1.1我们身边的数据教学设计-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

该高中信息技术教学设计聚焦“数据、信息与知识的关系及数据收集处理”核心知识点，以《大数据时代》纪录片片段情境导入，通过搜索气象指数、计算感冒指数等自主活动，引导学生从生活数据体验数据到信息的转化，构建“情境-实践-概念”的学习支架。 资料亮点在于任务驱动的实践设计，学生通过搜索天气数据、计算感冒指数等真实活动，融合信息意识（感知数据价值）、计算思维（数据加工建模）与信息社会责任（辨别信息真伪）的培养，体现“做中学”的学科特色，既提升学生数据处理能力，又为教师提供可直接应用的实践活动方案。

我们身边的数据 教学设 和 教学目标 教材内容：1.1我们身边的数据 教学课时设计：本节课根据教学内容共计2课时，第一课时主要对什么是数据、信息、知识的学习，并理解3者之间的关系，体验信息化工具收集数据、加工处理数据成为信息的过程，并理解知识的内涵。。第二课时为体验数字化工具收集数据的过程知道数据的来源和收集方式，并且能设计合适的收集方法。通过这两个课时的设计，学生将不仅理解数据、信息和知识的关系，还将获得实际的数据收集经验，从而更好地理解数据的来源和收集方式。这种互动和实践性的学习有助于提高他们在数据处理和分析方面的能力。 教学目标： 1、了解数据与信息的特征； 2、理解数据、信息和知识的相互关系； 3、能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析； 4、体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 指向的核心素养： ●信息意识：认识到身边的事物与信息技术之间的关系。 ●计算思维：利用信息化工具收集数据解决问题。 ●信息社会责任：利用信息技术改造生活，变革生产，促进社会发展，通过信息真伪性学会辨别真假。 学习环境：多媒体教学黑板，学生机房。 课时：二课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入(3’) 随着移动电子设备的普及，我们的生活中无时无刻不在产生数据，无处不在的数字化的设备，为我们的生活提供便利。 播放《大数据时代》纪录片片段，引入本节课内容数据。 引导学生我们已经进入了大数据时代，数据已经成为一种资源，并被各国重视。 自主活动1(3’) 讲授气象生活指数与生活建议，学生通过网络搜索工具，搜索今日的气象指数及生活建议。 让学生体验收集数据的过程，并思考收集的是什么，有何意义。 自主活动2(5’) 通过搜索对比天气数据，计算今日的感冒指数。 通过计算感冒指数，了解生活建议中感冒指数的由来，并在潜移默化中体验数据加工和处理，体验数据到信息的转化。 知识讲解 (5’) 知识讲解数据是什么，数据无处不在，我们无时无刻都在产生数据，让学生理解数字和数据的关系，讲解数据是什么——数据是客观事物记录下来可鉴别的符号及数据的表现形式文字、声音、图片、视频，随着技术发展也会产生新的数据表现形式，比如气味数据化。 通过讲解和穿插的提问让同学理解数据的是什么以及数据的表现形式。理解数据不淡淡是数字。 问题研讨 (5’) 通过对比π、一天的气温和骰子之间的区别，相互讨论数据有哪些特征。 小组讨论自行推导数据的特征，能加深学生对数据的理解。 知识讲解(5’) 通过讲解学生利用网络搜素加工感冒指数的过程引出信息是什么，数据通过加工处理变为信息，信息是数据的内涵，是对数据的语义解释。 信息是用来消除随机不确定性的东西，构成世界的三大要素是物质，能量，信息。 第二个活动学生已经给自主完成了数据收集处理变为信息的过程，通过讲解加深对信息的理解。 活动3（5’） 自主讨论5个案例并总结信息的特征，老师负责指导学生。 从生活出发，通过5个案列让学生更容易理解信息的特征。 活动4 (4’) 搜索高温预警并完成表格，体验信息到知识的转换从而理解信息与知识之间的关系 学生自主探索完成信息到知识的转换，加深理解。 视频学习与小节（3’） 通过视频和小节图讲解数据、信息、知识之间的关系。 加深学生理解增强印象。 练习及作业布置（2’） 一起完成练习题 测试学生知识的掌握程度，查漏补缺。 教学设计思路 我们的生活的时代已经是一个数据化的时代。通过一系列任务创造问题情境，让学生体验数据收集加工处理数据转化为信息并归纳提炼为知识的全过程。通过一系列任务让学生理解数据是什么、信息是什么、知识是什么，并理解他们之间的关系，让学生在收集处理数据的过程中体验使用信息化工具处理解决问题，提升其数据和信息处理能力。 针对 核心素养培养的 设计考虑 本节课内容较为复杂其知识点之间的关系较难理解，在设计时，把核心素养侧重在信息意识、计算思维和信息社会责任方面。 关于信息意识的设计：通过活动驱动学生利用信息工具完成问题，从理解信息工具及数据给我们生活生产带来的改变。 关于计算思维的设计：设计具体问题或挑战，要求学生使用计算思维解决，鼓励学生在小组中合作解决复杂问题，促进计算思维和团队协作。 关于信息社会责任的设计：通过学习后数据给人类生活带来巨大的变革，同时在各种信息的海洋中鱼龙混杂，学生需要学会辨别真伪，同时拒绝发送虚假信息，给社会造成不安。 学科网（北京）股份有限公司 $