第一課 交流会 ホームステイ 课件 2025-2026学年高中日语人教版九年级

第一課 交流会 ホームステイ 九 年 级 単語 文法 読解 練習 壹 語 単 単語 要记忆的内容： 1.日语汉字+假名 2.中文意思 3.词组及其用法和意思 4.词性 交流会「こうりゅうかい」③（名詞）交流会 ようこそ　④（副詞） 进，入 　ようこそいらっしゃいませ。　　 司会「しかい」〇　 （名詞）主持人 初めて「はじめて」② （副詞）初次，第一次；才 例えば「たとえば」② （副詞）举例，例如 初めて 友達のAさんとBさんが写真を見ながら話しています。 A:これ、見て！ B:何？ A:チャーハン！わたしが昨日初めて作ったんだ。 B:えっ、すごい！ 初めて・初め 　　　　●＿＿にふさわしい言葉を入れましょう。 ①あの映画、＿＿＿はちょっとつまらないですが、だんだんおもしろくなります。 ②わたしは＿＿＿スピーチ大会に出ますから、とても緊張しています。 始める・始まる ①もう時間ですから、練習を＿＿＿ましょう。 ②わたしが着いた時、授業がもう＿＿＿ました。 並ぶ「ならぶ」〇（動1自） 并排 　横に並んでください　　運動場で友達と並んで走る　 　道の両側に高いビルが並んでいる けん玉「けんだま」〇（名詞）剑玉（日本玩具名） こう 〇 （副詞）这样　　そう・ああ あげる〇（動2他） 给（别人） 　私は母に花をあげる　　 　妹は友達にプレセントをあげました 並ぶ・並べる　 ①みなさん、机と椅子をきれいに＿＿＿ください。 ②店の前に、お客さんがおおぜい＿＿＿＿います。 こう　・　この　・　これ　 A:先生、＿＿漢字はどう書きますか？ B:＿＿ですか。 A:ええ。 B：見て、＿＿書きますよ。 番号「ばんごう」③　（名詞）号码 　電話番号 もらう〇（動1他） 收取，收到　 　私は佐藤さんにワインをもらいました　　 　姉からデジカメをもらいました。　 そろそろ ① （副詞）就要，快要 そろそろ　帰りましょう ホームステイ　 ⑤ （名詞）寄宿家庭 組「くみ」　　　②　（名詞）小组，班级　２年14組、15組 修学旅行「しゅうがくりょこう」⑤（名詞） 修学旅行 決まる「きまる」〇（動1自） 决定 　話が決まった　　 それは前の会議で決まったことです 　修学旅行の考えが決まりました ほとんど　②（副詞） 几乎（不） 　ほとんど分かりません　 決まる わたしたちの修学旅行は中国に決まりました。 我们的修学旅行决定在中国。 考えが決まりました。 主意已定。 予定が決まりました。 计划已定。 ほとんど（副）几乎 学校で少し中国語を勉強しましたが、ほとんど分かりませんでした。 虽然在学习学习了一点汉语，但是几乎不懂。 お金はほとんど残っていません。 钱几乎没剩。 ほとんど分かりません。 几乎不懂。 ずっと　 ② （副詞）一直；…得多 ずっと勉強しています　　 中国は日本よりずっと広いです。 不安「ふあん」〇（名・形2）不安，不放心，担心 ～な心持ち 彼の言葉が私の～を取り除いてくれた。 心配「しんぱい」〇（名・动3自他・形2）担心，挂念；操心 ご心配をおかけして申しわけありませんでした 金の心配をする/（给别人）筹款;张罗钱 要る「いる」〇（動1自） 需要　 　返事が要る　　要らない　 興味「きょうみ」　①（名詞） 兴趣 ・・・に興味がある・を持つ ギョーザ　〇（名詞）饺子 ギョーザを作る 別れる「わかれる」③（動2自） 分手，离别 　さようならと言って別れました。　 　友達とバス停の前で別れます。 優しい「やさしい」 〇（形1）和蔼，温和 いつでも ①（副詞）无论何时 分からないところがあったら、いつでも聞いてください 泣く「なく」〇（動1自）哭泣 　　　声をあげて泣く　　悲しくて泣いてしまいました 縫いぐるみ　〇（名詞）毛绒玩具 涙「なみだ」　①（名詞）眼泪 拭く「ふく」〇（動1他） 擦　 涙を拭きます ストラップ　　③（名詞）（手机等的）挂件 …間「かん」（名・后缀）表示时间，区间 その～に準備する。 食～に薬を飲む。 心「こころ」〇（名詞） 心　 　『心』は夏目漱石（なつめそうせき）の作品です。　　 残る「のこる」②（動1自） 留，剩下 　心に残る　　　　胸に刻む 　教室に残って練習する 優しい　vs　厳しい 優しい：和蔼，温和 先生の声が優しいです。　　　 人に優しくします。 厳しい：严格的 严厉的 难熬的 子どもには厳しい言葉と、甘い言葉両方が必要です。 李さんはいつも自分に厳しいです。 残る ２日間だけでしたが、このホームステイのことが今も心に残っています。 虽然只要两天，但这次寄宿让我至今难忘。 山の上に雪が残っています。 山上还残留着雪。 王文君は教室に残って練習します。 王文留在教室里练习。 贰 解 聴 会話を聞いて、＿＿に言葉を書きましょう。 ①明光中学校へ＿＿＿。 ②わたしは＿＿の王文です。よろしくお願いします。 ③では、交流会を＿＿＿ます。みなさん、お菓子を＿＿＿＿、話しましょう。 ④中国は＿＿＿ですか。 ⑤例えば、道が＿＿＿て、建物が大きいですね。 会話を聞いて、＿＿に言葉を書きましょう。 ⑥それから、スーパーに珍しい果物が＿＿＿います。 ⑦これはけん玉＿＿＿日本のおもちゃです。＿＿＿遊びます。 ⑧李佳さんも＿＿＿ませんか。 ⑨ぼくも＿＿＿はできませんでした。 ⑩李佳さんにこのけん玉を＿＿＿ますから、練習してくください。 会話を聞いて、＿＿に言葉を書きましょう。 ⑪＿＿＿。どうもありがとうございます。 ⑫あっ、李佳さん、けん玉ですね。ええ。松本君に＿＿＿ました。 ⑬小学生の時、けん玉が＿＿＿でした。 ⑭＿＿＿下手になりました。 ⑮日本のみなさん、また中国に＿＿＿に来てください。 朗読時間 　交流会 シャドーイングしましょう。 大声で朗読しましょう。 会話の理解 　交流会 読解 会話の理解 ●次の質問を考えながら、読みましょう。 1．バトル君は山田さんは何について話しましたか。 2．けん玉は何ですか。 3．健太君はけん玉が得意ですか。 文法1　　授受動詞 授受动词：表示“给予”或“接受”的动词。 “授” ：给予 “受”：接受 　日语中运用授受动词时，既要考虑是“授与者”还是“接受者”，又要考虑他们之间的“尊卑关系”。 文法1　　授受動詞 授 受 受 授受动词 あげる・さしあげる・やる もらう・いただく くれる・くださる 「内」と「外」 あげる：内→外 もらう：内←外 　　　　 ↑ 　　　 主語 わたし　　 家族 友達 同僚 知人 知らない人 内 外 あげる もらう 文法1　　授受動詞 あげる・さしあげる・やる “授”：给予，给出去 表示“我”或我方的人给出去；第三人称之间的给 我 他 他 他 文法1　　授受動詞 やる：给晚辈或社会地位比自己低的人；平辈之间 关系亲密的场合；给动植物东西等（给猫狗， 给花浇水，给弟弟妹妹） あげる：常用于平辈之间（给同学，给朋友），给 晚辈，给动植物东西等。 さしあげる：给地位、年龄比自己高的人（给长辈， 给老师）。表达敬意。 文法1　　授受動詞 くれる・くださる “受”：接受。 “给（我）” 表示别人给“我” 或我方的人。 他 我 文法1　　授受動詞 くれる：用于平辈或社会地位相当的人之间，或者是 授予者辈分低于“我”的场合。 くださる：授予者身份地位高于“我” 重点：我！只有我！只能给我！ 文法1　　授受動詞 もらう・いただく “受”：接受。 “得到” 表示从别人那里接受或得到某东西。 我 他 他 他 注意箭头的方向 文法1　　授受動詞 もらう：用于平辈之间，社会地位相当的人之间， 或者接受者的地位高于授予者的场合。 いただく：用于接受者的辈分或地位低于授予者的场合 重点：不管是谁，统统是：得到！得到！得到！ 文法1　　授受動詞 构成授受关系句型的助词 に：（补）格助词，表示授受的对象。 例：1. 张三从李四那里得到一本书。 を：（宾）格助词，表示宾语，即接受的东西。 　　　例：1.小王给了我一本书。 ① 私は森さんに本をあげました。（我给了森先生书） ② 私は森さんに本をもらいました。（我从森先生那里得到了书） ③ 森さんは私に本をくれました。（森先生给了我书） 文法1　　授受動詞 授受关系句型的注意点 1.授受关系以“我”为大，遇到“我”及“我” 一方的亲戚时，要将其放于主语位置。（日本人的 说话习惯） 2.表示“受”的关系时，「くれます」较之「もら います」一般不常使用。（不想给别人造成麻烦） ① 妹は小野さんにカバンをあげました。（妹妹给小野女士包） ② 母は森さんに傘をもらいました。（母亲丛森先生那里得到了伞） 文法1　　授受動詞 授受关系句型 ①我/他人は　他人に　东西を やる/あげる/さしあげる ②他人は　我/我方人员に　东西をくれる/くださる ③我/他人は　他人に/から　东西をもらう/いただく 给～　やる・あげる・さしあげる 我 他 他 他 我/他人は　他人に　东西を やる/あげる/さしあげる 主语 对象 给啥 41 给我～　くれる・くださる（是くれる的敬语）　 　　　（重点：我！只有我！只能给我！） 他 我 他人は　我/我方人员に　东西をくれる/くださる 主语 对象 给啥 经常省略 当他人身份地位比我或我方人员身份高时，用它 他 我 他人は　我/我方人员に　东西をくれる/くださる 主语 对象 给啥 小野さんは　私に　チョコレートをくれました。 　　先生は　私に　　　　カメラをくださいました。 常省略 もらう・いただく （是もらう的敬语） 不管是谁，统统是：得到！得到！得到！ 箭头的方向！ 我/他人は　他人に/から　东西をもらう/いただく 主语 对象 给啥 我 他 他 他 当我/他人身份地位低于他人时，使用它。 我/他人は　他人に/から　东西をもらう/いただく 主语 对象 给啥 我 他 他 他 　① わたしは小野さんに辞書をもらいました。 　② 森さんは長島さんからパンフレットをいただきました。 顺口溜一句 我给别人＿＿＿＿＿， 别人给我（方）＿＿＿＿ 他给别人＿＿＿＿＿， 得到都用＿＿＿＿＿ 得到、给与为授受， 主语用＿＿＿对象＿＿＿ あげる くれる あげる もらう は に まとめ（总结） 授受动词 　　　けんじょうご 自谦语(謙譲語) 　　　そんけいご 尊敬语(尊敬語) あげる やる さしあげる くれる くださる もらう いただく 使用“あげる／もらう”的适当形式填空。 昨日は美月さんの誕生日でした。ぼくたちは美月さんにサッカーボールを＿＿＿。 美月さんは王文さんに日本のＣＤを＿＿＿。 先週の火曜日は母の誕生日でした。わたしは母に花を＿＿＿。 日本でも中国でもお正月に、こどもは両親にお年玉を＿＿＿。 使用“あげる／もらう”的适当形式填空。 友達にプレゼントを＿＿＿時、「どうぞ」と言います。 これは去年私の誕生日に、父に＿＿＿腕時計です。 李佳さんは健太君に日本語の辞書を＿＿＿。 バトル君は夏休みに内モンゴルに帰りました。わたしはバトル君に内モンゴルのお土産を＿＿＿。 文法1+2.授受动词 練習： P10-1 “あげる”“もらう”“くれる”？ 1．今年の母の日に、わたしは母にマフラーを＿＿＿＿。 2．毎年のお正月に、両親にお年玉を＿＿＿＿＿。 3．去年の誕生日に、母はわたしに腕時計を＿＿＿＿＿。 4．健太君は王文君に日本のお土産を＿＿＿＿＿＿。 5．王文君は健太君に中国語の辞書を＿＿＿＿＿＿＿＿。 叁 解 読 ホームステイとは？ 日本の家庭で家族の一員として、日本語の習得はもちろん日本の文化、風習、生活習慣の違いなどが学べます。https://www.eiljapan.org/index.html 修学旅行（しゅうがくりょこう） 修学旅行は、日本において小学校、中学校、高等学校、義務教育学校、中等教育学校、特別支援学校の小学部・中学部・高等部の教育や学校行事の一環として、教職員の引率により児童、生徒が団体行動で宿泊を伴う見学、研修のための旅行。 次の質問を考えながら、読みましょう。 ①修学旅行は何日ですか。 ②美咲さんはどうして不安でしたか。 ③どうして心配は要りませんでしたか。 ④美咲さんは英珠さんの家で何をしましたか。 ⑤別れる時、美咲さんはどうして泣きましたか。 ⑥英珠さんはパンダのぬいぐるみをあげた理由は何だと思いますか。 文法3.から 接续：动词简体/敬体形 意义： 1、前置原因，理由（八年级第7课） ①暑いから、窓を開けましょう。 ②今日は土曜日だから、学校は休みですよ。 文法3.から 接续：动词简体形 意义： 2、后置原因，理由。通常含有肯定、决心、警 　 告、安慰等语气。 ①お酒を飲まないのは、未成年だからです。 ②私は田舎が好きです。空気がきれいだからです。 文法3.から 練習： 1.今天由于天气冷，所以谁都没来。 2.今天不能去电影院看电影，因为电影院休息了。 今日は寒いですから、誰も来ません。 今日は映画館へ映画を見に行くことができません。映画館は休みだからです。 文法4.Aて 本当にうれしくて、泣いてしまいました。 高兴得流出了眼泪。 前后句关系：因果 *后句不能使用请求或劝诱的表达方式。 理由を書きましょう。 本当に＿＿＿＿泣いてしました。 昨日雨が＿＿＿＿出かけませんでした。 この町は＿＿＿＿、写真をたくさん撮りました。 あの店のケーキは＿＿＿＿、たくさん食べました。 て形汇总 1、动作相继发生。（八年级第1课） 例：先起床，再刷牙，再洗脸，再吃饭，然后去公司。 起きて、歯を磨いて、顔を洗って、ご飯を食べて、会社へ行きます。 2、表示并列。（八年级第3.4课） A1+くて　A2+で　　N+で ①うちの犬はちいさくて、かわいいです。 ②学校の図書館は静かで、きれいです。 ③私は学生で、サッカです。 て形汇总 3、动作方式或手段。（八年级第4课） 例：日本人也用筷子吃饭。 本人も箸を使ってご飯を食べます。 4、表示原因、理由。（八年级第9课“Vて”） ①頭が痛くて、勉強できません。 ②うれしくて、泣いてしまいました。 ③母に新しい服をもらって、うれしかったです。 ④上海に行くことができて、よかったです。 わたしは＿＿＿＿、丈夫な傘がほしいです。（軽い） 母の田舎は自然が＿＿＿、空気がきれいです。（豊か） 　　＿＿にふさわしい動詞を書きましょう。 プレゼントを＿＿＿＿、うれしいです。 パソコンが＿＿＿＿、悲しいです。 友達といっしょに＿＿＿＿、楽しいです。 例：寝る時、薬を飲みました。 例：公園に行った時、写真をたくさん撮り ました。 文法5.～～時 接续：动词基本形・动词た形 ①接基本形，表示后项动作实现时前项动作 尚未完成。 ②动词た形，表示后项动作实现时前项动作 已经完成。 文法5.～～時 ①日本に行く時、たくさんお土産を買いました。 ②日本に行った時、たくさんお土産を買いました。 ①去日本的时候，买了许多礼物。 ②去了日本的时候，买了许多礼物。 66 文法5.～～時 練習： 1.从公司出来的时候还是晴天。 2.吃晚饭的时候来电话了。 会社を出た時は晴れていた。 夕飯を食べている時に電話がかかってきた。 PPT模板 http:///moban/ 文法6.ので 接续：动词、形容词简体形 　　　形容動詞词干/名词+な 意义：表示因果关系，原因、理由，句末一般不用 　　　推测、意志、命令等语气结尾。 １．会社が忙しいので休みが取れない。 （ 休みが取れる：抽出时间，腾出时间 ） ２．今日は雨が降っているので、どこにも出かけたくない。 3．ここは静かなので、とても気に入っています。 文法6.ので から和ので的区别 「から」：明确表达自己的主张，意图，单方面的传达个人的判断和想法； 「から」除了接续功能之外，还有一个作用就是能够判断出说话 者的说话态度。 「ので」：保持一定的中立性，说话时谨慎客气，为对方（听话者）考虑 时多用「ので」。 文法6.ので a学生：あのう、先生、寒いですから、窓を閉めてもいいですか。 b学生：あのう、先生、寒いので窓を閉めてもいいですか。 a给人感觉自我中心，自我主张太强烈，缺乏对对方的顾虑，有时候可能会给人没有礼貌的印象。这种语境下b就很恰当。 哪一个更合适？ ２．阅读短文，用“～ので”、“～からです”回答问题。（P9） 問題： （1）陳さんは、どうして不安でしたか。 （2）川口さんと陳さんは、どうしてすぐに友達になりましたか。 （3）川口さんは、どうしてとても喜んでいましたか。 文法6.ので 練習： 1.行李很重，所以用送货上门的方式送达。 2.已经是末班电车的时间了，我回去了。 荷物が重いので、宅配便で送ります。 もう終電の時間なので、帰ります。 疑问词+でも，相当于汉语中“疑问词+都” 文法7.疑问词+でも 1、无论何时 2、无论何地 3、无论谁 4、无论什么 いつでも どこでも だれでも 何でも 文を読んで、中国語に訳しましょう。 ボランティアは誰でも参加できます。 インターネットではどんな物でも買うことができます。 張さんは誰とでも友達になります。 時間があるので、何度でも練習することができます。 07 いつも何度でも 日本語の歌 75 ホームステイ 决定在中国 几乎不懂 不用担心 会说日语 对学生生活感兴趣 包饺子 分别时 温暖的话语 不能忘记 擦眼泪 难忘 書きましょう。 　日本人の家庭でホームステイをする機会があれば、あなたはどんな家庭に泊まりたいですか。どんなことを体験したいですか。その家の家族たちと何をしたいですか。理由は何ですか。 感 谢 观 看 第 一 課 $