第10课 小さな親切 盲導犬を育てた人 课件-2025-2026学年初中日语人教版九年级第三册

该高中日语课件围绕动词用法、核心语法及“小さな親切”“盲導犬育成”主题，从单词例句切入，通过提问引导学生梳理信息，衔接前后知识点，构建学习支架帮助理解与运用。 其亮点在于结合情境会话（如问路对话）提升语言能力，通过信息查找（如盲導犬训练内容）培养思维品质，融入无障碍文化渗透文化意识。采用ペアワーク等方法，学生能强化语言运用，教师可借助系统设计提高教学效率。

九年级第十课 小さな親切 1 吸う ◎ 動1他 吸 にくい ② 后缀 难于~ 荷物 ① 名詞 行李，负担 杖 ① 名詞 手杖，拐杖 きれいな空気を吸います。 タバコを吸う 水を吸う。 彼は守銭奴で、うまい汁を 吸うことが好きだ。 す にもつ つえ しゅせんど 动词中顿形（連用ます形），难于干某事，不容易做某事。 このカメラは使いにくいです。 私の家の電話番号は覚えにくいです。 V　にくい 这个笔很难用。 このペンはとても です。 这个苹果太大了，不容易吃。 このりんごは大きくて、 です。　 練習 Ｖやすい 动词中顿形+やすい：容易做某事 この辞書は使いやすくてきれいです この辞書は字が大きくて、見（やすい・にくい）です。 道が狭くて、歩き（やすい・にくい）ですね 使いにくい 食べにくい 動詞ます形　＋ 「〜にくい」 和事物本身有关 适用范围广，问题困难在于事物的本身。 燃えにくい木 書きにくいペン 飲みにくい薬 「〜がたい」 和人有关 表示从说话人内心而言认为即使想做也很难实现的事情 忘れがたい思い出 得がたい人材 「〜づらい」辛い 和人有关 强调说话人因为肉体，心理上的痛苦，难以～ そのこと、本当にいいづらいです。 「〜かねる」 和情况有关 表示由于某种原因，即使可以做也不能那样做，常用于婉言谢绝，不好意思等场合。 本人は病名を知らせることできかねる。 飲みにくい薬 飲みがたい薬 飲みづらい薬 飲みかねる薬 （指药本身很难吃） （指愿意吃药，但难以弄到的药） （比如有口腔炎等，难以下咽） （比如来历不明的药，很难接受把这个药吃进去） 辨析 当たる ◎ 動1自 猜中，碰上， （光线）照射 帰り 帰る ③ 名詞 回家，返回 迎える ◎ 動2他 迎接 かえ 午前中は日がよく当たる部屋が好きです。 日に当たるのはよいことだ． 雨が窓に当たる音を聞いている あ むか 新年を迎える準備が始まりました。 大晦日を送り，元日を迎える。 空港へ行って外国からの客を迎える 盲導犬 ◎ 名詞 导盲犬 育てる 育つ ③ 動2自 抚育，培养 進む ◎ 動1自 前进，进步 そだ もうどうけん すす 私の趣味は花を育てることです。 子どもを育てる 学ぶ力を育てる。 この時計は進んだり遅れたりします。 仕事が予定とおりに進んでいます。 この船は1時間に15海里進みます。 前の方へ進んでください。 塩屋 ◎ 動1自 盐屋（人名） 隠す ① 動1他 隐藏；掩盖 タオル ② 名詞 毛巾 かく しおや 手で顔を隠す　カバンに隠す ミスを隠す　事実を隠す 隠さないで全部話してください。 身を隠す所がどこにもない 知らせる お知らせ ◎ 動2他 名詞 告知 場面 ① 名詞 场面 転ぶ ③ 動1自 跌倒 ばめん し ころ 電話で予定を知らせる。 決めたら知らせてください。 私は彼に知らせるのを忘れた。 この劇の場面は京都になっている。/这个戏的场景是京都。 血 ◎ 名詞 血，血缘 けれども ① 連 可是 決して ◎ 副 决（不） けっ ち けっして～ない 助ける 助かる ③ 動2他 帮助 たす この薬は消化を助けます。 人を助けることが好きです。 彼は私を助けた。 九年级第十课 小さな親切 12 01　会話文 02 フレーズ 03 場所について尋ねる 04 コミュニケーション 内容 13 1 会話文 小さな親切 14 次の質問を考えながら、読みましょう。 １．美月さんはどうして「危ない」と言いましたか。 ２．目が見えない女の人はこの辺りの道に詳しいですか。 ３．目が見えない人にとって、外出の時、何が危ないですか。 2 フレーズ 16 フレーズ 1.窄路 2.过桥 3.在右侧 4.独自外出 5.呼吸外面的空气 6.不好走 7.除自行车外 8.磕到头 9.受过伤 10.来迎接 3 場所について尋ねる 18 場所について尋ねる 在会话中找出与问路有关的表达方式。 A:あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。 B:ええ。その橋を渡ってください。右側にあります。 问路常用表达 ～はどこですか。 この近くに～がありますか。 ～にいきたいですが、どう行けばいいですか。 ～への行き方を教えてください。 指路常用表达 この道をまっすぐ行ってください。 右側・左側にあります。 右・左・に曲がってください。 この階段を上がってください。 この橋・道を渡ってください。 （このビルの）～階にあります。 ～の隣です。 Ａ：すみません、デパートはどこですか。 Ｂ：デパートですか。まっすぐ行ってください。2つ目の角を右に曲がってください。 Ａ：はい。 Ｂ：それから、まっすぐ行ってください。デパートは1つ目の角にあります。 Ａ：分かりました。どうもありがとうございました。 Ｂ：いいえ、どういたしまして。 参考例句，与同学进行练习对话。说一说学校食堂怎么走。 １．＿＿の部分を入れ替えて、練習しましょう。 A:　あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。 B:　ええ。その橋を渡ってください。右側にあります。 　郵便局　左側　／図書館　学校の隣　／薬屋　右側 2．ペアワーク 1.两人一组，分别拿着地图A和地图B。 2.向对方询问前往地图上某个地方的行走路线，另一名同学模仿范文说明行走路线。 3.问路一方了解行走路线后，把地点名称填写在地图上。 4.交换角色练习。 5.所有地点的行走路线都了解后，相互确认对方的地图。 2．ペアワーク 例： Ａ：すみません、デパートはどこですか。 Ｂ：デパートですか。まっすぐ行ってください。2つ目の角を右に曲がってください。 Ａ：はい。 Ｂ：それから、まっすぐ行ってください。デパートは1つ目の角にあります。 Ａ：分かりました。どうもありがとうございました。 Ｂ：いいえ、どういたしまして。 地図A 地図B 4 練習活動 28 よかったら、～ましょう。 よかったら、スーパーまでいっしょに行きましょうか。 ／要不我陪您一起去超市吧。 いっしょに中に入りましょうか。 ／一起进去吧？ 看到对方有困难主动提出帮助，可以使用“よかったら、～ましょうか”。“よかったら”是征求许可，“ましょうか”是委婉的提议。 よかったら、～ましょう。 （美月向一位女士打听宾馆位置） 美 月：すみませんが、桜ホテルはどこですか。 女の人：桜ホテルですか。わたしの家の近くですから、よかったら、ホテルまでいっしょに行きましょうか。 ご親切にありがとうございました。 …… 美 月：あっ、帰りは大丈夫ですか。 女の人：はい、子どもが迎えに来ますから。ご親切にありがとうございました。 得到他人主动帮助表示感谢，一般使用“ご親切にありがとうございました。” ご親切にありがとうございました。 （女士将美月带到宾馆门口） 女の人：ここが桜ホテルです。 美 月：ご親切にありがとうございました。 表示感谢：Vて、（どうも）ありがとう（ございます）说明理由 きれいな年賀状をくれて、ありがとう。 詳しく道を教えて、どうもありがとうございます。 身の回りのバリアフリー 33 バリアフリー歩道 バリアフリースロープ バリアフリートイレ バリアフリーエレベーター バリアフリードア バリアフリー わたしたちの周りに障害者や高齢者が必要なバリアフリー施設がよく整備されていますか。障害者たちが気楽に出かけることができますか。これから、どうしたほうがいいと思いますか。いっしょに考えてみましょう。 文法 40 01 Ｖにくい 41 Ｖにくい 人や物が多くて、歩きにくいでしょう。 ／人啦、东西啦很多，不好走吧。 歩きにくい：不好走 动词中顿形（連用ます形）+にくい：不容易做某事 文を完成させましょう 句子很长，不好读。（文：ぶん） 文は長くて、＿＿＿＿です。 日本人名字很长，不好记。 日本人の名前は長くて、＿＿＿＿です。 読みにくい 覚えにくい Ｖにくい 桌子太大了，很难搬运。 机は大きくて、＿＿＿＿です。 蛋糕很难制作。 ケーキは＿＿＿＿です。 運びにくい 作りにくい Ｖにくい 他说的话很难理解。 彼の話は　＿＿＿＿です。 那个圆珠笔不好用。 そのボールペンは＿＿＿＿です。 分かりにくい 使いにくい 02 Ｖやすい 46 Ｖやすい 动词中顿形（連用ます形）+やすい：容易做某事 例文： この本はとても読みやすいです。 この辞書は使いやすくてきれいです。 03 Ｖたことがある 48 Ｖたことがある 前に一度けがをしたことがあります。（之前受过一次伤。） けがをする／受伤　　　　　けがをしたことがある／受过伤 接続：动词た形 意义：表示过去的某种经历。相当于汉语的“（曾经）～过。”本句型既可用于叙述经历的时间、次数，也可只用于谈及某种经验。 注意：通常用于至少半年以前发生的事情，不能用于“昨天”等离现在很近的经历。 Ｖたことがある ①周先生は富士山に登ったことがあります。 ②この映画を見たことがある人は手を上げてください。 ③うちの猫は生まれたことがあります。 理所当然的事情不能用。 　（×）　 Ｖたことがある Vた A1かった A2だった Nだった ことが ある ない あった なかった 　　根据表达需要，「ことが」可以变为「ことは」「ことも」「ことさえ」等形式，而且「ことが」后还可以插入表示次数的名词或者表示频率的副词等。 Vたことがありません 接続：动词た形 意义：「Vたことがあります」的否定形式。强调完全没有某种经历时，有时可加“一度も”。 例：①田中さんは中国に行ったことがありません。 　　②田中さんは一度も中国に行ったことがありません。 52 Vたことがありますか 接続：动词た形 意义：「Vたことがあります」的疑问形式，一般只询问有无某种经历。回答时：可以重复问句中的部分词语， 　　　　也可以只说“はい、あります”“いいえ、ありません”。 不能说：“はい、ことがあります”× 　　　　或“いいえ、ことがありません”。× 53 例：北京に行きます 　　北京に行ったことがありますか。 　　――はい、行ったことがあります。(あります） 　　――いいえ、行ったことがありません。（ありません） Vたことがありますか 54 Ｖたことがある 例：①中村さん、中国の京劇を見たことがありますか。 ②この１年間、ぼくは遅刻したことは一度もありません。 ③わたしの妹は、小さい頃が弱くて、病気にかかったこと 　 がよくありました。 ④今まで、ぼくはこんな問題を考えたことがありませんでした。 きょうげき 表示有时会发生某种事态。“有时……”。常与副词たまに、ときどき、よく搭配。 ①料理を作ることがあるが、ほとんどの場合は作りません。 ②地震が起こっても全然感じないことがあるんだそうだ。 ③天気のいい日は、ここから遠くの山が見えることもある。 ④たまに朝ご飯を食べないことがあります。 V基本形/Vない形 ことがある 2、我没参加过学校的运动会。 137页练习2 1、花子骑过马。 3、小李你做过日本的味增汤吗？————没有，我没做过。 花子さんは馬に乗ったことがあります。 学校の運動会に参加したことがありません。 李さん、日本の味噌汁を作ったことがありますか。 ――いいえ、作ったことがありません。 練習しましょう 4、那台电脑偶尔会死机。（フリーズ） そのパソコンはたまにフリーズすることがあります。 57 小さな親切 58 盲導犬を育てた人 九年级第十课 59 盲導犬を育てた人 60 次の質問を考えながら、読みましょう。 １．塩屋さんは目が見えない人ですか。 ２．塩屋さんは何をした人ですか。 ３．塩屋さんは最初、どう思いましたか。 ４．塩屋さんはどのように盲導犬を育てましたか。 ５．チャンピイは誰ですか。 もう一度文章を読んで、目的を持って、必要な情報を探します 1．塩屋さんはどんな人ですか。 2．盲導犬について塩屋さんは最初どう思っていましたか。 3．盲導犬について塩屋さんは最初どうしましたか。 盲導犬を育てた人です。 盲導犬は人が言うとおりに動くことができればいい と思っていました。 「進め」「待て」「止まれ」などの言葉を教えました。 62 もう一度文章を読んで、目的を持って、必要な情報を探します 4．塩屋さんは犬にどんな危ない場面を見せましたか。 5．塩屋さんが難しいと思ったことはどんなことですか。 階段で転んだり、走っている車の前で転んだりしました。 体から血が流れた。 駅で切符を買って、電車に乗る練習です。 63 もう一度文章を読んで、目的を持って、必要な情報を探します 6．チャンピイはどんな犬ですか。 7．どうして筆者は「塩屋さんとチャンピイは素晴らしい仕事をした」と思いますか。 チャンピイは日本で初めての盲導犬です。 目が見えない人を広い世界へ案内するからです。 64 1 フレーズ 65 フレーズ 1.训练导盲犬 2.听到刺耳的声音 3.蒙上眼睛 4.按照人的指令行动 5.保护盲人 6.危险的场面 7.在台阶上跌倒 8.流血 9.坐电车 10.了不起的工作 2 命令形 67 命令形 　進め！ (“前进—”) “進め”是“進む”的命令形。 命令形是动词活用形式之一，用于表示命令对方做某事。给人不礼貌或较粗鲁的感觉，因此对尊长不能使用，女性也很少使用。 动词命令形 V1 V2 V3 書く 書け 起きる 起きろ する しろ/せよ 泳ぐ 泳げ 見せる 見せろ 来る こい 待つ 待て 寝る 寝ろ 作る 作れ 調べる 調べろ 言う 言え 閉める 閉めよ 行く 行け 話す 話せ Ｖ1 　言う 　行く 　話す 　持つ 　死ぬ 　遊ぶ 　飲む 　作る 　あいうえお 　かきくけこ 　さしすせそ 　たちつてと 　なにぬねの 　ばびぶべぼ　　 　まみむめも　 　らりるれろ 言え 行け 話せ 持て 死ね 遊べ 飲め 作れ Ｖ2・Ｖ3 Ｖ2　　　　　　　　　　　　　 Ｖ３ 起きる　→　 起きろ/起きよ　　　　　する →　しろ/せよ 食べる　→　 食べろ/食べよ　　　　　勉強する →　勉強しろ/せよ 寝る　　→　　寝ろ/寝よ　　　　　　　　　　　　 見る　　→　　見ろ/見よ　　　　　　　　　　来る →　来い 捨てる　→　 捨てろ/捨てよ こ 　V1 词尾う段假名 变 同行“え"段假名 V2　　词尾“る”变“ろ”或“よ” V3　“する”变“しろ・せよ”；“来る”变“来い” 　 まとめ こ 73 带“よ”的命令形多用于书面语，在口语中一般不使用，因此教科书中没有给出。 四个特殊的敬语动词的命令形： 1.くださる（送、给）　　　　 ください 2.なさる（为、做） なさい 3.おっしゃる（说，讲，叫）　　　 おっしゃい 4.いらっしゃる（来，去，在）　　 いらっしゃい 起きる　　歌う　　　泳ぐ　　　書く　　勝つ　　　借りる　　　　 勉強する　　　食べる　　　飲む　　　帰る　　　電話する　　 入る　　　　働く　　　来る　　　　待つ　　　買う　　　話す　　 やってみよう 命令形 （父亲对孩子）别说话，吃饭！ 　話さないで、食べろ！ （哥哥对弟弟）过来！ 　こっち来い！ （教官对学员）稍息！ 　　休め！ 命令形的几种常见场合 ①（父亲对孩子）　話さないで、食べろ！（别说话，吃饭） ②（男性朋友间、年长者对年少者或上司对下属） 　　 山田君、こっちへ来い！（过来！） ③（口令）休め！（稍息！） ④（紧急逃离）逃げろ（快跑！） ⑤（给参赛选手加油）頑張れ（加油！） ⑥（交通标志）止まれ（停！） 　　 3 Nがする 77 Nがする 突然、キキーっと大きな音がした。 ／突然听到很大的响声。 接续：名词 N只能是和感官有关的名词 意义：表示人体感官感受到的感觉。“感到…。” 例：①このお菓子はいい匂いがします。 　　②家の前で車の音がしました。 Nがする 听觉 声、話し声、泣き声、音 嗅觉 匂い、臭い(くさい)、かおり 味觉 味 视觉 稲光（いなびかり）、目眩（めまい） 感受 気、感じ、気持ち、寒気、頭痛、吐き気 N只能是和感官有关的名词，如下： さむけ ずつう は　け 79 １、从隔壁房间传来女人的哭声。 139页练习1、2 隣の部屋から女の人の泣き声がしています。 2、这个橘子味道很酸。 このみかんは酸っぱい味がします。 3、这个蛋糕有点怪味。 このケーキは変な味がします。 4、从今天早上我就想吐，什么也吃不下。 今朝から吐き気がして何も食べられない。 練習しましょう 80 4 Vばいい 81 Vばいい 接続：动词ば形 意义：表示某种行为或状态是适宜的，常用于提出解决方法 或做出判断。 例：A:風邪を引いた時、どうすればいいですか。 　　B:薬を飲んでゆっくり休めばいいです。 盲導犬は人が言うとおりに動くことができればいいと考 えていた。（只要导盲犬能按照人的指令行动就可以了）。 82 肯定句：表示向对方提出合理建议或劝告 （ばいい 同：～たらいい、～(V基本形)といい） 疑问句：向对方征求合理建议或解决方案 （ばいい 同：～たらいい） A：風邪を引いたとき、どうすればいいですか。 B：薬を飲んで、ゆっくり休めばいいです。 V ばいい 137页练习 1、我想去明光中学，请问怎么去比较好。 乘坐2路公交车去比较好。 2、要是有自由就好了。 「明光中学」へ行きたいんですが、どう行けばいいでしょうか。 　2番のバスに乗ればいいんです。 自由があればいいですね。 練習しましょう 3、关于这个问题，我想问小李就好了。 この問題について李さんに聞けばいいと思います。 84 5 ～のだ 85 “のだ”是“のです”的简体形式。 口语：“んだ”。 （八年级第10课） ～のだ 盲導犬は人に「危ない」と知らせることが必要なのだ。 （导盲犬必须能提示盲人哪里有危险才行）。 ～んです（か）・～のです（か） 接续：动词/形容词简体形；形容动词词干/名词+な 用法：1.用于说明情况;解释原因或理由（语气较强）。 2.用于疑问时，要求听话人做出说明或回应。 ① 豆腐は食べません。嫌なんです。 ② 王文：バトル君はどこに行ったんですか。 　 美月：運動場にいますよ。 （巴特尔应该在，为什么不在） ～んです（か）・～のです（か ） 中国へ来たのは初めてです。 中国へ来たのは初めてなんです。 だから、少し心配です。 客观叙述“第一次来中国的事实” 含有说明担心的原因的含义 です・Vます：客观叙述。 んです・のです：说明担心的原因。 1.今天很困。昨天没怎么睡着。 2.你脸色不好呀。 是的，肚子有点痛。 今日はとても眠いです。昨日はあまり寝ることができなかったんです。 　顔色が悪いですよ。 　ええ、ちょっとお腹が痛いんです。 練習しましょう 6 けれども 90 けれども 苦しい毎日が続いた。けれども、塩屋さんは決してやめなかった。 /每天都持续着这种艰苦的训练。尽管如此，盐屋决不放弃。 词性：连词 意义：表示前后的句子、句群或段落在语意、内容上存在 相反或对比的关系（表转折） 。“然而，可是” ～。けれども、～。 例： ①今日、ぼくは学校へ行きました。けれども、頭が痛くて早 　く帰りました。 ②これは本当にいいものだね。けれども、値段も高いねえ。 ③今はまだ５月です。けれども、今日は真っ夏のように暑い 　ですね。 ～けれども、～。 けれども：接续助词。连接前后两个句子。 　　　　　 表示前后两个句子存在相反或对比的关系。 可省略为：“けれど”或“けど”。 Ａ:あなたは肉も魚も食べますか。 B：いいえ。わたしは魚は食べますけれども、肉はあまり 　　 食べません。 ～けれども、～。 词性：接续助词。连接前后两个句子。 意义：表示前后两个句子存在相反或对比的关系。 口语中可省略为：“けれど”或“けど”。 注意：けれども前面的语体形式可以和全句的语体形式不一样。 1.全句的语体形式为敬体时，けれども前面的句子可以是敬体， 也可以是简体。 2.全句的语体形式是简体时，けれども前面的句子只能是简体。 ～けれども、～。 例： ①母は背が高いですけれど、父は低いです。 ②一生懸命勉強したけど、テストはあまりできなかった。 ③雪は止んだけれども、風はまだ吹いています。 137页练习 1、这个孩子虽然只有7岁，但是已经会看报纸和小说之类的了。 2、去了木村家里，但是他不在。 あの子はまだ7歳だけど、もう新聞や小説を読むことができます。 木村さんの家に行きました。けれども、彼はいませんでした。 練習しましょう 3、那个老师对2班的学生很温柔，对3班的学生很严厉。 あの先生は2組の学生には親切だけれど、3組の学生には厳しいです。 96 7 決して 97 決して 词性：副词 用法：通常与表示否定意义的词语或否定句搭配使用 意义：表示强烈否定。“绝不...” 例：①このことは決して忘れません。 　　 ②彼は決して、うそをつきません。 　　 ③寝る前には決して何も食べません。 苦しい毎日が続いた。けれども、塩屋さんは決してやめなかった。 /每天都持续着这种艰苦的训练。尽管如此，盐屋决不放弃。 137页练习 1、绝对不做坏事。 2、这个事情我绝对不会忘记的。 決して悪いことはしません。 このことは決して忘れません。 練習しましょう 3、绝对不要去危险的地方。 けっして危ないところへ行かないでください 。 99 九年级第十课 皆さん、お疲れ様でした！ 100 $