《习作：我的家人》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

习作：《我的家人》教学设计 【教学目标】 1.能选择印象最深典型、最能反映家人特点的典型事例，突出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 【教学重点】 写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。 【教学难点】 抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实地描写人物形象。 【课时安排】 2课时 【情境任务】我是画像师，画家人风采 1.周末的午后，阳光透过纱窗在地板上织出细碎的光斑，妈妈正系着蓝布围裙在厨房择菜，竹篮里的青菜沾着晶莹的水珠。 2.奶奶坐在藤椅上纳鞋底的模样，顶针在阳光下闪着银光，线轴随着手腕转动发出沙沙的轻响。 3.晚餐时的场景：爸爸颠勺时锅里爆出的火星，妹妹踮脚够调料瓶时打翻的醋罐，酸香的气味里混着全家人的笑声。 这些带着烟火气的细节藏着生活的诗意，等你去发现！ 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.出示与家人相处的照片。 2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪些哪些特点。 过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？回忆与他们相处的时光，想一想你印象中有哪些事情最能突出家人们的这些特点呢？ 明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，思考家人的特点及相关事例。 3.教师简单总结，引出本次习作。 过渡：同学们描述得都非常好。写自己的家人，我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。如果用典型的事例表现家人的特点，是不是更加生动、形象呢？（学生齐声：是）那么，这次习作，我们就选择与家人生活点滴中你印象最深、最能反映他们特点的事，用生动的语言表现他们最与众不同的特点。 活动一：捕捉家人特点 1.引导学生阅读本次习作的内容，分析气泡框内的文字，并给出问题。 思考：（1）气泡框内的文字是从哪些方面表现家人的特点的？ （2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些事例？从哪些方面进行描写突出家人的特点？ （3）习作通过描写家人要表达什么主题？ 2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。 3.指名学生说说自己的想法。 示例一：气泡框一从脾气好和会做好吃两方面突出奶奶的特点。 示例二：气泡框二从坚持练书法突出了外公持之以恒的特点。 示例三：气泡框三从爸爸忙碌但一有空就给“我们”讲故事，突出爸爸忙碌、会讲故事、且十分爱“我们”的特点。 示例四：气泡框四从淘气和聪明两方面突出妹妹的特点。 4.其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。 5.教师总结本次写作要领。 明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人，表现出家人身上的特点。观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。其次突出特点，这是本次习作的核心。“点”找得准，才能写到位。 6.习作误区 （1）以下事例，哪些体现不出家人的特点？（ ）（多选） A.弟弟七个月大的时候,妈妈拿了六块爬行垫铺在地上，弟弟就在上面爬到东再爬到西。 B.爷爷是个故事大王，每天晚上，左邻右舍的孩子们总会搬着小板凳，围坐在爷爷身边听他讲故事。 C.我在商场和家人走散后很害怕，妈妈发现我不见后在商场里四处找我，最后找到了我并紧紧抱住我。 D.奶奶是个手工达人，有一次我不小心把一件心爱的衣服划破了一个大口子，奶奶在衣服上绣上了一朵美丽的小花，不仅完美地掩盖了衣服上的破洞，还让这件衣服变得更加别致。 活动二：慧眼发现家人特点 1.选择典型事例 （1）观察日常生活细节 ①爷爷每天起床后、晚饭后会坐在院子里听戏 ②妈妈每天都会用清洁剂拖地，每次拖地都需要三遍 （2）回忆特殊事情 ①哥哥给爸爸准备了生日惊喜 ②妈妈有条不紊地处理了家里爆裂的水管 （3）突出家人特点 （4）借助侧面描写，衬托家人特点 “姐姐，水管裂了，怎么办？”我大惊失色，大叫着冲出厨房。姐姐冷静地跑到水表箱旁，几下就将总水闸关闭了，水闸在姐姐手下宛如温顺的绵羊，原本汹涌的水流也慢慢停了下来。接着姐姐又打电话给物业和爸爸妈妈，物业的叔叔赶来时，竖起大拇指：“这姑娘真了不起，临危不乱！ 2.事例演练 活动三：为家人写介绍信 1.选取具体的事件来突出每个人的性格特点， 以加深读者的印象。注意所选的事件要具有典型性。 片段赏析：我的爸爸可爱看书，是个十足的“书迷”！一天，妈妈在厨房烧排骨，忽然要出门办事，于是叮嘱正在看书的爸爸：“锅里烧着排骨，过一会儿，把火关了！”正看得津津有味时，忽然闻到一股糊味，爸爸手一颤，书“砰”的一声掉到地上，他迅速冲到厨房，可为时已晚。妈妈回到家，看着焦黑的排骨哭笑不得，我和爸爸你望望我、我望望你，都笑了。 片段2：我的姐姐游泳特别好。她有时候静静地浮在水面，像一片漂浮的树叶；有时候甩开双手击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。 2.写作练习： 想一想： 你的家里都有哪些人？ 每位家人都有哪些特点？ 通过哪些印象深刻的事来描写？ 每天生活在这个家庭里，你 感觉怎么样？ 3.引导：同学们可以先想好一个你要写的对象，再用“举事例”“列表现”的方法列一个提纲。 课件出示 （1）本次习作我打算写我的爸爸，他（她）的特点是足球迷。 （2）我们可以通过写描写对象的日常表现或者具体的事例，来体现他（她）的特点。 我打算通过列举三个典型事例来体现他（她）的特点。我会这样写：①爸爸守着电视熬夜看“世界杯”比赛。②看球赛忘了接我放学。③煮饭时看球赛，忘了加水。 4.完成写作 小结：同学们，这是这学期我们的第二次习作课。这个单元的习作题目清晰，也比较贴合我们的生活。我们与家人朝夕相处，对他们的兴趣、爱好、性格等都比较熟悉。那么在写作时如何将他们的特点呈现出来呢？本次习作给我们提供了一条思路。在以后的习作中同学们也可以借鉴这样的写法，运用典型事例突出人物特点，表达中心思想，相信一定能写出让人眼前一亮的作文。 第二课时 活动四：分享最爱的家人 1.学生完成全篇习作。 （1）引导：上节课，我们根据家人的特点拟好了题目，列好了题纲。这节课我们就用上节课学到的方法为家人写一篇文章，让自己的家人能给别人留下深刻的印象。 （2）学生自主练写。 2.师生共同拟定评价标准。 引导：同学们都完成了习作。根据这篇习作的要求，你觉得什么样的习作才是优秀的习作呢？（指名交流） 3.根据评价标准，评价习作。 课件出示 评价标准 自评 互评 写出家人的特点☆ 能给别人留下深刻的印象☆ 写出了自己的感受☆ 语句通顺☆ 同学的建议： （1）自己评价。 （2）互评分享。 ①读：和小组的一位同学交换读习作。 ②勾：用红笔画出你觉得有趣的语句。 ③评：对于同学的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。 本教学环节让学生运用所学之法，完成全篇习作，师生根据习作要求拟定习作评价标准，学生根据标准自评和互评，找出自己的优势和不足，在交流分享中促进习作素养的提升。 4.习作原文 我家的“超级英雄”爸爸 原文见ppt 5.习作新貌 我家的“超级英雄”爸爸 6.佳作共赏析 我的奶奶最美 我的奶奶年纪很大了，额头上已经有了皱纹，双鬓也染上了白霜。可是在我的心中，她依然是最美的。 奶奶的手很巧。过生日时，妈妈送了我一条连衣裙，我高兴地穿上后，去公园里玩耍。疯玩一阵子，我才发现新连衣裙不知在什么时候被划破一个小洞，虽然不大，但十分明显。我垂头丧气地向家里走去，心中惴惴不安：“妈妈知道以后，一定很生气吧！”刚进家门，奶奶就发现了我的异样。她把我拉到旁边问：“怎么了，雯雯？这么不开心。”“奶奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地涌了出来，“我……我不小心把妈妈送我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给奶奶，一定完好如初。”只见奶奶戴上老花镜，麻利地取出针线，双手就像飞舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加美丽了。 我的奶奶不仅手巧，而且心地很善良。暑假，我陪她去市场买菜。虽然是早晨，但是日头也十分晒人。她走到一位老爷爷摊前，停下了脚步：“这几把青菜怎么卖的？”听到报价，一向勤俭的奶奶没有还价，把菜摊上仅剩的几把小青菜全部打包。回去的路上，我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么多青菜，另外这些青菜都蔫了。”奶奶笑着说：“日头那么大，那个老人那么辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来是这样啊! 你说，我的奶奶是不是最美？ 评价：这篇文章的小作者是一个习作高手。她抓住奶奶“手巧”和“心地善良”两个特点来写。不仅在行文中，作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然，更是运用语言、心理、动作等多种描写方法，让奶奶和蔼可亲、心地善良的形象跃然纸上。 7.尝试修改自己的习作。 8.作业布置 将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评写得像不像。 举办一次“我爱我家”主题班会，可以将自己的习作内容用PPT展示出来，也可以给自己的家人配上相应的图片或照片，让分享更生动。 板书设计 习作：我的家人 要写出家人的特点。 能给别人留下深刻的印象。 运用了不同的方法介绍家人。 写出了自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $ 情境激趣 任务驱动 奶奶坐在藤椅上纳鞋底的模样，顶针在阳光下闪着银光，线轴随着手腕转动发出沙沙的轻响。 周末的午后，阳光透过纱窗在地板上织出细碎的光斑，妈妈正系着蓝布围裙在厨房择菜，竹篮里的青菜沾着晶莹的水珠。 晚餐时的场景：爸爸颠勺时锅里爆出的火星，妹妹踮脚够调料瓶时打翻的醋罐，酸香的气味里混着全家人的笑声。 这些带着烟火气的细节藏着生活的诗意，等你去发现！ 习 作 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 你的家里有哪些人呢？ 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 捕捉 家人特点 活动一 人人都有自己的家，每个家人都有自己的特点！ 爸爸力大无穷，是名副其实的“大力士”。 妈妈是大厨师，做菜人人夸。 爷爷擅长修理，人人都爱找爷爷修东西。 特长 人人都有自己的家，每个家人都有自己的特点！ 奶奶爱唱戏，是远近闻名的“戏痴”。 表弟很斯文，喜欢动脑思考。 爱好 哥哥有一头“自然卷”。 性格 外貌 你的家人有什么方面的特点呢？你能具体且清楚地介绍他们吗？让我们一起来试试吧！ 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我外公已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我爸爸是公交车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 我妹妹今年四岁。她很漂亮也很淘气，十分聪明。 想一想 1.图片上的文字是从哪些方面表现家人的特点的？ 2.如果我们要写其他家人，你会选择哪些事例？从哪些方面进行描写突出家人的特点？ 3.习作通过描写家人要表达什么主题？ 我能怎么写： ◎可以从性格、爱好、特长、品质等角度写家人的特点。 我能怎么写： ◎可以选择家人的一个或多个特点来写。 我能写什么： ◎写出家人与众不同的特点。 我要怎么写： ◎通过具体事例来展现家人的特点。 我能写什么： ◎写一个或几个家人。 写作要素：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 习作误区“大闯关” A.弟弟七个月大的时候,妈妈拿了六块爬行垫铺在地上，弟弟就在上面爬到东再爬到西。 B.爷爷是个故事大王，每天晚上，左邻右舍的孩子们总会搬着小板凳，围坐在爷爷身边听他讲故事。 C.我在商场和家人走散后很害怕，妈妈发现我不见后在商场里四处找我，最后找到了我并紧紧抱住我。 D.奶奶是个手工达人，有一次我不小心把一件心爱的衣服划破了一个大口子，奶奶在衣服上绣上了一朵美丽的小花，不仅完美地掩盖了衣服上的破洞，还让这件衣服变得更加别致。 1.以下事例，哪些体现不出家人的特点？（ ）（多选） ×只描述了弟弟的日常活动 √孩子们围坐听故事—爷爷擅长讲故事 ×本能的助人反应 √奶奶“妙手回春”—擅长手工 所写事例不能体现出家人的特点。 写 作 误 区 温馨提示 尽量不要选择体现家人不良形象的、非正向的特点来写，如过于懒惰、脾气十分暴躁等。 慧眼发现 家人特点 活动二 选择典型事例 （1）观察日常生活细节 ①爷爷每天起床后、晚饭后会坐在院子里听戏。 ②妈妈每天都会用清洁剂拖地，每次拖地都需要三遍。 妙招1： 找出家人特点 戏曲迷 爱干净 选择典型事例 惊喜事件、意外情况 （2）回忆特殊事情 心思细腻 孝顺 沉着冷静 ①哥哥给爸爸准备了生日惊喜。 ②妈妈有条不紊地处理了家里爆裂的水管。 选择典型事例 （3）突出家人特点 思考 如何找出典型事例呢？ 阳台种满各种鲜花，一年四季花团锦簇。 园艺高手妈妈 细心养护，救活了一盆濒死的兰花。 角度1：别人没有，但家人有的事例 每天早早出门钓鱼 爱钓鱼的爷爷 根据天气情况选择钓鱼地点，只用自制的鱼竿和鱼饵。 角度2：虽然别人也有，但家人在细微之处与众不同的事例 选择典型事例 （4）借助侧面描写，衬托家人特点 “姐姐，水管裂了，怎么办？”我大惊失色，大叫着冲出厨房。姐姐冷静地跑到水表箱旁，几下就将总水闸关闭了，水闸在姐姐手下宛如温顺的绵羊，原本汹涌的水流也慢慢停了下来。接着姐姐又打电话给物业和爸爸妈妈，物业的叔叔赶来时，竖起大拇指：“这姑娘真了不起，临危不乱！ 其他人 的反应 相关物品的状态 周围人对 家人的评价 事例演练 注意要选择与人物特点相匹配的典型事例 事例1： 家里缺了纸巾、洗衣液等，都找邻居借 事例2： 每次买菜都要比较不同摊位的菜的价格与质量，选择便宜且质量好的菜 不典型 典型 体现贪小便宜、损人利己的特点 节省开支，体现勤俭节约的特点 奶奶 非常节俭 为家人 写介绍信 活动三 选取具体的事件来突出每个人的性格特点，以加深读者的印象。注意所选的事件要具有典型性。 人物特点多种多样，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ 做饭好吃 爱干净 喜欢讲故事 唱歌好听 …… 严厉 温和 暴躁 调皮 聪明 好动 …… 不怕吃苦 有毅力 乐于助人 勇敢 …… 特长、爱好 品格 性格 片段赏析 ◎我的爸爸可爱看书， 是个十足的“书迷”！ 一天，妈妈在厨房烧排骨，忽然要出门办事，于是叮嘱正在看书的爸爸：“锅里烧着排骨，过一会儿，把火关了！”正看得津津有味时，忽然闻到一股糊味，爸爸手一颤，书“砰”的一声掉到地上，他迅速冲到厨房，可为时已晚。妈妈回到家，看着焦黑的排骨哭笑不得，我和爸爸你望望我、我望望你，都笑了。 片段赏析 ◎我的姐姐游泳特别好。 她有时候静静地浮在水面，像一片漂浮的树叶；有时候甩开双手击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。 比较学习 在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 读读下面的语段，说说发现。 (1)我的姐姐游泳特别好，看过她游泳的人，都不禁为她鼓掌。 (2)我的姐姐游泳特别好。一次，我们一起去游泳。姐姐热身后跳入泳池，轻摆双臂，双腿有力地踢打着水面，仿佛一条灵活的鱼儿，在水中自由穿梭。她的泳姿既标准又流畅，仿佛水就是她的舞台，而她就是那位最耀眼的舞者。池边观看的人都不禁为她鼓掌。 文本（2）通过具体的事例把人物的特点写清楚。 写作练习 ①你的家里都有哪些人？ ②每位家人都有哪些特点？ ③通过哪些印象深刻的事来描写？ ④每天生活在这个家庭里，你感觉怎么样？ 和小组同学交流，互相点评。 先想好一个你要写的对象，再用“举事例”“列表现”的方法列一个提纲。 1.本次习作我打算写_________，他（她）的特点是________。 我的爸爸 足球迷 2.我们可以通过写描写对象的日常表现或者具体的事例，来体现他（她）的特点。 我打算通过________________来体现他（她）的特点。我会这样写：________________________________________________________________________________________________________ 列举三个典型事例 ①爸爸守着电视熬夜看“世界杯”比赛。 ②看球赛忘了接我放学。③煮饭时看球赛，忘了加水。 在写的过程中可以对人物的外貌、神态、动作、语言等展开恰当的描写。 细观察，找特点， 举事例，列表现。 写清楚，句通顺， 取个名字显特点。 习作评价表 习 作 评 价 表 评价项目 自我评价 同学评价 写出了家人与众不同的特点 选择的事例能反映家人的特点 语句通顺，富有趣味 写出自己的真实感受 做得很好 基本做到 还需努力 习 作 分享 最爱的家人 活动四 同桌互评 ①语句通顺，没有错别字； ②是否用具体事例和表现写出家人特点； ③是否写出了自己的感受。 把习作读给同桌听，从以下方面进行点评： 互评分享 和小组的一位同学交换读习作。 读 用红笔画出你觉得有趣的语句。 勾 对于同学的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。 评 自主修改习作， 完善作品。 习作修改 习作原文 我家的“超级英雄”爸爸 我的爸爸个头不高，黑黑的，戴一副眼镜。 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松解开， 修改分析 补充开头，点明爸爸在自己心目中“超级英雄”的地位。 虽然他长相平平，但在我心目中却是一个“超级英雄”。 无论 习作原文 而且还能耐心地教我，让我也能一步步解开难题。我想如果他去参加知识竞赛，一定能拿个大奖回来。 家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身“万能修理工”。在他的手下什么都能修好。只要爸爸出手，一切都能恢复如新。有一次，我的小自行车链条掉了，我急得团团转， 修改分析 列举事例，更具有说服力。 坏掉的电灯亮了，不工作的风扇转了，漏水的水管好了…… 习作原文 爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸，你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！” 爸爸还是一个“超级美食家”。多么简单的食材，在他的手里三下两下都能变成美味的佳肴。 修改分析 添加具体的事例，更能说明爸爸擅长做饭的特点。 习作原文 一次我想吃鱼，爸爸笑着说：“小意思。”爸爸买了一条鲈鱼，只见爸爸给鱼打花刀，腌制，一气呵成。不一会儿，鲈鱼就完成了“蒸桑拿”。只见爸爸把小米辣、大蒜放进锅里，加了一些油，加热到冒烟以后，就淋到鱼上面，只听“噗呲”一声，香气扑鼻，让我不由自主地吸了吸鼻子，我赶紧擦了擦嘴巴，可不能被爸爸看到我这个馋猫急不可耐的样子啊。 修改分析 添加具体的事例，更能说明爸爸擅长做饭的特点。 习作原文 瞧，我爸爸是不是很厉害？我为有这样的爸爸感到骄傲。 修改分析 结尾要照应开头，能够点题。 超级英雄 作文新貌 我家的“超级英雄”爸爸 我的爸爸个头不高，黑黑的，戴一副眼镜。虽然他长相平平，但在我心目中却是一个“超级英雄。” 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，无论是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松解开，而且还能耐心地教我，让我也能一步步解开难题。我想如果他去参加知识竞赛，一定能拿个大奖回来。 作文新貌 我家的“超级英雄”爸爸 家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身“万能修理工”。在他的手下坏掉的电灯亮了，不工作的风扇转了，漏水的水管好了……只要爸爸出手，一切都能恢复如新。有一次，我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸，你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！ 爸爸还是一个“超级美食家”。多么简单的食材，在他的手里三下两下都能变成美味的佳肴。一次我想吃鱼，爸爸笑着 作文新貌 我家的“超级英雄”爸爸 说：“小意思。”爸爸买了一条鲈鱼，只见爸爸给鱼打花刀，腌制，一气呵成。不一会儿，鲈鱼就完成了“蒸桑拿”。只见爸爸把小米辣、大蒜放进锅里，加了一些油，加热到冒烟以后，就淋到鱼上面，只听“噗呲”一声，香气扑鼻，让我不由自主地吸了吸鼻子，我赶紧擦了擦嘴巴，可不能被爸爸看到我这个馋猫急不可耐的样子啊。 瞧，我爸爸是不是很厉害？我为有这样的“超级英雄”爸爸感到骄傲。 佳作共赏 我的奶奶最美 比喻修辞 把奶奶的白发比作“白霜”，写出奶奶年龄大的特点。 我的奶奶年纪很大了，额头上已经有了皱纹，双鬓也染上了白霜。可是在我的心中，她依然是最美的。 奶奶的手很巧。过生日时，妈妈送了我一条连衣裙，我高兴地穿上后，去公园里玩耍。疯玩一阵子，我才发现新连衣裙不知在什么时候被划破一个小洞，虽然不 佳作共赏 做好铺垫 小洞明显是“我”发愁的原因，也为后文中奶奶发挥自己的特长做好了铺垫。 大，但十分明显。我垂头丧气地向家里走去，心中惴惴不安：“妈妈知道以后，一定很生气吧！”刚进家门，奶奶就发现了我的异样。她把我拉到旁边问：“怎么了，雯雯？这么不开心。”“奶奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地涌了出来，“我……我不小心把妈妈送我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给奶奶，一定完好 佳作共赏 比喻修辞 把奶奶的手比作飞舞的蝴蝶，写出了奶奶的手巧。 如初。”只见奶奶戴上老花镜，麻利地取出针线，双手就像飞舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加美丽了。 我的奶奶不仅手巧，而且心地很善良。暑假，我陪她去市场买菜。虽然是早晨，但是日头也十分晒人。她走到一位老爷爷摊前，停下了脚步：“这几把青菜怎么卖 佳作共赏 语言描写 通过祖孙二人的对话，写明了奶奶买这么多菜的原因，表现了奶奶的心地善良。 的？”听到报价，一向勤俭的奶奶没有还价，把菜摊上仅剩的几把小青菜全部打包。回去的路上，我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么多青菜，另外这些青菜都蔫了。”奶奶笑着说：“日头那么大，那个老人那么辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来是这样啊! 你说，我的奶奶是不是最美？ 名师点评 这篇文章的小作者是一个习作高手。她抓住奶奶“手巧”和“心地善良”两个特点来写。 不仅在行文中，作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然，更是运用语言、心理、动作等多种描写方法，让奶奶和蔼可亲、心地善良的形象跃然纸上。 修改习作 尝试选用所学的方法，修改习作。 评价要点 要写出家人的特点。 能给别人留下深刻的印象。 运用了不同的方法介绍家人。 写出了自己的感受。 布置作业 将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评写得像不像。 举办一次“我爱我家”主题班会，可以将自己的习作内容用PPT展示出来，也可以给自己的家人配上相应的图片或照片，让分享更生动。 $