2.2 雨和雪（教学课件）科学湘科版六年级上册

2.2 雨和雪 六年级上册第二单元 湘科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确雨是云中小水滴聚集降落，雪是云中小冰晶增长降落，知道温度是决定降水形式的关键，了解二者均来自云的降水过程。 科学思维：通过观察雨雪现象、分析实验结果，建立“现象观察 — 实验推理 — 原理归纳 — 差异对比”的思维链，能解释温度对降水形式的影响。​ 探究实践：能操作“雨和雪的形成”模拟实验，规范记录现象，完成课堂练习，清晰表达雨雪形成的条件与本质差异。​ 态度责任：感受降水现象的科学本质，养成观察降水天气的习惯，激发探究大气现象的兴趣，体会雨雪对生态与生活的双重影响。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 下雨 下雪 这两幅图分别代表了什么自然现象？ 问题 雨和雪是自然界中常见的降水现象。想一想，云是水蒸气遇冷变的，雨和云有关系吗？雪呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索 说一说日常生活中观察到的雨和云。 探索 雨是怎样形成的？请提出你的推测。 有云不一定就有雨呀！ 乌云一般压得比较低。不下雨的云…… 乌云中的水蒸气凝结得多了，就会变得更重吧，然后…… 探索 实验假设：雨的形成与云有关系。 实验器材：装有少量水的烧杯、盛有冰块的金属圆盘、酒精灯、石棉网、三脚架。 探索 实验方案： 在装有少量水的烧杯底部加热，在烧杯顶部放置一个盛有冰块的金属圆盘，观察现象并记录。 探索 实验现象： 当烧杯中的水遇热，变成水蒸气上升遇冷，凝结成小水滴，不断增大而从金属圆盘底部降落下来。自然界中的雨也与此类似。 探索 当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。 探索 为了加快云中小水滴的增长速度，人们发明了增雨火箭！ 增雨火箭中的碘化银药粉，可加快小水滴的凝结。 人工降雨 探索 下雪时温度很低！ 有时不够冷，还会出现雨夹雪。 温暖的南方很难见到下雪呢。 探索 分析下雪天的日期和当日气温，你有什么发现？ 探索 雪是固态水的一种形式，由大量白色不透明的冰晶（雪晶）及其聚合物（雪团）组成。 探索 当低空温度在0°C以下时，高空云层的温度会更低。云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。 探索 露是空气中的水蒸气遇冷凝结附着在地面或物体上的小水珠。 探索 霜是空气中的水蒸气遇冷(0℃以下)凝成的小冰晶，附着在地面或物体上。 探索 冰雹常见于夏季或春夏之交，一些小如绿豆、黄豆，大似栗子、 鸡蛋（或更大）的冰粒，在强对流天气条件下形成。雹灾是中国严重自然灾害之一。 探索 说一说你知道的大自然的各种降水形式。 查阅资料，了解降水到地面后，水的更多故事。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题 1. 雨和雪的形成均来源于（ ）。​ A. 雾 B. 云 C. 霜 D. 露​ 2. 决定降水形式是雨还是雪的关键因素是（ ）。 A. 风力 B. 云的厚度 C. 温度 D. 湿度​ 3. 雪的本质是（ ）。 A. 小水滴 B. 小冰晶 C. 冰块 D. 雪花状的水​ 4. 下列天气条件中，最可能出现雨夹雪的是（ ）。 A. 温度 - 5℃ B. 温度 0℃左右 C. 温度 10℃ D. 温度 20℃ C B B B 练习 二、填空题 1. 雨是云中的小水滴不断 ，重力大于浮力时降落形成的。​ 2. 当云中温度低于 0℃时，小水滴会凝结成 ，增长后形成雪。​ 3. 雨和雪的形成都需要 作为凝结的核心（如灰尘、花粉）。​ 4. 积雨云不仅会带来降雨，还可能因为高空低温形成 。 聚集 小冰晶 降雪 凝结核 练习 三、判断题 1. 雨和雪都是从云中降落的，形成原理本质相同。（ ）​ 2. 只要温度低于 0℃，就一定会下雪。（ ）​ 3. 雪花是六角形的冰晶，每一片雪花的形状都独一无二。（ ）​ 4. 雨夹雪是因为高空温度低于 0℃，近地面温度高于 0℃导致的。（ ） 5. 没有凝结核，云中的水汽也能形成雨和雪。（ ） √ × √ √ × 5.总结与评价 学习任务 总结 今天我们知道：雨是云中小水滴聚集降落（≥0℃），雪是云中小冰晶增长降落（＜0℃），温度是关键；二者均来自云，对生态和生活意义重大。 科学态度 合作学习 评价 作业 用家里的玻璃杯、温水、冰块、盐重复“雨雪模拟”实验，调整盐的用量（改变温度），观察“降水形态”变化，记录实验发现。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 33 $