第15课《灯光》教学设计 2025—2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

该初中语文教学设计围绕《灯光》课题，以“灯光”为线索，通过天安门灯光图片创设情境导入，梳理“引起回忆-回忆往事-怀念战友”的叙事脉络，借助表格支架分析“多好啊”的三次出现，引导学生理解革命先辈对美好生活的憧憬与牺牲精神。 特色在于融合革命文化培育与语言实践，通过小组合作完成“多好啊”说话人、情境、所见所想的表格梳理，提升思维能力，以“灯光”为话题的拓展写话作业，促进学生将情感转化为文字，深化文化自信与语言运用能力，为教师提供清晰的教学流程和情感体验活动设计，助力高效达成教学目标。

周次: 学科: 语文 主备人: 审核人: 备课日期: 授课日期: 授课人: 课题 灯光 课型 新授课 课课时 课时: 1 学习目标 1、预习掌握课文生字词读音及重点词字形(黑魆魆 围歼 璀璨 ) 2、理清思路,了解课文内容,感受革命先辈对未来美好生活的憧憬及为了未来英勇献身的精神,理解课题的含义 3、珍惜现在来之不易的生活 重点 理解革命先辈的勇于牺牲,对未来美好的憧憬,感悟现在生活的来之不易 难点 理解革命先辈的勇于牺牲,对未来美好的憧憬,感悟现在生活的来之不易 学习过程 二次备课 一、创设情境,激情导入: 1、在上课前,老师先请大家看几组图片。夜幕降临天安门广场前,灯光璀璨耀眼夺目,在这样的场景中每个人或许都会想到一些事情,作者想到了什么?又想表达什么呢?今天让我们一起来学习一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习,你对“灯光”会有更深的理解。(板书课题,灯光 齐读) 4、简介作者资料。 二、初读课文,整体感知: 1、快速读一读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求?(3个) 2、出示阅读要求: ①课文讲了一件什么事? ②“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么?会想到什么? ③课文中几次描写“灯光”,以“灯光”为题有什么更深层的含义。 3、检查自学情况: 课文主要内容:作者在天安门广场的灯光下,回忆郝副营长为了照亮前进的道路,在战斗中壮烈牺牲自己的故事。 (3)指导:像这样关于回忆的文章,概括主要内容时首先要说清楚是谁在回忆。快速找一找,哪部分写的是回忆的