第5单元 13 我要的是葫芦(优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件围绕《我要的是葫芦》寓言故事，系统展开生字词学习、句子语气品析及事物联系道理的理解。以听范读、朗读标段导入，通过识字（加一加、游戏）、自读填故事梗概、互动分析人物反应，构建从感知到理解的递进学习支架。 亮点在于融合多样识字方法（联系生活、组词游戏）和句子语气对比（感叹句与肯定句），结合互动讨论（叶子虫是否要治）与拓展寓言《拔苗助长》，培养语言运用与思维能力。教师可借助情境朗读、结构梳理提升教学效率，学生能在实践中理解事物联系，增强语感与探究兴趣。

语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 我要的是葫芦 13 wǒ yào de shì hú lu 2 青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。 猜一猜 葫 芦 hú lu 第一课时 眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃…… 葫 芦 hú lu 像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有： 葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。 5 读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：给每个自然段标上序号。 初读课文 点击图标，听范读 6 葫 芦 谢 以 盯 赛 怪 慢 学认字 hú lú xiè yǐ dīng sài guài màn 平舌音 后鼻音 葫芦 花谢了 以后 盯着 赛得过 奇怪 慢慢地 读词语 hú lu xiè yǐ dīng sài guài màn 加一加识记 + = 怪 + = 葫 艹 胡 忄 圣 联系生活识记 芦 以为 以前比赛 赛跑 盯住 盯人 减慢 快慢 组词识记 以 赛 盯 慢 葫 芦 谢 以 赛 慢 怪 盯 识字游戏 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？ 葫芦 蚜虫 自读课文 面带微笑 满脸惊讶 叶子嫩绿 叶子枯黄 挂在藤上 掉在地上 读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实 种了一棵葫芦 长满了绿叶 还开出了几朵雪白的小花 挂了几个小葫芦 互动课堂 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 ténɡ 丝瓜藤 西瓜藤 葡萄藤 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！ xiè 谢谢：感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。 读出对小葫芦的喜爱之情。 课文第1自然段哪句话表达了对葫芦的喜爱？ 　　读第2自然段，思考：有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？ 蚜虫：昆虫的一种，又称蜜虫、腻虫。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时可引起枝叶枯萎甚至植株死亡。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。 盯：突出他对小葫芦的重视。 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 自言自语：自己对自己说话。 盯：目不转睛地看。 赛过：比得过。 读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 品析句子 感叹句。表现了对蚜虫的不屑一顾、满不在乎。 肯定的语气，感情不如上一句强烈。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” “快长啊，快长啊”语调逐次上扬，表达对葫芦长势的期待。 朗读指导 23 学写字 种 种 想 想 奇 居 以 以 奇 居 棵 棵 邻 邻 怪 吧 次 次 怪 吧 左右结构 上下结构 半包围结构 zhònɡ 书写：（1）左右结构，左右等宽。 （2）“禾”最后一笔变点；“中”的短竖写在竖中线上。 组词：种地 种树 kē 书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。 （2）“果”的撇捺要舒展。 组词：一棵树 yǐ 书写：左右结构。竖提的竖要直、提要稍长；中间一“点”起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；最后一“点”要低，保持字的平衡。 组词：以前 可以 cì 书写：左右结构，左窄右宽，左短右长。 第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。 组词：每次 主次 书写：上长下短，“木”的末笔捺改点，“心”要略扁，第二笔是卧钩。 组词：想法 想念 xiǎng 一、给下面的字选择正确读音。 花谢了（ xiè xèi ） 盯着（bīng dīnɡ） 比赛（sài shài） 奇怪（ɡài ɡuài） √ √ √ √ 课堂演练 30 二、连一连。 可爱的 葫芦藤 雪白的 小花 细长的 小葫芦 本节课我们会认会写了一些生字。了解了故事是由一个人种葫芦开始的。下节课我们继续学习，看为什么好好的小葫芦都落了。 课堂小结 1.将本课会写字在本子上写5遍。 2.想一想你还有没有读过类似的寓言故事。 课后作业 第二课时 复习闯关 葫芦 花谢了 以后 盯着 赛得过 奇怪 慢慢地 hú lu xiè yǐ dīng sài guài màn 葫芦 花谢了 以后 盯着 赛得过 奇怪 慢慢地 读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人对叶子上生蚜虫的反应。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居的劝告 种葫芦人的反应 互动课堂 这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧! 36 这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不理解。 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。 朗读指导 37 读一读，注意句子不同的语气。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 品析句子 反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。 肯定的语气。感情没有上一句强烈。 想一想：种葫芦的人说“叶子上的虫还用治？”这句话时，他内心的想法是怎样的？ 虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。 讨论：叶子上的虫到底要不要治？ 　 要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。 读课文第4自然段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。 好可惜呀！ 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。 对比朗读，说说感受。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 小葫芦变黄了，都落了。 蚜虫变多之后，叶子被虫蛀，变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。 小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？ 因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。 想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 44 原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系，还不听邻居的劝告，自以为是。都是我的错。明年再种时，一定吸取教训。这些变黄的葫芦，我先拿回家，看看能做成什么吧！ 拓展想象：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么，又会做些什么？ 45 lín 书写：（1）左右结构，左右等宽。 （2）“令”的第二笔捺改点；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。 组词：邻居 左邻右里 学写字 jū 书写：半包围结构。“尸”上部要小，撇要长；“古”的横伸到“尸”外。 组词：邻居 居住 bɑ 书写：左右结构。“口”在横中线上部。“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部。 组词：走吧 好吧 qí 书写：（1）上下结构，上收下放，上短下长。 （2）“大”的捺变点；“可”横稍长，居横中线上方，最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。 组词：好奇 千奇百怪 guài 书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。 （2）右部“又”撇捺舒展开， “土”的最后一横不宜超出撇捺的宽度。 组词：奇怪 古怪 我要的是葫芦 葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听 结果 叶黄 葫芦落 只要葫芦 不管叶 叶枯果落 无收获 结构梳理 这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能 地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 片面 课文小结 拔苗助长 古时候，有个人希望自己田里的禾苗长得快点儿，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天……禾苗好像一点儿也没有长高。他就在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。 拓展延伸 53 一、填一填。 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（ ） 葫芦一个一个都落了。 1.我们要珍惜他人的劳动（ ）。 成果 结果 成果 结果 课堂演练 54 二、续编故事。 第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦…… 示例：第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次他非常细心地呵护着葫芦。没过多久，细长的葫芦藤上又长满了绿叶，郁郁葱葱。雪白的小花凋谢后，藤上又挂了几个可爱的小葫芦，他开心极了。 可是有一天，他在叶子上又发现了蚜虫。他赶紧用早已准备好的冶蚜虫的药喷洒在蚜虫身上，蚜虫渐渐地都死了，叶子还是那么翠绿。他自言自语地说：“我的小葫芦啊，这次你一定要长得赛过大南瓜。” 过了不久，小葫芦长成了大葫芦，笑盈盈地挂在藤上，在太阳底下闪闪发光。 1.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。 2.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。 课后作业 伴你成长 QICAIKETANG $居一声半包围结构共有8笔写成笔顺，横折横撇横竖竖、横折横。书写时要注意狮子头上部要小撇，要长鼓的行莘在狮子头外。有句诗词中含有居字，闲居少邻并，草径入荒原。 想上下结构共有13笔写成。笔顺，横竖撇点、竖横折、横横横点、卧钩点点。书写时要注意心要略扁。第二笔是卧钩。有句古诗中就含有想，云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 4、四声左右结构共有6笔写成笔顺，点、提、撇、横、勾、撇、捺，书写时要注意左窄右宽。第五笔撇和第六笔纳都从竖中线起笔。有句诗词中含有赐字，这次第，怎一个愁字了得。 怪左右结构，左窄右宽，共有8笔写成笔顺，点点、竖横、撇捺、横竖横。书写时要注意右上部撇捺要写得舒展。有句歇后语中就还有怪父子观虎斗，大惊小怪。 棵左右结构，左窄右宽，共有12笔写成。笔顺，横竖撇点竖横折横横横竖撇捺。书写时要注意果字的撇捺要舒展，可以用木果珂来巧记。 我要的是葫芦，从前有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花花。谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦啊。那个人每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么？他盯着小葫芦，自言自语地说，我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。一个邻居看见了，对他说，你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧。那个人感到很奇怪，说什么叶子上的虫还用治？我要的是葫芦没过几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。 林左右结构左宽右窄共有7笔写成笔顺，撇、点点、横折点、横撇、弯钩、竖。书写时要注意，左侧第二笔为点，右侧为横撇弯钩，一笔写成。有句古诗中就含有磷，海内存知己，天涯若比邻。 以3声左右结构，左窄右宽，共有4笔写成笔顺竖提点撇点书写时要注意中间的点起笔略高，撇的起笔最高，最后一点要低，保持字的平衡。我们可以用四无人来巧借椅子。 八轻声左右结构共有7笔，写成笔顺，竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩。书写时要注意八与口的上部齐平，八的第三笔横在竖中线上部。我们可以用张口巴结来瞧见八字。 其二声上下结构共有8笔，写成笔顺，横撇点横竖横折横竖钩。书写时要注意大的捺变点可横较长，居横中线上方。我们可以用大有可为来巧借旗子。 重四声左右。结构共有9笔，写长笔顺，撇横竖、撇点竖、横折横竖。书写时要注意左右同宽和泵旁最后一笔是点中的短，竖写在竖中线上，最后一笔竖写得长而直。有句俗语中含有重，种瓜得瓜，种豆得豆。