第四单元（三） -2025-2026学年语文六年级上册（统编版）

【阳光语文素养评价卷】第四单元(三) (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、读人物对话，完成以下练习。(10分) 涵涵：这是一个感人的故事；鱼夫和妻子生活 kùn nan ( )，家庭经济状况很zāo gāo( )。丈夫冒着风爆出海，与【 】的海浪搏斗，毫不惊谎。他们自己受苦， 要帮助邻居的两个孩子。他们的善良令人感动。 腾腾：一部优秀的小说，没有无休止的bào yuàn( )，也没有通篇的 fèi huà，我们只需要用心qīng tīng( )，精神就能得到升华。 1、看拼音在括号里填写词语。(5分) 2、上面第一个语段中有三个错别字，请找出来并写出正确的字。(3分) ( )一( ) ( )一( ) ( )—( ) 3、根据语境，在语段的“【】”处填上恰当的成语。(1分) 4、根据语境，在语段的“ ”处填上恰当的关联词。(1分) 一、1、困难 糟糕 抱怨 废话 倾听 2、鱼—渔 爆—暴 谎—慌 3、汹涌澎湃 4、宁可 也 二、给下列句中加点的字选择正确的读音，打“√”。(3分) 1、老汉似(shì sì)乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没(méi mò)了他。 2、“我嘛……缝(féng fèng)缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担(dān dàn)心呢!” 3、可是我的心里好像塞(sài sāi)了块铅块似的,沉(shěn chén)重极了。 二、1、sì mò 2、féng dān 3、sāi chén 三、选择题。(10分) 1、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。(2分)⑦⑥⑤③ 失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到 目的；⑦错误，疏忽。 (1)我们做事要小心谨慎，以免造成失误。(  ) (2)看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。(  ) (3)老支书没有失信于人家。(  ) (4)他在沙漠中迷失了方向。(  ) 2、下列填到句中横线上的四字词语最恰当的是哪一项? ( )(2分)C 桑娜为人母，她 ；桑娜为人妻，她 ；桑娜为人邻，她 。 A.勤俭持家 乐于助人 慈爱坚强 B.勤俭持家 慈爱坚强 乐于助人 C.慈爱坚强 勤俭持家 乐于助人 D.乐于助人 勤俭持家 慈爱坚强 3、 对下列句子运用的描写方法判断错误的一项是( )。(2分)C A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写) B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写) C.“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了? (语言描写、心理描写) D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写) 4、 下面的语段选自《三国演义》。通过马超的行为，我们可以感受到他的( )。(2分)B 原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延；等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙掬(shuò)个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。军士无主，望风奔逃。 A.鲁莽、粗鲁 B.机智、神武 C.自傲、狂妄 D.冷酷、残忍 5、如何阅读描写人物成长的小说? 阳阳和同学们正在讨论，下列说法不正确的一项是( )。(2分)D A.阳阳：读小说，要关注故事情节，因为这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。 B.光光：读小说，要关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C.亮亮：小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 D.东东：读小说，最重要的是要积累优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 四、按要求完成句子练习。(8分) 1、选择一种情景，写出你忐忑不安时的心理活动。(3分) 报分数等待成绩 考砸了怕被责骂 深夜独自一人在家 2、操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之?”操以手指A，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。 (1)上面语段出自名著《 》，语段中的A指的是 。(2分) (2)画“ ”的句子运用 和 描写，塑造出曹操 的形象。 (3分) 四、1、考砸了怕被责骂：唉!这次考砸了，好烦呀!回去后爸爸妈妈要是问起来，我该怎么说呢?说试卷还没发?爸爸妈妈会不会问老师?直接说考砸了?爸爸妈妈会怎么想呢? 要是狠狠批评我一顿可怎么办? 2、(1)三国演义 刘备 (2)动作 语言 示例：自信 五、根据所学知识完成练习。(8分) 1、“儿童相见不相识， ”是唐代诗人贺知章《回乡偶书》中的诗句，从儿童的“笑”中，我体会到诗人 的心情。你还积累过哪些思乡的古诗? 请分别写出连续的两句:① , ;② , 。(6分) 2、《桥》一文中，故事围绕“木桥”产生了四次冲突，请按事件发展顺序排列。(2分) ①木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而形成冲突。 ②有的党员认为“党员也是人”与老支书“一切为了群众”的党性原则形成冲突。 ③山洪暴发，村民们慌不择路“追”向木桥与老支书如山般“站”在桥前形成冲突。 ④一个党员小伙子排在队伍的前面与老支书揪出了这个小伙子形成冲突。 ( )→( )→( )→( ) 五、1、笑问客从何处来 悲凉 ①独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 E ②萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 2、③②④① CAB 阅读理解与感悟 六、阅读小古文，完成练习。(6分) 李广射虎 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没①镞②，视之石也。因复③更射 之，终不能复入石矣。广所居郡④闻有虎，尝自射之。及居右北平⑤射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。 ——选自《史记》，有删改 注释:①没(mò):没入, 陷进去。②镞(zú):箭头。③复:再、又。④郡:郡县。 ⑤右北平:古地名。 1、下列加点字的解释有误的一项是( )。(2分) A.以为虎而射之(代词，指老虎) B.广所居郡闻有虎(听说) C.尝自射之(曾经) D.广亦竟射杀之(代词，指老虎) 2、将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 广所居郡闻有虎，尝自射之。 3、下列对李广再射时“终不能复入石”的原因分析正确的一项是( )。 (2分) A.李广的射术发挥不太稳定。 B.李广之前的“中石没镞”是侥幸。 C.李广后来射的石头比之前那块坚硬很多。 D.第一次射石时，李广以为它是老虎，注意力高度集中，潜能得到充分发挥。 六、1、A 2、李广所驻守的郡听说有老虎，（他）曾经亲自去射杀。 3、D 七、对比阅读，完成练习。(13分) (一)桥(节选) 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭莫。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 (二)穷人(节选) 渔夫被起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、两篇选文都对人物的 、 、 进行了生动细致的描写，分别刻画出老汉 的形象、渔夫 的形象。(5分) 2、选文(一)画线句是 描写，作用是 。(3分) 3、选文(一)中人物的名称很有意思，文中的老汉、小伙子、老太太是一家人，选文最后却用“她丈夫”“她儿子”来揭示他们的关系，这样写的好处是 。(2分) 4、选文(二)是小说的结尾，当桑娜拉开帐子时，渔夫看到眼前的情景会有什么表现?请你发挥想象，抓住渔夫的语言、动作、神态等，写一段话。(3分) 七、1、铁面无私 善良、富有爱心 2、环境 推动情节的发展，为下文写老汉和小伙子的牺牲埋下伏笔，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象 3、在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者 在震撼中体悟英雄的崇高境界 4、渔夫紧皱的眉头舒展开来，嘴角微微上扬。他说：“桑娜，你和我想的一样!”渔夫慈爱地注视着熟睡的孩子们，手掌轻轻抚过他们的脸庞，自言自语：“一切都会好起来的。” 八、阅读《童年》的精彩片段，完成练习。(10分) 有一天，外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，家里失火啦！” “你说什么?”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 外祖父只是低声地哀叹不已。 我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房的玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！ 百分之一百是他！ 绝对错不了！ 他放了火之后，就趁乱溜走啦……” 冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里高利老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！ 硫酸盐会爆炸的！” “快拉住她，格里高利！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” 我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来，脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 1、阅读短文，给短文拟一个恰当的标题： 。(1分) 2、抓住关键词句，梳理“我”的心情变化，填写下面的导图。(3分) 3、下列对画“ ”句子的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.环境描写，突出当时火势之大。 B.火焰把积雪“映得通红”，房子“晃动不止”“摇摇欲坠”的状态，突出情况之危急。 C.环境描写，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了火势之大。 D.环境描写，为下文表现外祖母勇敢冲入火海抢救硫酸盐作铺垫。 4、阅读名著的时候，作批注是一种很好的阅读方法。请用“ ”画出第7自然段中对外祖母的描写，并在方框中作批注。(2分) 5、在恶劣的环境中，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。你从中有什么收获或者启示呢? 请联系全书说一说。(2分) 八、1、染坊失火 2、心急如焚 心惊胆战 担心 3、C 4、外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐!硫酸盐会爆炸的!” 运用动作、语言描写，突出了外祖母动作敏捷、勇敢果断、思考全面的特点。 5、虽然阿廖沙童年生活的环境恶劣，但是慈祥善良的外祖母的爱，是黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心灵，使他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。从中我感受到无论环境多么恶劣，生活多么艰难，只要怀着一颗向上的心，即使在艰苦的环境中也能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 　　　　　 选材构思与表达 九、综合实践。(7分) 学校进行“寻觅书中的发光者”主题探究活动。小涵在看校报时想，可以将“书中的发光者”放在校报中，作为一个固定的栏目呈现，同学们可以自由投稿。 1、文学社的李老师是校报的负责人，请你写一段话帮助小涵说服李老师同意这个提议吧！(2分) 2、经过一番努力，李老师终于同意了小文的提议。请回忆你读过的文章，选择一个“书中的发光者”进行投稿吧！(5分) 人物： 人物品质： 事迹简介： 推荐语： 九、1、李老师，我们班级开展了“寻觅书中的发光者”主题探究活动，取得了很好的效果，所以我觉得可以在校报上开设一个“书中的发光者”的专栏，让同学们自由投稿。一来，可以促进同学们阅读书籍：二来，可以让同学们自觉地向书中这些具有美好品质的人物学习：三来，还可以增强同学们的写作能力。您看可以吗? 2、诸葛亮 神机妙算、忠贞不贰 他用自己的智慧帮助刘备三分天下，在刘备逝去后，又鞠躬尽瘁地辅佐刘禅。你是神机妙算的智圣，更是忠贞不贰的忠臣。 十、习作。(25分) 歌曲《爱的奉献》中有这样一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”“爱”是人世间永恒不变的话题。回忆一下，你从哪些人身上感受到了“爱”? 请选取典型事例来写一写吧！ 题目自拟，450字左右。 参考答案 一、1、困难 糟糕 抱怨 废话 倾听 2、鱼—渔 爆—暴 谎—慌 3、汹涌澎湃 4、宁可 也 二、1、sì mò 2、féng dān 3、sāi chén 三、1、⑦⑥⑤③ 2、C 3、C 4、B 5、D 四、1、考砸了怕被责骂：唉!这次考砸了，好烦呀!回去后爸爸妈妈要是问起来，我该怎么说呢?说试卷还没发?爸爸妈妈会不会问老师?直接说考砸了?爸爸妈妈会怎么想呢? 要是狠狠批评我一顿可怎么办? 2、(1)三国演义 刘备 (2)动作 语言 示例：自信 五、1、笑问客从何处来 悲凉 ①独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 E ②萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 2、③②④① CAB 六、1、A 2、李广所驻守的郡听说有老虎，（他）曾经亲自去射杀。 3、D 七、1、铁面无私 善良、富有爱心 2、环境 推动情节的发展，为下文写老汉和小伙子的牺牲埋下伏笔，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象 3、在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者 在震撼中体悟英雄的崇高境界 4、渔夫紧皱的眉头舒展开来，嘴角微微上扬。他说：“桑娜，你和我想的一样!”渔夫慈爱地注视着熟睡的孩子们，手掌轻轻抚过他们的脸庞，自言自语：“一切都会好起来的。” 八、1、染坊失火 2、心急如焚 心惊胆战 担心 3、C 4、外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐!硫酸盐会爆炸的!” 运用动作、语言描写，突出了外祖母动作敏捷、勇敢果断、思考全面的特点。 5、虽然阿廖沙童年生活的环境恶劣，但是慈祥善良的外祖母的爱，是黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心灵，使他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。从中我感受到无论环境多么恶劣，生活多么艰难，只要怀着一颗向上的心，即使在艰苦的环境中也能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 　　　　　 九、1、李老师，我们班级开展了“寻觅书中的发光者”主题探究活动，取得了很好的效果，所以我觉得可以在校报上开设一个“书中的发光者”的专栏，让同学们自由投稿。一来，可以促进同学们阅读书籍：二来，可以让同学们自觉地向书中这些具有美好品质的人物学习：三来，还可以增强同学们的写作能力。您看可以吗? 2、诸葛亮 神机妙算、忠贞不贰 他用自己的智慧帮助刘备三分天下，在刘备逝去后，又鞠躬尽瘁地辅佐刘禅。你是神机妙算的智圣，更是忠贞不贰的忠臣。 十、 爱的温暖 ‌‎‌‎‌‎‌‎爱，如同冬日里的暖阳，温暖着人们的心灵。在我的生活中，就有许多人向我传递着爱。‌‎ ‌‎我的妈妈就是一个充满爱的人。有一次，我半夜突然发起了高烧，迷迷糊糊中感觉妈妈一直在我身边忙碌着。她先用湿毛巾给我敷额头，又急忙去拿退烧药，给我喂药后，还不停地用手抚摸我的额头，轻声地安慰我：“宝贝，别怕，烧很快就会退下去的。”那一夜，妈妈几乎没有合眼，一直在照顾我。在妈妈的爱与关怀下，我的病情渐渐好转。‌‎ ‌‎我的老师也给予我很多的爱。记得有一次，我在课堂上回答问题答错了，当时我很沮丧，觉得自己很笨。可是老师并没有批评我，反而温和地对我说：“失败乃成功之母，每一次错误都是一次学习的机会。”然后老师还耐心地给我讲解这道题的正确解法。在老师的爱护下，我变得更加勇敢自信，不再害怕犯错。‌‎ ‌‎在生活中，这些来自家人、老师的爱就像涓涓细流，滋润着我成长。他们的爱，让我明白了世界的美好，也让我学会去爱别人。‌‎ ‌ 学科网（北京）股份有限公司 $