第3单元 习作：续写故事(上课课件优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件聚焦“续编故事”习作教学，通过图片与文字引导学生观察情节、推测发展，搭建“细节分析—思维导图—提纲构建”学习支架，帮助学生从抓高频词、人物表情等细节入手，梳理故事脉络。 其亮点在于以“李晓明过生日”等生活化案例为载体，通过“拓展思路巧选材”培养思维能力，结合例文片段评价提升语言运用能力，思维导图和素材库助力审美创造。学生能掌握情节推测与细节描写技巧，教师可直接使用结构化教学资源提升效率。

续写故事 语文 三年级 上册 习作 我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！ 说一说 张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是…… 可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结…… 想起了工作一天很辛苦的爸爸，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸妈还没回来…… 这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。 尝试续编故事。 根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。 习作要素 要素解读 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 观察图片中所讲的内容。 结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 习作内容 写好以后和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。 写好以后和同学交流习作。 1.观察图片中所讲的内容。 2.结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 续写故事 观察所给的图片和文字 大胆、合理想象后续内容 完整编写整个故事 习作指导 据图推断写什么 细节一：抓出现频率高的字词。 可能跟过生日有关。 细节二：抓提示人物的词语。 第二幅图中的男孩就是李晓明。 细节三：抓图中人物的表情、语言。 除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。 他们在商量怎样为李晓明过生日。 李晓明因为即将到来的生日很不开心。 细节四：根据已知推未知。 接下来可能是同学们为李晓明过生日的场景。 思维导图 你推想的故事发展和结局 乐乐和婷婷在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。 班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过生日，李晓明的父母通过视频通话为李晓明送上生日祝福。 李晓明生日这天正好是周末，同学们一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。 我会这样写： 。 1.介绍清楚故事发生的时间、地点和人物。 怎样把故事写完整？ 为了讲故事的需要，我们可以给第三幅图中的两个同学取个名字，其余的人用“同学们”或“大家”指代。 2.重点写清楚后文发生的事情。 写一写准备生日会和为李晓明过生日时，谁做了什么、怎么做的。比如，生日会前，同学们精心布置教室，准备蛋糕和精美的礼物；过生日时，李晓明的爸爸妈妈赶回来了，或是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福，或是通过快递寄来生日礼物等。 3.通过一些句子，把几幅图串联起来，形成一个完整的故事。 比如，前两幅图可以用“李晓明心事重重地回到座位上”连接，第三幅图和后文之间可以加上“经过精心的准备”“终于到了李晓明生日这天”等语句，使内容衔接自然。 写写人物的言行、神态等反应。 怎样把故事写生动？ 抓住人物的神态、动作、语言等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更生动。 对狐狸的动作和小狗的神态进行描写，写出了狐狸对小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。 对小狗的心理进行描写，写出了小狗学会杜鹃的叫声后高兴的心情。 原文 评价 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的生日蛋糕，上面写着“祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李 故事情境设定得不错，班长王乐迪作为同学中的代表，邀请李晓明去自己家里过生日，贴近日常生活。 快乐的生日 原文 评价 晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们。有名同学悄悄地把蛋糕抹在了李晓明的脸上，逗得同学们哈哈大笑。大家一边吃蛋糕，一边嬉戏，开心极了！ 详细描写了同学们给李晓明过生日的过程，我们能从中感受到同学们的热情和李晓明的幸福心。 原文 评价 李晓明看着大家的笑脸，忍不住热泪盈眶，不住地表示感谢。 运用神态、动作描写，把李晓明过生日时的快乐之情展现了出来。 生日的细节写得不够具体、生动。可以写一写环境的布置，这样既能表达出大家的祝福，又能衬托出热闹的氛围。 原文 评价 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的生日蛋糕，上面写着“祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李 快乐的生日 ，同学们用气球在墙上贴成了心形，把生日礼物摆成了心形。 原文 评价 晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们。有名同学悄悄地把蛋糕抹在了李晓明的脸上，逗得同学们哈哈大笑。大家一边吃蛋糕，一边嬉戏，开心极了！ 原文 评价 李晓明看着大家的笑脸，忍不住热泪盈眶，不住地表示感谢。 习作例文 开篇设置悬念，用问题引起读者的阅读兴趣。 阳光明媚，绿草如茵，今天天气格外好，郊外的草地上充满了欢声笑语。光明小学三（1）班的几名同学正在忙着布置场地、摆放食物，他们这是要庆祝什么呢？ 原来，今天是班上同学李晓明的 草地上的生日 写同学们为李晓明举办生日会的原因，引出下文。 具体描写了大家为李晓明过生日的情景。 生日，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他庆祝。晓明的失落班长看在眼里，记在了心里。课后，他组织了几名同学，准备为李晓明举行一场别开生面的生日会。一切准备就绪，就等主角出场了。 不一会儿，在班长的带领下，李晓明远远地走来了。当他站在大家面 为生日会渲染了喜庆、欢乐的氛围。 前时，他立刻被眼前的景象惊呆了：草地上气球成串，彩带飘飞，美丽的花篮在微风的吹拂下翩翩起舞。这时，班长不知道从哪里“变”出一个大蛋糕来，同学们异口同声地说：“祝你生日快乐，晓明！”李晓明的眼圈一下子红了，他哽咽着说：“我还以为没有人知道我的生日呢，谢谢大家！” 运用语言、神态、动作描写，叙述了同学们为李晓明庆祝生日的过程。 同学们笑嘻嘻地簇拥着李晓明走到生 日蛋糕前，为他点燃了生日蜡烛，唱起了生日歌，李晓明在欢乐的歌声中许下了生日愿望。接着，大家开开心心地切蛋糕，一同享受着吃蛋糕的喜悦。 吃完蛋糕，庆祝活动开始了。在美妙的乐曲中，大家拉着李晓明唱啊， 跳哇，欢乐的笑声在草地上空飘荡着…… 描写草地上的欢乐场景，呼应开头。 小作者详细叙述了同学们在草地上为李晓明庆祝生日的过程。开头设置悬念，中间部分描写庆祝生日的场景，结尾写大家的快乐。文章叙事清楚，结构完整，语言流畅优美，是一篇优秀的习作。 名师 点评 拟题思路 2.结合人物感受拟题。 1.结合图片内容拟题。 难忘的生日 热闹的生日 李晓明的生日 精彩的生日会 习作提纲 提纲一（详略得当突重点） 结构提纲 提纲二（对比开头表情感） 提纲三（人物描写要细致） 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 有关生日会准备过程的词语 商量 布置 分工 制作 装扮 忙活 设计 一步步 急匆匆 兴致勃勃 热火朝天 不亦乐乎 争先恐后 说干就干 各司其职 精彩词语 习作素材 有关生日会现场的词语 热闹 温馨 精美 欢快 兴奋 气氛 鲜艳 缤纷 热闹非凡 欢声笑语 五颜六色 哄堂大笑 烛光摇曳 翩翩起舞 歌声嘹亮 有关人物反应动的词语 激动 感动 惊讶 意外 疑惑 鞠躬　 美滋滋 笑盈盈 无以言表 热泪盈眶 感动不已 语无伦次 大吃一惊 不知所措 心满意足 精彩句子 看到李晓明的脸上洋溢着幸福的笑容时，我们是多么开心。原来，帮助他人，不仅能让他人快乐，还能让自己感到快乐。（深化文章的主题，含义深刻。） 第二天早上，同学们早早地来到教室，有的画板报，有的吹气球，有的布置桌椅。同学们的脸上都洋溢着开心的笑容。（运用排比的修辞手法写出了同学们为生日会做的准备，表现了同学间的团结友爱。） 精彩开头 1.交代背景式（交代故事发生的背景，引出下文。） 下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 （节选自《晓明的生日》） 今天下午放学后，我来到了同桌李晓明的家，为他过生日。 （节选自《我给同桌过生日》） 2.提出问题式（描写特定的场景，推动故事情节的发展。） “丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天儿。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。（描写同学们讨论生日话题的场景，引出下文对李晓明生日会的安排。） （节选自《特殊的生日》） 3.设置悬念式（设置让人产生疑问的情节，引起读者的好奇心。） 明天李晓明过生日，他的父母都不在身边，我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。（设置悬念，引起读者阅读的兴趣。） （节选自《惊喜》） 精彩结尾 听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份精心准备的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过得最难忘的生日，谢谢你们！”（以李晓明感谢的话结尾，情景合一，真实自然。） (节选自《快乐的生日聚会》） 1.情景合一式（场景描写中蕴含着想要表达的情感。） 这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。 （节选自《今天晓明过生日》） 2.直抒胸臆式（直接表达人物的情感。） 在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（结尾简洁明了，干脆利落。） （节选自《一次难忘的生日聚会》） 3.自然结尾式（以事情的结束来收束全文。） 伴你成长 QICAIKETANG $