第2单元 4.水结冰了-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学习题课件(教科版2024)

2025-10-06
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山东绿卡教育科技有限公司
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资源信息

学段 小学
学科 科学
教材版本 小学科学教科版三年级上册
年级 三年级
章节 4.水结冰了
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 5.50 MB
发布时间 2025-10-06
更新时间 2025-10-06
作者 山东绿卡教育科技有限公司
品牌系列 学霸作业本·小学同步配套课件
审核时间 2025-09-26
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/54111054.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该小学科学课件围绕“水结冰了”主题,核心知识点包括水结冰的温度(0℃)、体积变化及实验操作。通过碎冰加盐实验导入,联系水的状态变化,以填空、选择和实验步骤为学习支架,帮助学生逐步掌握相关知识。 其亮点在于结合探究实践与科学观念,通过实验题(如温度计浸入水中不碰容器壁)和生活情境题(冬季水管防冻、饮料未装满),培养学生实验操作能力和联系生活的思维。学生能提升科学探究技能,教师可利用结构化练习和情境素材优化教学。

内容正文:

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 PASS|绿卡图书 第二单元水 4水结冰了 。 DASS|绿卡图书 4水结冰了 水结冰 标记水面高度 往碎冰中加食盐的目的是 清水 通常水温降到 ℃时,水开始结冰。 碎冰 水结冰后体积变 DASS|绿卡图书 基础训练 一、选择题。 1.( )的变化会使水的状态发生变化。 A.颜色 B.容器 C.温度 2.水从开始结冰到完全结冰,温度计的示数( A.保持在0℃ B.会一直降低 C.先降低后上升 3.[新情境·生活运用]冬季,人们给室外的水管包上稻草、棉花来预防结冰。原因是 水结冰后体积会()。 A.变小 B.变大 C.不变 PASS1绿卡图书 4.夏日炎炎,萌小牛买了一杯加冰可乐用来解暑。下列关于加冰可乐的说法,错误 的是( A.加冰后的可乐温度会降低 B.加冰后的可乐温度会降到0℃以下 C.冰块的温度一定低于或等于0℃ 5.哈尔滨冬季河面会结冰,而广州冬季河面不会结冰。下列解释不合理的是( )。 A.哈尔滨1月平均气温低于0℃,水可以结冰 B.广州1月平均气温高于0℃,水无法结冰 C.广州河水中含有大量盐,无法结冰 6。(名校期末真题)下列选项不属于固态水的是( )。 A.雹 B.露 C.雪 DASS|绿卡图书 7.[新趋势·创新思维]如图甲所示,将瓶口套有气球的瓶子放入一 杯水中,过一会儿出现如图乙所示的现象,则这杯水是( )。 A.冰水 B.常温水 C.热水 8.相同质量的冰和水,它们的体积( )。 A.相同 B.冰的体积大 C.水的体积大 9.下列关于冰和水的说法,错误的是( )c A.冰和水是同一种物质 B.冰有确定的形状,水没有确定的形状 C.水的温度都高于0℃,冰的温度都低于0℃ )AS母1绿卡图书 显探究实践 二、“观察和研究水结冰”的实验。 1.做该实验时,下列做法正确的是( 温度计 A.只用观察水什么时候结冰,不用记录温度的变化 橡皮筋 B.把温度计从水中拿出来读数 水 加了盐的冰 C.实验时,将温度计的下端浸入水中,不能碰到容器的底和壁 2.往碎冰中加入食盐的目的是( A.让碎冰结成块 B.获得更低的温度 C.让碎冰变得更多 3.在实验中,橡皮筋的作用是( )。 A.方便拿住试管 B.方便观察冰 C.方便对比冰面和水面的高度 DASS|绿卡图书 4.根据观察到的水结冰过程中发生的变化,可以得出的结论是( A.水结冰后体积变小了 B.水结冰时要从周围吸收热量 C.水结冰的过程中,状态由液态变成固态 5.我们发现,水在 ℃时开始结冰,在结冰的过程中,温度计的示数会 (填“发生变化”或“保持不变”)。 DASS|绿卡图书 素养提升 三、运动结束后,小科感到很口渴,于是他买了一瓶饮料。 1.(名校期末真题)小科发现购买的饮料没有装满,这是( A.为了保证饮料不会变质 B.不良厂家为了多赚钱故意的 C.为了防止饮料受热膨胀而爆瓶 2.小科想将剩余的饮料放到冰箱里,以便以后再喝,他应该把饮料放到冰箱( )。 A.5℃左右的冷藏区 B.-15℃左右的冷冻室 C.0℃保鲜☒ 3.一般我们不建议把玻璃瓶装的饮料放到冰箱冷冻层里,这是为什么? PASS 绿卡图书 绿卡图书一走向成功的通行证 PA5写

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