寻找手工纸（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦“寻找手工纸”主题，核心知识点为认识宣纸、皱纹纸等手工纸的种类与特性，掌握撕、贴、折等创作方法。通过“神秘纸袋”摸纸猜纸导入，以实物观察、分组探究特性为支架，衔接撕贴折方法示范与创意创作，构建从感知到应用的学习脉络。 特色在于以感官体验激发兴趣，“神秘纸袋”摸纸猜纸调动好奇心，通过实物观察和分组探究培养审美感知，示范撕贴折方法结合创意实践提升艺术表现与创意实践，渗透传统文化增强文化理解。对学生助于提升审美与动手能力，对教师教学环节清晰易操作，便于课堂高效实施。

教学设计 教学课题 寻找手工纸 教材分析 呈现了不同材质、纹理、色彩的手工纸（如宣纸、牛皮纸、皱纹纸、花草纸等），介绍了手工纸的基本特性（质地柔软、纹理独特、可塑性强）及简单制作工艺（如植物纤维捶打、晾晒等），帮助学生建立对“手工纸”的基础认知。 结合手工纸的特性设计了简单的创作活动，如撕贴画、纸艺装饰、简单折纸等，引导学生利用手工纸的纹理和色彩进行创意表达，体现“从认知到应用”的学习逻辑。 渗透了手工纸作为中国传统工艺的文化内涵，通过展示传统手工纸制品（如剪纸、古籍书页），让学生感受手工纸与传统文化的联系，培养文化认同感。 教学目标 认识常见手工纸的种类（如宣纸、皱纹纸、牛皮纸等），能说出不同手工纸的外观特点（颜色、纹理、厚薄）和基本特性（易折叠、可撕贴等）。 学会运用撕、贴、折、卷等基本方法，利用手工纸的特性创作简单的美术作品（如手工纸拼贴画、纸艺小装饰）。 重难点 1. 教学重点 认识常见手工纸的种类和特性，能区分不同手工纸的外观特点。 掌握撕、贴、折等基本方法，利用手工纸创作简单的美术作品。 2. 教学难点 根据不同手工纸的特性（如纹理、厚薄、韧性）选择合适的创作方法，避免因方法不当导致作品效果不佳（如薄纸易破、厚纸难折叠等）。 在创作中体现手工纸的纹理美和色彩美，使作品具有一定的创意和美感，避免创作内容单一、缺乏设计感。 教学活动设计 一、导入新课（5分钟） 师：同学们，今天老师带来了一个“神秘纸袋”，里面装着不同的纸，谁想来摸一摸、猜一猜它们是什么纸？（邀请3-4名学生上台，闭上眼睛伸手摸纸袋里的手工纸，描述触感并猜测） 师：大家猜得真热闹！这些不是普通的打印纸，它们有个特别的名字叫“手工纸”。有的摸起来皱巴巴，有的上面有花草纹理，有的薄如蝉翼。这节课我们就一起“寻找手工纸”，探索它的秘密，用它做有趣的创作吧！ 设计意图：通过“摸纸猜纸”的感官游戏，调动学生的好奇心，让学生初步感知手工纸的独特触感。以“寻找手工纸”为主题，自然引出本节课的学习内容，激发学生的探索兴趣。 二、新知探究（30分钟） 1. 认识手工纸：种类与特性（10分钟） 师：老师这里有几种常见的手工纸，我们一起来认识它们。（出示宣纸、皱纹纸、牛皮纸、花草纸） 师：这是宣纸，它很薄，对着光看能透光，摸起来软软的，适合画画和剪纸；这是皱纹纸，表面有细细的纹路，能随意揉皱再展开，弹性很好；这是牛皮纸，厚厚的、硬硬的，很结实，常用来做包装；这是花草纸，上面嵌着真实的小花小草，像一件艺术品。 学生活动：每组发放一套手工纸样本，学生轮流观察、触摸，和同桌说说每种手工纸的特点（颜色、纹理、厚薄、触感）。教师巡回指导，引导学生用准确的词语描述，如“粗糙”“光滑”“有花纹”等。 设计意图：通过实物展示和分组观察，让学生直观认识不同种类的手工纸，在触摸与交流中掌握手工纸的基本特性，建立对“手工纸”的具体认知。 2. 探索手工纸：创作方法（12分钟） 师：手工纸这么特别，我们可以用哪些方法和它“玩游戏”呢？老师给大家示范几种简单的创作方法： ① 撕贴：取一张彩色皱纹纸，用手随意撕成花瓣形状，贴在卡纸上，就能组成一朵花；② 折叠：用正方形宣纸对折、再对折，剪出简单的图案，展开就是漂亮的剪纸；③ 卷捏：把细长的牛皮纸条卷成小圆圈，捏成小动物的耳朵或尾巴。（教师边示范边讲解，强调安全使用工具） 学生小练习：选择自己喜欢的手工纸和创作方法，尝试做一个小部件（如撕贴树叶、折叠小船、卷捏小球），感受手工纸的可塑性。教师巡回指导，对操作不熟练的学生给予帮助。 设计意图：通过教师示范和学生小练习，让学生掌握撕、贴、折、卷等基本创作方法，在实践中体验手工纸的特性，为后续完整创作积累经验，增强创作信心。 3. 创意创作：手工纸小作品（8分钟） 师：现在我们用手工纸创作一幅完整的小作品，可以参考这些方向：① 手工纸拼贴画（如风景、小动物）；② 纸艺小装饰（如小花朵、小灯笼）；③ 简单剪纸作品（如窗花、卡通形象）。 创作提示：① 先想好要做什么，再选择合适的手工纸（如做花朵用皱纹纸，做剪纸用宣纸）；② 大胆运用撕、贴、折等方法，发挥想象力；③ 注意作品的色彩搭配和整体美观。 学生创作，教师巡回指导：鼓励学生大胆创意，对作品构思新颖的学生给予表扬；提醒学生合理使用材料，避免浪费；帮助解决创作中遇到的技术问题。 设计意图：提供多样的创作方向，尊重学生的个性化表达。明确创作提示，让学生有序展开创作，在实践中提升手工纸创作能力，感受创作的快乐。 三、课堂小结（5分钟） 1. “手工纸创意展”：将学生的作品摆放在展示区，学生自由参观，互相欣赏不同风格的手工纸作品。 2. 分享与交流：邀请3-4名学生介绍自己的作品，说说“用了哪种手工纸，用了什么创作方法，作品的主题是什么”。教师点评时重点肯定创意性和对材料特性的运用，如“你用皱纹纸的纹理表现花瓣的层次感，很有想法”。 3. 总结延伸：师：今天我们认识了多种手工纸，学会了用撕、贴、折等方法创作有趣的作品。手工纸是我们生活中的艺术材料，课后大家可以找找家里的手工纸，尝试做更多创意作品，也可以和家人分享手工纸的秘密！ 设计意图：通过作品展示和分享，让学生体验创作成就感，学会欣赏同伴作品。总结延伸将课堂学习与生活联系，持续激发学生对纸艺创作的兴趣，加深对手工纸的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $