【阅读2】《我是什么》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

小水滴在大自然的旅行，水在我们生活中随处可见，水是从哪里来又到哪里去了呢？今天康康学长带着大家一起来探秘水在大自然的旅行，水没有加，过着自由自在的生活。有一天当小水滴们从海底游到海面玩耍时，在太阳公公的照射下，小水滴们的体温开始逐渐升高，接着就像变魔术一样，他们变成水蒸气升到了天空中。小水滴们越升越高可高空中的温度却越来越低。好冷，我们抱在一起互相取暖。有的同伴哆嗦着说道。他的话刚说完，就有几个伙伴已经紧紧的抱在一起了。慢慢的，越来越多无数的小水滴们聚焦在一起，竟然形成了一片大大的云朵。可是由于云朵实在太重，负责托举它的空气实在是受不了。好了，于是小水滴们从云朵中降落下来，变成雨水，有的落回了地面，渗入地下，有的落回地面，汇入到河流中。河流不断汇聚，最后又回到了大海的怀抱中。然后，小水滴们又开始了他们的旅行，循环往复，永不停歇。 2 我是什么 【教学目标】 1.认识“汽、越”等16个生字，读准多音字“没”，会写“数、连”等10个字，会写“天空、太阳”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 4.了解水的不同形态及水循环的过程，培养学生观察自然、了解自然的兴趣和习惯。 【教学重点】 1.能正确书写本课生字，掌握多音字“没”的用法。 2.理解课文内容，了解水的不同形态及特点，熟悉水循环的过程。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 探索大自然的奥秘 第二站： 天空中的魔法师 第一课时 【教学过程】 一、情境导入，进入魔法学院 1.课前导语：同学们，上节课我们一起破解了池塘边的生命密码获得了成长的力量，今天我们将一起走进天空魔法学院去认识一位具有神奇魔法的魔法师，大家准备好了吗？（出示课题） 2.教师板书题目后学生齐读课题。 3.出示任务：由于这名学员具有神奇的魔法，属于身份保密学员，要想知道他的身份需要完成四项字词挑战才能获得权限哟。 4.展示四项字词挑战，明确第一个环节的字词学习任务。（点击学员证查看任务） 2、 初读课文，完成字词挑战 1.初读课文，引导学生初步感知课文。 （1）出示初读课文要求。 ①自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。 ②给自然段标上序号。 （2）逐项完成四项字词挑战。 ①挑战1:生字我会读 出示生字。指名拼读生字。教师提出要求：同学读生字的时候，其他同学要认真倾听。如果有哪个字没有读正确，请同学们帮助改正，最后全班齐读巩固。 ②挑战2:词语我会认 出示词语，引导学生通过开火车的方式认读词语，最后全班齐读。 变成汽 体温 越升越高 小水滴 奔跑 海洋 发动 机器 淹 没 庄 稼 房屋 灾难 管住 ③挑战3:多音字我会记 出示“没”这个词语。教师指导学生说出两种读音并组词。再出示句子检测：你能读准多音字“没”的字音吗？ · 水淹没了庄稼。 · 小明生病了，所以今天没有去学校。 ④挑战4：生字我会写 在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，看一看如何才能把字写美观。教师随后指导书写。 数：第六笔“米”的捺画写成点画。“女”的横画不出头。最后一捺要写得舒展。短：“矢”上横短、下横长，点画短。“豆”上横短；下横稍长；上下中心对齐。笔画疏密得当。 作：左窄右宽；两撇画保持平行，三横画之间的间距相同。 海：左窄右宽；第九笔横左右出头。 （3）创设情境，总结上一环节，引出下一环节任务：恭喜你成功完成了字词挑战，接下来请阅读课文，从中获取身份信息哟！ 三、整体感知，获取身份信息 1.再读全文，整体感知。 （1）学生自由读课文。 教师引导提取信息：读课文，想一想“我”是谁。并用横线在课文中圈出你找到的线索。 （2） 引导学生梳理文章内容，并初步理清文章结构，使学生对文章从“技能”“活动与场所”“性格”三个方面来写的方式有大概的认识，建立文章结构概念。 （3） 引导学生完成“学院信息卡片”，学生一边填写教师随机指导，让学生明白水具有“变化万千”的特点，且可以给人带来好处，也能给人带来灾难。 （4） 学生填完表格后，教师公布填写内容，并引导学生将文章分为三个部分： ①第1-2自然段：写“我”的技能 ②第3自然段：写“我”的活动及场所 ③第4自然段：写“我”的性格 四、教师小结，布置作业 完成课文习题第1题和第3题 五、板书设计： 2 我是什么 第1-2自然段： 技能 第3自然段： 活动及场所 第4自然段： 性格 第二课时 一、复习回顾，巩固基础字词： 同学们，经过上节课的努力我们已经完成字词挑战并获取那位神奇学员的身份，让我们一起来回顾一下吧！ 1.上节课学习的生字你还会读吗？那我们点人读一读吧！（点击雨滴，每读一个雨滴落下） 出示雨滴图：汽 (qì) 越 (yuè) 温 (wēn) 滴 (dī) 奔 (bēn) 海 (hǎi) 洋 (yánɡ) 发 (fā) 器 (qì) 淹 (yān) 没 (mò) 庄 (zhuānɡ) 稼 (jià) 屋 (wū) 灾 (zāi) 管 (ɡuǎn) 2. 真棒，这么多的字都读准了。下面我们增加一点难度。回顾一下本文从哪几个方面来写“我”的。 出示问题：说说课文介绍了“水”哪几个方面？ 二、精读感知，感受神秘魔法： （一）了解“我”的技能 1. 过渡：出示小水滴，引导学习第1-2自然段，了解水的变化。 小水滴：同学们，大家好，终于和大家见面了，我就是天空魔法学院的学员，想必大家已经知道我的身份了吧，下面就让我来展示一下我的本领吧！ 2. 引导学生读第1-2自然段在文中找出水的变化，重点训练学生提取信息的能力。 出示问题：接下来我要为大家介绍的是我的七十二变。请读课文第1、2自然段，想一想：我会变成什么？在文中圈出。 3. 点名学生填空，了解学生提取信息是否准确（出示填空题目） 4. 学生回答后再次出示图片，引导学生总结巩固水的几种形态。 （二）分析“我”的技能特点 1.分析特点：引导学生分析水各种形态的特点，让学生初步尝试概括事物特点的方法。 ①再精读第1自然段，引导学生体会水变成汽后“小、多”的特点。 出示问题：我变成了“汽”时有什么特点呢？请在文中画出 ②继续精读第1自然段，体会水变成云后“颜色随着时间的变化而不同”的特点。 出示问题：“我”变成云时有什么特点呢？ ③精读第2自然段：分析云在变成“雨、冰雹、雪”过程中的形态 出示问题：都是落到地上，为什么雨是“落”，冰雹是“打”，雪是“飘”？ 并引导理解三个动词的不同含义并学会造句。 2. 扩展延伸：了解生活中的水的其他变化。 出示问题：“我·”可是会七十二变哟，你知道生活中我还可以变成什么？ （3） 了解“我”的活动和场所 1.精读第3自然段，引导学生提取“我”的活动与场所相关信息，并且进行连线，训练提取信息的能力。 出示问题：阅读第3自然段，想一想：我平常喜欢什么活动？请在文中圈出，并连一连。 2.朗读指导：提取信息之后，引导学生朗读本段，体会“我”活动时的心情。 （四）了解“我”的性格 1.精读第4自然段，引导学生理解“水”可以给人带来好处，也能给人带来灾难。（即：水能载舟亦能覆舟） 出示问题：读第4自然段，想一想：文中哪一句写出的“我”的性格. 2.提取信息：温和及暴躁时“我”会做什么。 三、深入感知，探索循环奥秘 1. 播放水循环视频，引导学生了解水循环过程，激发观察自然、了解自然的兴趣 2.复习巩固：在水循环图中标出课文中水的不同形态。 四、教师总结，布置作业 水滴的365天 用连环画形式描绘一滴水的旅程 语言要求：至少使用3个课文动词（飘、落、冲） 五、板书设计： 我是什么 形态：汽、云、雨、冰雹、雪 活动场所：池子、小溪、江河、海洋 性格：温和（灌溉田地、发动机器） 暴躁（淹没庄稼、冲毁房屋） 学科网（北京）股份有限公司 $ 池塘边的 生命密码 天空中的 魔法师 植物王国的 神秘包裹 探索大自然的奥秘 探索大自然的奥秘 探索大自然的奥秘 上节课我们一起破解了池塘边的生命密码，获得了成长的力量。 今天我们将一起走进天空魔法学院，去认识一位具有神奇魔法的魔法师，大家准备好了吗？ 课前导入 天空中的魔法师 由于这名学员具有神奇的魔法，属于身份保密学员，要想知道他的身份，需要完成四项字词挑战才能获得权限哟！ 情境导入 初读课文 完成字词挑战 活 动 一 1 3 5 4 2 自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。并给课文表上段落号。 初读课文 生字我会读 挑战1 海 洋 发 坏 没 庄 稼 屋 带 种 汽 越 温 滴 奔 qì yuè wēn dī bēn hǎi yánɡ fā huài mò wū zhuānɡ jià dài zhǒng 管 guǎn 灾 zāi 挑战2 词语我会认 变成汽 体温 越升越高 小水滴 奔跑 海洋 发动 机器 淹没 庄 稼 房屋 灾难 管住 yuè dī qì wēn bēn hǎi yáng fā qì yān mò zāi wū zhuānɡ jià ɡuǎn 没 méi 淹没 没收 1.水淹没（ ）了庄稼。 2.小明生病了，所以今天没（ ）有去学校。 mò 没有 没事 mò méi 挑战3 多音字我会记 种 zhòng 种类 各种 1.人们想出各种（ ）办法管住水。 2.校园里种（ ）植的月季开花了。 种田 种植 zhǒng zhòng zhǒng 挑战3 多音字我会记 许 作 办 法 挑战4 生字我会写 升 连 起 海 洋 hǎi yánɡ zuò shēng lián qǐ xǔ bàn fǎ (1)撇：起笔轻，向左下方快速行笔，弧度自然，长度适中，不宜过长； (2)横：起笔在竖撇的左侧，横画稍向右上倾斜，长度约为字宽的三分之二，收笔略顿。 shēng 升起 上升 组词 分解 笔顺 书写要点 重点字书写指导 (1)走字底书写时横画右部要对齐，同时横与横直接的距离是均等的； (2)捺画要舒展开，包裹住部件； (3)上方字头稍微小一些，下方的竖弯钩大一些。 qǐ 起来 起立 组词 分解 笔顺 书写要点 重点字书写指导 (1)左部上点偏右，第二点偏左，末点为提，三点略呈弧形； (2)“母”部竖折竖短折长，横折钩横短折钩长，中横舒展。 hǎi 海洋 海纳百川 组词 分解 笔顺 左窄右宽 书写要点 重点字书写指导 zuò 工作 自作自受 组词 分解 笔顺 左窄右宽 书写要点 重点字书写指导 (1)两撇画保持平行； (2)三横画之间的间距相同。 (1)起笔写点画，随后写短竖并向上提，连写“去”字的第一个横画； (2)顺势上提写竖画，并连接第二笔横画；(3)“去”字的第二个横画和撇折连写。 fǎ 办法 法律 组词 分解 笔顺 重点字书写指导 左窄右宽 书写要点 整体感知 获取身份信息 活 动 二 成功完成了： 你 恭 恭 你 喜 喜 字词挑战！ 接下来请阅读课文，从中获取身份信息哟！ 1 3 5 4 2 读课文，想一想“我”是谁。并用横线在课文中圈出你找到的线索。 成功猜出了： 你 恭 恭 你 喜 喜 它的身份！ 下面请根据课文内容，补充完成下面的学员信息卡哦！ 学员信息卡片 姓名 班级 天空魔法学院1班 技能 （第1-2自然段） 活动及场所 （第3自然段） 性格 （第4自然段） 水 变 池子里睡觉，小溪里散步， 海洋里唱歌、跳舞、开大会 温和、暴躁 22 成功完成了： 你 恭 恭 你 喜 喜 字词挑战！ 接下来请阅读课文，从中获取身份信息哟！ 完成课文习题 第1题和第3题 作业布置 天空中的魔法师 复习导入：读一读 生字游戏 收 集 雨 露 收 集 雨 露 海 没 淹 猜 管 庄 洋 稼 屋 灾 器 发 奔 温 越 汽 1 3 5 4 2 复习导入：说一说 说说课文介绍了“水”哪几个方面？ 活动及场所 技 能 性 格 精读课文 感受神秘魔法 活 动 一 同学们，大家好，终于和大家见面了，我就是天空魔法学院的学员，想必大家已经知道我的身份了吧，下面就让我来展示一下我的本领吧！ 我的活动及场所 下面将从以下三个方面来介绍“我”自己： 我的技能 我的性格 1 2 我的技能 接下来我要为大家介绍的是我的七十二变。请读课文第1-2自然段，想一想：我会变成什么？在文中圈出。 我的技能 填一填： 我会变。太阳一晒，我就变成（ ）。 我在天空漂浮的时候，人们叫我（ ）， 我变成小水滴落下来，人们叫我（ ）， 我变成小硬球打下来，人们叫我（ ）， 我变成小花朵飘下来，人们叫我（ ）。 我是（ ）。 汽 云 雨 冰雹 雪 水 我的技能 汽 云 雨 冰雹 雪 “ 我 ” 变成了： 1 2 我的技能 我变成了“汽”时有什么特点呢？请在文中画出。 小 多 我的技能 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 “我”变成云时有什么特点呢？ 晴天 早晨 傍晚 雨天 颜色随着时间的变化而不同 我的技能 读第2自然段，想一想：我变成云之后又发生什么变化呢？ 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 我的技能 都是落到地上，为什么雨是“落”，冰雹是“打”，雪是“飘”？ 落 从上到下的过程，让人感受到小水滴的自由自在； 打 速度快，力量比较大； 飘 速度比较慢，力量轻柔。 说一说： 请尝试用“落”“打”“飘”各说一句话。 “我”可是会七十二变哦！ 你知道生活中我还可以变成什么吗？ 雾 霜 露珠 冰 我的活动及场所 阅读第3自然段，想一想：我平常喜欢什么活动？请在文中圈出，并连一连。 我的活动 活动场所 我的活动及场所 我的活动 活动场所 睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 小溪 海洋 池子 江河 朗读指导 声音要轻柔，读出睡得香甜的感觉。 语速慢，读出悠闲自在的感觉。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 语速要快，声音要大，读出兴奋的感觉。 语速慢，读出欢快、热闹的感觉。 3 5 4 我的性格 读第4自然段，想一想： 文中哪一句写出的“我”的性格。 温和时的“我”会做什么？ 灌溉田地 发动机器 帮助人们工作 暴躁时的“我”会做什么？ 淹没庄稼 冲毁房屋 给人们带来灾害 深入感知 探索循环奥秘 活 动 二 观看视频，了解水循环 45 认识水循环 ①雪 ②汽 ③云 ④冰雹 ⑤雨 ③ ⑤ ④ ① ② 46 作业布置 语言要求： 至少使用3个课文动词（飘、落、冲） 水滴的365天 用连环画形式描绘一滴水的旅程 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $