专题13 句子排序、补写、仿写（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题13 句子排序、补写、仿写 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1. 语言表达的准确性与丰富性：《义务教育语文课程标准》着重培养学生语言建构与运用能力，句子仿写要求学生参照给定句式，准确运用词汇、语法进行表达，促使学生丰富语言储备，提升运用不同句式精准表意的能力。句子排序则考验学生对句子间逻辑关系的把握，以实现语言表达的连贯性与条理性，二者共同助力学生提高语言表达的准确性与丰富度。 2. 语言的实际运用能力：通过句子仿写与排序的练习，学生能够更好地适应不同语境下的语言表达需求，学会根据具体情境选择恰当的句式和句子排列方式，增强在日常交流、写作等实际场景中运用语言进行有效沟通的能力。 （二）思维发展与提升 1. 逻辑思维的培养：句子排序需要学生分析句子之间潜在的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系、总分关系等，从而将句子整理成条理清晰的语段。句子仿写时，学生要剖析例句的结构、语义逻辑，并依此创造新句，这两个过程都能有效锻炼学生的逻辑思维能力，使学生思考问题更具逻辑性和条理性。 2. 创新思维的激发：句子仿写并非简单复制，而是在遵循例句形式的基础上，鼓励学生创新内容，发挥想象力与创造力，培养独特的语言表达能力。这有助于激发学生的创新思维，提升学生在语言运用方面的灵活性和创新性。 （三）审美鉴赏与创造 1. 审美体验与鉴赏：优秀的句子和语段往往具有独特的语言美，如节奏美、韵律美、意境美等。在句子仿写与排序过程中，学生能够接触到各种优美的语句和合理的语段架构，从而提升对语言美的感知和鉴赏能力，体会不同表达方式所带来的审美体验。 2. 审美创造能力的发展：学生在仿写句子时，通过模仿与创新，尝试创造出富有美感和表现力的句子；在进行句子排序时，将零散句子整合成和谐连贯、富有逻辑性的语段，这都有助于培养学生的审美创造能力，使其能够运用语言创造出具有审美价值的表达。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1. 句子仿写：涵盖多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，以及各类修辞手法，像比喻、拟人、排比、对偶等。考查内容既涉及对教材内经典句式的仿写，也可能结合生活实际、社会热点等设定情境进行仿写，旨在考查学生对不同句式和修辞手法的理解与运用能力。 2. 句子排序：主要考查对一段打乱顺序的句子进行重新排列，使其成为语义连贯、逻辑合理的语段。句子内容多来源于记叙文、说明文、议论文等常见文体，考查学生对不同文体行文逻辑的把握能力。 （二）题型设置 1. 句子仿写：通常以简答题形式出现，给出一个或几个例句，要求学生按照例句的句式、修辞手法等特点，另写一个或一组句子。有时会限定主题，如“请以‘友谊’为主题，仿写一组句子”；有时也会不限主题，让学生自由发挥，但需遵循例句的形式要求。 2. 句子排序：常见题型为选择题，给出一组打乱顺序的句子，提供几个选项，每个选项是不同的句子排列顺序，要求学生选出排列最恰当的一项；部分地区也会采用填空题，让学生直接在横线上填写正确的句子序号。 三、能力要求 （一）句子仿写 1. 句式分析能力：学生要能够准确剖析例句的句式结构，包括句子成分、语序、语法关系等。明确例句是单句还是复句，若是单句，要清楚各个成分的位置和功能；若是复句，需判断分句间的逻辑关系（如并列、递进、转折等）。例如，对于例句“生活是一杯酒，散发着迷人的醇香”，要分析出“生活是……（本体），……（喻体及特征）”的比喻句结构。 2. 修辞手法运用能力：能够准确识别例句所运用的修辞手法，并熟练在仿写中运用相同的修辞手法。学生要熟知常见修辞手法的特点和运用规则，如比喻的相似性、拟人赋予事物人的情感动作、排比的句式一致性等，使仿写句子达到与例句相似的生动效果。 3. 内容创新与逻辑连贯能力：在遵循例句形式的基础上，进行内容的创新。所写内容要符合逻辑，与给定主题或语境相契合，同时与例句在语义和情感上保持连贯。比如，以“书籍”为主题仿写“书籍是一把钥匙，能开启智慧之门”，可写“书籍是一座灯塔，能照亮前行之路”，既创新了内容，又保持了与例句一致的逻辑关系和表达风格。 （二）句子排序 1. 逻辑关系判断能力：能够敏锐判断句子之间的逻辑关系，包括时间先后、空间转换、因果关联、总分关系、并列关系等。通过分析句子中的关键词，如表示时间的词语（“首先”“其次”“然后”等）、表示空间方位的词语（“上面”“下面”“左边”等）、表示因果关系的关联词（“因为”“所以”“由于”等），以及句子间语义的内在联系，来确定句子的先后顺序。 2. 整体感知与局部把握能力：学生既要从整体上感知语段的主题和大致内容，明确语段的核心主旨和论述方向，又要关注句子之间的局部联系，如句子之间的承上启下、指代衔接等。例如，某个句子中的代词指代前文出现的内容，那么该句子应紧跟在被指代内容之后。通过整体与局部的结合，准确排列句子顺序。 3. 语感与验证能力：具备良好的语感，能够通过阅读初步判断句子排列的合理性。在完成排序后，要将排列好的句子通读一遍，检查是否通顺自然，语义是否连贯，逻辑是否严密，通过语感和验证确保排序的准确性。 四、重难点 （一）句子仿写 1. 重点 句式与修辞手法的精准模仿：严格仿照例句的句式结构和修辞手法进行仿写是重点。学生需熟练掌握各种句式和修辞手法的特点，准确运用相关知识，确保仿写出的句子在形式上与例句高度相似，这是句子仿写的基本要求。 内容与主题的紧密结合：围绕给定主题，展开合理想象，使仿写内容既符合主题要求，又具有一定的新意和内涵。内容要积极向上，与例句在情感基调上保持一致，通过仿写展现对主题的理解和独特表达。 2. 难点 风格神韵的把握与再现：除了形式上的模仿，还要尽力把握例句的风格神韵，如例句的语言风格是活泼俏皮、庄重严肃，还是清新淡雅等，并在仿写中再现这种风格。这需要学生具备较强的语感和对语言风格的敏锐感知能力，能够深入理解例句的用词、语气、情感表达等细微之处，难度较高。 创新与规范的平衡：在保证仿写符合句式、修辞等规范要求的前提下，实现内容和表达的创新并非易事。部分学生可能因过于追求创新而忽视规则，导致句子不伦不类；或过于拘泥于规则，使仿写缺乏新意。学生需要在不断练习中摸索，找到创新与规范的平衡点。 （二）句子排序 1. 重点 逻辑关系的准确判断：准确判断句子之间的逻辑关系是句子排序的关键。学生要熟悉不同逻辑关系的特点和表达方式，通过对句子内容和关键词的分析，确定句子的先后顺序，这是确保语段逻辑连贯的基础。 首尾句及关键句的确定：找准语段的首尾句以及能够起到关键衔接作用的句子是重点。首句往往引出话题，尾句总结观点或收束全文；关键句可能是过渡句、中心句等，它们在句子排序中起着重要的引领和衔接作用，确定这些句子有助于快速梳理句子顺序。 2. 难点 复杂逻辑关系的梳理：当句子间存在较为复杂的逻辑关系，如多层因果关系、并列与递进关系交织等，学生梳理起来会有困难。此时需要学生仔细分析句子内容，理清不同逻辑关系的层次，准确判断句子顺序，对学生的逻辑思维能力要求较高。 干扰项的排除：在选择题型中，干扰项的设置增加了排序的难度。干扰项可能在局部看似合理，但从整体逻辑或语义上存在问题。学生需要通过对句子间逻辑关系的深入理解和对整体语义的把握，仔细甄别，排除干扰项，选出正确答案。 一、句子排序与衔接 考点一：句子排序 【典例1】下列句子顺序排列正确的一项是 （ ） ①大学毕业后，他进入保守党某部门任职，2001年当选国会议员 ②2005年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖 ③直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色 ④2010年5月，卡梅伦被任命为新一轮英国首相 ⑤幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋 ⑥小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞 A. ⑤⑥③①②④ B.⑤⑥①③②④ C. ④⑤⑥②③① D.④⑥⑤③①② 答案：A 解析：本题是按照时间顺序法解答的排序题。抓住里面表示时间先后顺序的关键词，即可得出正确顺序。⑤“幼时”→⑥“小学时”→③“进入牛津大学”→①“大学毕业后”→②“2005年”→④“2010年5月”，所以本题正确顺序为：⑤⑥③①②④，故A项正确。 （一）句子排序四步骤： 1. 第一步：通读语段，整体把握主要内容和中心 统观几个句子，了解各个语句所提供的主要信息，从而确定语段的主要内容和中心。例如“典例1”，我们通读一遍语段之后，归纳主要内容是介绍卡梅伦的个人发展经历。 2. 第二步：找出首句 可先从所给选项中确定首句，例如“典例1”中的四个选项中，其中A项和B项的首句都是第⑤句，C项和D项的首句都是第④句，那么接下来我们判断④和⑤哪个更适合作首句即可。根据句子的内容可知⑤句讲的是幼时的卡梅伦，再根据其余句子的内容可知是按时间顺序来讲的，所以可迅速判断出⑤句更适合作首句，因此正确选项便可锁定在A项和B项之间，这种方法既缩小判断范围、提高准确率，又节省做题时间。当然此法只适合应用于有这种特点的答案的情况，但更可靠的方法是根据语段的中心，找出总领句，一般援引观点或引出对象、背景铺垫的句子通常用于引出话题，适合作首句。那么也有一些不适合作首句的，例如以表示假设、递进、并列等关系的连词为开头的句子不适合作首句，还有一些补充类表述和反面论证通常也是不适合作首句的。 3. 第三步：初步分层归类。 初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 4. 第四步：确定排列顺序。 一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。 可综合利用“五看”，确定句子先后顺序 一看主语 是否前后保持一致； 二看关系 即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应 即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词 例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看语意是否整体连贯； 例如“典例1”中的关键词有“大学毕业后”“2005年”“直到进入牛津大学”“2010年5月”“幼时”“小学时”，发现这些关键词都是表示时间的，所以马上判断这些句子应是根据时间顺序进行排列的，即⑤“幼时”→⑥“小学时”→③“进入牛津大学”→①“大学毕业后”→②“2005年”→④“2010年5月”，所以很快锁定正确答案是A项。 5. 第五步：排序检查 把根据以上步骤最后锁定的答案选项的排序通读一遍，看看句子间是否连贯，整个语段衔接是否紧凑合理。例如“典例1”，根据以上第三步已确定出正确答案A项，但是还要将这些句子按照A项“⑤⑥③①②④”的顺序再通读一遍，进一步检查确定语意很连贯，衔接紧凑合理，因此最终确定正确答案是A项。 考点二：句子衔接 【典例2】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 数据加密是信息安全的核心技术之一，它主要用于保障数据在不安全环境中的安全存储和通信。_______________________________________________________。 ①在这一过程中，敏感信息就是待加密的数据，专业术语称为明文，被公布的乱码称为密文，从密文恢复出明文的过程称为解密。 ②通过数据加密，我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码。 ③显然，加密过程必须是可逆的，即从密文一定能够正确地恢复出明文。 ④即使公布这堆乱码，也只有你的那个他才能读懂它的真正含义。 A.①③②④ B.①②④③ C.②④①③ D.②①③④ 答案：C 解析：通读语段和四个句子可知，②句是对上文的解释说明，与上文联系最为密切，所以②句应为第一句。④句中的“即使公布这堆乱码”照应②句中的“我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码”，所以④句应为第二句。①句中的“在这一过程中”指的就是数据加密，信息变成乱码的过程，所以①句应为第三句。③句中的“即从密文一定能够正确地恢复出明文”是对①句中“从密文恢复出明文的过程称为解密”的承接，所以③句应为第四句。本题依次填入②④①③，故C项正确。 技法点拨： 有些句子衔接题也是需要把衔接插入语段的内容进行排序的，所以句子衔接的分析步骤和句子排序的四步走很相似。 （二）句子衔接四步走： 1. 第一步：一遍通读，两个明确 即通读一遍语段已给内容，明确语段描述的话题或陈述对象，明确已给文字的具体语境。例如“典例2”，我们通读一遍语段之后，明确了整个语段是围绕“数据加密”这个对象进行说明的。 2.第二步：确定空白处所填的首句 可先从所给选项中确定首句，例如“典例2”中的四个选项中，其中A项和B项所填的首句都是第①句，C项和D项的首句都是第②句，那么接下来我们判断①和②哪个更适合作首句即可。细读后可知，①句说明数据加密过程和解密过程，而②句是强调数据加密的作用，是对上文“它主要用于保障数据在不安全环境中的安全存储和通信”的解释说明，根据句子前后照应的特点，可迅速判断出②句应紧承上文内容，适合作空白处的首句。因此正确选项便锁定在C项和D项之间，果断排除A、B两项。但是此法仍然只适合应用于有这种特点的答案的情况。更常规的办法是代入法，根据空白处前后的逻辑关系，将几个句子带入空白处，看哪个句子更适合语段的逻辑关系，即符合人们认识事物的规律，逻辑思维上应合理，那么就判断该句适合作空白处的首句。 3.第三步：综合利用“五看”，确定句子先后顺序 一看主语 是否前后保持一致； 二看关系 即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应 即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词 例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看语意是否整体连贯； 例如“典例2”，在锁定空白处所填的首句基础上，利用“五看”对余下所填句子进行合理排序，通过联系②句所说明的内容，我们发现④句中的“即使公布这堆乱码”照应②句“我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码”，所以②句后面紧接着排④句。①句中的“在这一过程中”指的就是数据加密，信息变成乱码的过程，所以④句后面紧排①句。③句中的“即从密文一定能够正确地恢复出明文”是对①句中“从密文恢复出明文的过程称为解密”的承接，即①句和③句构成承接的逻辑关系，所以①句后面紧排③句。此时可初步锁定正确答案选项是C项。 4.第三步：代入检查 把根据以上方法最后锁定的答案选项的排序插入语段中通读一遍，看看按照新的排列顺序所插入的句子与语段已给句子是否语意连贯一致，整个语段衔接是否紧凑、合理、自然。例如“典例2”，把根据以上第三步已初步确定出的正确答案C项“②④①③”的排序，插入已给语段空白处再通读一遍，语意很连贯，衔接紧凑、合理、自然，所以最终确定正确答案是C项。 考点三：句子补写 根据语段内容在指定的位置填入合适的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密。 有字数要求。 文段材料多为说明性文段和议论性文段。文段一般陈述一个话题，内容简短，层次清晰。 补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。所补写的句子的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括，不能脱离文本，主观臆断。 考查梳理语脉、 筛选并整合文本中的关键信息、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。 （一）第一步：梳理语脉，掌握文段的话题和内容。——确定补写的方向，不偏离轨道。 （二）第二步：分析句间关系，确定补写的依据范围 大常见句间关系 语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系(上为因，一般要求补写果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)等。句子之间往往有一些标志词。 关系类型 标志词 示　例 转折关系 但　然而 他虽然喜欢讨厌喝酒，但是还是喝下了领导劝的酒。 因果关系 因为　所以　究其原因，就是 因此　是因为 张超因为生病了，所以不能去学校上课。 解说关系 比如　以……为例 更令人称奇的是有些花的颜色可以一日数变，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。 递进关系 不仅　而且　不仅仅……甚至 健身不仅有利于塑性，而且对人体健康也大有裨益。 并列关系 并非……而是　既……又　还 也是　还能 李华既喜欢用鱼竿钓鱼，又喜欢用鱼叉下河叉鱼。 承接关系 就　从而　 你从学校西门进去，就可以看到一座孙中山的雕像。 假设关系 倘若　如果　 如果你不想参加这次会议，就提前和组织者报备。 条件关系 只有……才 只有知道自己有哪些权益，才有可能去维护自己的权益。 （三）第三步：对应关键词句，进行逻辑推理与判断，准确补写。 精准答题的核心在于精准推导所补写句子的内容和形式。而推导就是一个逻辑推导，就像解方程，给你几个已知条件，按照一定的逻辑关系，推导出未知项。 1．紧扣语意，推导出补写句子中的核心词语。 补写句子中的核心词语一定会在其上下文中出现。在把握中心的前提下，抓住补写句子前后出现的关键词语，可以用在要补写的句子中。 2．紧扣语法，推导出补写句子的语言表述形式： （1）看陈述对象(主语) 首先当然要总揽全局，抓住话题中的陈述对象。再根据所补写句子的前后句子的陈述对象来决定补写句子的陈述对象是什么，是否可以省略等。 （2）抓语言标志 ①抓关联词语的呼应：或并列，或转折，或条件等。 ②抓暗示性词语的使用：例如，但是，先前，同时，综上所述，与此同时等。 ③抓能串联文意的指代性词语、副词。 ④抓前后句式的一致、对应。 ⑤抓标点符号的暗示作用，如果所补写句子后面是句号，意味着所补写句子应该以前面的文字为归纳基础，一般不会与句号后面的文字有绝对的联系；如果前后都是逗号，意味着所补写句子与前后内容关系都很紧密，需要前连后挂。问号就是告诉学生这一句要么补写疑问句，要么补写反问句，因此决不能写出肯定句或陈述句；冒号的作用主要有两点，1、引出下文，2、总结上文；分号就是暗示学生，它是两句话的分水岭，在逻辑关系上属于并列。 二、仿写 （一）仿写分类 考点分类 典型举例 1.仿修辞 运用例句中所含的修辞手法进行仿写训练。 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。 【参考答案】爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔使迷途航船找到港湾。 【解析】本题考查仿写能力。例句运用了比喻的方法，仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物，注意后半句内容要与比喻义相衔接。 2. 仿句式 即根据题目要求，依照特定例句的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。还可能针对疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、单句、复句、长句、短句、散句等特殊句式进行考查。 阅读下面的文字，完成题目。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国成边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水，__________________，__________________。 边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 【答案】示例：《竹里馆》书写幽，美描绘士大夫诗意生活。 【解析】本题考查仿写能力。本题考查仿写句式的能力。题干已经给出仿写的句式要求，即应从对偶句角度仿写。答案可结合所给材料中对其他任意一位诗人的表述，分别从诗人所写诗歌的内容和主题思想两个方面仿写，注意上下文应构成对偶句形式即可。 3.既仿句式又仿修辞 是对句式和修辞的考查兼而有之的综合考查。 按照要求续写句子。要求:①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说:回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、了的晨光；回忆_____________，希望_________________；回忆_____________，希望_________________。 【参考答案】 （回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。 【解析】本题考查仿写能力。要求从修辞和句式两个角度进行仿写。经分析，例句使用了比喻个对比的修辞。句式上采用“（回忆）毕竟是……，（希望）才是……”这一句式。因此仿写时也应采用比喻及对比的修辞及上述句式即可。 4.仿话题（或内容） 也叫命题式仿写，即给出一个语言材料（即内容或话题）作为例句，要求以同一（内容或话题）或另外提出新的命题内容(或话题)，按例句格式进行仿写。仿写时应做到紧扣材料，话题（内容）典型合理。 请与小明一样写一个比喻句来思考“青春”的意义。 小明：青春是一弯新月， 避不开缺憾，却总能以坚持不懈的努力，向着自我圆满的方向生长。 你:____________________________________________________。 【答案】示例：青春是一面旗子，上面写满理想的誓言，在风中猎猎作响，指引着我们奔跑的方向。 【解析】本题考查仿写能力。例句中“青春是……”是一个比喻句子。因此在仿句的时候也应使用比喻的修辞。同时要以“青春”为陈述的对象，不可偏离这一主题。一定要符合神形兼备的要求。 5.仿结构 仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。 仿照画横线的句子，在空白横线处仿写两句话，使之构成排比。 “中国梦”催生“广东梦”，激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量，中华民族会因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭，日新月同；广东会因为梦想（1）________，______________；我会因为梦想（2）________，______________。 【答案】（1）而在珠江环绕中扬帆起航，傲视群雄；（2）而在人生旅途中披荆斩棘，执着前进。 【解析】本题考查仿写能力。本题的仿写要抓住例句的句式特点，句意关联合理即可。根据对例句的分析可知，第一个横线处句式是一个“而在……中……”这一介词结构，第二个横线处填写了一个四字短语，作为结果。因此我们也应在第一个横线处前一个空应填写一个介词短语，第二个空应填写一个四字的动词短语。同样，第二个横线处第一个空也应填写一个介词短语，第二个空应填写一个四字的动词短语。据此解答即可。 6.仿关键词语（包括关联词语） 即依照例句中给出的关键性词语（包括关联词）进行比照性仿写。 仿照例句中加点的词语写一句话。 例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 【参考答案】示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。 【解析】本题考查仿写能力。仿写句应运用“无论……，还是……，都……”这样的句式。 （二）句子仿写的基本要求 1、内容要协调一致。 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。 2、句式要统一。 仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。 3、修辞要相同。 仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。 4、语气、情境要一致。 仿写句子与原来的例句语气要一致，如果例句是反问句，仿出来的句子也要是反问句。此外，仿写的内容要做到感情一致、风格一致、色彩一致，要辨明示例的情境是昂扬、乐观、明快的，还是低沉、消极、暗淡的等。 （三）仿写步骤 1、先读懂原句，进行内在分析判断。 （1）分清句子类别——陈述句、祈使句、感叹句、疑问句； （2）辨析句子修辞——比喻、拟人、排比…… （3）理清句子主干、句式结构、句意思想 这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式，是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果例句是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。 例1：天空真蓝啊，蓝得好像一块蓝宝石呀！ （1） 该句为感叹句； （2） 该句使用比喻的修辞； （3） 主干为“天空像蓝宝石”、句式结构为“A怎么样，怎么样得像B”、句意思想为“描写天空，喜爱天空” 2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。 （1）根据第一步理出的信息，确定句子类别、修辞、句式、句意思想（思想情感可以相近也可相反） （2）按照描写对象类别，就近选择熟悉的事物进行仿写。（如例1中的描写对象为“天空”，属于自然界事物，我们可以挑选自然界中熟悉的山岳、河流、星辰等进行仿写） 3、在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。 仿句题形式为仿，关键在于善于联想，重点是要学会运用相关或相似联想，有时也可运用类比联想、相似联想或相反联想，使内容更具丰富性。 一、【2025安徽中考真题】 3. 班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 （2）研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 （3）同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 【答案】 （2） ①示例：是什么支撑着新四军战士在那样艰苦的环境下坚持战斗呢 ②. ②示例：王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望吗？ （3）每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。 【解析】 【小问2详解】本题考查补写采访词。 在补写对话时，要紧密结合上下文语境，把握人物身份和情感逻辑，使补写的内容既符合情境又自然流畅。同时，语言要简洁明了，符合口语表达习惯。 第①空，上文小宁提到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦，下文王爷爷回答“是热爱”，并阐述了对国家和家乡的爱以及保卫土地的坚定信念。由此可知，小宁此处的问题应围绕新四军战士在艰苦条件下坚持战斗的动力或支撑是什么来提问。 第②空，上文小宁表达了对王爷爷的敬意，下文王爷爷表达了对年轻人的期望，即牢记历史、传承精神、做担当民族复兴大任的新时代青年。由此可知，小宁此处的问题应围绕王爷爷对年轻人有什么期望或寄语来提问。 示例：①您能和我们分享一下，是什么支撑着新四军战士在那样艰苦的环境下依然坚持战斗呢？ ②王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望吗？此句既符合情境，又能自然引出王爷爷对年轻人的期望。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 在仿写时，要紧扣展品特点，运用恰当的修辞手法和表达方式，体现出对革命先辈的崇敬和对革命精神的传承，同时注意句式与示例一致。 图中展品有新四军军部旧址纪念馆题词、叶挺使用过的望远镜、战士使用过的公文箱，这些文物见证了革命先辈们的奋斗历程和英勇事迹，承载着革命先辈的精神，激励着后人。根据展品的精神意义仿照示例的句式写即可。 示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史诗。 二、【2024安徽中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ①___________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁： ②____________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 【答案】 ① 大家能举些例子吗 ②. 那我们该做些什么呢 【解析】本题考查补全句子。 第一空，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾”“同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路”“同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”，可知：这些都是列举人工智能在日常生活的应用。此空应该问的是，同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用吗？ 第二空，结合“讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”，可知：讲解员鼓励同学们要努力学习，将来为社会做更大的贡献。此空应问的是：我们应该怎样接受人工智能的时代的挑战呢？ 三、【2023安徽中考真题】 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华： ①_________ 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_________ 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座 （4）讲座结束后，李华同学就“青少年与文物保护”这一话题对王馆长进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 【答案】 ①. 王馆长，您好！我是复兴学校学生会的李华。 ②. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ 【解析】本题考查情景对话的句子补写。 电话打通了首先是问候语，进行自我介绍，所以①处填“王馆长，您好！我是复兴学校校学生会的李华”。 自我介绍完之后就要表明打此通电话的目的，结合王馆长的话“没问题，我会准时参加的”可知，李华应该是问王馆长是否有时间能准时参加明天的讲座，因此②处可填“明天的讲座，您能按约定的时间来吗？” 四、【2021安徽中考真题】 复兴学校开展“呵护眼睛光明行”综合实践活动，请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 我们都说眼睛是心灵的窗户，我们都渴望有一双会说话的眼睛。中国文人笔下有很多跟眼睛有关且寓意美好的成语，比如目光如炬、【甲】 、 等。为了眼睛更加明亮，目光更加敏税，让我们一起呵护眼睛，远离近视。 敬爱的老师，亲爱的同学，儿童青少年视力健康问题引起了社会广泛关注。教育部等十五部门联合制定了《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021——2025 年)》，共同实施八个专项行动防控儿童青少年近视。[乙]方案的出台，充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀。老师们，同学们，让我们一起行动起来，保护好我们的眼睛。 在这里，我想对老师说： 。 在这里，我想对同学说： 。 ③请你在文末横线处补写小亮同学的建议，要求切合主题，表达得体。 （ ）（ ） 【答案】 示例：请多给我们一些户外活动时间，让眼睛充分休息。（对老师说） 让我们认真做好眼保健操，养成良好的用眼习惯。（对同学说） 【解析】文本所讲的主题是“保护眼睛”，能围绕着这一主题，分别从老师和学生的角度，看出合理的建议即可。答案是多元的。 1．（2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 【答案】示例：流连湖畔，似游丹青里。 【详解】本题考查拟写对偶句。 结合文段材料，前句“泛舟湖上”为“动词+地点”，后句需结构相同。“如置山水中”为比喻，对仗句需保持字数与意境一致。 示例：漫步堤边，似行诗境里。 2．（2025·安徽滁州·三模）复兴学校组织九年级学生开展以“魅力阅读·一生相伴”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 阅读下面语段，按要求答题。 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。在阅读中，我们感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然， ……诗是草木，是大地，只要俯身，才能够亲到它芬芳的脸颊。所以，让我们尽情品味它的芬芳吧！ 仿照文中画波浪线的句子，在横线处仿写一句话。 【答案】示例：体会了文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的爱国情怀。 将“只要”改为“只有”。 【详解】本题考查仿写语句。 解答此题，要注意前后句的句式特点、是否使用修辞手法。结合例句可知：仿写的句子按照“动词+作者+诗句+的+四字词组”的格式仿写，体现古典诗词的魅力即可。 示例：流连于王维“明月松间照，清泉石上流”的山水闲适。 3．（2025·安徽滁州·三模）班级开展以“走近园博园，感受徽风韵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 在亳州园，讲解员与小宇同学就“世界药都，养生亳州”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：小宇同学，欢迎来到亳州园。亳州是世界药都，亳药广泛应用于中医。① ？ 小宇：有毫菊、芍药、三七等药材。 讲解员：说得很好！亳州除了是世界药都，还有一个国家级非物质文化遗产项目，它对身体健康也很有帮助，你知道是什么吗？ 小宇：② 。 讲解员：是的，平时我们也可以多练练它。 【答案】你知道有哪些亳药吗？/你知道有哪些亳州药材吗？ 它就是五禽戏 【详解】本题考查补写情境对话。 第一处。根据小宇的回答“有毫菊、芍药、三七等药材”可知，此处需针对后文小宇回答的药材名称提问，如“你知道有哪些亳药吗”“你知道有哪些亳州药材吗”等。 第二处。此处需填写亳州国家级非遗项目，且与养生相关。华佗五禽戏起源于亳州，是传统健身术，入选国家级非遗名录，因此可填“它就是五禽戏”等。 4．（2025·安徽蚌埠·一模）“岁月如歌”，三年的初中时光匆匆而过。毕业前夕，九年级一班想制作一本“班史”为三年的初中生活留下永恒的青春印记，请你参与并完成相应的活动任务。 【序言撰写】班史成稿之后，需要写一篇序言，班长代表同学们写了一段话表达对班主任的感恩之情，请你帮他修改完善。 师恩如灯，点亮智慧之光；师爱如帆，引领前行之路。谢谢您，亲爱的老师，①在过去的三年里，您见识了我们的成长。您的关怀如春风般温暖，拂去我们心中的寒冷；您的鼓励像阳光般和煦，驱散我们心中的雾霾；②_______________。③是您带领我们唱响“青春之歌”，是您教导我们要唱得响亮、唱得动情、唱得精彩。 请在②处续写一个句子，使之与前文形成排比。 【答案】您的教诲如春雨般滋润，滋养我们心灵的成长 【详解】本题考查续写句子。 前文“您的关怀如春风般温暖，拂去我们心中的寒冷；您的鼓励像阳光般和煦，驱散我们心中的雾霾” ，句式是“您的…… 如……，…… 我们……” 。续写时需保持句式一致，且内容要体现老师对学生的积极影响。 示例：您的引导如灯塔般明亮，照亮我们前行的迷雾。 您的宽容如大海般辽阔，容纳我们成长的过错 。 5．（2025·安徽合肥·一模）班级开展以“寻迹皖地，赓续红色薪火”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 研学活动结束后，李亮写了一篇感思，其中有一些错误或缺漏，请你帮他修改、补充。 【甲】通过这次研学活动，让革命精神深深融入我们的血脉。它教会我们，在面对困难时要坚韧不拔，像革命先辈们那样，哪怕身处绝境，也绝不放弃希望；【乙】______；它告诫我们，要时刻心怀家国，似往昔的仁人志士，将个人的命运与国家的前途紧密相连…… 开展这类活动非常有意义。除了开启红色研学之旅，我认为还可以举办红色文化诵读会，以激昂的语调、饱满的情感吟诵经典红色篇章；【丙】______。 请根据上下文内容和句式，将【乙】处空缺处的内容补充完整。 【答案】示例：它激励我们，在追逐梦想的征程中要勇往直前，如那些英勇无畏的战士一般，为了目标不懈奋斗（与前后句的句式大致相符，内容衔接顺畅即可） 【详解】本题考查补写句子。 根据乙处前后个分句的句式，补写的句子句式为“它……我们，要……，像……，……，……”，内容与革命精神有关。 示例：它启迪我们，要勇于探索和创新，像改革开放的先驱者那样，敢于突破传统，推动社会进步； 6．（2025·安徽阜阳·一模）初中生活即将结束，复兴中学九（1）班准备制作一份班史纪念册。请你完成以下任务。 下面是编委会成员小萍拟写的纪念册序言的部分内容，请你帮她完成。 【甲】时光之水潺潺流过我们生命中美好的三年，留下一个个青春。青春，是用酣畅的笔墨和美好的想象勾勒的画卷，绚丽多彩；青春，是用坚韧的意志和不懈的努力绘制的蓝图，宏伟壮丽；【乙】 。希望正值青春的我们，能够在各自的人生路上努力奔跑，实现自己的人生梦想。 请仿照画波浪线的句子，在【乙】处补写一句，形成排比。 【答案】示例：青春，是用怡人的书香和无忧的时光渲染的诗歌，流畅优美 【详解】本题考查仿写。 首先分析画波浪线句子的结构，其句式为“青春，是用+（形容词）的+（名词）和+（形容词）的+（名词）+（动词）的+（名词），（四字词语形容特点）”。所以仿照该句式，在【乙】处补写的句子可以为“青春，是用蓬勃的朝气和灵动的活力奏响的乐章，激昂澎湃”。 7．（2025·安徽宣城·一模）复兴学校开展以“魅力安徽风情游”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是李华同学为本次活动拟写的宣传稿，请你帮他修改、完善。 踏上魅力安徽风情游之旅，邂逅别样精彩。走进西递古村，观看如诗如画的水墨景致；来到宣纸作坊，触摸千年传承的技艺温度；[甲]____________________。这里民俗活动精彩纷呈，花鼓灯热情奔放，傩戏神秘古朴。[乙]这里还有徽菜飘香，臭鳜鱼、毛豆腐……，众多美食以独特风味唤醒你的味蕾。徽风皖韵，山水成诗。[丙]在风情多元的安徽，一定能让你收获美好旅程。 ①在[甲]处横线上补写一个句子，使之与前两个句子构成排比句式。 【答案】示例：登上黄山之巅，观赏缥缈灵动的云海奇松 【详解】本题考查补写语句。 ①需仿照前两个句子的结构“走进……，观看……；来到……，触摸……”，结合安徽特色景点或文化元素进行补写，保持句式一致、语义连贯。 示例：步入黄梅戏馆，聆听婉转悠扬的经典唱腔 。 8．（2025·安徽滁州·一模）复兴学校开展以“规范语言文字”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是李华同学所作的“纯洁语言文字”演讲的部分内容，请按要求完成后面小题。 语言文字，是文化长河中熠熠生辉的明珠，承载着人类千百年的智慧与情感，是连接过去、现在与未来的无形纽带。【甲】它是历史的忠实记录者，从古老的甲骨文、到如今方正的汉字，每一笔每一画都镌刻着岁月的痕迹，见证着朝代的更迭、文明的演进。_ 【乙】在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重。如同精心雕琢一件艺术品，每一个用词、每一种语法结构，都需细细斟酌。让我们珍视语言文字的规范，用心书写每一个字，用它去描绘美好的生活，【丙】________________，用它去传承深厚的文化，让这颗文化明珠在新时代绽放出更加璀璨的光芒。 ③在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。 【答案】示例：用它去书写精彩的故事。 【详解】本题考查补写句子。在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。前句的句式是：用它去+动词+带“的”的五字偏正短语。 示例：用它去表达丰富的情感。 9．（2025·安徽芜湖·二模）某中学组织同学们前往渡江战役纪念馆开展研学活动，活动结束后，宣传组的同学为本次研学游撰写了一段感言作为公众号的推文，请你帮忙修改完善。 【甲】红色，是江淮大地的鲜明底色。战争年代，无数英雄儿女抛洒热血，筑起不朽的丰碑；和平年代，江淮儿女心手相连，谱写崭新的篇章。红色文化，如同璀璨的星辰，照亮着青年前行的道路；红色文化，仿佛激昂的号角，鼓舞着青年奋斗的意志；【乙】红色文化， ， 。【丙】让我们以红色文化为笔，以江淮大地为纸，共同发挥出徽风皖韵的独特魅力。 在【乙】处横线上填写一个句子，使之与前面的句子形成排比关系。 【答案】示例：宛如明亮的灯塔 指引着青年前进的方向 【详解】本题考查句式仿写。 明确排比句式特点：排比要求结构相似、语气一致、意义相关。前面两个句子都是“红色文化，如同/仿佛……，……着青年……的……”的结构，所以续写句子也要遵循此结构。选取合适喻体：根据“红色文化”激励、引领青年的作用，选择与之功能、特点相似的事物作为喻体，如火炬、旗帜等。搭配恰当动词与宾语：根据喻体的特点，选择合适的动词，如“指引”“召唤”等，再搭配与之匹配的宾语，如“方向”“步伐”等，保证语义通顺、且与前句在意义上紧密关联，共同突出红色文化对青年的重要意义。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：犹如明亮的火炬，指引着青年前进的方向 10．（2025·安徽蚌埠·三模）光华学校开展“浓情六月，感恩父爱”的主题系列活动，邀请你参与。 【感恩父爱·我参与】下面是小明同学写在父亲节贺卡上的一首小诗，这首诗有点儿小问题，请你帮他修改。 父亲是一座山，挺拔而伟岸； 父亲是一片海，博大而深沉； 【甲】 。 走过千山，踏过万水，想念父亲最纯粹； 看过潮起，观过月落，挂念父亲最执着； 尝尽冷暖，品遍酸甜，祝福父亲最永远！ 【乙】让我们大声说出“我爱您，爸爸”！ 愿天下所有的父亲节日快乐！ 请根据语境，在【甲】处补写一句话，使之与上文构成一组排比句。 【答案】示例一：父亲是一缕光，明亮而温暖 示例二：父亲是一阵风，轻柔而绵长 让我们大声说出“我爱您，爸爸！” 【详解】本题考查补写语句。 开放性试题，作答时，要与前文“父亲是一座山，挺拔而伟岸；父亲是一片海，博大而深沉”构成排比，需采用“父亲是……，……而……”的句式，选取能体现父爱的喻体，突出父爱的特质。 示例：父亲是一盏灯，明亮而温暖 11．（2025·安徽淮北·三模）2025年是蛇年，某班以“蛇年说‘蛇’”为主题开展活动，请你参与。 在介绍蛇文化时，李明同学摘抄了一段文字，请你进行修改。 [甲]___________。农历二月初二是“龙抬头”的日子，[乙]这天会剪纸龙、纸蛇贴在门、窗上。清明节时，山西的百姓会做“蛇娃馍”，馍上捏出盘绕的蛇，祭墓之后，[丙]孩子们绕着祖坟走一圈，面对太阳，把蛇头咬掉，据说是为了“灭毒头，免灾祸。”端午节除了喝雄黄酒之外，还流行贴宝葫芦镇“五毒”的习俗，这“五毒”中就有蛇。 请在[甲]处的横线上补写一句话，使之能统领下文。 【答案】示例：我国传统节日中流传着许多与蛇相关的习俗 【详解】（1）本题考查补写句子。 题目要求补写能统领下文的句子，文段围绕农历二月初二、清明节、端午节等传统节日展开，每个节日均涉及与“蛇”相关的习俗（如剪纸蛇、做“蛇娃馍”、镇“五毒”等）。因此，补写句需点明“蛇与传统节日的联系”这一核心，既要涵盖“传统文化”背景，又要总领“节日习俗”的具体内容，确保逻辑连贯、统领全文。 示例：在中国传统文化中，蛇与许多民俗节日紧密相关，承载着丰富的文化寓意。 12．（2025·安徽·模拟预测）文学社的同学们为了响应本次综合性学习活动，开展了“玩转古诗文”系列活动，请你参与。 【诗歌知识大比拼】小文同学非常喜欢杜甫的诗歌。活动中，他故意将杜甫七言律诗《客至》的首联和颔联四句打乱顺序，你能运用所学的律诗知识，将这四句诗还原成原来的顺序吗？ ①花径不曾缘客扫②但见群鸥日日来③蓬门今始为君开④舍南舍北皆春水 重排后的顺序（填序号即可）： 。 【答案】④②①③ 【详解】本题考查排序。 律诗首联交代环境，颔联进一步铺陈。原诗首联为“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”（④②），颔联“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”（①③）。按律诗对仗规则，“舍南舍北”对“但见群鸥”，“花径不曾”对“蓬门今始”，平仄工整，故顺序为：④②①③。 13．（2025·安徽合肥·二模）班级开展以“追寻红色足迹，赓续精神血脉 ”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)下面是某同学整理的关于红色文化学习的文字，排序最恰当的一项是（   ） ①通过参观革命纪念馆，我们更深刻地理解了革命先烈的牺牲精神。 ②红色文化是中国革命历史的重要组成部分，承载着深厚的精神内涵。 ③这种精神激励我们在学习和生活中勇敢面对挑战。 ④因此，传承红色文化对青少年成长具有重要意义。 ⑤学校组织了一系列活动，如红色研学、主题班会等，让我们近距离感受红色文化。 A．②⑤①③④ B．②①⑤④③ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④ (2)在“红色精神传承厅 ”，讲解员与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们，红色精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。谁能说说，① 同学甲：它让我们懂得今天的幸福生活来之不易。 同学乙：红色精神激励我们面对困难时不放弃。 讲解员：非常好！作为新时代少年，② 同学丙：我们要学习党史，讲好红色故事。 同学丁：还要把红色精神转化为学习动力，努力成为国家栋梁！ 【答案】(1)A (2)红色精神对我们的生活有哪些影响？ 我们应该怎样传承红色精神？ 【详解】（1）本题考查衔接与排序。 ②句，从宏观角度对红色文化进行定义和内涵阐述，是一个总起性质的句子，适合放在开头； ⑤句承接②句，说明学校通过组织活动让学生感受红色文化； ①句是对⑤句中学校组织活动（参观革命纪念馆属于红色研学等活动的一种 ）的进一步阐述，表明在活动中产生的具体感受； ③句里的“这种精神”指代①句中提到的“革命先烈的牺牲精神”，所以③句应紧跟①句之后； ④句是对前文内容的总结，得出传承红色文化重要性的结论，应放在最后； 正确的排序是②⑤①③④； 故选A。 （2）本题考查补写句子。 第一空：需要根据同学甲和同学乙的回答来推断问题。同学甲说红色精神让我们懂得幸福生活来之不易，同学乙说红色精神激励我们面对困难不放弃，所以①处应是一个引导同学们阐述红色精神意义或作用的问题。 示例：红色精神对我们来说有什么重要意义呢？ 第二空，根据讲解员的表述和同学丙、丁的回答来确定。讲解员引出新时代少年与红色精神的关联，同学丙、丁分别从学习党史讲好故事、转化为学习动力等方面作答，所以②处应是一个引导新时代少年阐述如何传承红色精神的问题。   示例：那我们新时代少年应该如何传承红色精神呢？ 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 句子排序、补写、仿写 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1. 语言表达的准确性与丰富性：《义务教育语文课程标准》着重培养学生语言建构与运用能力，句子仿写要求学生参照给定句式，准确运用词汇、语法进行表达，促使学生丰富语言储备，提升运用不同句式精准表意的能力。句子排序则考验学生对句子间逻辑关系的把握，以实现语言表达的连贯性与条理性，二者共同助力学生提高语言表达的准确性与丰富度。 2. 语言的实际运用能力：通过句子仿写与排序的练习，学生能够更好地适应不同语境下的语言表达需求，学会根据具体情境选择恰当的句式和句子排列方式，增强在日常交流、写作等实际场景中运用语言进行有效沟通的能力。 （二）思维发展与提升 1. 逻辑思维的培养：句子排序需要学生分析句子之间潜在的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系、总分关系等，从而将句子整理成条理清晰的语段。句子仿写时，学生要剖析例句的结构、语义逻辑，并依此创造新句，这两个过程都能有效锻炼学生的逻辑思维能力，使学生思考问题更具逻辑性和条理性。 2. 创新思维的激发：句子仿写并非简单复制，而是在遵循例句形式的基础上，鼓励学生创新内容，发挥想象力与创造力，培养独特的语言表达能力。这有助于激发学生的创新思维，提升学生在语言运用方面的灵活性和创新性。 （三）审美鉴赏与创造 1. 审美体验与鉴赏：优秀的句子和语段往往具有独特的语言美，如节奏美、韵律美、意境美等。在句子仿写与排序过程中，学生能够接触到各种优美的语句和合理的语段架构，从而提升对语言美的感知和鉴赏能力，体会不同表达方式所带来的审美体验。 2. 审美创造能力的发展：学生在仿写句子时，通过模仿与创新，尝试创造出富有美感和表现力的句子；在进行句子排序时，将零散句子整合成和谐连贯、富有逻辑性的语段，这都有助于培养学生的审美创造能力，使其能够运用语言创造出具有审美价值的表达。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1. 句子仿写：涵盖多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，以及各类修辞手法，像比喻、拟人、排比、对偶等。考查内容既涉及对教材内经典句式的仿写，也可能结合生活实际、社会热点等设定情境进行仿写，旨在考查学生对不同句式和修辞手法的理解与运用能力。 2. 句子排序：主要考查对一段打乱顺序的句子进行重新排列，使其成为语义连贯、逻辑合理的语段。句子内容多来源于记叙文、说明文、议论文等常见文体，考查学生对不同文体行文逻辑的把握能力。 （二）题型设置 1. 句子仿写：通常以简答题形式出现，给出一个或几个例句，要求学生按照例句的句式、修辞手法等特点，另写一个或一组句子。有时会限定主题，如“请以‘友谊’为主题，仿写一组句子”；有时也会不限主题，让学生自由发挥，但需遵循例句的形式要求。 2. 句子排序：常见题型为选择题，给出一组打乱顺序的句子，提供几个选项，每个选项是不同的句子排列顺序，要求学生选出排列最恰当的一项；部分地区也会采用填空题，让学生直接在横线上填写正确的句子序号。 三、能力要求 （一）句子仿写 1. 句式分析能力：学生要能够准确剖析例句的句式结构，包括句子成分、语序、语法关系等。明确例句是单句还是复句，若是单句，要清楚各个成分的位置和功能；若是复句，需判断分句间的逻辑关系（如并列、递进、转折等）。例如，对于例句“生活是一杯酒，散发着迷人的醇香”，要分析出“生活是……（本体），……（喻体及特征）”的比喻句结构。 2. 修辞手法运用能力：能够准确识别例句所运用的修辞手法，并熟练在仿写中运用相同的修辞手法。学生要熟知常见修辞手法的特点和运用规则，如比喻的相似性、拟人赋予事物人的情感动作、排比的句式一致性等，使仿写句子达到与例句相似的生动效果。 3. 内容创新与逻辑连贯能力：在遵循例句形式的基础上，进行内容的创新。所写内容要符合逻辑，与给定主题或语境相契合，同时与例句在语义和情感上保持连贯。比如，以“书籍”为主题仿写“书籍是一把钥匙，能开启智慧之门”，可写“书籍是一座灯塔，能照亮前行之路”，既创新了内容，又保持了与例句一致的逻辑关系和表达风格。 （二）句子排序 1. 逻辑关系判断能力：能够敏锐判断句子之间的逻辑关系，包括时间先后、空间转换、因果关联、总分关系、并列关系等。通过分析句子中的关键词，如表示时间的词语（“首先”“其次”“然后”等）、表示空间方位的词语（“上面”“下面”“左边”等）、表示因果关系的关联词（“因为”“所以”“由于”等），以及句子间语义的内在联系，来确定句子的先后顺序。 2. 整体感知与局部把握能力：学生既要从整体上感知语段的主题和大致内容，明确语段的核心主旨和论述方向，又要关注句子之间的局部联系，如句子之间的承上启下、指代衔接等。例如，某个句子中的代词指代前文出现的内容，那么该句子应紧跟在被指代内容之后。通过整体与局部的结合，准确排列句子顺序。 3. 语感与验证能力：具备良好的语感，能够通过阅读初步判断句子排列的合理性。在完成排序后，要将排列好的句子通读一遍，检查是否通顺自然，语义是否连贯，逻辑是否严密，通过语感和验证确保排序的准确性。 四、重难点 （一）句子仿写 1. 重点 句式与修辞手法的精准模仿：严格仿照例句的句式结构和修辞手法进行仿写是重点。学生需熟练掌握各种句式和修辞手法的特点，准确运用相关知识，确保仿写出的句子在形式上与例句高度相似，这是句子仿写的基本要求。 内容与主题的紧密结合：围绕给定主题，展开合理想象，使仿写内容既符合主题要求，又具有一定的新意和内涵。内容要积极向上，与例句在情感基调上保持一致，通过仿写展现对主题的理解和独特表达。 2. 难点 风格神韵的把握与再现：除了形式上的模仿，还要尽力把握例句的风格神韵，如例句的语言风格是活泼俏皮、庄重严肃，还是清新淡雅等，并在仿写中再现这种风格。这需要学生具备较强的语感和对语言风格的敏锐感知能力，能够深入理解例句的用词、语气、情感表达等细微之处，难度较高。 创新与规范的平衡：在保证仿写符合句式、修辞等规范要求的前提下，实现内容和表达的创新并非易事。部分学生可能因过于追求创新而忽视规则，导致句子不伦不类；或过于拘泥于规则，使仿写缺乏新意。学生需要在不断练习中摸索，找到创新与规范的平衡点。 （二）句子排序 1. 重点 逻辑关系的准确判断：准确判断句子之间的逻辑关系是句子排序的关键。学生要熟悉不同逻辑关系的特点和表达方式，通过对句子内容和关键词的分析，确定句子的先后顺序，这是确保语段逻辑连贯的基础。 首尾句及关键句的确定：找准语段的首尾句以及能够起到关键衔接作用的句子是重点。首句往往引出话题，尾句总结观点或收束全文；关键句可能是过渡句、中心句等，它们在句子排序中起着重要的引领和衔接作用，确定这些句子有助于快速梳理句子顺序。 2. 难点 复杂逻辑关系的梳理：当句子间存在较为复杂的逻辑关系，如多层因果关系、并列与递进关系交织等，学生梳理起来会有困难。此时需要学生仔细分析句子内容，理清不同逻辑关系的层次，准确判断句子顺序，对学生的逻辑思维能力要求较高。 干扰项的排除：在选择题型中，干扰项的设置增加了排序的难度。干扰项可能在局部看似合理，但从整体逻辑或语义上存在问题。学生需要通过对句子间逻辑关系的深入理解和对整体语义的把握，仔细甄别，排除干扰项，选出正确答案。 一、句子排序与衔接 考点一：句子排序 【典例1】下列句子顺序排列正确的一项是 （ ） ①大学毕业后，他进入保守党某部门任职，2001年当选国会议员 ②2005年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖 ③直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色 ④2010年5月，卡梅伦被任命为新一轮英国首相 ⑤幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋 ⑥小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞 A. ⑤⑥③①②④ B.⑤⑥①③②④ C. ④⑤⑥②③① D.④⑥⑤③①② 答案：A 解析：本题是按照时间顺序法解答的排序题。抓住里面表示时间先后顺序的关键词，即可得出正确顺序。⑤“幼时”→⑥“小学时”→③“进入牛津大学”→①“大学毕业后”→②“2005年”→④“2010年5月”，所以本题正确顺序为：⑤⑥③①②④，故A项正确。 （一）句子排序四步骤： 1. 第一步：通读语段，整体把握主要内容和中心 统观几个句子，了解各个语句所提供的主要信息，从而确定语段的主要内容和中心。例如“典例1”，我们通读一遍语段之后，归纳主要内容是介绍卡梅伦的个人发展经历。 2. 第二步：找出首句 可先从所给选项中确定首句，例如“典例1”中的四个选项中，其中A项和B项的首句都是第⑤句，C项和D项的首句都是第④句，那么接下来我们判断④和⑤哪个更适合作首句即可。根据句子的内容可知⑤句讲的是幼时的卡梅伦，再根据其余句子的内容可知是按时间顺序来讲的，所以可迅速判断出⑤句更适合作首句，因此正确选项便可锁定在A项和B项之间，这种方法既缩小判断范围、提高准确率，又节省做题时间。当然此法只适合应用于有这种特点的答案的情况，但更可靠的方法是根据语段的中心，找出总领句，一般援引观点或引出对象、背景铺垫的句子通常用于引出话题，适合作首句。那么也有一些不适合作首句的，例如以表示假设、递进、并列等关系的连词为开头的句子不适合作首句，还有一些补充类表述和反面论证通常也是不适合作首句的。 3. 第三步：初步分层归类。 初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 4. 第四步：确定排列顺序。 一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。 可综合利用“五看”，确定句子先后顺序 一看主语 是否前后保持一致； 二看关系 即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应 即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词 例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看语意是否整体连贯； 例如“典例1”中的关键词有“大学毕业后”“2005年”“直到进入牛津大学”“2010年5月”“幼时”“小学时”，发现这些关键词都是表示时间的，所以马上判断这些句子应是根据时间顺序进行排列的，即⑤“幼时”→⑥“小学时”→③“进入牛津大学”→①“大学毕业后”→②“2005年”→④“2010年5月”，所以很快锁定正确答案是A项。 5. 第五步：排序检查 把根据以上步骤最后锁定的答案选项的排序通读一遍，看看句子间是否连贯，整个语段衔接是否紧凑合理。例如“典例1”，根据以上第三步已确定出正确答案A项，但是还要将这些句子按照A项“⑤⑥③①②④”的顺序再通读一遍，进一步检查确定语意很连贯，衔接紧凑合理，因此最终确定正确答案是A项。 考点二：句子衔接 【典例2】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 数据加密是信息安全的核心技术之一，它主要用于保障数据在不安全环境中的安全存储和通信。_______________________________________________________。 ①在这一过程中，敏感信息就是待加密的数据，专业术语称为明文，被公布的乱码称为密文，从密文恢复出明文的过程称为解密。 ②通过数据加密，我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码。 ③显然，加密过程必须是可逆的，即从密文一定能够正确地恢复出明文。 ④即使公布这堆乱码，也只有你的那个他才能读懂它的真正含义。 A.①③②④ B.①②④③ C.②④①③ D.②①③④ 答案：C 解析：通读语段和四个句子可知，②句是对上文的解释说明，与上文联系最为密切，所以②句应为第一句。④句中的“即使公布这堆乱码”照应②句中的“我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码”，所以④句应为第二句。①句中的“在这一过程中”指的就是数据加密，信息变成乱码的过程，所以①句应为第三句。③句中的“即从密文一定能够正确地恢复出明文”是对①句中“从密文恢复出明文的过程称为解密”的承接，所以③句应为第四句。本题依次填入②④①③，故C项正确。 技法点拨： 有些句子衔接题也是需要把衔接插入语段的内容进行排序的，所以句子衔接的分析步骤和句子排序的四步走很相似。 （二）句子衔接四步走： 1. 第一步：一遍通读，两个明确 即通读一遍语段已给内容，明确语段描述的话题或陈述对象，明确已给文字的具体语境。例如“典例2”，我们通读一遍语段之后，明确了整个语段是围绕“数据加密”这个对象进行说明的。 2.第二步：确定空白处所填的首句 可先从所给选项中确定首句，例如“典例2”中的四个选项中，其中A项和B项所填的首句都是第①句，C项和D项的首句都是第②句，那么接下来我们判断①和②哪个更适合作首句即可。细读后可知，①句说明数据加密过程和解密过程，而②句是强调数据加密的作用，是对上文“它主要用于保障数据在不安全环境中的安全存储和通信”的解释说明，根据句子前后照应的特点，可迅速判断出②句应紧承上文内容，适合作空白处的首句。因此正确选项便锁定在C项和D项之间，果断排除A、B两项。但是此法仍然只适合应用于有这种特点的答案的情况。更常规的办法是代入法，根据空白处前后的逻辑关系，将几个句子带入空白处，看哪个句子更适合语段的逻辑关系，即符合人们认识事物的规律，逻辑思维上应合理，那么就判断该句适合作空白处的首句。 3.第三步：综合利用“五看”，确定句子先后顺序 一看主语 是否前后保持一致； 二看关系 即看语段的时间、空间、逻辑顺序关系和句子间的承接、因果、条件、转折、递进、条件、假设等逻辑关系； 三看照应 即看前后语句的相互照应和暗示的相关词句； 四看标志词 例如关联词语、指示代词、衔接词等； 五看语意是否整体连贯； 例如“典例2”，在锁定空白处所填的首句基础上，利用“五看”对余下所填句子进行合理排序，通过联系②句所说明的内容，我们发现④句中的“即使公布这堆乱码”照应②句“我们手机里的敏感信息将变成一堆乱码”，所以②句后面紧接着排④句。①句中的“在这一过程中”指的就是数据加密，信息变成乱码的过程，所以④句后面紧排①句。③句中的“即从密文一定能够正确地恢复出明文”是对①句中“从密文恢复出明文的过程称为解密”的承接，即①句和③句构成承接的逻辑关系，所以①句后面紧排③句。此时可初步锁定正确答案选项是C项。 4.第三步：代入检查 把根据以上方法最后锁定的答案选项的排序插入语段中通读一遍，看看按照新的排列顺序所插入的句子与语段已给句子是否语意连贯一致，整个语段衔接是否紧凑、合理、自然。例如“典例2”，把根据以上第三步已初步确定出的正确答案C项“②④①③”的排序，插入已给语段空白处再通读一遍，语意很连贯，衔接紧凑、合理、自然，所以最终确定正确答案是C项。 考点三：句子补写 根据语段内容在指定的位置填入合适的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密。 有字数要求。 文段材料多为说明性文段和议论性文段。文段一般陈述一个话题，内容简短，层次清晰。 补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。所补写的句子的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括，不能脱离文本，主观臆断。 考查梳理语脉、 筛选并整合文本中的关键信息、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。 （一）第一步：梳理语脉，掌握文段的话题和内容。——确定补写的方向，不偏离轨道。 （二）第二步：分析句间关系，确定补写的依据范围 大常见句间关系 语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系(上为因，一般要求补写果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)等。句子之间往往有一些标志词。 关系类型 标志词 示　例 转折关系 但　然而 他虽然喜欢讨厌喝酒，但是还是喝下了领导劝的酒。 因果关系 因为　所以　究其原因，就是 因此　是因为 张超因为生病了，所以不能去学校上课。 解说关系 比如　以……为例 更令人称奇的是有些花的颜色可以一日数变，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。 递进关系 不仅　而且　不仅仅……甚至 健身不仅有利于塑性，而且对人体健康也大有裨益。 并列关系 并非……而是　既……又　还 也是　还能 李华既喜欢用鱼竿钓鱼，又喜欢用鱼叉下河叉鱼。 承接关系 就　从而　 你从学校西门进去，就可以看到一座孙中山的雕像。 假设关系 倘若　如果　 如果你不想参加这次会议，就提前和组织者报备。 条件关系 只有……才 只有知道自己有哪些权益，才有可能去维护自己的权益。 （三）第三步：对应关键词句，进行逻辑推理与判断，准确补写。 精准答题的核心在于精准推导所补写句子的内容和形式。而推导就是一个逻辑推导，就像解方程，给你几个已知条件，按照一定的逻辑关系，推导出未知项。 1．紧扣语意，推导出补写句子中的核心词语。 补写句子中的核心词语一定会在其上下文中出现。在把握中心的前提下，抓住补写句子前后出现的关键词语，可以用在要补写的句子中。 2．紧扣语法，推导出补写句子的语言表述形式： （1）看陈述对象(主语) 首先当然要总揽全局，抓住话题中的陈述对象。再根据所补写句子的前后句子的陈述对象来决定补写句子的陈述对象是什么，是否可以省略等。 （2）抓语言标志 ①抓关联词语的呼应：或并列，或转折，或条件等。 ②抓暗示性词语的使用：例如，但是，先前，同时，综上所述，与此同时等。 ③抓能串联文意的指代性词语、副词。 ④抓前后句式的一致、对应。 ⑤抓标点符号的暗示作用，如果所补写句子后面是句号，意味着所补写句子应该以前面的文字为归纳基础，一般不会与句号后面的文字有绝对的联系；如果前后都是逗号，意味着所补写句子与前后内容关系都很紧密，需要前连后挂。问号就是告诉学生这一句要么补写疑问句，要么补写反问句，因此决不能写出肯定句或陈述句；冒号的作用主要有两点，1、引出下文，2、总结上文；分号就是暗示学生，它是两句话的分水岭，在逻辑关系上属于并列。 二、仿写 （一）仿写分类 考点分类 典型举例 1.仿修辞 运用例句中所含的修辞手法进行仿写训练。 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。 【参考答案】爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔使迷途航船找到港湾。 【解析】本题考查仿写能力。例句运用了比喻的方法，仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物，注意后半句内容要与比喻义相衔接。 2. 仿句式 即根据题目要求，依照特定例句的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。还可能针对疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、单句、复句、长句、短句、散句等特殊句式进行考查。 阅读下面的文字，完成题目。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国成边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水，__________________，__________________。 边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 【答案】示例：《竹里馆》书写幽，美描绘士大夫诗意生活。 【解析】本题考查仿写能力。本题考查仿写句式的能力。题干已经给出仿写的句式要求，即应从对偶句角度仿写。答案可结合所给材料中对其他任意一位诗人的表述，分别从诗人所写诗歌的内容和主题思想两个方面仿写，注意上下文应构成对偶句形式即可。 3.既仿句式又仿修辞 是对句式和修辞的考查兼而有之的综合考查。 按照要求续写句子。要求:①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说:回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、了的晨光；回忆_____________，希望_________________；回忆_____________，希望_________________。 【参考答案】 （回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。 【解析】本题考查仿写能力。要求从修辞和句式两个角度进行仿写。经分析，例句使用了比喻个对比的修辞。句式上采用“（回忆）毕竟是……，（希望）才是……”这一句式。因此仿写时也应采用比喻及对比的修辞及上述句式即可。 4.仿话题（或内容） 也叫命题式仿写，即给出一个语言材料（即内容或话题）作为例句，要求以同一（内容或话题）或另外提出新的命题内容(或话题)，按例句格式进行仿写。仿写时应做到紧扣材料，话题（内容）典型合理。 请与小明一样写一个比喻句来思考“青春”的意义。 小明：青春是一弯新月， 避不开缺憾，却总能以坚持不懈的努力，向着自我圆满的方向生长。 你:____________________________________________________。 【答案】示例：青春是一面旗子，上面写满理想的誓言，在风中猎猎作响，指引着我们奔跑的方向。 【解析】本题考查仿写能力。例句中“青春是……”是一个比喻句子。因此在仿句的时候也应使用比喻的修辞。同时要以“青春”为陈述的对象，不可偏离这一主题。一定要符合神形兼备的要求。 5.仿结构 仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。 仿照画横线的句子，在空白横线处仿写两句话，使之构成排比。 “中国梦”催生“广东梦”，激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量，中华民族会因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭，日新月同；广东会因为梦想（1）________，______________；我会因为梦想（2）________，______________。 【答案】（1）而在珠江环绕中扬帆起航，傲视群雄；（2）而在人生旅途中披荆斩棘，执着前进。 【解析】本题考查仿写能力。本题的仿写要抓住例句的句式特点，句意关联合理即可。根据对例句的分析可知，第一个横线处句式是一个“而在……中……”这一介词结构，第二个横线处填写了一个四字短语，作为结果。因此我们也应在第一个横线处前一个空应填写一个介词短语，第二个空应填写一个四字的动词短语。同样，第二个横线处第一个空也应填写一个介词短语，第二个空应填写一个四字的动词短语。据此解答即可。 6.仿关键词语（包括关联词语） 即依照例句中给出的关键性词语（包括关联词）进行比照性仿写。 仿照例句中加点的词语写一句话。 例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 【参考答案】示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。 【解析】本题考查仿写能力。仿写句应运用“无论……，还是……，都……”这样的句式。 （二）句子仿写的基本要求 1、内容要协调一致。 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。 2、句式要统一。 仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。 3、修辞要相同。 仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。 4、语气、情境要一致。 仿写句子与原来的例句语气要一致，如果例句是反问句，仿出来的句子也要是反问句。此外，仿写的内容要做到感情一致、风格一致、色彩一致，要辨明示例的情境是昂扬、乐观、明快的，还是低沉、消极、暗淡的等。 （三）仿写步骤 1、先读懂原句，进行内在分析判断。 （1）分清句子类别——陈述句、祈使句、感叹句、疑问句； （2）辨析句子修辞——比喻、拟人、排比…… （3）理清句子主干、句式结构、句意思想 这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式，是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果例句是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。 例1：天空真蓝啊，蓝得好像一块蓝宝石呀！ （1） 该句为感叹句； （2） 该句使用比喻的修辞； （3） 主干为“天空像蓝宝石”、句式结构为“A怎么样，怎么样得像B”、句意思想为“描写天空，喜爱天空” 2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。 （1）根据第一步理出的信息，确定句子类别、修辞、句式、句意思想（思想情感可以相近也可相反） （2）按照描写对象类别，就近选择熟悉的事物进行仿写。（如例1中的描写对象为“天空”，属于自然界事物，我们可以挑选自然界中熟悉的山岳、河流、星辰等进行仿写） 3、在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。 仿句题形式为仿，关键在于善于联想，重点是要学会运用相关或相似联想，有时也可运用类比联想、相似联想或相反联想，使内容更具丰富性。 一、【2025安徽中考真题】 3. 班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 （2）研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 （3）同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 二、【2024安徽中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ①___________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁： ②____________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 三、【2023安徽中考真题】 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华： ①_________ 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_________ 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座 （4）讲座结束后，李华同学就“青少年与文物保护”这一话题对王馆长进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 四、【2021安徽中考真题】 复兴学校开展“呵护眼睛光明行”综合实践活动，请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 我们都说眼睛是心灵的窗户，我们都渴望有一双会说话的眼睛。中国文人笔下有很多跟眼睛有关且寓意美好的成语，比如目光如炬、【甲】 、 等。为了眼睛更加明亮，目光更加敏税，让我们一起呵护眼睛，远离近视。 敬爱的老师，亲爱的同学，儿童青少年视力健康问题引起了社会广泛关注。教育部等十五部门联合制定了《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021——2025 年)》，共同实施八个专项行动防控儿童青少年近视。[乙]方案的出台，充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀。老师们，同学们，让我们一起行动起来，保护好我们的眼睛。 在这里，我想对老师说： 。 在这里，我想对同学说： 。 ③请你在文末横线处补写小亮同学的建议，要求切合主题，表达得体。 （ ）（ ） 1．（2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 2．（2025·安徽滁州·三模）复兴学校组织九年级学生开展以“魅力阅读·一生相伴”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 阅读下面语段，按要求答题。 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。在阅读中，我们感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然， ……诗是草木，是大地，只要俯身，才能够亲到它芬芳的脸颊。所以，让我们尽情品味它的芬芳吧！ 仿照文中画波浪线的句子，在横线处仿写一句话。 3．（2025·安徽滁州·三模）班级开展以“走近园博园，感受徽风韵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 在亳州园，讲解员与小宇同学就“世界药都，养生亳州”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：小宇同学，欢迎来到亳州园。亳州是世界药都，亳药广泛应用于中医。① ？ 小宇：有毫菊、芍药、三七等药材。 讲解员：说得很好！亳州除了是世界药都，还有一个国家级非物质文化遗产项目，它对身体健康也很有帮助，你知道是什么吗？ 小宇：② 。 讲解员：是的，平时我们也可以多练练它。 4．（2025·安徽蚌埠·一模）“岁月如歌”，三年的初中时光匆匆而过。毕业前夕，九年级一班想制作一本“班史”为三年的初中生活留下永恒的青春印记，请你参与并完成相应的活动任务。 【序言撰写】班史成稿之后，需要写一篇序言，班长代表同学们写了一段话表达对班主任的感恩之情，请你帮他修改完善。 师恩如灯，点亮智慧之光；师爱如帆，引领前行之路。谢谢您，亲爱的老师，①在过去的三年里，您见识了我们的成长。您的关怀如春风般温暖，拂去我们心中的寒冷；您的鼓励像阳光般和煦，驱散我们心中的雾霾；②_______________。③是您带领我们唱响“青春之歌”，是您教导我们要唱得响亮、唱得动情、唱得精彩。 请在②处续写一个句子，使之与前文形成排比。 5．（2025·安徽合肥·一模）班级开展以“寻迹皖地，赓续红色薪火”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 研学活动结束后，李亮写了一篇感思，其中有一些错误或缺漏，请你帮他修改、补充。 【甲】通过这次研学活动，让革命精神深深融入我们的血脉。它教会我们，在面对困难时要坚韧不拔，像革命先辈们那样，哪怕身处绝境，也绝不放弃希望；【乙】______；它告诫我们，要时刻心怀家国，似往昔的仁人志士，将个人的命运与国家的前途紧密相连…… 开展这类活动非常有意义。除了开启红色研学之旅，我认为还可以举办红色文化诵读会，以激昂的语调、饱满的情感吟诵经典红色篇章；【丙】______。 请根据上下文内容和句式，将【乙】处空缺处的内容补充完整。 6．（2025·安徽阜阳·一模）初中生活即将结束，复兴中学九（1）班准备制作一份班史纪念册。请你完成以下任务。 下面是编委会成员小萍拟写的纪念册序言的部分内容，请你帮她完成。 【甲】时光之水潺潺流过我们生命中美好的三年，留下一个个青春。青春，是用酣畅的笔墨和美好的想象勾勒的画卷，绚丽多彩；青春，是用坚韧的意志和不懈的努力绘制的蓝图，宏伟壮丽；【乙】 。希望正值青春的我们，能够在各自的人生路上努力奔跑，实现自己的人生梦想。 请仿照画波浪线的句子，在【乙】处补写一句，形成排比。 7．（2025·安徽宣城·一模）复兴学校开展以“魅力安徽风情游”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是李华同学为本次活动拟写的宣传稿，请你帮他修改、完善。 踏上魅力安徽风情游之旅，邂逅别样精彩。走进西递古村，观看如诗如画的水墨景致；来到宣纸作坊，触摸千年传承的技艺温度；[甲]____________________。这里民俗活动精彩纷呈，花鼓灯热情奔放，傩戏神秘古朴。[乙]这里还有徽菜飘香，臭鳜鱼、毛豆腐……，众多美食以独特风味唤醒你的味蕾。徽风皖韵，山水成诗。[丙]在风情多元的安徽，一定能让你收获美好旅程。 ①在[甲]处横线上补写一个句子，使之与前两个句子构成排比句式。 8．（2025·安徽滁州·一模）复兴学校开展以“规范语言文字”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是李华同学所作的“纯洁语言文字”演讲的部分内容，请按要求完成后面小题。 语言文字，是文化长河中熠熠生辉的明珠，承载着人类千百年的智慧与情感，是连接过去、现在与未来的无形纽带。【甲】它是历史的忠实记录者，从古老的甲骨文、到如今方正的汉字，每一笔每一画都镌刻着岁月的痕迹，见证着朝代的更迭、文明的演进。_ 【乙】在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重。如同精心雕琢一件艺术品，每一个用词、每一种语法结构，都需细细斟酌。让我们珍视语言文字的规范，用心书写每一个字，用它去描绘美好的生活，【丙】________________，用它去传承深厚的文化，让这颗文化明珠在新时代绽放出更加璀璨的光芒。 ③在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。 9．（2025·安徽芜湖·二模）某中学组织同学们前往渡江战役纪念馆开展研学活动，活动结束后，宣传组的同学为本次研学游撰写了一段感言作为公众号的推文，请你帮忙修改完善。 【甲】红色，是江淮大地的鲜明底色。战争年代，无数英雄儿女抛洒热血，筑起不朽的丰碑；和平年代，江淮儿女心手相连，谱写崭新的篇章。红色文化，如同璀璨的星辰，照亮着青年前行的道路；红色文化，仿佛激昂的号角，鼓舞着青年奋斗的意志；【乙】红色文化， ， 。【丙】让我们以红色文化为笔，以江淮大地为纸，共同发挥出徽风皖韵的独特魅力。 在【乙】处横线上填写一个句子，使之与前面的句子形成排比关系。 10．（2025·安徽蚌埠·三模）光华学校开展“浓情六月，感恩父爱”的主题系列活动，邀请你参与。 【感恩父爱·我参与】下面是小明同学写在父亲节贺卡上的一首小诗，这首诗有点儿小问题，请你帮他修改。 父亲是一座山，挺拔而伟岸； 父亲是一片海，博大而深沉； 【甲】 。 走过千山，踏过万水，想念父亲最纯粹； 看过潮起，观过月落，挂念父亲最执着； 尝尽冷暖，品遍酸甜，祝福父亲最永远！ 【乙】让我们大声说出“我爱您，爸爸”！ 愿天下所有的父亲节日快乐！ 请根据语境，在【甲】处补写一句话，使之与上文构成一组排比句。 11．（2025·安徽淮北·三模）2025年是蛇年，某班以“蛇年说‘蛇’”为主题开展活动，请你参与。 在介绍蛇文化时，李明同学摘抄了一段文字，请你进行修改。 [甲]___________。农历二月初二是“龙抬头”的日子，[乙]这天会剪纸龙、纸蛇贴在门、窗上。清明节时，山西的百姓会做“蛇娃馍”，馍上捏出盘绕的蛇，祭墓之后，[丙]孩子们绕着祖坟走一圈，面对太阳，把蛇头咬掉，据说是为了“灭毒头，免灾祸。”端午节除了喝雄黄酒之外，还流行贴宝葫芦镇“五毒”的习俗，这“五毒”中就有蛇。 请在[甲]处的横线上补写一句话，使之能统领下文。 12．（2025·安徽·模拟预测）文学社的同学们为了响应本次综合性学习活动，开展了“玩转古诗文”系列活动，请你参与。 【诗歌知识大比拼】小文同学非常喜欢杜甫的诗歌。活动中，他故意将杜甫七言律诗《客至》的首联和颔联四句打乱顺序，你能运用所学的律诗知识，将这四句诗还原成原来的顺序吗？ ①花径不曾缘客扫②但见群鸥日日来③蓬门今始为君开④舍南舍北皆春水 重排后的顺序（填序号即可）： 。 13．（2025·安徽合肥·二模）班级开展以“追寻红色足迹，赓续精神血脉 ”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)下面是某同学整理的关于红色文化学习的文字，排序最恰当的一项是（   ） ①通过参观革命纪念馆，我们更深刻地理解了革命先烈的牺牲精神。 ②红色文化是中国革命历史的重要组成部分，承载着深厚的精神内涵。 ③这种精神激励我们在学习和生活中勇敢面对挑战。 ④因此，传承红色文化对青少年成长具有重要意义。 ⑤学校组织了一系列活动，如红色研学、主题班会等，让我们近距离感受红色文化。 A．②⑤①③④ B．②①⑤④③ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④ (2)在“红色精神传承厅 ”，讲解员与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们，红色精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。谁能说说，① 同学甲：它让我们懂得今天的幸福生活来之不易。 同学乙：红色精神激励我们面对困难时不放弃。 讲解员：非常好！作为新时代少年，② 同学丙：我们要学习党史，讲好红色故事。 同学丁：还要把红色精神转化为学习动力，努力成为国家栋梁！ 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $