第三单元综合性学习《人无信不立》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件以“诚信”为核心，通过“曾子杀猪”故事导入，引导学生从古籍名言典故分类（个人修身、人际交往、治国理政）、古今思辨、访谈分享、辩论及演讲等学习支架，理解诚信内涵并践行。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用，通过梳理古籍诚信资料增强文化认同，网络诚信辩论培养辩证思维，演讲展示提升口语表达。学生在实践中深化认识，教师可借助结构化活动设计提升教学效果。

任务单02：身边诚信寻访记 (第一课后完成，第二课时使用) 访谈对象： __________（如：爸爸、李老师、社区张阿姨） 访谈时间： __________ 一、我的访谈提纲（我提出的问题） 1.在您心中，什么是诚信？ 2.能给我讲一个您亲身经历或见过的关于诚信的故事吗？（开心的或难过的都可以） 3.您觉得现在做一个诚信的人，最容易的是什么？最难的是什么？ 4.您对我们年轻人有什么期望？ 二、访谈记录（我的笔记） (故事概要和我印象最深刻的话) 三、我的感想 这次访谈让我体会到：______________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 演讲评价量表 (第三课时使用) 演讲者： __________ 演讲主题： __________ 评价维度 评价标准 等级 简要评语 内容思想 (40分) 1. 观点鲜明，紧扣“诚信”主题。 2. 内容充实，能恰当引用经典或生活实例。 3. 有个人独特的思考和见解。 A B C D 语言表达 (40分) 1. 普通话标准，吐字清晰，声音响亮。 2. 语言流畅，节奏得当，有轻重缓急。 3. 充满自信，有感情，能打动听众。 A B C D 体态风度 (20分) 1. 姿态自然，表情丰富，与听众有目光交流。 2. 能运用恰当的手势辅助表达。 3. 着装整洁，精神饱满，尊重观众。 A B C D 综合建议 请根据演讲者的表现，在相应等级下画“√”。（A优秀 B良好 C一般 D需努力） 评价人： __________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册 第三单元 · 综合性学习 创设情境，导入主题 曾 子 杀 猪 创设情境，导入主题 ▍曾子为了妻子一句话真的杀了猪。请大家思考一下：他为什么要这么做？用一个词来形容你看完后的感受。 古人这么做，是因为他们把一个字看得比黄金、甚至比一时的便利更重要，这个字就是——“信”。他们认为，“信”是立身的根本。今天，我们就来探寻这个字的力量。 “人无信不立”，简短的五个字，是立身处世的根本。今天，我们就穿越时空，探寻“信”的文化之源。 学习目标 通过搜集梳理古代关于“信”的名言典故，理解其丰富内涵，感受中华传统美德的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。 01 在访谈、讨论、演讲等真实情境中，锻炼倾听、表达、应对的口语交际能力；能撰写观点鲜明、有理有据的演讲稿，并运用技巧进行有效演讲。 02 在分类整理、古今印证、辩论研讨等活动中，发展比较、分析、归纳、辩证等逻辑思维能力，形成对“诚信”的个性化、深层次认识。 03 深刻体认诚信对个人成长、人际交往、社会运转的价值；能在生活中积极践行诚信，并愿意为共建诚信社会发声、出力，增强社会责任感。 04 溯古·探源 涵养文化自信中的“信”之根 任务探究：古籍寻“信” 发布任务： 各小组合作，将搜集到的资料按“个人修身”“人际交往”“治国理政”三个维度分类整理至《任务单01》。 汇总你们搜集到的名言和故事 按“个人修身”“人际交往”“治国理政”三个维度分类整理到《任务单01》 讨论每一类别中“信”的核心要求是什么？ 计时10分钟，开始！ 请各小组展开合作 任务探究：古籍寻“信” 分享交流： 个人修身：《墨子》“言不信者，行不果” -> 核心：言行一致，说到做到。 人际交往：成语“一诺千金” -> 核心：重视承诺，守信用。 治国理政：《商鞅立木》 -> 核心：政府要令出必行，取信于民。 例 深度思辨，古今对话 ▍这些千百年前的思想，在今天还适用吗？会不会过时了？请大家举一个现代生活中的例子，来证明古人说的“信”今天依然很重要。 适用。比如考试作弊就是“言不信”，最后成绩是假的，知识没学到，就是“行不果”。 例 适用。网购时我们看不到实物，全靠商家“诚信”描述，如果不诚信，就会买到假货。 例 深度思辨，古今对话 诚信是刻在中华文化基因中的密码，它从未过时，只是在新时代焕发出新的光彩。它从个人美德升华为了社会运行的基石。 作业布置 1.完成《任务单01》的“古今对话”和“我的小结”部分。 2.准备“身边诚信故事会”的分享（基于访谈记录）。 观今·践行 赋能社会参与中的“信”之行 故事分享，感知身边“信” 上节课我们寻古探源，今天感受身边的诚信温度。现在请小组代表分享你们访谈到的诚信故事及感想。 我来分享 故事分享，感知身边“信” ▍感谢大家的分享。这些故事平凡却温暖。听了这么多故事，请问，这些讲诚信的人，他们这么做图的是什么？是为了得到别人的表扬吗？ 诚信，很多时候不是做给别人看的，而是对自己内心的一个交代，是一种责任感。它让我们的内心更加光明和坦然。 焦点研讨：网络诚信辩论 ▍当我们的生活从线下扩展到网络世界，“诚信”面临着新的挑战。我们来一场小型辩论：网络时代，坚守诚信是更容易了还是更难了？请说出你的理由。 正方（更容易）： “更容易！因为网络上一切都有记录（大数据、信用积分），做了坏事更容易被追查。” 例 反方（更难）： “更难！因为网络是虚拟的，可以匿名，很多人就觉得不需要为自己的言行负责，网络谣言、键盘侠就是例子。” 焦点研讨：网络诚信辩论 双方都说得非常有道理。技术的确是一把双刃剑。它既为守护诚信提供了强大的工具（让失信者无处藏身），也给了失信行为更大的诱惑和便利（匿名性）。但归根结底，技术本身没有善恶，决定它是利器还是凶器的，是使用技术的人。因此，越是在虚拟复杂的网络环境，我们越要擦亮眼睛，更要坚守内心的那份真实和诚信。 行动策划：共建诚信班级 作为班级主人，我们能做什么？请各小组起草2-3条具体可行的《班级诚信公约》条款。 简要分享小组意见，为下节课制定正式公约做准备。 作业布置 围绕“诚信”话题，撰写一篇演讲稿，准备小组试讲。 抒怀·倡言 展现语言运用中的“信”之力 技巧回顾，打磨讲稿 观点鲜明 重点突出 多用短句 表达 吐字清晰 音量适中 重音恰当 发音 姿势自然 目光交流 手势辅助 体态语 技巧回顾，打磨讲稿 ▍如果你在演讲中想强调一个非常重要的观点，比如“诚信无价”，你可以在哪三个方面做得更好？ 放慢语速，用重音读出“无价”二字。 表达上 音量可以提高，让每个字都清晰有力。 发音上 目光扫视全场，配上坚定有力的手势（如手掌向上、微微抬起）。 体态上 演讲盛会，精彩展示 1.组内试讲 现在请各小组开始试讲。担任评委的同学，请不要只说“好”或“不好”，请按照评价量表，至少说出一条优点和一条具体改进建议。 比如：“你的故事很感人，但如果能在开头加一句名言点题，观点会更鲜明。” 演讲盛会，精彩展示 2.各小组代表按序演讲（限时3分钟） 我来演讲 评价总结，升华情感 非常感谢所有同学的精彩分享！你们的演讲，或引经据典，或联系生活，或慷慨激昂，或深情款款，都闪耀着思想的光芒和青春的力量。从你们的身上，老师看到了诚信的品质正在生根发芽。 人无信不立，业无信不兴，国无信不强。 这句话穿越千年，至今依然振聋发聩。诚信，是我们行走于世最硬气的“名片”，是我们送给未来自己最好的礼物。 评价总结，升华情感 现在，请全体起立。让我们一起，在这份凝聚了我们共同智慧的《班级诚信公约》上，郑重地签下自己的名字。这不仅仅是一个仪式，更是一份庄严的承诺。愿我们从今天起，言必信，行必果，让诚信成为我们班最骄傲的标签！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $母亲。母亲母亲要。去赶集，你在家里乖乖的。母亲，我要去，我要去。宝宝乖，你在家好好玩，等母亲回来将家里的猪杀了，煮肉给你吃。母亲，真的是真的。你只要乖乖在家等着就好了。有肉吃了，有肉吃了。母亲回来了，来吃吧，这是给你的。怎么了？孩子。没有肉吃。到底怎么了？母亲说，只要我乖，回来将家里的猪杀了煮肉吃。不就是吃肉吗？大人是说话算话的。我是为了让孩子安心的在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了，烧肉给他吃的。你怎么当真呢？孩子是不能欺骗的，孩子年纪小不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样，今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你，欺骗别人。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大呀？肉好吃吧？嗯，真好吃。 任务单01：经典中的“信” (第一课时使用) 姓名：__________ 小组：__________ 一、古籍寻“信”卡 请将你搜集到的名言典故，分类填写到下表中。 类别 名言/故事出处 原文（关键句） 我理解的内涵 个人修身 例如：《墨子·修身》 “志不强者智不达，言不信者行不果” 说话不守信的人，做事也不会有什么结果。诚信是成功的基础。 人际交往 治国理政 二、古今对话 请举一个现代生活中的例子，印证古人提出的一个关于“信”的观点。 古人观点：_________________________________________________ 现代例子：_________________________________________________ 三、我的小结 通过学习，我认为“信”是（用3个关键词概括）： _________ 、 _________ 、 _________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级诚信公约 (第二、三课时使用) 我们的诚信公约 我们，八年级 班的全体成员，为共建一个真诚、守信、和谐的班集体，在此庄严承诺，共同遵守以下公约： 学习诚信： 独立完成作业，考试不作弊，不抄袭。 交往诚信： 答应别人的事努力做到，不说谎，不欺骗，不传谣。 生活诚信： 拾金不昧，爱惜公私财物，借东西及时归还。 网络诚信： 文明上网，不编造或传播虚假信息，尊重他人隐私。 承诺人签名： ________年________月________日 学科网（北京）股份有限公司 $ 八上三单元综合性学习《人无信不立》 教学设计 【素养目标】 1.通过搜集梳理古代关于“信”的名言典故，理解其丰富内涵，感受中华传统美德的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。 2.在访谈、讨论、演讲等真实情境中，锻炼倾听、表达、应对的口语交际能力；能撰写观点鲜明、有理有据的演讲稿，并运用技巧进行有效演讲。 3.在分类整理、古今印证、辩论研讨等活动中，发展比较、分析、归纳、辩证等逻辑思维能力，形成对“诚信”的个性化、深层次认识。 4.深刻体认诚信对个人成长、人际交往、社会运转的价值；能在生活中积极践行诚信，并愿意为共建诚信社会发声、出力，增强社会责任感。 【课前准备】 1.分组搜集关于“信”的名言警句、成语典故。 2.利用课余时间完成“身边诚信寻访”实践任务（访谈一位长辈或他人并记录） 【教学过程】 溯古·探源——涵养文化自信中的“信”之根 一、创设情境，导入主题 播放《曾子杀彘》短片。 曾子为了妻子一句话真的杀了猪。请大家思考一下：他为什么要这么做？用一个词来形容你看完后的感受。 古人这么做，是因为他们把一个字看得比黄金、甚至比一时的便利更重要，这个字就是——“信”。他们认为，“信”是立身的根本。今天，我们就来探寻这个字的力量。 “人无信不立”，简短的五个字，是立身处世的根本。今天，我们就穿越时空，探寻“信”的文化之源。 二、任务探究：古籍寻“信” （一）发布任务： 各小组合作，将搜集到的资料按“个人修身”“人际交往”“治国理政”三个维度分类整理至《任务单01》。 请各小组展开合作： 汇总你们搜集到的名言和故事 按“个人修身”“人际交往”“治国理政”三个维度分类整理到《任务单01》 讨论每一类别中“信”的核心要求是什么？ 计时10分钟，开始！ （二）过程指导： 教师巡视指导，参与小组讨论，启发学生思考。 （三）分享交流： 邀请2-3个小组分享分类结果及内涵解读（如：治国理政->令出必行、取信于民）。教师同步板书关键词。 例： 个人修身：《墨子》“言不信者，行不果” -> 核心：言行一致，说到做到。 人际交往：成语“一诺千金” -> 核心：重视承诺，守信用。 治国理政：《商鞅立木》 -> 核心：政府要令出必行，取信于民。 三、深度思辨，古今对话 这些千百年前的思想，在今天还适用吗？会不会过时了？请大家举一个现代生活中的例子，来证明古人说的“信”今天依然很重要。（引导学生联系考试诚信、商品信誉、政府公告等实例，畅所欲言。） 例： 适用。比如考试作弊就是“言不信”，最后成绩是假的，知识没学到，就是“行不果”。 适用。网购时我们看不到实物，全靠商家“诚信”描述，如果不诚信，就会买到假货。 适用。比如政府发布的政策如果老是变，老百姓就会不相信，政策就执行不下去。 教师小结：诚信是刻在中华文化基因中的密码，它从未过时，只是在新时代焕发出新的光彩。它从个人美德升华为了社会运行的基石。 四、作业布置 1.完成《任务单01》的“古今对话”和“我的小结”部分。 2.准备“身边诚信故事会”的分享（基于访谈记录）。 观今·践行——赋能社会参与中的“信”之行 一、故事分享，感知身边“信” 上节课我们寻古探源，今天感受身边的诚信温度。现在请小组代表分享你们访谈到的诚信故事及感想。 （学生分享诚信故事） 感谢大家的分享。这些故事平凡却温暖。听了这么多故事，请问，这些讲诚信的人，他们这么做图的是什么？是为了得到别人的表扬吗？ 诚信，很多时候不是做给别人看的，而是对自己内心的一个交代，是一种责任感。它让我们的内心更加光明和坦然。 二、焦点研讨：网络诚信辩论 当我们的生活从线下扩展到网络世界，“诚信”面临着新的挑战。我们来一场小型辩论：网络时代，坚守诚信是更容易了还是更难了？请说出你的理由。 例： 正方（更容易）： “更容易！因为网络上一切都有记录（大数据、信用积分），做了坏事更容易被追查。” 反方（更难）： “更难！因为网络是虚拟的，可以匿名，很多人就觉得不需要为自己的言行负责，网络谣言、键盘侠就是例子。” 教师引导与总结：双方都说得非常有道理。技术的确是一把双刃剑。它既为守护诚信提供了强大的工具（让失信者无处藏身），也给了失信行为更大的诱惑和便利（匿名性）。但归根结底，技术本身没有善恶，决定它是利器还是凶器的，是使用技术的人。因此，越是在虚拟复杂的网络环境，我们越要擦亮眼睛，更要坚守内心的那份真实和诚信。 三、行动策划：共建诚信班级 1.发起倡议：作为班级主人，我们能做什么？请各小组起草2-3条具体可行的《班级诚信公约》条款。 2.小组策划： 各小组起草2-3条具体、可操作的《班级诚信公约》条款（如：作业不抄袭、答应的事要做到）。 3.汇总分享： 简要分享小组意见，为下节课制定正式公约做准备。 四、作业布置 围绕“诚信”话题，撰写一篇演讲稿，准备小组试讲。 抒怀·倡言——展现语言运用中的“信”之力 一、技巧回顾，打磨讲稿 技巧回顾： 表达： 观点鲜明、重点突出、多用短句 发音： 吐字清晰、音量适中、重音恰当 体态语： 姿势自然、目光交流、手势辅助 如果你在演讲中想强调一个非常重要的观点，比如“诚信无价”，你可以在哪三个方面做得更好？ 表达上：放慢语速，用重音读出“无价”二字。 发音上：音量可以提高，让每个字都清晰有力。 体态上：目光扫视全场，配上坚定有力的手势（如手掌向上、微微抬起）。 二、演讲盛会，精彩展示 1.组内试讲 现在请各小组开始试讲。担任评委的同学，请不要只说“好”或“不好”，请按照评价量表，至少说出一条优点和一条具体改进建议。 比如：“你的故事很感人，但如果能在开头加一句名言点题，观点会更鲜明。” 2.各小组代表按序演讲（限时3分钟） 三、评价总结，升华情感 教师结语： 非常感谢所有同学的精彩分享！你们的演讲，或引经据典，或联系生活，或慷慨激昂，或深情款款，都闪耀着思想的光芒和青春的力量。从你们的身上，老师看到了诚信的品质正在生根发芽。 人无信不立，业无信不兴，国无信不强。 这句话穿越千年，至今依然振聋发聩。诚信，是我们行走于世最硬气的“名片”，是我们送给未来自己最好的礼物。 现在，请全体起立。让我们一起，在这份凝聚了我们共同智慧的《班级诚信公约》上，郑重地签下自己的名字。这不仅仅是一个仪式，更是一份庄严的承诺。愿我们从今天起，言必信，行必果，让诚信成为我们班最骄傲的标签！ 学科网（北京）股份有限公司 $