第七单元 阅读 21.大自然的声音&快乐双休阅读(一)-【课时优练】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步课时作业（统编版2024）（部分书稿）

参考答案及解析 044044600e4088e440000ee0080c4eee0e040egsa000 第巴单元 2.④①② 20.古诗三首 3.示例：波澜壮阔的海洋大合唱海边 海浪拍打礁石时，那声音如同波澜壮阔 -、1.忘狐nma 的海洋大合唱 以反 三、1.(1)4不同 2.楚岸至饮欲 (2)示例：不一样的地点，有不一样的天 3.(1)④(2)②(3)③(4)① 空；不一样的时间，有不一样的云彩。 二、A.深林青苔上 2.（1)A拟人是大自然的歌手 B.楚江开碧水至此回 (2)示例：小鱼在水里吐着泡泡，它好像 C.晴方好雨亦奇 告诉我们：“马上要下雨了，我在水 1.A.返景/入深林，复照/青苔上。 里很闷。” B.天门/中段/楚江开，碧水/东流/至 四、①风，是大自然的音乐家。 此回。 ③动物，是大自然的歌手。 C.水光/潋艳/睛/方好，山色/空蒙/雨/ 五、1.水，也是大自然的音乐家。 亦奇。 2.小溪河流大海 2.A→③B①C→② 3.D 4.示例：厨房是一个音乐厅。菜刀和菜板 三、1.出愉悦 奏响了叮叮咣咣的前奏；碗筷清脆地唱 2.示例：两岸高耸的青山隔着长江相峙而 着歌；锅里的粥发出咕嘟咕嘟的伴奏声； 立，一叶孤舟从日边而来。 葱、姜、蒜在炒锅里蹦跳着，噼哩啪 四、1.A 啦… 2.西子景色美丽 一面硕大的银镜 快乐双休阅读（一）】 平静 1.③④⑤②① 3.晴雨变幻 昼夜景色 对西湖的喜爱与 2.远离了城市的喧闹风儿叶落 赞美 雨珠滴落在小水洼中小鸟在枝头啼叫 21.大自然的声音 3.C 一、mǎ020手风琴轻柔0M wei 【解析】本题考查对短文内容的理解。“震 hi虫鸣 动了大地”后面的“落红不是无情物，化作 二、①雄伟②充满力量 ③热闹 春泥更护花”这两句诗写的是落叶的奉献 ④轻快⑤轻轻柔柔⑥波澜壮阔 精神，是这种精神让作者内心产生了震动。 1.轻轻柔柔的呢喃细语 所以答案选C。 14 课时优练(R) 小学语文三年级上册 4a000s4s88e8404s4年00年年年e00年n0400ae0500ess040●000e年040e40ss 年00040e85944008044n000e404s40eee00年0e000440 4.示例：调皮的风儿坐在高高的绿树枝头与 【解析】本题考查对文章的理解。短文的 玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。 第二至四自然段写了天空中的三种文字， 理由：这句话把风儿当作人来写，很有新鲜 仔细读这三个自然段，可以知道天空中的 感，生动地写出了风儿吹动树叶发出的如同 三种文字分别是星星、云和鸟儿，再联系 乐曲一般美妙的声音。 每个自然段中的具体内容，了解到通过这 22.读不完的大书 三种文字，可以知道方向、天气的变化和 季节的变换。 -zen zhen xuanxuan cao chao 3.(1)V(2)√(3)×(4)V 二、1.虾仅序奥秘 习作我有一个想法 2.C 一、我有一个想法关注改进想法 三、1.(1)广袤(2)喜欢2.B 改进解决 四、1.声音动作喜爱 =1.V3.V4.V 2.突然 盘旋展翅滑翔 猛扑而下 三、标题：示例：爱护环境，人人有责 雄健勇猛 开头：发现的现象或问题 五、1.倒映倒影 中间：改进建议和解决方案 2.CA 结尾：再次呼吁大家行动起来 3.C 四、要举例说明“追跑打闹”引发的问题，文中 【解析】本题考查提取信息的能力。 的事例不恰当。建议也要针对“追跑打闹” “各种果树”也是大自然中“好玩的东 来提，比如加强安全教育，让同学们知道 西”，但在选文中未提及，所以A、B两 “追跑打闹”可能会造成人员受伤等严重 项错误。D项中的“画册”是喻体，并 后果。 非真实存在。所以正确选项是C项。 语文园地 4.高大挺拔大蒲扇超凡脱俗 一、苍梨未 奥英楚欲 5.示例：我读到了动物的形态与活动，花草 二、ABDE 树木的颜色、形状和味道，从中我明白 了，只要我们仔细观察，就会发现大自然 KKK 中的一切都是那么有趣。 1.虫字旁鱼2.② 快乐双休阅读（二） 四、1.结尾开头 1.(1)十有八九(2)预兆 2.示例：清清的湖水清清的湖水旁是一 2.星星云鸟儿方向天气季节 座低矮的房子 15第七单元 21.大自然的声音 一、根据拼音写字词，并用“√"给加点字选择正确的读音。 大自然有许多美妙(ma0mido)的声音，音乐家风会在森林里演奏(cou zòu)shǒu feng gin( )。当微风拂过，那声音是qing rou( )的呢 (neni)喃；当狂风吹起，又会合奏出一首雄伟(wei wei)的乐曲。音乐家水 喜欢玩打击(q)乐器(qiqi)。小雨滴汇(hiùhu)聚起来，一场热闹的音 乐会便开始了，动物歌手用叽叽喳喳的鸟叫和chong ming( )告诉我们他 们的快乐。 二、根据课文内容在括号内填上合适的词语，再完成练习。 ①( )的乐曲 ②( )的声音 ③( )的音乐会 ④( )的山中小曲⑤( )的呢喃细语 ⑥( )的海洋大合唱 请你在上列词语中用“”画出描述“轻柔的声音”的词语。 2将声音与下列场景配对。（填序号) 山中的溪水哗啦啦流的声音()听《黄河大合唱》交响曲的声音( 运动会上同学们的加油声() 3你在生活中听到过这样的声音吗？选择一个声音，说一说你在哪里听到过， 并用一两句话描述你听到的声音。 :我在 听到， 三、品读句子，完成练习。 ①不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 (1)句中出现了 个“不一样”，强调了树叶不同，季节不同，树叶唱出的 剪 歌曲也 (2)我也能用这样的句式写一句话： 用 2你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很 快乐！” (1)“他们“指的是 （A.小鸟、小虫、青蛙B.蝈蝈)，这句话使用了 的修辞手法，形象生动地写出了动物们 ,表达了作者 快乐的心情。 63 课时优练(RJ) 小学语文三年级上册 (2)我也能用这样的修辞手法写一句话。 四、课文围绕大自然的声音写了哪些方面的内容？将下面的框架图补充完整。 大自然的声音 ① ②水，也是大自然的音乐家 ③ 五、（名校期末真题）阅读课文片段，完成练习。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐 器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答…叮叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房 子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻 快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1选段是围绕哪句话来写的？用“”在选段中画出来。 2[新趋势·思维导图]小雨是怎样从“山中小曲”唱到“海洋大合唱”的？根据 文段内容，补全小雨滴的唱歌路线图。 小雨滴 3下列对选段内容理解不恰当的一项是()。（填序号） A.小雨滴落到不同的地方，发出的声音是不同的。 B.水声有美妙多变的特点，真像一位音乐家。 C.小溪从河流流向大海，声音越来越大。 D.在任何时候，任何地方都能听到水发出的声音。 用 4[教材核心题]你还听过哪些“美妙的声音”？试着围绕一个意思写几句话，X 如“厨房是一个音乐厅…”“课间的操场奏起了一首交响乐…”等。 第七单元 快乐双休阅读（一） 阅读文章，感受声音带来的美好 倾听大自然的声音 ①选择表示声音的词语填在文中的横 远离了城市的喧闹，我回归了自然， 线上。（填序号） 倾听着她美丽的声音。 ①啾啾，啾啾 ②滴答，滴答 听，风儿的声音。调皮的风儿坐在 ③沙啦啦，沙啦啦… ④哗 哗 ⑤唰 高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱 ”这 出一曲优美的小曲。“ ”伴着鸟语 2短文围绕“ 句话，写了 、流水 虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。 的声音和草儿萌发使土壤破裂的声 听，流水的声音。清澈的泉水不停 音、 的声 地唱着歌，日日夜夜地奔驰着，“ 音、 的声音。 仿佛是水与风的对唱，水与石的应答。 3作者说叶落的声音“震动了大地”是 听，叶落的声音。轻轻的“ ”的 因为( )。(填序号) 一声，如同一只蝴蝶一般缓缓飞落，用蝉 A.叶落的声音太大，使大地产生了 翼般的身躯，静静地盖住大地。一声极其 震动。 微弱的声音，却震动了大地—“落红不 B.这是把大地和落叶当成人来写，表 是无情物，化作春泥更护花”。落叶的声 明了大地和落叶间浓浓的亲情。 C.落叶归根是为了变成肥料滋养万 音，带着多少浓浓亲情。无奈的调零，原 物，这种奉献精神让人感动，“震动 来是为了归根！为了一种永恒的爱！ 了大地”说的其实是作者心灵的 剪 噼啪，噼啪，这是草儿萌发，土壤破 震撼。 裂的声音； ,这是下雨后树叶上的 用 4从文中选择一个你喜欢的句子，用 雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆声 ”画出来，并写出喜欢的理由。 响； ,这是鸟儿在枝头啼叫的声 音。这都是大自然为我们谱写的动听的 歌谣啊！ 652