题组一 积累与运用+古诗文阅读-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（湖南专版）

题组抓 题组一 积累与 建议用时：30分钟 总分：31分 一、基础积累 [原创题]书中四季，翻阅美景。请阅读 下面的语段，完成1~3题。 跟着书本去感受四季：看北国风光，千里 冰封，万里雪飘，待晴日，看（①红装素 裹②广袤无垠)，分外yā0ro,会心生感 叹—数（①风骚②风流）人物，还 看今朝；感人间四月，（①轻浮②轻 灵)的风在春的光艳中交舞，娉婷的月戴着 鲜妍的百花的guan micǎn,禁不住呢喃一 是爱，是暖，是希望；见活力夏季，阵雨隆隆， 河流汹涌，却是大地繁茂，黎明温柔；逢秋意 蓬勃，沉旬甸的谷穗挂满田间，枝头枫叶变 红黄，辛勤的人们脸上溢满丰收的喜悦。多 彩四季，温寒可知，书本的魅力可跨越时空， 拉进我们与自然生活的距离。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉 字。(4分) (1)今朝( (2)黎明( (3)yaoráo( (4)guan mian( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语， 将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意 见正确的一项是 )(3分) A.把“拉进”改为“拉近”。 B.把“跨越”改为“穿越”。 C.将“多彩”与“四季”调换位置。 D.将“我们”与“自然生活”调换位置。 4.[2025岳阳联考]下面是关于“诗歌节奏” 的一组句子，排列最恰当的一项是 )(3分) ①另一种是随着诗歌内容与情感的变化 而出现的节奏。 分特训 运用+古诗文阅读 得分：」 日期： ②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗 歌更加具有韵律美。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具 有独特性。 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不 变的，它会随着情感的发展而不断变化。 ⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是 诗歌本身固有的节奏。 ⑥当然，不同的人有不同的气质和特点， 朗诵出来的节奏也会不尽相同。 A.②④⑤①⑥③ B.②⑤①④⑥③ C.④②⑤①⑥③ D.⑤④①②⑥③ 二、阅读理解 (一)阅读下面的唐诗，完成问题。（4分) 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。① 五夜飕飕②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注释】①“昔看”两句：这两句是代秋 风设辞。“君”，是秋风称作者；“我”，是秋 风自称。末句中的“君”指秋风。②飕飗 (souiú)：风声。③拳毛：拳曲的马毛。 ④眄(miǎn):斜视，一作“盼”。 5.有人说，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见 赠》都能让人感受到一种向上的精神。请 结合两诗的相关诗句，简要分析。(4分) (二)[2025衡阳月考]阅读下面三则文言短 文，完成问题。(14分) 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒 号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼 也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之 为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦 忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】若夫日出而林霏开…已而夕阳 在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林 阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太 守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同 其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】时世宗享国①日久，不视朝，深居 西苑，专意斋醮②。督抚大吏争上符瑞③，礼 官辄表贺。廷臣无敢言时政者。瑞独上疏， 帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之， 无使得遁！”宦官黄锦在侧日：“此人素有痴 名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀 妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁 也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感 动太息。尝曰：“此人可方比干，第④朕非 纣耳。” (节选自《明史·海瑞⑤传》) 【注释】①享国：帝王在位年数。②斋 醮：道教中一种重要的宗教仪式。③符瑞： 吉祥的征兆。④第：但。⑤海瑞：明朝清官， 百姓称其“海青天”，谥号忠介。 6.下列对文中加点字词的解说，不正确的一 项是 ()(3分) A.“连月不开”中的“开”与“若夫日出而 林霏开”中的“开”意思相同，都表示 “天气放晴”。 B.“游人去而禽鸟乐也”中的“去”是“离 开”的意思，与“去国怀乡”中的“去”意 思相同。 C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 中的“先”“后”用法相同，意思是 “在…之前”“在…之后”。 D.“素”有“白色，未加装饰的，一般的，向 来、一向”等义项，“此人素有痴名”中 的“素”是“向来、一向”的意思。 7.借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横 线的句子翻译成现代汉语。（3分) 市：①集中进行交易的场所；②买或卖；③市场 交易的价格；④城镇；⑤行政区划单位 妻子：①妻子和儿女；②男子的配偶 8.【甲】【丙】两文中所涉及的范仲淹、海瑞 堪称“古仁人”，其具体表现分别是什么？ (4分) 9.欧阳修尽管被贬滁州，但仍能有所作为。 请结合自己的生活实际，谈谈你得到的启 示。（4分)课外古诗词诵读（二） 1.鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋2.蓬山此去无 多路青鸟殷勤为探看3.倚东风豪兴徜徉4.少 年不识愁滋味爱上层楼5.D【解析】D.“莫问”二 字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，熔铸着诗人相思 的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。“表达 了对唐王朝的憎恨以及自己消极的心态”表述有误。 6.①官宦在外，思念家乡；②国势动荡，危机四伏；③江 山依旧，世事沧桑。7.C【解析】C.颈联设想对方伤 感久别的种种情形，尾联运用美丽的神话传说来表达作 者的愿望。8.运用象征的手法，以“春蚕”象征“情 思”，以“蜡泪”象征相思之苦，表现了诗人忠贞不渝的执 着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。9.绿树环绕， 水满池塘，写出田园春天美丽的景色，“绕”字与“满”字 凸显春意之浓，抒发了词人欢快轻松、怡然自得的心情。 10.这首词语言简洁，极少修饰。如“红、白、黄、啼、舞、 忙”，有静有动，有色有声。描绘出一幅百花盛开、莺歌 燕舞的美好画面。（切合题意，举出实例，分析具体即 可)11.D【解析】D.用这句“却道天凉好个秋”来结 尾，表面形似轻脱，实则十分含蓄，表现了作者遍尝心 酸之后无可言说的复杂况味，写尽了人生的无奈。 12.只有历经岁月的打磨，饱尝生活的忧患，才真正懂得 人生的苦乐。 抓分小卷 题组抓分特训 题组一积累与运用+古诗文阅读 1.(1)zhā0(2)i(3)妖娆(4)冠冕2.①② ②3.A【解析】画波浪线句中“拉进”与“距离”搭配 不当，应为“拉近距离”。故选A。4.B【解析】通读 五个句子可知，语段介绍的是“诗歌节奏的把握”，按照 论述的层次关系来写。②句提出观点“节奏是诗歌的生 命”，应为首句，排除C、D两项；紧接着⑤句介绍诗歌节 奏的种类，由①句中“另一种”可知，①句紧承⑤句，排除 A项。故选B。5.都表现了诗人坚定的意志、自强不 息的豪情和积极乐观的精神。《酬乐天扬州初逢席上见 赠》所蕴含的哲理是新事物必将取代旧事物，未来肯定 会比现在好。《始闻秋风》以“马思边草”“雕眄青云”比 兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔 强进取的精神品格。6.A【解析】A.“连月不开”中 的“开”意思是“天气放晴”；“若夫日出而林霏开”中的 “开”意思是“消散”。二者意思不同。7.（海瑞)买了 一口棺材，和妻子儿女诀别，在朝廷待罪。8.范仲淹 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦 忧，退亦忧。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；海瑞 不惧触怒皇帝，直言进谏，自知当死却不逃避，买棺决别 妻子儿女，待罪于朝。9.欧阳修被贬滁州却能与民同 乐，积极作为。这启示我们在生活中遇到挫折和困难 时，不应消极抱怨，而要以乐观积极的心态面对，在逆境 中寻找发挥自己价值的机会，努力为他人、为社会做出 贡献。就像我们在学习中遇到困难，不能气馁，要勇于 克服，在为班级服务等方面也可以积极行动，实现自己 的价值。 参考译文： 【丙】当时世宗在位时日已久，不再上朝听政，深居 皇宫西苑，专心一意斋戒祀神。总督、巡抚等高官争着 向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝 廷大臣中没有敢说时政的人。唯独海瑞上疏，皇帝读了 海瑞的上疏，十分愤怒，把上疏扔在地上，回头对左右侍 从说：“快把他抓起来，不要让他跑掉！”宦官黄锦在旁边 说：“这个人向来有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯 皇上该死，买了一口棺材，和妻子儿女诀别，在朝廷待 罪，奴仆们也四处奔散没有留下来的，他是不会逃跑 的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又取来海瑞的上 疏阅读，一天里反复读了多次，为之感动叹息。皇帝曾 经说：“这个人可和比干相比，但朕不是商纣王。” 题组二积累与运用+现代文阅读 1.(1)zhn(2)jf(3)诀(4)袤2.A【解析】A.自 吹自擂：比喻自我吹嘘（贬义词）。用在此处不合语境。 3.D【解析】D.第④句成分残缺，在“成功”后面加“的 人”。4.A【解析】A.第一个“☐”处，“天行健，君 子以自强不息”是直接引用，应先使用句号，再使用后引 号。5.我们只有长志气、硬骨气、蓄底气、才能建立伟 大的功业。6.道理论证举例论证7.这份底气，源 于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导， 源于中国人民的艰苦奋斗。8.习近平总书记在五六 岁时就立下“精忠报国”的崇高志向。在15岁时，他坚 定了为祖国、为人民奉献自己的信念。从此以后，他一 直为这个崇高的志向而奋斗。 题组三积累与运用+古诗文阅读 1.（1)同“俱”，全、皆(2)光芒（3)茂盛(4)菜蔬