《统计中的百分数》（课件）-2025-2026学年青岛版（五四学制）五年级数学下册

该小学数学课件围绕“统计中的百分数”，以“篮球运动员选拔赛”情境导入。任务一通过投篮情况统计表，从分数通分过渡到百分数计算命中率，任务二结合剩余电量、果汁占比等生活实例理解含义，任务三至五逐步深化应用与反思，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以真实情境任务驱动，培养数据意识和应用意识。如任务三通过不同规模投篮数据比较，引导学生用数学思维分析命中率与大数据决策；任务四结合视力、肥胖率等现实数据，让学生用数学语言描述数量关系。学生能在探究中理解百分数意义，提升数据分析能力，教师可借助结构化任务和现实素材实施高效教学。

统计中的百分数 青岛版小学数学五四制五年级下册 投篮总数 20 35 编号 投中次数 1 9 2 14 学生投篮情况统计表 任务一：派谁去参赛？ 选出一名投篮水平最高的同学去参赛。 投中次数占投篮总数的几分之几 通分 3 12 25 12÷25＝ 4 18 37 18÷ 25900 11655 25900 10360 25900 12432 25900 12600 5 13 29 13÷29 751100 337995 751100 300440 751100 360528 751100 336700 751100 365400 100 45 100 40 100 48 100 44.8 100 48.6 45% 40% 48% 44.8% 48.6% 百分数 9÷20＝ 14÷35＝ 45%表示：投中次数占投篮总数的45%。 任务二：信息发布会 剩余电量占电池总量的5% 野山楂汁占果汁总量的45% 中国奖牌总数是日本奖牌总数的205% 任务二：信息发布会 野山楂汁 果汁总量 45% 日本奖牌总数 中国奖牌总数 205% 野山楂汁占果汁总量的45% 中国奖牌总数是日本奖牌总数的205% 任务二：信息发布会 野山楂汁 果汁总量 45% 日本奖牌总数 中国奖牌总数 205% 部分与整体 两个独立的量 关系 任务三：到底该选谁？ 投篮总数 20 35 编号 投中次数 1 9 2 14 3 12 25 4 18 37 5 13 29 6 45% 40% 48% 48.6% 44.8% 100% 命中率 学生投篮情况统计表 1 1 编号 投中次数 投篮总数 命中率 1 9 20 45% 2 14 35 40% 3 12 25 48% 4 18 37 48.6% 5 13 29 44.8% 6 1 1 100% 任务三：到底该选谁？ 投中次数 投篮总数 命中率 48 120 40% 49 110 44.5% 59 121 48.7% 63 135 46.6% 46 108 42.5% 48 118 40.6% 投中次数 投篮总数 命中率 88 215 40.9% 91 209 43.5% 105 217 48.4% 106 231 46.3% 93 223 42.2% 80 201 39.8% 学生投篮情况统计表 随机数据 随机数据 大数据支持 决策 投中次数占投篮总数的45% 想一想，这里的两个45%在数据表达中有何不同？ 随机数据 确定数据 任务三：到底该选谁？ 任务四：数据分析师 56% 120% 百分数只能表示两个数量之间的倍数关系。 分数既可以表示两个数量之间的倍数关系，也表示一个具体数量。 任务四：数据分析师 任务四：数据分析师 12 据统计疫情期间中小学生视力不良检出率上升至70.6% 任务四：数据分析师 任务四：数据分析师 国家教育部，将儿童青少年总体近视率和体质健康状况纳入了政府绩效考核。 任务四：数据分析师 本节课你有哪些收获？ 任务五：回顾反思 任务一：谁的投篮水平高 百分数的必要性 任务二：借助生活中的百分数 百分数的意义 百分数的数据表达 任务三：命中率的再研究 任务四：数据分析师 百分数的应用 任务五：回顾反思 继续研究 80% 40% 20% 60% 100% 收集 数据 表达 数据 应用 数据 整数 分数 小数 倍数关系 （除法） 比 具体数量 百分数 重要 任务五：回顾反思 任务五：回顾反思 数据会说话 读懂数据说的话 用数据说话 统计 任务五：回顾反思 百发百中 十拿九稳 事半功倍 百里挑一 一箭双雕 十全十美 ( 100% ) ( 90% ) ( 200% ) ( 200% ) ( 100% ) ( 1% ) 你能找出成语里的百分数吗？ Lavf58.20.100 Lavf57.56.101 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $