2.2 声音的特性-【一本】2025-2026学年新教材八年级物理上册教学课件（沪科版2024）

该初中物理课件聚焦声音的特性（音调、响度、音色），以“蝴蝶与蚊子翅膀振动发声差异”导入，通过钢尺振动实验探究音调与频率关系，音叉弹乒乓球实验分析响度与振幅关联，结合波形图对比音色，构建从现象到本质的学习支架，帮助学生形成物理观念。 其特色在于突出科学探究，设计钢尺振动、音叉实验等可操作活动，引导学生记录数据、分析结论，培养科学思维；通过波形图对比建构声音特性模型，结合古代乐器文化渗透科学态度。学生提升实验与分析能力，教师可借助结构化实验设计与小结表格高效教学。

初中物理 八年级全一册上　HK版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 第二章 声的世界 第二节 声音的特性 学习目标 课程讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 1.能用音调、响度和音色描述声音的特性。（重点） 2.能通过实验及实例认识音调、响度及音色与哪些因素有关。（难点） 3.能欣赏我国古代乐器所能体现出的音乐文化。 4.知道人的听觉频率范围，了解超声波、次声波。 学习目标 振动会发出声音，可是,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子翅膀振动发出的声音？你觉得是什么原因呢？ 学习导入 1.定义 物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力） 音调 课程讲授 【实验步骤】 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的1/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 ②再分别把钢尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 振动部分长度 振动快慢 音调高低 1/4钢尺长 2/4钢尺长 3/4钢尺长 音调的高低与发声物体的 ____________有关。振动得越快，发出的声音音调 ______；振动得越慢，声音音调 _______。 振动部分长度 振动快慢 音调高低 1/4钢尺长 2/4钢尺长 3/4钢尺长 慢 低 快 高 振动快慢 越高 越低 更快 更高 【实验记录】 【实验结论】 2.频率 物理学中用频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。 物体在1s内如果振动次数是100次，它的频率就是100Hz。 频率：每秒振动的次数。 不同频率的声波波形图 500Hz 1000Hz 1500Hz 1.定义：声音的强弱称为响度。 重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小 2.振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 响度 探究 响度的大小跟什么因素有关？ 【设计实验】 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 12 【进行实验】 ①把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。 1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2.响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。 【实验结论】 甲 乙 用波形图表示响度的大小 振幅大，响度大 物体的振幅越大，响度越大； 反之，振幅越小，响度越小。 振幅小，响度小 响 度 定义 声音的强弱 影响因素 发声体振幅，声音传播的距离，传播过程中的发散情况等 响度的描述 用大小来区别声音响度的强弱。声音大时，不能说声音高 1.定义：反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 音色 长笛 音叉 钢琴 2.比较三个波形图有何异同 根据观察到的声音波形可以知道： ①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同。 ②振动幅度相同（振幅相同），响度相同。 ③波的形状不同，即音色不同。 音色的决定因素 ①音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。 ②音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。 通过“听”声判断螺栓是否松动 鼓 乐器 分为三种主要的类型. ①打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。 以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。 锣 ②弦乐器：二胡、小提琴和钢琴等通过弦的振动发声。 弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。一般来说，弦乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 ③管乐器： 长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。 特性  定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率高，音调高；频率低，音调低 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉 响度 声音的强弱 由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大 响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语 音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 课堂小结 1.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同 C 课堂练习 2. 我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里“高”“低”指的是（ ） A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 速度 A 3. 男女两位歌唱家分低高音声部二重唱时，两位歌唱家的声音最有可能（　　） A．音调相近 B．音色相近 C．频率相近 D．响度相近 D 4.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，再次实验，实验现象是（ ） A．振动快慢不变 B．振动变慢 C．频率变高 D．频率变低 C 5. 如图小明自己制作了一个哨子。在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后塞入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。上下推拉活塞，可以改变声音的_____，用大小不同的力吹，可以改变声音的______ 。（选填“音调”“响度”或“音色”），活塞越向下拉，发出声音的音调变______。 音调 响度 低 6．将话筒安在示波器的输入端，将三种声音输入，且发出声音的时间相同，根据波形分析： （1）甲和丙相比，甲振动的 _____大，所以 _____高； （2）甲和丁相比，甲振动的 _____大，所以 _____大； （3）甲和乙相比，两者的 _____不同。 频率 振幅 音调 响度 音色 1.能用音调、响度和音色描述声音的特性。（重点） 2.能通过实验及实例认识音调、响度及音色与哪些因素有关。（难点） 3.能欣赏我国古代乐器所能体现出的音乐文化。 4.知道人的听觉频率范围，了解超声波、次声波。 看看你掌握了吗？ 学习目标 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $