4《花之歌》（说课课件）部编版语文六年级上册

《花之歌》说课 部编版六年级语文上册 一、说教材 《花之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一首散文诗。文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新，也展现出纪伯伦“平易中发掘隽永，以美妙的比喻启示深刻的哲理”这一独树一帜的艺术风格。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。这首散文诗表面是写花，但真正是写人，诗人利用花这种大自然的语言来寄托自己的伟大情操。这是一篇略读课文，教学中采用小组合作学习的方式，通过合作探究的方式引导学生自学课文，以课文前的导读为自学提示，引导学生以读促思，读中感悟，通过多种形式的朗读，感受大自然中的“花语”，体会作者奇特的想象。 二、说学情 　 　本文是一篇略读课文，以学生的自主学习为主。因为本文语言隽永，部分词语如“苍穹”“冠冕”“祭献”“琼浆”“旖旎”等学生可能存在读音或者词义理解上的困难，可以联系上下文或者通过查字词典进行解释，以便更好地理解这篇散文诗的大意。 　　本文想象丰富、独特，使学生理解“我是花”以及感受诗歌表达了积极向上的主题会有一定的难度。在教学中，可以借助小组合作方式让学生理解“我是花”，然后通过多种方式的朗读，感受作者独特的想象力，从而体会诗歌积极向上的人生态度。 
 三、说教学目标 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。 四、说教学重难点 　能找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 五、说教学法 学习时，可以把课文按照“丁香花”和“丁香结”分为两个部分。丁香花要抓住“城里——城外——斗室外”几个方位词来勾画作者是怎样描写丁香花的，描写了丁香花的什么特点。同时感知散文的语言美。丁香结则重在理解感悟，结合最后一个自然段体会作者索要表达的情感。 六、说教学过程 环节一、字词教学 环节二、通过预习，我们知道文中的“我”是花。 环节三、出示句子： 我是大自然的话语。 我是星星。 我是诸元素之女。 我是礼品，我是冠冕，我是祭献。 读一读，想象一下画面，说说作者是怎么把这些事物当成花来写。 环节四、题目为《花之歌》，歌有“歌咏”“歌颂”的意思，你觉得作者借花来歌咏什么？ “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”积极乐观的人生态度。 环节