3《古诗词三首》说课 课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

聚焦“古诗词”画面，体会诗境情感 小学语文六年级上册——《古诗词三首》 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 立德树人 核心素养 核心素养 1.课程视角说教材 2.面向实际说学情 3.新课标下说目标 4.因材施教说方法 5.分层递进说过程 6.融合要点说板书 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 《古诗词三首》是部编版小学语文六年级上册第一单元第三课，本单元共编排了四个课时加一篇习作，本课主要内容为古诗词三首，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉酒》、《西江月·夜行黄沙道中》三篇古诗，三篇古诗都描写了祖国自然山水，富有画面美、景色美、情感美的特征，语言特点生动形象、讲究抑扬顿挫、富有有节奏感。 一、课程视角说教材 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 六年级的学生对课文内容的把握已经有较为熟悉，能够体会课文表达的思想感情，在阅读能力方面已经有较强的能力。 学生年龄特点 个体差异发展 对课文的内容情感体会已经较为熟悉，但由于本课是古诗词课文，学生对于诗中的意思及一些情感还比较难以体会，需要借助注释及教师进一步指导。让核心素养落地生根。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 1。有感情地朗读课文，背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.能够结合诗句感受《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉酒》两首诗的景色，体会诗中表达的情感。 重点 3.感受《六月二十七日望湖楼醉酒》每句诗的画面美。 难点 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 学生 主体 教师 主导 任务驱动法 直观讲授法 情境教学法 朗读感悟法 小组合作探究法 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 任务一：复习导入、回顾课文。 活动1：复习导入：上节课我们扫清了三首古诗的字词、了解了诗词中的大意，这节课我们一起再走进古诗，一起品味诗境。 活动2：回顾课文：谁来说一说三首古诗分别讲述了什么意思？ 设计意图：新课标指出：构建语文学习任务群，充分发挥语文课程的育人价值，因此通过复习，使学生回顾课文，起到承上启下的作业。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 任务二：精读课文、体会情感。 活动1.精读《宿建德江》：哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 活动2.精读《六月二十七日望湖楼醉酒》：哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 设计意图：新课标指出：有效地教学活动以学生为主体，教师为主导，因此通过层次性问题，抓住关键词帮助学生梳理课文，体会情感。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 任务三：品读课文、感受画面。 活动1：请学生复述《六月二十七日望湖楼醉酒》每句诗的意思。 活动2：小组讨论交流，依次抓住关键词说说看到什么画面。 活动3：抓关键词感受画面。 设计意图：新课标指出：落实学生核心素养，基于语言运用、思维能力、审美创造的发展，因此通过关键词使学生沉浸诗境，感受画面。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 活动1：拓展延伸：出示“落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色”感受诗境及画面美，课后可通过查阅资料体会更多古诗词的画面美。 活动2：自我评价：你学到什么？今天你进步了吗？打几分？ 任务四：拓展延伸、自我评价。 设计意图：基于新课标“教-学-评”一体化理念的实施，通过拓展自我评价，把课堂主动权还给学生，使学生从“被动学习”走向“素养生成”。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 作业布置 1. 背诵课文。 2. 默写《西江月·夜行黄沙道中》。 教学设计：基于“双减”政策下，我制定层次性业，落实教学目标。 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 说板书 教材分析 学情分析 说目标 说方法 说过程 说板书 古诗词三首 1.孤寂、冷清、寂寞 2. 黑云遮山图 白雨跳珠图 狂风卷地图 望月水天图 古诗词三首 任务一：复习导入、回顾课文。 上节课我们扫清了三首古诗的字词、了解了诗词中的大意，这节课我们一起再走进古诗，一起品味诗境。 谁来说一说三首古诗讲述了什么意思？ 谁来说一说三首古诗讲述了什么意思？ 德江月景 杭州西湖景色 黄沙岭景色 任务二：精读课文、体会情感。 聚焦《宿建德江》：朗读课文，说一说哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 聚焦《宿建德江》：说一说哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 聚焦《六月二十七日望湖楼醉酒》：朗读古诗，说一说哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 聚焦《六月二十七日望湖楼醉酒》：朗读古诗，哪句诗描写了月夜的景色？表达了什么样的情感？ 任务三：品读课文、感受画面。 读古诗，复述《六月二十七日望湖楼醉酒》每句诗的意思。 小组讨论交流，依次抓住关键词说说看到什么画面。 抓关键词感受画面。 任务四：拓展延伸、自我评价。 拓展延伸：“落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色”，你感受到什么样的诗境及画面？ 课后可通过查阅资料体会更多古诗词的画面美。 “落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色”动画视频 自我评价：你学到什么？今天你进步了吗？打几分？ 作业布置 背诵课文。 2.默写《西江月·夜行黄沙道中》。 $