猜调（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 教师通过简短的介绍,带领学生进入今天的音乐学习情境。 (师:大家好!云南是中国少数民族最多的一个省,这里的民歌不仅形式多样而且非常独特。今天我们就来学习一首来自云南的儿童歌曲《猜调》。请大家静下心来,让我们一起走进这首美妙的歌曲。) 二、听赏与初步感知 (1)听赏《猜调》 播放《猜调》的音频或视频,让学生初次感受这首歌曲的风格和特点。 (师:现在我们一起来听一听这首歌,请大家仔细聆听,并思考几个问题:歌声在问什么?你能否尝试模仿?这首民歌运用了哪种演唱形式?) 歌声在问什么?你能否尝试模仿? 这首民歌运用了哪种演唱形式? (2)提问与回答 教师提问,学生根据听赏的感受进行回答。 (师:听完这首歌,你们觉得歌声在问什么呢?谁能试着模仿一下这些有趣的问题?) (生:这首歌在问很多有趣的问题,比如 “什么有尖尖角”,“什么高又高” 等等。我也能试试看……) (师:那你们觉得这首歌用了哪种演唱形式呢?) (生:这是一首对唱形式的歌曲。) (教师小结:《猜调》是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲。演唱时双方要保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,所以往往开始先唱一个长长的引腔,再唱主要内容。通过一串串问题,双方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。) 三、学唱歌曲 (1)学唱旋律 师生以对答的形式学唱歌曲旋律。 (师:接下来我们先来学唱歌曲的旋律吧。老师唱一句,你们跟唱一句。请同学们注意听老师的发音,跟着老师的节奏走。) 教师范唱前几句旋律,学生跟随模唱。 (2)跟伴奏学唱歌