3.1中国的土地资源-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第二节 中国的土地资源

教学目标

1.运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。

2.运用地图说出我国土地资源的主要利用类型及构成状况。

3.运用地图，说出我国土地资源的区域差异。

4.了解我国土地资源利用中存在的问题及解决措施，理解我国的土地国策。

教学重难点

【教学重点】

我国土地资源的基本国情。

【教学难点】  

我国耕地、草地、林地的分布。

教学过程

【引入新课】我们要“像保护大熊猫一样保护耕地”，为什么要这样做呢？这和我国土地资源的基本国情有什么关系？

一、看数据，知国情

活动一：学生阅读教材内容，完成下列问题。

1.结合身边例子，说一说土地在生产、生活中的作用。

2.我国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？

3.我国人均耕地面积少的根本原因是什么？

教师：“人多地少”是我国的基本国情，接下来我们一起来探究教材活动题中的问题。

活动二：读印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较，完成下列任务。

1.中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国？人均耕地面积更少于美国？（中国陆地面积略多于美国，但山区面积比美国多，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积比美国少，由于人口远比美国多，所以人均耕地面积更少于美国。）

2.印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？（虽然印度陆地面积明显小于中国，但平原和平缓的高原分布广阔，而且印度人口比中国少，所以耕地总面积和人均耕地面积都多于中国。）

活动三：读中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较，计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想，这些数据说明了什么问题？

中国人均草地为世界人均数的60%，人均林地为世界人均数的25%，这些数据说明“人多地少”是我国的基本国情。

二、看图表，知分类

活动：引导学生读中国土地资源构成及分布图，回答下列问题。

1.我国有哪几种土地类型？（耕地、林地、草地等）哪种土地类型的面积最大？（草地）

2.我国土地类型齐全，这对农业生产有何好处？（有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用）

3.我国难以利用的土地所占比重怎样？（较大）为什么？（我国非季风区面积广大，夏季风很难到达，降水稀少，干旱区面积广。）主要分布在哪些地区？（新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠等）

三、看分布，找差异

活动一：探究我国耕地的分布，多媒体展示我国季风区和非季风图、中国地形分布图、中国气候类型分布图等完成下列问题。