5《传神写照》（课件）-2025-2026学年浙人美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦中国画人物画“形神兼备”，围绕顾恺之“以形写神”等艺术主张，结合《人民和总理》《高逸图》对比及诗词提问导入，引导学生从线条运用（十八描）、工笔写意技法到写生步骤，构建“理论-技法-实践”的学习脉络，以具体笔法和名作范例为支架。 其亮点在于融合审美感知（对比古今作品神韵表现）、艺术表现（工笔“实起虚收”等笔法、写意耳部结构解析）和文化理解（谢赫六法、历代名作传承），通过分步骤写生指导和学生作品展示，学生在实践中掌握“形神兼备”，教师可借助系统技法资源提升教学效果，激发学生对传统艺术的兴趣。

///读书是进步的阶梯 “以形写神”“迁想妙得”“传神阿堵”是东晋画家顾恺之提出的艺术主张；人物画 不仅注重外形塑造，更强调对神韵的把握。对比下面两幅人物画，它们在表现形式上有 什么不同 ? 艺术家是如何表现人物形态和神韵的？ 人民和总理  中国画  1979  周思聪  151cm×217.5cm  中国美术馆 说一说 在古代有很多描绘人物神 情的诗词，如“丰神飘洒，器 宇轩昂”。你知道哪些描写人 物形象的诗词？怎样用中国画 表现人物的神韵？ 高逸图（局部） 中国画  唐代  孙位  45.3cm×169.1cm  上海博物馆 传统中国画是一种线的艺术，画家在如书写般的绘画过程中，依据毛笔节奏变化、曲 直运动的特点来给各种白描方法命名，如“高古游丝描”“铁线描”“折芦描”等，统称为 “十八描”。 还记得我们吗  中国画  2007  高云 195cm×115cm  中国美术馆 工笔画法 工笔画法 写意画法 写意画法 写意画法 中国画以粗细长短、曲直方圆、虚实疏密、轻重缓急、顿挫刚柔、浓淡干湿等不同 的线条，描绘人物形象，力求达到“形神兼备”的艺术境界。 写生的步骤 1. 毛笔蘸淡墨，从头部开始，勾勒五官和斗笠。蘸稍浓的墨点出头发，注意浓淡、大小的变化 写生的步骤 2. 用略淡的中锋墨线勾出身体的结构，用侧锋以大块的色块画出衣服。 写生的步骤 3. 用较干的墨线勾画双手，同时勾出衣服的褶皱，完善画面。 南齐谢赫在《古画 品录》中提出了“六法”论，首重气韵生动，次 言骨法用笔，可见“气 韵”和“骨法”在中国 画中的重要性。 学习建议 ● 尝试用工笔或写 意的方法进行人物写生。 学生作品 学生作品 学生作品 名作欣赏 祖孙四代（中国画） 1962 刘文西 名作欣赏 希望—山坳上的小学（中国画） 1992 赵奇 名作欣赏 以身许国图（局部）（中国画） 2000 毕建勋 名作欣赏 愚公移山（中国画） 现代 徐悲鸿 现藏徐悲鸿纪念馆2 名作欣赏 八女投江（中国画） 1957 王盛烈 名作欣赏 《红旗谱》插图（中国画） 现代 黄胄 名作欣赏 苏武牧羊（中国画）　清代　任伯年 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $