第一单元 任务二 诗歌朗诵&任务三 尝试创作-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（湖南专版）

3我爱这土地 1.(1)fèn(2)汹(3)嘶(4)i2.①①②3.C 【解析】画波浪线的句子句式杂糅，应删去“的缘故”。 故选C。4.B5.D【解析】D.艾青1933年第一次 用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一我的保姆》，而 非“第二次使用‘艾青’的笔名”。6.抒写现实表达 意愿7.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个 生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命 耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 8.D【解析】D.礁石是“坚强、正义的化身”，而非“自傲 的载体”，且“要与大大小小的航船为敌”表述有误。 9.“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神， 任凭“无休止”的海浪拍打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和 身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不 退缩，照样岿然不动，并且“含着微笑，看着海洋”，带着 必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承 受更严重的冲击，是一个大无畏的英雄形象，是革命斗 士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、 不屈不挠的斗争精神的象征。10.热情歌颂了礁石面 对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 11.示例：礁石毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击，依然满 怀着对大海的热爱之情。那种不畏困难、积极向上的执 着精神值得我们学习。12.示例：我爱这春天我爱 这春天的风，春风舞动着柔嫩的柳枝，把花的香味 散落在每个角落。我爱这春天的雷声，春雷叫醒了 蜜蜂，围着花朵歌唱舞蹈。我爱这春天的阳光， 哺育着出土的秧苗，装点着生机勃勃的世界！ 4乡愁 1.A【解析】B.“峡”应读作“xá”；C.“撕”应写为 “嘶”；D.“幕”应写为“墓”。2.C3.A【解析】画波 浪线的句子不合逻辑，应在“无时无刻”后加上“不”。 故选A。4.D【解析】A.表述毫无特色；B.以长辈自 居，不风趣；C.有“自夸”之嫌，没有体现睿智；D.既褒奖 了年轻人又没有贬低自己。故选D。5.B【解析】 B.采用了描写的表达方式，不是记叙。6.通过“湛湛” “郁郁”可知，这句话运用了叠词。从句式可以看出运用 了对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。“碧”“一 弯”写出沙田碧海弯弯，“青”“连环”写出沙田青山连 绵。7.示例：故乡在山脚下，山脚边是小河，是稻田， 小河是清亮亮的一条，稻田是黄澄澄的一片。8.本文 画波浪线部分采用了借景抒情的手法，远跳所见的“翠 微”和“莽莽苍苍”暗指大陆，含蓄地抒发了作者的乡愁。 课文《乡愁》采用了托物寄情的方法，写“海峡”将自己 和大陆分离，间接抒发了作者思乡和渴盼祖国统一的 情感。 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.(1)ping(2)冕(3)yn(4)喃2.①②① 3.A【解析】画波浪线的句子语序不当，应将“璀璨”移 至“文学殿堂里”后。故选A。4.A【解析】A.双引 号应改为书名号。5.C【解析】语段按照时间顺序介 绍了中国的春游踏青传统，所以③句为总述，应为首句； 接着按照“先秦时期一唐宋时期一现今”这一时间顺序 进行排序，其中⑥句中提到的“齐国”是先秦时期的国 家，所以⑤⑥句应在③句后；④句按时间顺序应在⑥句 后；②句是现在的情景，应在④句后；①句和⑦句是踏青 的意义和影响，所以应该在结尾收束语段。故正确的排 序为③⑤⑥④②①⑦。故选C。6.B【解析】B.应为 “从西周到春秋时期”。7.（1)示例：随着年龄的增 长，中小学生中关心妈妈的越来越少，顶嘴、发脾气的越 来越多。(2)示例：①“母爱”诗词朗诵会。②“母爱” 征文比赛。 6我看 1.A2.D3.D【解析】A.“力气单薄”是主谓短语； B.此处应为句号；C.该句是递进复句。故选D。4.C 【解析】此文段是对诗词的阐述。根据“诗词是中国传统 文化中最为重要的部分”这一首句可知，①句紧跟首句 指出诗词具有“民间基础”，故放在最前。②③④句是对 “诗词”的阐释，②句和④句由关联词相连接，由“不 仅…还”可知，排序为②④；③句中的“更重要”是关键 词语，暗示此句是对前一句的进一步阐述，故③句置于 ④句后。⑤句最后强调“书信亦如是”，与下文衔接。故 正确排序为①②④③⑤。故选C。5.C【解析】C.这 首诗具有浪漫主义的特色，富于想象，不是写实主义。 6.诗歌最后一节表达了作者希望与大自然融为一体，自 由自在、愉快生活的愿望。 任务二诗歌朗诵 1.A.制订评分细则B.推举主持人，准备串词2.（1)示 例：理由解说(2)示例：注意语速、节奏等；重音、停连 等的处理；语调、语气的强弱等。3.(1)象征着遭受苦 难而又充满希望的祖国大地。(2)缓慢。(3)高昂 乐观。(4)重读“战斗者”“血液”。4.示例：我们班 拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗诵比赛。 希望您能来担任评委，并对参赛选手的表现进行点评。 请问您方便吗？5.C6.示例：千奇百怪的鸟鸣传 递着悲欢离合我离不开你让我体会到了大自然的 美妙 第二单元思辨社会人生 大单元整合设计 1.①“有业”“敬业”“乐业”②引用庄子、孔子等的名 言③远征中国是体面的、出色的④反语⑤“什么 是真正的教养”⑥在人们的精神世界中有着“三间小 屋”，分别盛着我们的爱和恨、事业与自身。⑦把头脑 比作高速公路或羊肠小道等2.丙 7敬业与乐业 1.(1)dú(2)诀2.①①②3.D【解析】画波 浪线的句子成分残缺，应在句末加上“的复兴”。故选D。 4.C5.D【解析】这段话主要讲了要实现劳动育人目 标需要上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要点 和要求等。首先，根据“要实现劳动育人目标，就要上好 每一节劳动课”，后面②句紧接着阐述了“好的劳动课” 的具体内容和特点，排在第一位；接着①句是对②句的 进一步阐述，说明了这样好的劳动课“可以让学生”有什 么样的收获，排在第二位；③句从“还要”一词，可以看出 该句阐述了“好的劳动课”另一方面的具体要求，与②句 构成并列关系；⑤句“帮助学生”“养成良好的劳动习 惯”是③句中“注重教育效果”的具体体现；最后④句 “上好劳动课”需要如何做与后文“需要学校、家庭、社会 共同努力”的具体措施衔接自然。故正确的排序为②① ③⑤④。故选D。6.B【解析】B.第3段引用孔子的 话运用了道理论证的方法，从正面论证了有业的必要 性。7.本文开篇提出中心论点；接着从有业之必要、 敬业、乐业三个方面，运用举例论证、道理论证等论证方 法分别进行论证；最后把“敬业与乐业”总结为“责任 心”和“趣味”，强调“人类合理的生活总该如此”，并“盼 望诸君和我一同受用”。8.D9.D【解析】这篇文 章的论证结构是“总一分一总”，首先提出中心论点，然 后逐一列出分论点，最后总结，并发出号召。10.道理 论证。通过引用民间谚语、成语和名言警句，强调了职 业中要有一丝不苟的态度，使论证更真实可信，使文章 更具有说服力和感染力。11.这种观点是错误的。工 匠精神对于中学生来说并不遥远，工匠精神包括执着专 注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等内涵。中学生可将 这些内涵化用到学习生活中来，帮助自己培养认真专 注、追求卓越的精神。同时梁启超在《敬业与乐业》中说 “人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”，对 于学生来说，好好学习、乐于学习便是敬业与乐业，而不 是去玩游戏。所以应该立足学生学习的本分，为将来的 发展打好基础。12.（1)示例：这是一幅关于劳动教育 的漫画。右上方是有人用标有“劳动教育”的水壶，给小 朋友头脑中长出来的幼芽浇水，小朋友拿着“热爱劳动” 的水壶给树浇水，这棵树在他的浇灌下茁壮成长，结出 了累累果实。（紧扣漫画内容及构成，意思相近即可） (2)示例：劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根发芽， 让他们热爱劳动，在劳动实践中不断成长，并创造出劳 动成果。13.示例：江梦南半岁时因高烧意外失聪，为 了练习发声，她每天对着镜子学口型，模仿父母唇形学 发音，每一个音节都要重复1000次以上。功夫不负有 心人，通过点滴的积累，江梦南渐渐地可以和常人沟通。 后来，她依靠学习唇语和看老师板书，成功考上大学并 多次获得奖学金，读完硕士研究生后，又顺利进人清华 大学攻读博士学位。这种自强不息的精神使她成功地 登上了人生的顶峰。 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.(1)hài(2)pi(3)影(4)掠2.B【解析】B.“不 言而喻”指不用说就可以明白。用在此处不合语境。 可改为“不可名状”。3.C【解析】画波浪线的句子 语序不当、成分残缺。应将“圆明园”与“断壁残垣”调 换位置，并在“知耻奋进的”后加上“最好的爱国教材”。 故选C。4.D5.C【解析】C.书名号应改为双引 号。6.C【解析】C.雨果是19世纪法国浪漫主义作 家。7.D【解析】A.“贵校”是对别人学校的敬称，这 里应改为“敝校”；B.“您如果能讲得再生动点就更好 了”不得体；C.“不听不知道，一听吓一跳”不符合语境 要求。故选D。8.运用反语，连用感叹号，表达了作 者对英法联军强盗行为的义愤填膺，具有辛辣的讽刺意 味。9.侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者 的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明任务二 学校九年级(1)班拟定于下周三下午2点 在教室开展一次现代诗歌朗诵比赛，请你参与 并完成下列任务。 1.【策划方案】请你协助拟写准备工作，补充填 写A、B两处。 制作节目单 推举评委，A, 确定奖励方案，准备小奖品 2.【设计量表】作为活动的策划人之一，请你补 充完善下面的诗歌朗诵评分表。 诗歌朗诵评分表 (1) 项目 感情处理 朗读技巧 氛围营造 分值 2分 3分 3分 2分 (2) 结合诗歌根据诗歌 用服装 背景、内容感情基调 道具、背 评分 及主题，解进行朗诵， 景音乐、 说明 说选择的注意情感 视频等 理由。 的把握。 辅助。 注：①朗诵时需要脱稿，不得超过5分钟，超时酌 情扣分。②朗读形式可多样，个人朗诵、小组合作 等形式均可。 3.【朗读品鉴】请你比较下面表格中艾青在30年 代创作的两首诗歌，完成内容填写。 “土地”的 诗歌 朗诵脚本设计 象征意义 我爱这土地（节选） (1) 感情基调：深沉悲 假如我是一只鸟， 情，要将读者带入 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 国难当头、山河沦 这被暴风雨所打击着的土地： 亡的悲壮情境中。 … 画横线句重音：重 为什么我的眼里常含泪水？ 读“爱”“深沉”。 因为我对这土地爱得深沉… 语速：(2) 1938年11月17日 14语文【九年级上册 诗歌朗诵 续表 诗歌 “土地”的 朗诵脚本设计 象征意义 复活的土地（节选） 感情基调：(3) 因为，我们的曾经死了的大地 在明朗的天空下 象征正在画横线句重音： 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 觉醒奋起(4) 的中华 在它温热的胸膛里 民族。 重新漩流着的 语速：整体较快】 将是战斗者的血液。 最后一句可一字 1937年7月6日 一顿，语速较缓。 4.【邀请评委】班级拟邀请李老师担任评委，并 对参赛选手的表现进行点评，请你打电话给 李老师转达邀请，准确告知相关事项。 “李老师，您好。我是九年级(1)班的小湘 同学。 5.(情境化命题)【采访感受】赛后，小记者想了 解比赛一等奖获得者的获奖感受，下列采访 问题的设计及表述最恰当的一项是( A.您好，请问为了此次比赛您都做了哪些准 备？期间有感到厌烦吗？ B.您好，恭喜足下获得一等奖，请问足下此 刻内心的感受是怎样的？ C.您好，恭喜您获得此次比赛一等奖，请谈 谈您的获奖感受，谢谢！ D.您好，您能获得一等奖，真是出乎我们的 意料，请说说您的感受。 6.【续写诗歌】下面是班级某同学拟写的一首 小诗，表达了自己对诗歌的喜爱，请你仿照 这种形式，续写一节。 诗歌，你是价格不菲的宝藏 记载着奇思妙想 我离不开你 是你 让我体会到作为中华儿女的骄傲 诗歌，你是 是你 任务三 尝试创作 《方法指导》 诗歌是中国几千年文化宝塔上一颗璀璨的明珠，是一种抒情言志的文学体裁。本单元诗歌 的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？动笔之前，先读一读“方法指导”，可以帮助你更 好地进行构思和表达。 1.写诗难吗？ 写诗不难。诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分 行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 2.怎样写诗呢？ 怎样写诗 例文简析 如《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助 (1)诗歌情感的抒发： “鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形 写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自 象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在 己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发 一起的。 情感。 如《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练 (2)诗歌的语言： 的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排 诗歌的语言要做到简洁、凝练。 解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令人难忘。 (3)写诗要有节奏： 如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整 现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可 体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕 以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起 暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 来朗朗上口。 写作实践》 (一)作文题目 模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天一一一句爱的赞 颂》《我看》，以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现 的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 第一单元鉴赏诗歌魅力15 (二)思维导图 家国情怀 社会万象 定主题 选物象 友谊亲情 歌颂自然 学写诗歌 喜怒哀乐 形式美 悲欢离合 感情真 哀怨愁思 (三)佳作欣赏 我看 我看天上的缕缕白云 悄悄飘过天宇， 我看它们拥抱又分离， 奔向各自的海角天涯； 我看树梢的鸟儿嬉闹① 惊醒宁静的校园， 我看它们恼怒又和好 肩并肩飞向广阔的田野。② 哦，青春的多少序曲与快乐， 我都在不觉中忽略！ 哦！多少年来校园的美丽 会在我的心间永驻。③ 飞吧，飞吧，青春的翅膀， 山风让你变得更强壮， 像悬崖上的松，石缝里的草，湾底的鱼儿。 哦！让飞行变得更有力量！ 让时光变得更加难忘！ 像神话里的不死鸟—永生。④ 【总评】这首诗模仿了穆旦的《我看》，整首诗立意积极向上，颇富鼓舞 人心的力量。第1、2节写有趣的校园生活；第3节前两句写反思，后两 句则流露出了对校园生活的眷恋之情；第4节前几句写对未来生活的 憧憬，后几句写磨砺后的飞翔。全诗一气呵成，既是真情的自然流露， 又充满联想和想象。 16语文1九年级上册 与情一致 扣准主题 层次 节奏 音韵 ①诗中选择使用 的意象有哪些？ “白云”“鸟儿”等。 ②“恼怒又和好/肩 并肩飞向广阔的田野” 表现了什么？ 表现了同学间青 春的律动和亲密无间。 ③第3节内容和前 两节有怎样的关系？ 前两节是对校园 生活的回忆，第3节以 此为基础，表达了对校 园生活的眷恋。 ④你从这首诗的 结构上学到了些什么？ 全诗由景入情，先 描摹场景，后自然抒情， 层层深入，结构完整，感 情真挚。