4.10.3激素调节（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“激素调节”核心内容，围绕内分泌腺与外分泌腺的区别，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位、功能及异常症状展开。通过展示“奇特兄弟”照片提问导入，引发学生对激素作用的思考，进而通过观察内分泌系统挂图、分析病症案例、阅读课本等活动，构建“激素概念—各激素特性—异常影响”的知识脉络，形成递进式学习支架。 本设计突出真实情境与案例驱动，运用案例分析法（如生长激素异常病症图、“大脖子病”图片）、讨论法及视频辅助（太监“女性化举止”片段），引导学生基于证据归纳激素功能与异常症状，发展科学思维；通过“观察—阅读—提问—总结”的探究实践环节，培养分析解决问题的能力；结合金星、郑海霞等实例渗透态度责任，激发健康意识。既帮助学生构建结构与功能观的生命观念，又为教师提供丰富教学素材，提升课堂互动性与知识应用性。

激素调节 教学设计 教学目标 （1）生命观念：通过了解激素的概念及其分泌机制，掌握内分泌腺与外分泌腺的区别，并能够识别生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能及异常症状。 （2）科学思维：通过分析激素分泌异常引起的病症，培养学生归纳总结的能力，提升其观察、分析和综合解决问题的能力。 （3）探究实践：通过观察和讨论激素调节的实例，引导学生运用科学方法探究激素的生理功能，增强其实践探究能力。 （4）态度责任：通过感悟人体激素调节的精巧机制，激发学生珍爱生命、关注健康的意识，培养其责任感。 教学方法 讲授法、实验法、案例分析法、讨论法 教学重点 （1）通过真实案例分析，理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能及异常症状，培养学生在真实情境中运用知识解决问题的能力。 （2）结合内分泌系统的结构与功能，探究激素调节的机制，发展学生的科学思维和归纳能力，形成对人体生命活动的整体认知。 教学难点 （1）理解并区分内分泌腺和外分泌腺的功能与特点。 （2）掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能及其异常症状的影响。 教学过程 一、课程导入 教师活动： 【展示图片】一张显示奇特兄弟的照片。 【提问】这张照片中的两位兄弟看起来非常不同，你们认为可能是什么原因导致的呢？（生：可能是由于某种内分泌失调或激素分泌异常引起的。） 【讲解】的确，这是由于激素的作用。那么，什么是激素？人体中还有哪些种类的激素呢？今天我们将学习关于激素调节的内容。 学生活动： 学生根据提供的材料进行讨论，并尝试解释一些基本名词。（例如，学生可能会尝试定义什么是激素或者列举一些常见的激素名称） 二、新课展开 活动一 内分泌和激素 教师活动： 【展示图片】请同学们仔细观察内分泌系统的挂图，并说明它的构成。 【阅读】请大家阅读课本 P109 的相关内容，了解有关概念。 【讲述】内分泌系统是由各种内分泌腺组成的系统。内分泌腺没有导管，直接将分泌物释放到血液中，如垂体、肾上腺、性腺等。激素是内分泌腺分泌的物质，具有重要的调节作用，特点包括含量极其微少、作用显著、不可或缺。每种激素都有特定的作用部位。 学生活动： 认真观察挂图，了解内分泌系统的组成及其各部分的位置。（生：我看到图上有垂体、甲状腺、肾上腺等器官。） 在阅读课本的基础上，积极参与课堂讨论，向同学们介绍所了解的概念。（生：内分泌腺与外分泌腺不同，内分泌腺没有导管，分泌物直接进入血液；而外分泌腺有导管，比如唾液腺。） 活动二 生长激素 教师活动： 【讲述】人体内的内分泌系统在正常情况下会维持激素水平的平衡，确保生长发育顺利进行。 【提问】我们已经提到，激素的量在血液中是非常少且必须严格的。如果这个量出了问题，会出现什么后果呢？（生：可能会导致生长发育异常或其他健康问题。） 【展示图片】垂体结构及因生长激素分泌异常导致的病症图。 【阅读】请学生阅读课本 P110 有关生长激素的内容。 【提问】①生长激素是由哪个部位产生的？②生长激素对人体的影响是什么？（生：①生长激素是由垂体产生的。②生长激素可以促进身体的生长。） 【总结】垂体产生生长激素，促进身体的生长。生长激素的异常会导致不同的疾病，例如，生长激素分泌不足时会引发侏儒症，而分泌过多则可能导致巨人症或肢端肥大症。 学生活动： 分析病例中可能出现的问题，思考内分泌腺的功能。（生：这些病例主要是因为生长激素分泌的问题，可能是分泌不足或过多。） 活动三 性激素 教师活动： 【展示】①舞蹈演员金星、篮球运动员郑海霞的照片；②影视剧中太监 “女性化举止” 的视频片段；③男性和女性性腺的结构和功能图。 【阅读】请学生阅读课本 P110-111 关于性激素的内容。 【提问】性激素的产生部位以及各自的功能是什么？（生：①雄性激素主要由睾丸产生，雌性激素主要由卵巢产生。②雄性激素促进生殖器官发育和维持第二性征，雌性激素同样如此。） 【讲述】男性的睾丸产生雄性激素，促进生殖器官的发展并维持第二性征。女性的卵巢产生雌性激素，发挥同样的作用。 学生活动： 根据展示材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。（生：性激素对于性别特征的发展非常重要，尤其是青春期时。） 活动四 甲状腺激素 教师活动： 【展示图片】“大脖子病” 患者的图片。 【提问】为什么新中国成立前在北方内陆地区有很多 “大脖子病” 患者，而现在却很少见了？（生：可能与饮食中的碘摄入有关。） 【阅读】请学生阅读课本 P111 关于甲状腺激素的内容。 【提问】甲状腺激素的产生部位、功能以及其异常症状有哪些？（生：①甲状腺激素由颈部前方的甲状腺分泌。②甲状腺激素可以促进生长发育，促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。③幼年时分泌不足会导致呆小症，成年时分泌不足会导致甲状腺功能低下；分泌过多会引起甲状腺功能亢进。） 【讲述】甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧。甲状腺激素能够促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。如果幼年时分泌不足，会导致呆小症；成年时分泌不足，甲状腺功能低下；分泌过多，则引起甲状腺功能亢进。 学生活动： 根据材料评价甲状腺激素的功能，学习甲状腺激素产生器官的特点，并理解食源性内分泌障碍的原因。（生：碘缺乏会导致甲状腺肿大，从而形成 “大脖子病”。） 活动五 胰岛素 教师活动： 【展示图片】胰岛的位置示意图。 【阅读】请学生阅读课本 P111-112 关于胰岛素的内容。 【提问】胰岛素的产生部位、功能以及异常症状有哪些？（生：①胰岛素由胰腺的内分泌部即胰岛分泌。②胰岛素能够调节糖代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度。③胰岛素分泌不足会导致糖尿病，表现为高血糖和尿糖。治疗方法是注射胰岛素。） 【讲述】胰岛素由胰腺的内分泌部 —— 胰岛分泌。胰岛素能够调节糖代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度。胰岛素分泌不足会导致糖尿病，表现为高血糖和尿糖。治疗方法是通过注射胰岛素来控制血糖水平。 学生活动： 根据材料评价胰岛素的功能，学习胰岛素产生器官的特点。（生：胰岛素对人体血糖的调节至关重要，分泌不足会引发严重的健康问题。） 三、课堂小结 教师活动： 今天我们学习了内分泌腺和外分泌腺的区别，以及几种重要的激素，包括生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素。请大家再次回顾这些激素的产生部位、功能及其异常症状。 学生活动： 复习并总结今天学到的知识点，回答老师的提问。（生：内分泌腺没有导管，直接入血；外分泌腺有导管，间接入血。生长激素由垂体产生，促进身体生长；性激素分为雄性激素和雌性激素，分别由睾丸和卵巢产生，促进生殖器官发育和维持第二性征；甲状腺激素由甲状腺产生，促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性；胰岛素由胰岛产生，调节血糖，防止高血糖。） 学科网（北京）股份有限公司 $