轼的《石钟山记》一样，都突破了……”错误，游记的常规写法是以记叙、写景为主，抒情或议论为辅。但本文的写法是以抒情为主，记叙写景为辅，《石钟山记》的写法是记叙和议论相结合。C项，“消极的情绪贯穿全文”错误，本文情感复杂，凄婉而不失沉雄，苍凉而不乏乐观，文中除了悲情，还有对祖国的深深眷恋和热望。D项，“本文与《故都的秋》相似，都是……抒发了在异国的游子眷念祖国的真挚情怀”错误，《故都的秋》是郁达夫1934年在北平写的文章，并非“在异国的游子”。 2.下列对画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A.句子①通过逐渐枯黄的毛豆叶子、在秋风中瑟瑟颤抖的菊花等典型景物，用细腻的笔触描绘了一幅秋景图。 B.句子②写出了作者的复杂心情：既沉醉于公园的美丽秋景，又苦于无处安放的内心愁绪，所以她“忘记前进”。 C.句子③直抒胸臆，表达作者对往事的深情怀念和岁月弄人的无可奈何，还流露出对当初东渡日本的懊悔之情。 D.句子④写出了作者的联想和忧愤，在北海美景中低语款款的情侣，与下文凄风冷雨中的苦难同胞形成对照。 解析：C　“还流露出对当初东渡日本的懊悔之情”错误，根据文中的“这短短的九年中，我走的是崎岖的世路，我攀缘过陡峭的崖壁，我忍受心头淌血的痛苦”可知，作者只是在回忆往事的美好与如今的凄凉对比中，感叹流年的残酷，并没有流露出对当初东渡日本的懊悔之情。 3.请简要分析本文的语言特色。 参考答案：①运用修辞，鲜明生动。本文多处运用比喻、引用等修辞，如“一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻”等句，比喻贴切，生动如画。②句式灵活，富于变化。本文综合运用肯定句、疑问句、感叹句，灵活运用长短句、整散句。全文行云流水，表达准确，内涵丰富。③语言典雅，富有诗意。本文多用文言词汇和四字词语，如“灵宫”“征鸿”“咽泪”“穿林翩翻”“菊茂蟹肥”等，言简意丰，具有古朴的审美韵味。 解析：审题时需锁定“语言特色”核心维度，从“修辞运用”“句式特点”“语言风格（词语选用）”等维度分析，避免单一角度作答，需结合文本语句对应论证，体现“特色＋例证＋效果”的答题逻辑。 4.如果以“庐隐散文的审美特征”为题写一则《异国秋思》的文学短评，请从思想情感和行文构思的角度列出评论大纲。 参考答案：①思想意蕴的崇高升华，个体与民族的命运共鸣。②以“景—情—思”为脉络，意象细腻，情感递进。③现实与回忆的交织穿插，行文结构凝练流畅。 解析：需分别围绕“情感内涵”和“结构手法”梳理，大纲需简洁概括核心要点，每个要点需关联文本内容，体现“特征＋文本依据”的对应。思想情感角度：从个人“异国秋思”（如追怀往事、感怀流年）延伸至“眷念祖国、忧思同胞”（如想北平穷苦同胞、叹祖国破碎），体现“个体情感升华为民族命运共鸣”的崇高性，列为大纲第一点。行文构思角度：由吉祥寺秋景（景）触发怅惘情绪（情），再深入到对往事、祖国的思索（思），意象细腻（如毛豆、野菊、彩霞），情感逐步递进，列为大纲第二点；现实中游吉祥寺（见茶馆、秋景）与回忆中少女时代游日本（登岸、逛公园、坐茶馆）穿插，结构凝练且丰富，避免平铺直叙，列为大纲第三点。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 　　好习惯人人都想拥有，但培养好习惯并非易事，其中涉及复杂的神经机制。①《认知科学进展》上发表了一篇文章，从脑科学的角度探讨了改掉坏习惯、培养好习惯。该文将习惯理解为两种大脑调控系统之间的平横，即刺激反应系统和目标导向系统的信息交流。 　　刺激反应系统鼓励我们高效地重复熟悉的行为，它就像是一种条件反射，当刺激多次出现并导致相同的结果，我们的思维就会形成惯性，下次遇见这个刺激，大脑就会（　　　）地做出同样的反应。目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为，假如我们想达到某种目的或避免某种后果，　甲　。举列来说，当我们走在下班的路上，习惯性向着家的方向走去。这时，我们路过一个健身房，想到自己好久没有运动，应该去健身房锻炼。②回家，这是刺激反应系统在发出召唤；健身，这是目标导向系统在发出指令。③到底是回家还是健身呢？取决于哪个信号更加强烈，并得到位于前额叶皮层的决策系统的响应。 　　好习惯难以培养，根源在于即便此次我们听从了目标导向系统发出的指令，　乙　。刺激反应系统就像地心引力一样无形而常在，④随时可以把我们“拖回”原来的生活轨迹。要想超越刺激反应系统的控制，必须将好习惯反复强化，以替换原先的刺激反应系统。 　　神经系统具有较强的可朔性，反复的刺激可以在神经元之间建立新的突触连接，形成新的神经回路。如果原有的神经回路长期不被激活，那么突触连接也会蜕化，这也意味着新的习惯一旦建立，旧习惯就失去效用，经过一段时间会慢慢消失。这个过程就和我们锻炼肌肉的过程一样，用进废退，需要不断挥洒汗水、付出精力。 1.下列对语段中画波浪线句子的解说，不正确的一项是（　　） A.句①有两处语病，可以将“发表了”改为“发表的”，在句末加上“的过程”。 B.句②中的两个分句如果调换位置，会出现上下文衔接不当的问题。 C.句③中的“到底”与“到底还是年轻人干劲足”中的“到底”意义和用法相同。 D.句④中的引号表示特殊含义，形象地表现了刺激反应系统对人的影响力之强。 解析：C　A项，句①原句存在两处语病：一是搭配不当（《认知科学进展》是杂志，不能“发表文章”，应改为“发表的”，让“文章”作主语中心词）；二是宾语残缺（“探讨了”后缺宾语，需加“的过程”）。修改方案正确，解说无误。B项，句②前的举例逻辑是“先习惯性回家（刺激反应系统），再想到健身（目标导向系统）”，句②分句顺序与前文举例顺序完全对应；若调换位置，会与前文“下班→想回家→路过健身房→想健身”的场景脱节，衔接不当。解说正确。C项，句③中“到底”表选择疑问的强调语气；“到底还是年轻人干劲足”中“到底”表最终、毕竟的肯定语气（强调结果）。二者意义和用法均不同，解说错误。D项，句④“拖回”本指物理层面的拖拽，此处用于形容刺激反应系统对行为的无形牵制，引号表特殊含义，生动体现其影响力之强，解说正确。 2.下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（　　） A.直截了当　　　　　　 B.轻而易举 C.一挥而就 D.不假思索 解析：D　A项，直截了当：侧重“说话做事干脆，不绕弯子”，与“大脑因惯性快速反应”无关。B项，轻而易举：侧重“事情容易做，不费力”，语境核心是“思维惯性导致的快速反应”，而非“做某事难度低”，不符合。C项，一挥而就：仅用于“写字、作文、画画等快速完成”，与“大脑反应”的语境完全不匹配。D项，不假思索：形容“用不着思考，反应迅速”，精准贴合“刺激多次出现后，大脑形成惯性，遇刺激无需思考即反应”的语境，最恰当。 3.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 参考答案：①“平横”改为“平衡”；②“举列”改为“举例”；③“可朔性”改为“可塑性”。 解析：“平横”改为“平衡”：“衡”指“衡量、均衡”，“平衡”意为“对立的各方面在数量或质量上相等或相抵”，符合“两种大脑调控系统的均衡状态”的语义；“横”无“均衡”义。“举列”改为“举例”：“例”指“可以做依据的事物”，“举例”意为“提出例子”，符合“用‘下班回家vs健身’的场景作例子”的语义；“列”指“排列”，无“例子”义。“可朔性”改为“可塑性”：“塑”指“塑造”，“可塑性”意为“生物体或物体能被塑造的性质”，符合“神经系统能被反复刺激塑造，建立新神经回路”的语义；“朔”指“北方、农历每月初一”，无“塑造”义。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 参考答案：甲.就会采取与之相对应的行为　乙.但下次还是会受到刺激反应系统的干扰 解析：甲处：前文核心是目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为，且句式为“假如我们想……”，此处需补写“调节行为”的具体表现，故填“就会采取与之相对应的行为”。乙处：前文“即便此次听从目标导向系统”，后文“刺激反应系统……把我们‘拖回’原轨迹”，此处需补写“此次听从”后的后续问题，刺激反应系统还会影响我们的决策，故填“但下次还是会受到刺激反应系统的干扰”。 5.如何才能改正坏习惯，养成好习惯？请根据材料提炼出四个要点。 参考答案：①强化目标导向系统；②反复训练形成新反射；③利用神经可塑性建立新回路；④持续巩固避免习惯消退。 解析：①强化目标导向系统：材料明确“目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为”，需主动激活该系统，用目标引导行为偏离旧习惯，这是改变的前提。②反复训练形成新反射：材料指出“必须将好习惯反复强化，以替换原先的刺激反应系统”，新习惯需通过多次重复，形成新的反射，替代旧习惯的惯性。③利用神经可塑性建立新回路：材料提到“神经系统具有较强的可朔性，反复的刺激可以在神经元之间建立新的突触连接，形成新的神经回路”，通过持续实践让新习惯的神经回路稳定。④持续巩固避免习惯消退：材料强调“用进废退，需要不断挥洒汗水、付出精力”，需持续付出精力巩固新习惯，防止旧习惯的神经回路重新激活，避免新习惯消退。 三、审题立意 阅读下面的材料，写出三条立意。 　　历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大；小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考立意：①转变观念，成就美好人生；②分享，成就美好人生；③胸怀越大，舞台越大。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $