精品解析：辽宁省铁岭市开原市2025-2026学年九年级上学期9月月考化学试题

2025-2026学年度上学期随堂练习 九年化学（一） 第一部分：选择题（共10分） （本部分共包括10道小题，每小题1分。每小题只有一个最符合题目要求的选项） 1. 中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（ ） A. 陶瓷烧制 B. 火药使用 C. 粮食酿酒 D. 甲骨刻字 2. 下列行为不符合实验室安全规则的是 A. 为提高实验效率，无毒试剂可直接用手拿 B 远离火源存放易燃易爆物 C. 不慎碰倒酒精灯起火，立即用湿抹布盖灭 D. 眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 3. 下面是某同学记录有关实验现象，其中正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 4. 下列仪器中不能用来加热的是 A. 烧杯 B. 量筒 C. 试管 D. 蒸发皿 5. 我国“天和”核心舱中气体组成与我们周围的空气成分基本相同，则其中含量最多的气体是 A. 氢气 B. 氧气 C. 氮气 D. 稀有气体 6. 下列图示的实验操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 检查气密性 C. 加热液体 D. 读取数值 7. 生活中经常用到下列物质，其中属于纯净物的是 A. 苏打水 B. 生理盐水 C. 食醋 D. 冰水混合物 8. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内探究蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰温度最高 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 C. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c D. 此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 9. 我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂能增加生成物的质量 B. 在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C. 催化剂在反应前后化学性质不变 D. 过氧化氢溶液必须加入二氧化锰才能分解出氧气 10. 空气是人类生产活动的重要资源。空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域。下列说法正确的是 A. 氧气能支持燃烧，可以作燃料 B. 氮气化学性质不活泼，可以作保护气 C. 空气中稀有气体含量少，没有利用价值 D. 会造成温室效应，属于空气污染物 第二部分 非选择题（共40分） （本部分共包括4道小题） 11. 实验是学习化学的重要途径，结合实验回答下列问题。 【基础实验】 （1）写出仪器名称：a．______。 （2）实验室用装置A作发生装置制备一瓶纯净的氧气，在加入药品前应先______，棉花的作用是______，反应的文字表达式为______，选择的收集装置是______（填序号）。 （3）B装置也可以用于实验室制备氧气，反应的文字表达式为______，该反应属于______反应（填基本反应类型）。 （4）铁在氧气中燃烧实验时（如图F），集气瓶底部水的作用是______。 【跨学科实践活动】 在跨学科实践课上同学们对某款家用制氧机进行研究。该制氧机利用过碳酸钠固体（A剂）和二氧化锰（B剂）同时加入水中制取氧气。工作原理如图所示。 （5）检验“过滤仓”中导出的气体是氧气的方法是______。 （6）过滤仓中水的作用是______（一条即可）。 （7）同学们根据家用制氧机的原理利用身边物品设计了一款简易制氧器，其原理如下图。与真实产品对比，下列观点不正确的是______。 A. 瓶甲和瓶乙组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 12. 随着环保意识提高，人们对空气质量越来越关注，某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 项目导引：认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图所示。 思考： （1）微型空气质量检测系统由______检测模块、颗粒物检测模块、气象参数传感器、“云平台”实时通信模块、供电模块等组成。其中太阳能板可将太阳能转化为______能。 项目活动一：调查微型空气质量“检测站” 【任务1】寻找微型空气质量“检测站” 思考： （2）你认为微型空气质量“检测站”应该在哪些地点集中布设？______。 【任务2】观察微型空气质量“检测站” 同学们找到一个微型空气质量检测站，观察并记录了不同时间显示的数据。 二氧化氮/μg 一氧化碳/μg 臭氧/μg 22.0 158.0 3.26 （3）除显示器显示的内容（如表）外，还需要监测的空气污染物有______（写一种）。 （4）空气中二氧化硫和二氧化氮所能引起环境问题是______。 （5）空气质量指数越______，空气质量越优。同学们通过多次观测，发现空气污染首要污染物几乎都是PM10，它可能对人体的______（填“呼吸系统”或“消化系统”）造成危害。 【任务3】探究空气中是否含有二氧化硫（SO2） [调查资料]二氧化硫能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫（SO2）。 [进行实验] （6） 实验步骤 实验现象 实验结论 将收集的本地空气通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 ______ [归纳总结] （7）煤中含有硫单质，其燃烧会生成二氧化硫，该反应的文字表达式为______。 项目活动二：分析微型空气质量“检测站” 思考： （8）微型空气质量“检测站”可能因为其他因素干扰导致数据偏差，从而不能准确地反映空气质量变化情况，请你对微型空气质量“检测站”的合理布设提出一条建议：______。 项目活动三：展望微型空气质量“检测站” 微型空气质量“检测站”使用网络大数据云平台，可以实现数据的实时共享、能够进行长期的数据统计和分析。 成果分享： （9）同学们通过各种方式，认识到了空气质量检测的重要性。在本次项目式学习活动中，同学们提出许多合理化的建议来改善空气质量，作为中学生，你可以做的是______（写一点即可）。 13. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。 由于稀有气体元素原子的最外层电子排布结构都是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（F2）发生反应，生成四氟化氙（XeF4）。 工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏（即利用物质的沸点不同进行分离），得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。 在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯。 根据上述文章内容及所学知识，回答下列问题。 （1）稀有气体的物理性质有______（写出一点即可）。 （2）氙气与氟气反应生成四氟化氙的文字表达式是______。 （3）在焊接精密零件时，常用氩气作保护气，利用到稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”，下同）。常用稀有气体制成霓虹灯，利用到稀有气体的______。 （4）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数______（填“大”或“小”）。 （5）如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离。 ②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______。 （6）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。 14. 某实验小组对空气中氧气体积分数的测定实验进行验证，并进行了拓展实验。 【活动一】探究空气中氧气的含量 【实验准备】 如图1硬质玻璃管和小气球内空气总体积为50mL，注射器中留下的空气体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】 装入试剂，按图1所示连接好仪器。用酒精灯在铜粉部位加热，加热时不断推拉注射器活塞，并不断将气球中的气体全部挤入玻璃管中。 【实验分析】 （1）实验开始前应先检查装置的气密性。连接好装置后将注射器向内推，可观察到气球变______（填“大”或“小”），说明其气密性良好。 （2）反应过程中观察到玻璃管内的实验现象是______。 （3）加热时不断推拉注射器的目的是______。 （4）实验结束后，停止加热，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取注射器内剩余气体的体积为______mL。 【得出结论】氧气约占空气总体积的1/5。 （5）若另一小组测定出空气中氧气体积分数低于实际数值，请分析其原因可能是______。 【活动二】拓展探究空气中氧气的含量 小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。 【查阅资料】 磷在空气中燃烧实质上是磷与空气中的氧气发生的化合反应。 【实验步骤】 该小组同学按图2组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。 【实验分析】 （6）由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是______。 （7）图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图2中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图3分析： ①在______（选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了； ②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是______（选填“BC”、“CD”或“DE”）段； ③结合你的学习经验，用图1或图2装置测定空气中氧气的含量，所选试剂应满足的条件有______、______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期随堂练习 九年化学（一） 第一部分：选择题（共10分） （本部分共包括10道小题，每小题1分。每小题只有一个最符合题目要求的选项） 1. 中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（ ） A. 陶瓷烧制 B. 火药使用 C. 粮食酿酒 D. 甲骨刻字 【答案】D 【解析】 【详解】A、陶瓷烧制过程中有新物质生成，属于化学变化。 B、火药使用过程中有新物质生成，属于化学变化。 C、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化。 D、甲骨刻字过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 故选D。 2. 下列行为不符合实验室安全规则的是 A. 为提高实验效率，无毒试剂可直接用手拿 B. 远离火源存放易燃易爆物 C. 不慎碰倒酒精灯起火，立即用湿抹布盖灭 D. 眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 【答案】A 【解析】 【详解】A.实验室中即使试剂无毒，也不能直接用手拿取。手上的污垢或汗液可能污染试剂，且某些试剂长期接触可能对皮肤有害，不符合实验室安全规则，故选项说法错误，符合题意； B.易燃易爆物应存放在远离火源的地方，防止发生爆炸；故选项说法正确，不符合题意； C.酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭，隔绝氧气灭火，符合实验室安全常识；故选项说法正确，不符合题意； D.眼里溅入试剂，立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛，洗的时候要眨眼睛，必要时送医治疗，符合实验室安全规则；故选项说法正确，不符合题意； 故选A。 3. 下面是某同学记录的有关实验现象，其中正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷空气中燃烧产生大量白烟，A正确； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，但“生成二氧化碳”是结论，并非现象描述，无法通过观察直接得出其成分，B错误； C、铁丝在空气中无法剧烈燃烧，空气中氧气浓度较低，不会产生火星四射的现象，C错误； D、硫在氧气中燃烧时，火焰为明亮的蓝紫色，并生成有刺激性气味的气体，火焰颜色不是淡蓝色，D错误。 故选A。 4. 下列仪器中不能用来加热的是 A. 烧杯 B. 量筒 C. 试管 D. 蒸发皿 【答案】B 【解析】 【详解】A、烧杯：烧杯可用于加热液体，但需垫石棉网使其受热均匀，避免破裂。不符合题意； B、量筒：量筒用于量取液体体积，其刻度仅在常温下校准。加热会导致变形或破裂，且可能影响量取精度，因此不能加热，符合题意； C、试管：试管可直接用酒精灯加热（需预热），是常见加热仪器，不符合题意； D、蒸发皿：蒸发皿可直接加热，常用于蒸发溶液，不符合题意。 故选B。 5. 我国“天和”核心舱中气体组成与我们周围的空气成分基本相同，则其中含量最多的气体是 A. 氢气 B. 氧气 C. 氮气 D. 稀有气体 【答案】C 【解析】 【详解】空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，则含量最多的气体是氮气。 故选C。 6. 下列图示的实验操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 检查气密性 C. 加热液体 D. 读取数值 【答案】C 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作正确； B、装置气密性检查方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡产生，说明气密性良好，图示操作正确； C、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作错误； D、量筒读数时，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平，图示操作正确； 故选C。 7. 生活中经常用到下列物质，其中属于纯净物的是 A. 苏打水 B. 生理盐水 C. 食醋 D. 冰水混合物 【答案】D 【解析】 【详解】A.苏打水主要成分包括碳酸钠、水、糖分等，属于混合物，故选项不符合题意； B.生理盐水是医疗常用的0.9%氯化钠水溶液，由水（溶剂）和氯化钠（溶质）组成，属于混合物，故选项不符合题意； C.食醋主要成分醋酸和水，通常还含有色素、香料或其他有机物质，属于混合物，故选项不符合题意； D.冰水混合物是水这一种物质组成，属于纯净物，故选项符合题意； 故选D。 8. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内探究蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰温度最高 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 C. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c D. 此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰与空气充分接触，燃烧最充分，温度最高，该选项说法正确； B、燃烧需要消耗氧气，根据图像，可知曲线 c 表示氧气浓度，最终氧气浓度不为0，说明当氧气浓度小于一定值时，无法支持蜡烛继续燃烧，该选项说法正确； C、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，所以氧气含量降低，对应曲线 c，该选项说法错误； D、通过监测密闭容器内二氧化碳和水蒸气含量增加，可探究得出蜡烛燃烧后部分产物是二氧化碳和水，该选项说法正确。 故选C。 9. 我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂能增加生成物的质量 B. 在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C. 催化剂在反应前后化学性质不变 D. 过氧化氢溶液必须加入二氧化锰才能分解出氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量没有影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，该选项错误； B、催化剂能改变化学反应速率，既可以加快反应速率，也能减慢反应速率，该选项错误； C、催化剂在反应前后质量和化学性质都不变，该选项正确； D、过氧化氢溶液在常温下就能分解出氧气，只是分解速率较慢，加入二氧化锰能加快分解速率，但不是必须加入二氧化锰才能分解出氧气，该选项错误。 故选C。 10. 空气是人类生产活动的重要资源。空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域。下列说法正确的是 A 氧气能支持燃烧，可以作燃料 B. 氮气化学性质不活泼，可以作保护气 C. 空气中稀有气体含量少，没有利用价值 D. 会造成温室效应，属于空气污染物 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，可做助燃剂，氧气不具有可燃性，不可作燃料，不符合题意； B、氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气，符合题意； C、稀有气体（如氦、氖、氩）在空气中含量确实很少（约0.94%），但它们有重要用途。例如，氦用于填充气球和冷却剂，氖用于霓虹灯，氩用于焊接保护气，不符合题意； D、排放量过多，会造成温室效应，但二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选B。 第二部分 非选择题（共40分） （本部分共包括4道小题） 11. 实验是学习化学的重要途径，结合实验回答下列问题。 【基础实验】 （1）写出仪器名称：a．______。 （2）实验室用装置A作发生装置制备一瓶纯净的氧气，在加入药品前应先______，棉花的作用是______，反应的文字表达式为______，选择的收集装置是______（填序号）。 （3）B装置也可以用于实验室制备氧气，反应的文字表达式为______，该反应属于______反应（填基本反应类型）。 （4）铁在氧气中燃烧实验时（如图F），集气瓶底部水的作用是______。 【跨学科实践活动】 在跨学科实践课上同学们对某款家用制氧机进行研究。该制氧机利用过碳酸钠固体（A剂）和二氧化锰（B剂）同时加入水中制取氧气。工作原理如图所示。 （5）检验“过滤仓”中导出的气体是氧气的方法是______。 （6）过滤仓中水的作用是______（一条即可）。 （7）同学们根据家用制氧机的原理利用身边物品设计了一款简易制氧器，其原理如下图。与真实产品对比，下列观点不正确的是______。 A. 瓶甲和瓶乙组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. 检查装置的气密性 ②. 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 ③. ④. E （3） ①. ②. 分解 （4）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 （5）将带火星的木条伸到导管口处，如木条复燃，证明气体为氧气 （6）冷却氧气（或观察氧气的输出速率或除去杂质，合理即可） （7）A 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是锥形瓶。 【小问2详解】 装置A在加药品前首先应检查装置气密性，试管口的棉花是为了防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管； 该反应是高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：； 氧气的密度比空气大，不易溶于水，应采用向上排空气法或排水法进行收集，其中排水法收集的气体较为纯净，故收集装置选E。 【小问3详解】 B装置为固液不加热装置，用该装置制备氧气应为过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，文字表达式为；该反应符合一变多，属于分解反应。 【小问4详解】 铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部水的作用是防止高温生成物溅落，炸裂瓶底； 【小问5详解】 氧气具有助燃性，故检验氧气的方法是将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则为氧气； 【小问6详解】 过滤仓中水可以吸收杂质提纯氧气，降低氧气温度，观察氧气产生的速率，保证供给氧气的湿度要求（合理即可） 【小问7详解】 A、甲是洗气装置，乙是产氧装置，产氧和洗气装置组合更便于使用，所以需要一体化，选项错误； B、简易供氧器与真实产品都是内部气体流向采用高进低出方式，选项正确； C、实验室和生活中的制氧方式不同，则特定需求是选择制氧方法的重要依据，选项正确； D、制氧机是工业生产的民用商品，则要符合美学、工程、安全等标准，选项正确； 故选：A 12. 随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注，某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 项目导引：认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图所示。 思考： （1）微型空气质量检测系统由______检测模块、颗粒物检测模块、气象参数传感器、“云平台”实时通信模块、供电模块等组成。其中太阳能板可将太阳能转化为______能。 项目活动一：调查微型空气质量“检测站” 【任务1】寻找微型空气质量“检测站” 思考： （2）你认为微型空气质量“检测站”应该在哪些地点集中布设？______。 【任务2】观察微型空气质量“检测站” 同学们找到一个微型空气质量检测站，观察并记录了不同时间显示的数据。 二氧化氮/μg 一氧化碳/μg 臭氧/μg 22.0 158.0 3.26 （3）除显示器显示的内容（如表）外，还需要监测的空气污染物有______（写一种）。 （4）空气中二氧化硫和二氧化氮所能引起的环境问题是______。 （5）空气质量指数越______，空气质量越优。同学们通过多次观测，发现空气污染首要污染物几乎都是PM10，它可能对人体的______（填“呼吸系统”或“消化系统”）造成危害。 【任务3】探究空气中是否含有二氧化硫（SO2） [调查资料]二氧化硫能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫（SO2）。 [进行实验] （6） 实验步骤 实验现象 实验结论 将收集的本地空气通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 ______ [归纳总结] （7）煤中含有硫单质，其燃烧会生成二氧化硫，该反应的文字表达式为______。 项目活动二：分析微型空气质量“检测站” 思考： （8）微型空气质量“检测站”可能因为其他因素干扰导致数据偏差，从而不能准确地反映空气质量变化情况，请你对微型空气质量“检测站”的合理布设提出一条建议：______。 项目活动三：展望微型空气质量“检测站” 微型空气质量“检测站”使用网络大数据云平台，可以实现数据的实时共享、能够进行长期的数据统计和分析。 成果分享： （9）同学们通过各种方式，认识到了空气质量检测的重要性。在本次项目式学习活动中，同学们提出许多合理化的建议来改善空气质量，作为中学生，你可以做的是______（写一点即可）。 【答案】（1） ①. 气态污染物 ②. 电 （2）人口密集区、工业聚集区、交通繁忙区（合理即可） （3）二氧化硫（合理即可） （4）酸雨 （5） ①. 小 ②. 呼吸系统 （6）本地空气中含有二氧化硫 （7）硫+氧气二氧化硫 （8）远离污染源（合理即可） （9）绿色出行、节约能源（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 空气污染物包含气态污染物和颗粒物污染物，据此分析此空填气态污染物；据图分析，太阳能板能将太阳能转化为电能。 【小问2详解】 微型空气质量“检测站”的布设地点需要考虑能代表不同空气质量状况的区域，比如人口密集区、工业聚集区、交通繁忙区等。 【小问3详解】 空气主要污染物包含二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM10、PM2.5和臭氧等，此空可填二氧化硫（合理即可）。 【小问4详解】 二氧化硫和二氧化氮可导致酸雨。 【小问5详解】 根据空气质量分级标准，可知空气质量指数越小，空气质量越优；空气与呼吸有关，因此PM10可能对人体的呼吸系统造成危害。 【小问6详解】 已知二氧化硫能使红色的品红溶液褪色，实验中品红溶液红色褪去，说明空气中含有二氧化硫。 【小问7详解】 硫燃烧生成二氧化硫，文字表达式为。 【小问8详解】 为避免其他因素干扰导致数据偏差，可远离污染源，设在开阔、通风良好的地方。 小问9详解】 作为中学生，为改善空气质量，从身边小事做起，可绿色出行、节约能源。 13. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。 由于稀有气体元素原子的最外层电子排布结构都是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（F2）发生反应，生成四氟化氙（XeF4）。 工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏（即利用物质的沸点不同进行分离），得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。 在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯。 根据上述文章内容及所学知识，回答下列问题。 （1）稀有气体的物理性质有______（写出一点即可）。 （2）氙气与氟气反应生成四氟化氙的文字表达式是______。 （3）在焊接精密零件时，常用氩气作保护气，利用到稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”，下同）。常用稀有气体制成霓虹灯，利用到稀有气体的______。 （4）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数______（填“大”或“小”）。 （5）如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离。 ②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______。 （6）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。 【答案】（1）无色无味（或微溶于水或熔点和沸点都很低） （2）氙气+氟气四氟化氙 （3） ①. 化学性质 ②. 物理性质 （4）小 （5） ①. 沸点 ②. 木条熄灭 （6）富氮空气 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、熔点、沸点、溶解度等，所以稀有气体的物理性质有常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低； 【小问2详解】 一定条件下氙气与氟气反应生成四氟化氙，反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 稀有气体化学性质稳定，可用作保护气，所以常用氩气作保护气； 常用稀有气体可以制成霓虹灯，是因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光，利用到稀有气体的物理性质； 【小问4详解】 空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，所以人造空气中氮气的体积分数约为70%比地球上空气中氮气的体积分数小； 【小问5详解】 ①从液态空气中分离出氮气，原理是利用氮气和氧气的沸点不同进行分离； ②氮气沸点低，温度先达到氮气沸点，氮气先气化，则先出来的是氮气，氮气不可燃、不支持燃烧，所以将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是木条熄灭； 【小问6详解】 冰箱保鲜室应尽量减少空气中氧气的含量，以免食物和氧气反应变质，所以进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。 14. 某实验小组对空气中氧气体积分数的测定实验进行验证，并进行了拓展实验。 【活动一】探究空气中氧气的含量 【实验准备】 如图1硬质玻璃管和小气球内空气总体积为50mL，注射器中留下的空气体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】 装入试剂，按图1所示连接好仪器。用酒精灯在铜粉部位加热，加热时不断推拉注射器活塞，并不断将气球中的气体全部挤入玻璃管中。 【实验分析】 （1）实验开始前应先检查装置的气密性。连接好装置后将注射器向内推，可观察到气球变______（填“大”或“小”），说明其气密性良好。 （2）反应过程中观察到玻璃管内的实验现象是______。 （3）加热时不断推拉注射器的目的是______。 （4）实验结束后，停止加热，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取注射器内剩余气体的体积为______mL。 【得出结论】氧气约占空气总体积的1/5。 （5）若另一小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析其原因可能是______。 【活动二】拓展探究空气中氧气的含量 小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。 【查阅资料】 磷在空气中燃烧实质上是磷与空气中的氧气发生的化合反应。 【实验步骤】 该小组同学按图2组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。 【实验分析】 （6）由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是______。 （7）图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图2中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图3分析： ①在______（选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了； ②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是______（选填“BC”、“CD”或“DE”）段； ③结合你的学习经验，用图1或图2装置测定空气中氧气的含量，所选试剂应满足的条件有______、______。 【答案】（1）大 （2）红色固体变成黑色 （3）使铜粉和氧气充分反应 （4）30 （5）铜粉的量不足 （6）红磷不能将氧气耗尽 （7） ①. C ②. DE ③. 只与空气中的氧气反应 ④. 生成物为固体 【解析】 【小问1详解】 实验开始时应先检查装置气密性，连接装置后且其气密性良好，若将注射器向内推，玻璃管压强增大，可观察到气球变大； 【小问2详解】 铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，观察到玻璃管内的实验现象是红色粉末变黑； 【小问3详解】 实验中，加热时不断推拉注射器的目的为：使注射器和气球里的空气中氧气与铜粉充分接触，充分反应； 【小问4详解】 铜粉反应消耗氧气，氧气约占空气总体积的五分之一，实验结束后停止加热，待玻璃管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，被消耗氧气的体积为(50mL+50mL)×=20mL，读取注射器内剩下气体的体积为50mL-20mL=30mL； 【小问5详解】 另一小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，可能是铜粉的量不足，没有将装置中的氧气全部耗尽； 【小问6详解】 由图3实验可知，红磷熄灭后，白磷能继续燃烧，说明红磷熄灭后，装置中氧气有剩余，故用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是红磷不能把空气中的氧气完全耗尽； 【小问7详解】 ①由实验可知，红磷燃烧为第一阶段，由图3可知，反应第一阶段氧气的最小值在C点，则C点表示燃烧的红磷刚好熄灭； ②燃烧的第二阶段，白磷燃烧消耗装置内的氧气，该阶段氧气含量应逐渐降低，故白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE段； ③用图1或图2装置测定空气里氧气的含量，所选药品应满足的条件是：反应物只与空气中的氧气反应（避免消耗空气中其它气体，造成实验数据偏大）；燃生成产物为固体（避免产生气体，造成数据偏小）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $