第一单元素养评估卷-【优+密卷】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

4.示例：跳绳、踢球 做游戏安静 参考答案 地看书 (二)1.C (三年级上册语文·P) 2.①怀抱里②在云里③在雾里 第一单元素养评估卷 ④竹林里 ⑤翠竹掩映 ⑥欢跳着山溪⑦白⑧红 一、1.①古老②粗壮 ③招呼 ④轰 3.B/C/ 响⑤湿润⑥笛子⑦狂欢 4.山林里的春笋学校里的小学生 2.示例：唱歌敬爱 鲜艳 五、习作指导：①通过一两件事反映出 3.AA 该人物的品质；②要抒发出自己的 4.示例：照耀着同学们天真可爱的 真情实感，流露出对该人物的敬佩 笑脸 之情。 5.冲示例：兴奋、激动 第二单元素养评估卷 二、1.xiang li sòng yang 2.示例：含有身体部位手忙脚乱 一、1.pin1ǎ zhènluèliao kuò 披头散发 2.排列规则枫叶枚枚邮票 3.骑黄牛歌声 忽然闭口立 凉爽香甜 示例：小娃撑小艇偷采白莲回 3.雨 天气 三、1.(1)花孩子们示例：睡醒了蝴 4.B 蝶一来露出了笑脸 二、1.B (2)拟人示例：蜜蜂在花丛中欢 2.示例：温暖 桃红柳绿炎热 快地跳舞。 烈日炎炎寒冷冰天雪地 2.小冉 3.(1)很不安定 心里不安定 3.(1)D(2)①五千年②骄傲 (2)心里向往向往 (3)时间 4.示例：我参加了夏令营。在那里， 长话多，说起来没完 我学会了整理房间、洗衣服，还增 三、1.示例：紫色的葡萄像一颗颗水晶， 长了见识，认识了许多新朋友。 闪啊闪啊，闪出了秋天的香甜。 四、（一）1.上课课间游戏老师带学 2.(1)①落叶彩色的地毯 生们到操场游戏 ②示例：脾气暴躁的魔王 2.鸟儿 不叫了停在花朵上 (2)①人吹起②示例：下雨 猴子 了，顽皮的雨滴在雨伞上尽情地 3.排班入课堂，无一后至者 跳舞。 43 四、1.颜料菊花仙子紫红的淡黄 的雪白的美丽菊花点头 2.萧萧梧叶送寒声潭面无风镜未 磨霜叶红于二月花 五、1.示例：(1)秋天的美景(2)秋天 的气候变化(3)秋天的节日 2.示例：（1)网络搜集(2)图书馆 查阅相关材料(3)询问家长或 老师 六、（一）1.冬天快要来了穿上厚厚 的、油亮亮的衣裳飘到树 妈妈的脚下 2.BC 3.提示：蛇（√） 4.示例：收割田里的庄稼，然后种下 小麦，准备过冬。 (二)1.热闹非凡高粱扬起笑脸 榛树叶子全都红了 2.天空小河原野 3.啊，北大荒的秋天真美呀！ 4.(1)/(2)○(3)○ 七、习作指导：注意日记格式，将时间、 日期、天气写清楚。可以按照游玩 顺序，写途中、景点见闻，着重描绘 印象深刻的景色、活动，最后总结收 获与感受。 阶段素养评估卷（一） -、1.①功课②互动③深刻 ④印象⑤亮晶晶 2.jiàtiao 3.示例：带有人体部位名称眼疾 手快摇头晃脑 二、1.C2.B3.A 4.C夜书所见客情 三、1.(1)③(2)①(3)②(4)④ 2.示例：果园里硕果累累，黄澄澄的 梨、红彤彤的苹果挂满枝头，散发 着诱人的香味小朋友被水果散 发的香味吸引住了 3.示例：像铺了一层厚厚的地毯。 四、1.一起朗读课文一起做游戏 秋天的大门大地小朋友 2.不懂就问 3.刘禹锡比喻洞庭湖青螺 五、（一）1.簌簌哗哗/鸣鸣/ 嗖嗖、 2.地下 他们关了门做功课。 3.C 4.BC （二)1.寂静的奇异的美好的 破旧的 2.快活（或：兴奋）AB 3.书籍使我们认识了许多可爱的 人…童话世界里漫游。 4.A 5.B示例：我们在读书的时候能感 受到丰富多彩的世界。 六、习作指导：①先想一想自己的同桌 有怎样的特点，有什么兴趣爱好等； ②介绍时，先从外貌特点入手，然后优+密卷 ☒用时：60分钟 第一单元素养评估卷 三年级上册语文·P 满分：100分 题号 三 四 五 总分 等级 得分 ⊙美丽的校园，是成长的摇篮，是梦想启航的地方。三(1)班开展了“寻找 架懒剩 校园新鲜味”的探索之旅，快来参加吧！ 一、走进不一样的学校。(16分) 弥 语段一：边疆的小学真特别！①gǔIǎ0的铜钟挂在大青树②cu zhuàng的 枝干上；大家高高兴兴来到学校，向在校园里( )的小鸟打③zhāohu, 向( )的老师问好，向( )的国旗敬礼。同学们在学校摔跤，做 游戏【A.娱乐活动B.游乐，玩耍】，吸引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹 【A.热闹的景象B.使场面活跃，精神愉悦】。 语段二：花的学校多神奇！当雷云在天上④hōng xiang,⑤shi 封 rùn的东风走过荒野，在竹林中吹起⑥dízi,花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来，在绿草上跳舞，⑦kuang huan。 1.根据拼音写词语。(7分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 线 2.在语段一的括号里填入恰当的词语。(3分) 3.在“【】”内给加点词语选择正确解释，打上“√”。(2分) 4.读画“ ”的句子，根据句式特点，补充下面的句子。(2分) 常 上学路上，清风吹拂，温暖的阳光照耀着宽阔的马路，照耀着同学们的 新书包， 5.画“ ”的句子中，“ ”字用得极好，形象地写出了花孩子们 的心情。(2分) 二、聆听校园里琅琅的读书声。(12分) 老师详(yang xiang.)细地圈画出重，点内容后，同学们照例(IièI)开始 那 摇头晃脑地诵(sòngshòng)读诗歌，像竹林中扬(yang rang)起的鸟鸣，真 好听。“牧童 振林樾。意欲捕鸣蝉， 。”大家读着，背着，可爱的小牧童仿佛出现在眼前。 1.圈出加点字正确的读音。(4分) 2.成语“摇头晃脑”的特点是 ,同类型的成语我还 知道： (写两个)。(3分) 3.先把诗句补充完整，再写两句表现儿童生活情趣的诗句。(5分) 三、抒真情，赞美我的学校。（17分) 1.品读下面有新鲜感的句子，完成仿写。(8分) ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 (1)①句中的“他们”指的是 。请你发挥想象，仿写句子。 春风一吹，青蛙便 ,花儿便 (2)②句运用了 的修辞手法，把树枝、雷云当成人来写。请你仿写 一个这样的句子： 2.校园美景下面是同学们描写的校园景色，谁用词最准确？(2分)() 小青：一阵风吹过，银杏树叶从树上飘扬，如同飞舞的蝴蝶。 小冉：各色的花儿，翠绿的大树，把学校打扮得绚丽多彩。 小婷：雨声和琅琅的读书声，和成了一首狂欢的乐曲，让校园更显宁静。 3.实践活动学校要开展“迎国庆”诗歌朗诵比赛。(4分) (1)小冉想给自己的朗诵小组取个响亮的名字，下面哪个最合适？(2分)() A.巧巧手 B.舞动奇迹 C.探路者 D.琅琅诗韵 (2)根据提示，用“·”标出朗读重音。(2分) ①中国，有五千年的灿烂文化。（强调文化久远） ②我是中国人，我骄傲。（强调自豪的情感） 4.分享会同学们正在分享暑假里有趣的经历，你也加入吧。(3分) 小强：我参加了义务捡垃圾活动，从中感受到了环卫工人的辛苦，同时也懂 得了保护环境的重要性。 我： 四、展示学校生活集锦。(30分) (一)对比阅读。(12分)》 (A)上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也 赶来看热闹。 (B)午饭已毕①，先生率®学生，集于体操场。或③唱歌，或击球，或抽陀螺， 随意游戏。及闻铃声，排班④入课堂，无一后至者。（选自民国老课本） 【注】①毕：完，结束。②率：带领。③或：有的。④排班：排列有序。 1.选文A描写了学生 时和 时的情景；选文B 描写的是午饭后 的情景。(3分) 2.选文A从哪四个方面表现了窗外的安静？请补全思维导图。(4分) 树枝 蝴蝶 不摇了 好奇地听着 3.选文B中，听到上课铃声，同学们是怎样做的？用“ ”画出来。(2分) 4.你的课间生活是怎样的？对比选文，写一写。（3分) 课间，我和同学们有时在操场上 ,有时在大树下 ,有时在图书角 (二)课外阅读。(18分) 我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口 铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前， 翠竹掩映；屋后，欢跳着山溪… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在 探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹 林絮语… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地 而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 (选自《安徽儿童》，有改动) 1.学校“一半在云里，一半在雾里”说明了(2分) () A.学校在山顶上，所处的位置很高。 B.这个地方环境恶劣，整天云雾缭绕，见不到太阳。 C.学校接受光照的时间短，所以多云雾，生活在其中恍如身在仙境。 2.根据短文内容完成思维导图。(8分) 一半（② 浓密的（④ 大山的（① -半（③ 学校优美的环境 门前⑤ (⑦ )墙（⑧ )瓦， 屋后（⑥ 映照着东方的晨曦 3.从哪些地方可以看出孩子们热爱学习，渴求知识？在相应选项后的括号里 画“/”。(4分) A.山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。 B.当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。 ) C.一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。 ) D.林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 4.“山间的新笋，天天向上”中“新笋”有两层含义：一是指 ;二 是指 。(4分) 五、学校里有你，有我，还有他。猜一猜，他是谁？(25分) 习作：猜猜他是谁 要求：①抓住人物特点来介绍；②通过一两个具体的事例，把那个人某一 方面的特点展示出来；③语句通顺，标点正确，有真情实感；④不少于300字。