综合测试07 传记类文言文阅读（上海专用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

综合测试07 传记类文言文阅读（上海专用）（原卷版） 一、阅读下文，完成下面小题 ①阮孝绪，陈留尉氏人也。孝绪七岁出继从伯胤之胤之母周氏卒遗财百余万应归孝绪孝绪一无所纳尽以归胤之姊琅邪王晏之母闻者咸叹异之。 ②十五冠而见其父彦之，彦之诫曰：“三加弥尊，人伦之始，宜思自勖，以庇尔躬。”答曰：“愿迹松子①于瀛海，追许由②于穹谷，庶保促生，以免尘累。”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为居士。 ③年十六，父丧，不服绵纩，□蔬菜，有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 ④梁武起兵围建邺，家贫无以爨，僮妾窃邻人墓樵以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居以一鹿床为精舍，以树环绕。天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”其为名流所钦尚如此。自是钦慕风誉者，无不怀刺敛衽，望尘而息。 ⑤天监十二年，诏公卿举士，秘书监傅照上疏荐之，与吴郡范元琰俱征，并不到。陈郡袁峻谓曰：“往者天地闭，贤人隐。今世路已清，而子犹遁。可乎？”答曰：“为仁由己，何关人世？况仆非往贤之类邪？” （节选自《南史·阮孝绪传》，有删改） 【注】①松子，即赤松子。传说中的上古仙人，最早见于《列仙传》。在《史记·留侯世家》中，张良曾表示追随赤松子修仙，使其成为道家隐逸的象征。②许由，古代高士。传说尧帝欲让天下于他，许由避而不受，隐居箕山（见《庄子·逍遥游》《高士传》）。 1．解释加点字词在句中的含义。 （1）愿迹松子于瀛海( )          （2）欲造而不敢( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 宜思自勖，以庇尔躬 A．检讨 B．勉励 C．思考 D．纠正 3．为下列句中加点词选择释义正确的一项 家贫无以爨（   ） A．供养 B．做饭 C．维生 D．逃难 4．可填入第③段方框处的虚词是（   ） A．且 B．盖 C．虽 D．若 5．文中画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 孝绪七岁出继从伯胤之胤之母周氏卒遗财百余万应归孝绪孝绪一无所纳尽以归胤之姊琅邪王晏之母闻者咸叹异之 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。 7．本文节选自纪传体史书《南史·列传第七十六》，原文记述南朝梁隐士阮孝绪的生平。请结合节选部分内容，分析概括阮孝绪的隐士形象。 二、阅读下文，完成小题。 ①范纯仁字尧夫，始出仕，知襄城县。县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”白其事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之，且听牧地隶县。 ②拜同知速院，奏言：“王安石变祖宗法度，培①克财利，民心不宁。《书》曰：怨岂在明，不见是图。‘愿陛下图不见之怨。”神宗曰：“何谓不见之怨？”对曰：“杜牧所谓‘天下之人，不敢言而敢怒’是也。”神宗嘉纳之，曰：“卿善论事，宜为朕条古今治乱可为鉴戒者。”富弼在相位，称疾家居。纯仁言：“弼受三朝眷倚，当自任天下之重，而恤己深于恤物，忧疾过于忧邦，致主处身，二者胥失。”其所上章疏，语多激切。 ③知庆州。秦中方饥，擅发常平栗赈贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。移齐州，齐俗凶悍，人轻为盗劫。或谓：“此严治之犹不能戢，公一以寛，恐不胜其治矣。”纯仁曰：“宽出于性，若强以猛，则不能持久，猛而不久，以治凶民，取玩之道也。”有西司理院，系因常满，皆屠贩盗窃而督偿者。纯仁曰：“此何不保外使输纳邪？”通判曰：“此释之复素官司往往待其以疾毙于狱中是与民除害尔。“纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。期岁，盗减比年大半。 ④拜尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？” ⑤纯仁性夷易宽简，不以声色加人，谊之所在，则挺然不少屈。每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，怒己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。 （节选自《宋史·范纯仁传》） 【注】掊：搜括。 8．解释下列加点词在句中的意思。 （1）劾治甚急( )    （2）愿陛下图不见之怨( ) 9．为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）致主处身，二者胥失（   ） A．片刻    B．都    C．有才能的人    D．等待 （2）公一以宽，恐不胜其治矣（   ） A．舒缓    B．宽慰    C．宽厚    D．减轻 10．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 此释之复素官司往往待其以疾毙于狱中是与民除害尔。 11．把第③段划曲线的句子译成现代汉语。 纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。 12．范纯仁死后，宋徽宗御书碑额“世济忠直之碑”，请结合②—④段内容分析其“忠直之处”。 13．小明在阅读《续资治通鉴长编》时，看到下面这段材料，他认为这与文章第⑤段范纯仁的观点有矛盾之处。你是否赞同他的观点，请具体阐明理由。 纯仁与（程）颢皆安石素厚，安石拔于庶僚之中，超处清要。纯仁与颢睹安石所为，不敢顾私恩，废公义，极言其短。 三、阅读语段，完成下面小题 [甲] ①尹公讳继善，字元长，晚自号望山，满洲镶黄旗人。公释褐五年，即任封疆，年裁三十馀。尝一月间兼摄将军、提督、巡抚、河漕、盐政、上下两江学政等官。九印彪列，簿书填委，而公判决恢然无瘁容亦无骄色犹与诸生论文课诗以故民相传折服。 ②其督南河也，上命开天然坝，公不可。适浙督李卫入觐，过清江，传旨严饬，且云：“卫已奏明，黄水小，开固毋妨。”公覆奏：“李卫不问河身之深浅，而但问河水之小大，非知河者也。倘河浅坝开，宣流太过，则湖水弱，难以敌黄之强。”方草奏时，幕中客齐为公危，有治装求去者，公不为动。世宗喜曰：“卿有定见，朕复何忧？”辍御衣冠赐公，而加公太子太保。 ③公四督江南，前后三十余年。民相与父驯子伏。每闻公来，老幼奔呼相贺。公亦视江南如故乡，渡黄河辄心开。临入阁时，吏民环送悲号，公不觉凄怆伤怀。过村桥野寺，必流连小住，慰劳送者。不侵官，不矫俗，不畜怨，不通苞苴①，严束傔从②，所莅肃然。将有张施，必集监司以下属曰：“我意如是，诸君必驳我。我解说，则再驳之。使万无可驳，而后可行。勿以总督语有所因循也。”以故公所行鲜有败事。 ④公清谈干云，而尤长奏对。世宗尝诏公曰：“汝知有督抚中当学者乎？李卫、鄂尔泰、田文镜是矣。”公应声曰：“李卫，臣学其勇，不学其粗；田文镜，臣学其勤，不学其刻；鄂尔泰，大局好，宜学处多，然臣亦不学其愎也。” （《文华殿大学士尹文端公神道碑③》袁枚 有删节） 【注】①苞苴：贿赂。②傔从：侍从：仆役。③文华殿大学士：官职名，辅助皇帝管理政务，统辖百官。神道碑：立于慕道前记载死者生平事迹的石碑，也指神道碑上的文字，记载死者生前事迹。 [乙] 尹文端公好和韵，尤好叠韵。每与人角胜，多多益善。庚辰十月，为勾当公事，与嘉兴钱香树尚书相遇苏州，和诗至十余次。一时材官慊从，为道两家诗，至于马疲人港。尚书还嘉禾，而尹公又追寄一首，挑之于吴江。尚书覆札云：“岁事匆匆，实不能再和矣！愿公遍告同人，说香树老子，战败于吴江道上，何如？”逢枚过苏，见此札，遂献七律一章，第五六云：“狄容老圃无衰色，诗律吴江有败兵。”公喜，从此又与枚叠和不休。 （《随园诗话》 袁枚） 14．写出下列加点字在文中的含义 （1）所莅肃然          （2）为勾当公事 15．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 不矫俗 A．违背 B．匡正 C．假托 D．弄直 16．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 辍御衣冠赐公 A．停止 B．拿出 C．脱下 D．放下 17．第①段划波浪线句断句正确的一项是（   ） A．而公判决/恢然无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文/课诗以故民相传折服 B．而公判决恢然/无瘁容亦无骄色/犹与诸生论/文课诗以故/民相传折服 C．而公判决/恢然无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文课诗以故/民相传折服 D．而公判决恢然/无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文课诗/以故民相传折服 18．把第③段画直线句子译成现代汉语 “使万无可驳，而后可行。勿以总督语有所因循也。”以故公所行鲜有败事。 19．第②段中划虚线部分描写“幕中客”作用是。第③段中与之写法类似的两句话是“老幼奔呼相贺”和“ ”。 20．上述两文因文体不同，叙事的选材和内容也有差异，请结合【甲】文第④段和【乙】文加以分析。 四、阅读下文，完成下面小题。 ①万字万石，才器隽秀，容貌甚伟，虽器量不及安，而善自炫曜，故早有时誉。工言论，善属文，叙渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康四隐四显为《八贤论》，其旨以处者为优，出者为劣，以示孙绰。绰与往反，以体公识远者则出处同归。尝与蔡系送客于征虏亭，与系争言。系推万落床，冠帽倾脱。万徐拂衣就席，神意自若，谓系曰：“卿几坏我面。”系曰：“本不为卿面计。”然俱不以介意，时亦以此称之。 ②弱冠，辟司徒掾，迁右西属，不就。简文帝①作相，闻其名，召为抚军从事中郎。万著白纶巾，鹤氅裘，履版而前。既见，与帝共谈移日。太原王述，万之妻父也，为扬州刺史。万尝衣白纶巾，乘平肩舆，径至听事前，谓述曰：“人言君侯痴，君侯信自痴。”述曰：“非无此论，但晚合耳。”万再迁豫州刺史、领淮南太守、监司豫冀并四州军事、假节。王羲之与桓温笺曰：“谢万才流经通处廊庙参讽议故是后来一器。而今屈其迈往之气，以俯顺荒余，近是违才易务□。”温不从。 ③万既受任北征，矜豪傲物，尝以啸咏自高，未尝抚众。兄安深忧之，自队主将帅已下，安无不慰勉。谓万曰：“汝为元帅，诸将宜数接对，以悦其心，岂有傲诞若斯而能济事也！”万乃召集诸将，都无所说，直以如意指四坐云：“诸将皆劲卒。”诸将益恨之。既而自率众以援洛阳。北中郎将郗昙以疾病退还彭城，万以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散，狼狈单归，废为庶人。后复以为散骑常侍，会卒，时年四十二，因以为赠。 （选自《晋书·列传第四十九·谢万传》，有删改） 【注】①简文帝：即司马昱，时任抚军大将军，总理朝政。简文是其谥号。 21．写出下列加点字在句中的意思。 （1）而今屈其迈往之气( ) （2）矜豪傲物( ) 22．为下列句中加点字选择释义最合适的一项。 （1）出者为劣( )A.好动 B.离开 C.外向 D.做官 （2）直以如意指四坐( )A.一直 B.直接 C.只是 D.竟然 23．可以填入第二段□处的虚词是（    ） A．也 B．尔 C．矣 D．哉 24．把第①段画线句翻译成现代汉语。 25．第②段画“ ”线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 谢 万 才 流 经 通 处 廊 庙 参 讽 议 故 是 后 来 一 器 26．结合第②③段内容，分析谢万最终失败的原因。 27．王羲之在《兰亭集序》中将时人的人生态度分为“取诸怀抱，悟言一室之内”和“因寄所托，放浪形骸之外”两类。你认为谢万属于其中的哪一类？请结合本文具体内容谈谈理由。 五、阅读下文，完成小题。 王峻传 ①王峻，字秀峰，相州安阳人也。父丰，为乐营将。峻少以善歌事梁节度使张筠。租庸使赵岩过筠家，筠命峻歌佐酒，岩见悦之。是时岩方用事，筠因以峻遣岩。梁亡，岩族诛，峻流落民间。 ②太祖入立，拜峻右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。刘旻攻晋州，峻为行营都部署，得以便宜从事。峻至陕州，留不进。太祖遣使者翟守素驰至陕州，谕峻欲亲征。峻屏左右谓守素曰：“晋州城坚不可近，而刘旻兵锐亦未可当，臣所以留此者，非怯也，盖有待尔。且陛下新即位，四方籓镇，未有威德以加之，岂宜轻举！而兖州慕容彦超反迹已露，若陛下出汜水，则彦超入京师，陛下何以待之？”守素驰还，具道峻言。是时，太祖已下诏西幸，闻峻语，遽自提其耳曰：“几败吾事！”乃止不行。峻军出自绛州，前锋报过蒙坑，峻喜，谓其属曰：“蒙坑晋绛之险也旻不分兵扼之使吾过此可知其必败也。”峻军去晋州一舍，旻闻周兵大至，即解去。诸将皆欲追之，峻犹豫不决。明日，遣骑兵追旻，不及而还。 ③峻与太祖俱起于魏，自谓佐命之功，以天下为己任。凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。峻为枢密使兼宰相，又求兼领平卢。已受命，暂之镇，又请借左藏库绫万匹，太祖皆勉从之。又请用颜衎、陈同代李谷、范质为相，太祖曰：“进退宰相，□可仓卒？当徐思之。”峻论请不已，语渐不逊。日亭午，太祖未食，峻争不已，是时寒食假，太祖曰：“俟假开，当为卿行。”峻乃退。太祖遂不能忍，明日御便殿，召百官皆入，即幽峻于别所。太祖见冯道，泣曰：“峻凌朕，不能忍！”即贬商州司马，卒于贬所。 （节选自《新五代史》） 28．写出下列加点词在句中的意思。 （1）峻屏左右谓守素曰( )  （2）即幽峻于别所( ) 29．为下列句中加点词语选择释义正确的一项 （1）筠因以峻遣岩（   ） A．责备 B．赠送  C．派遣  D．抒发 （2）得以便宜从事（   ） A．合乎时宜  B．经济实惠  C．方便顺利  D．见机决断 30．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．安 B．其 C．而 D．岂 31．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 蒙坑晋绛之险也旻不分兵扼之使吾过此可知其必败也。 32．把第③段画线的句子翻译成现汉语。 凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。 33．第②段画线部分王峻的陈述很有说服力，请加以分析。 34．分析第③段中“每”“皆”两字在文中的作用。 六、阅读下文，完成各题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益□？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 35．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客段干木 ( ) （2）及燕，置酒 ( ) 36．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）四人为寿已毕( ) A．祝寿  B．认为寿命   C．作为长寿的人   D．敬酒或赠送礼物 （2）魏文式段干木之闾( ) A．效法  B．表达敬意   C．使用   D．示范 37．可填入材料三方框内的一项是（   ） A．也 B．焉 C．哉 D．矣 38．材料二画波浪线的句子有四处需要断句，请用“/”把这四处标识出来。 今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。 39．把材料二画横线句译成现代汉语。 窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。 40．结合材料一、二的史实和材料三中王充的观点，分析材料三画线句。 七、阅读下面的文章，完成下面小题。 中议大夫知广州府事张君墓志铭 （清）方苞 ①君姓张氏，讳𫓶，山西蒲州人也。少异敏，博闻强记而不谐于俗，州部皆号曰“狂生”。既成进士，及余与供事武英殿，始知君朴质人也。 ②今皇帝嗣位，大臣将以史才荐，访于余。余曰：“是足为民依，不宜使泯沉于艺文。”乃舍之。君始闻，不能无愠，既而知由余言，□大喜。因请外补，试湖广应山县。逾月，湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得。 ③雍正五年春，命知广州府。抵任，首自陈于大府①曰：“郡治剧，当坐署理民事，上官非传呼不至。”由是监司以上皆患君骨鲠，而督抚方相构，阴树附己者，君柴立其中央。久之，制府以民望所归，加体貌焉。父老皆私叹曰：“我公自是侧身无所矣。”君在广州，治加严毅。诸生有患乡里榜其罪使曲跽于交衢而不能私出怨言忌者虽多无可瑕疵。七年春，始以属县囚逸罢。功令：囚获则复官。士民为君悬赏格以购之，逾岁果得焉。时京师诸公闻君脱吏议，多跃喜，将俟前事奏结特举焉，而君遘疾死矣。 ④及卒，无亲属在侧。自大府群吏及士民咸出力以御君柩归其乡，而以赙之余属守土吏买田以给其妻子。 （有删减） 【注】①大府：上级官府。 41．解释下列加点词在句中的意思。 （1）郡治剧          （2）监司以上皆患君骨鲠 42．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）督抚方相构( ) A.收买                B.倾轧                C.勾结                D.招引 （2）君柴立其中央( ) A. 尴尬站立         B.特立独行         C. 孤立无援         D.保持中立 43．可填入第②段方框处的是（   ） A．则 B．然 C．竟 D．且 44．将第②段划线句翻译成现代汉语。 逾月，湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得。 45．第③段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 诸生有患乡里榜其罪使曲跽于交衢而不能私出怨言忌者虽多无可瑕疵。 46．结合全文，分析第①段提及州部号张君“狂生”的作用。 47．方苞主张写文章应“略者略之，详者详之”（《答尹元孚书》）。请结合第②③段，评析作者对这一主张的实践。 八、阅读下文，完成下面小题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 48．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 49．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A．联合       B．解散       C．管理       D．集结 （2）逖不报书( ) A．传达       B．回复       C．申报       D．报复 50．文中第⑤段□内填入合适的词是（   ） A．因 B．已 C．之 D．相 51．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 52．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 53．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 （节选自《晋书·祖逖传》） 九、阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 54．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 55．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 56．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 57．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 58．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 59．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 十、阅读下文，完成各题。 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。其家郓之滨城，渡江即所寓，上断为武义人。曾祖焘、祖庭芝，皆左承议郎。父法，乡贡进士。前此，科目相传七世矣。 ②丰学敏而早成。源古绪今，因革总统，宿儒骇服，以为积数十年灯火勤力，聚数十家师友讲明，犹不能到也。时新迪义理之学，草茅士震于见闻多矜露忕狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。独丰抑纵开阖，条疏品汇，应变不迫，富若素有。著之于文，无险怪华巧，而以理屈人。片辞半牍，皆清朗得言外趣。 ③淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。以格知临安县，政尚宽简，吏民信化，刑罚衰息。会其友为学官，丰劝拔滞淹士，坐此食宫观禄。久之，始提辖左藏库，已而又授宫观，而丰死□。嘉定丁丑正月晦日也，年七十。 ④丰既挟奇才，人谓宜居馆阁中秘，不应徘徊下列，日望其升，而益颠仆不起。故闻其死，多伤之，而龙泉叶适痛之尤深。丰性质易，无岸谷，然有以自负。命云侣月，跨越汗漫，浩乎不可挽。暇日辄载一壶，独行田野，不问岐路，抵暮而返。去家二里有龙门峡，登眺徜徉，慨然曰：“此可以止矣。”仕虽不显，无几微见于颜色云。 ⑤赞曰：武义之有巩氏，自庭芝始。初，庭芝登元城刘安世之门，以道学为东平倡，弟子受业者恒数百人。及其来迁也，以所学化导如东平，故武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始。至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉！ （节选自宋濂《婺州人物传》） 60．解释下列加点词在句中的意思。   （1）源古绪今，因革总统 ( )        （2）而以理屈人 ( ) 61．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。   （1）无岸谷( ) A．高傲的姿态   B．山崖和深谷     C．高深的山谷     D．海岸和深谷 （2）浩乎不可挽( ) A．挽救    B．挽留      C．扭转     D．约束 62．可填入第③段方框处的一项是（   ）。   A．也 B．矣 C．焉 D．耳 63．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。   草茅士震于见闻多矜露忲狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。 64．把第③段画线句译成现代汉语。   淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。 65．分析第⑤段“赞曰”在全文中的作用。   十一、阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 66．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 67．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 68．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 69．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 70．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 71．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 十二、阅读下文，完成各题。 朱一桂传 ①朱一桂，字廷芳，一字廷萼，北隅人。万历壬辰进士授婺源知县清介自持莅任七年吏畏民怀。行取①后，继丁内外艰②。 ②万历三十七年，始实授兵科给事中。正直敢言，论朝廷之阙失，通阁部之否隔，辩时事之欺罔，虑川陇之反侧。皆深切事理。 ③四十年旱，上疏陈时弊，其日甘霖大沛，人曰：“此朱公雨也。”值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。转湖广右参议。又以延镇捷功，加俸赐金。寻请告归。光宗即位之四日，特召为太仆寺少卿。厘剔奸弊，马政一清。 ④天启元年，升右通政。议政事不合，因请就南，以为南京太常寺卿，不就。五年五月，召为刑部右侍郎。六年三月，始入京受事。熹宗望见，问曰：“彼长而髯者何官？”近侍以侍郎对。上曰：“好个侍郎。”时魏珰③窃柄，使其党来言，□嘱附己可大用，不答。同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史。未几，忠贤又称承恩等营求脱罪，连参兆魁等纵容司官卖法。一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：“朱某着冠带闲住④。”七年，珰焰益张， 天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉。 ⑤崇祯元年复原官。四年六月卒，年七十有五。赠兵部尚书，赐祭葬。一桂性宽恕，能容物，尤好引掖后进。中立不阿，识者谓有古大臣风⑤。有文集十卷。祀乡贤。 【注】①行取：明代官员考核制度。②丁内外艰：遭遇亲属之丧，回乡守制。③魏珰：魏忠贤。④冠带闲住：免去 官职，但保留官员身份和品级。⑤古大臣风：指不畏威权，坚持正直原则的大臣风范。 72．解释下列加点词在句中的意思。 （1）论朝廷之阙失( )                    （2）厘剔奸弊( ) 73．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）虑川陇之反侧( ) A．翻来覆去    B．出尔反尔    C．不能安定   D．惶恐不安 （2）咸多其持正之力焉( ) A．赞扬       B．增加       C．超过      D．大多 74．可填入第④段方框处的一项是（   ） A．故 B．因 C．焉 D．其 75．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 万 历 壬 辰 进 士 授 婺 源 知 县 清 介 自 持 莅 任 七 年 吏 畏 民 怀 76．把第③段画直线句译成现代汉语。 值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。 77．分析第③段画曲线句在塑造朱一桂人物形象上的作用。 78．第⑤段识者评价朱一桂“有古大臣风”，请结合第④段对此加以分析。 十三、阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 79．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 80．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 81．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 82．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 83．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 84．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 十四、阅读下文，完成下面小题。 ①史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时，丹以父高任为中庶子，侍从十余年。元帝践祚，为驸马都尉侍中，出常骖乘，甚有宠。上以丹旧臣，皇考外属，亲信之，诏丹护太子家。是时，傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，□太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。 ②建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为，而定陶王亦能之，上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者，敏而好学，温故知新，皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微①高于匡衡②，可相国也。”于是上嘿然而笑。 ③其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！”上以责谓丹。丹免冠谢上曰：“臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下。罪乃在臣，当死。”上以为然，意乃解。 ④竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见、丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣！”天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即却顿首曰：“愚臣妾闻，罪当死！”上因纳，丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。 （节选自《汉书·史丹传》） 【注释】①陈惠、李微：当时宫中的音乐家。②匡衡：当时的丞相。 85．写出下列加点词在句中的意思。 （1）元帝被疾( ) （2）而皇后、太子希得进见( ) 86．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）若乃器人于丝竹鼓鼙之间( ) A．器物     B．才能      C．度量        D．器重 （2）上嘿然而笑( ) A．沉默       B．呵斥       C．喜悦         D．惭愧 87．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．且 B．以 C．而 D．因 88．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 89．把第④段画横线部分译成现代汉语。 见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。 90．结合第②③两段内容，分析史丹两次化解太子危机的策略有何不同？ 91．太子最后被立为继任者的原因是什么，请结合第④段内容概括。 十五、阅读下文，完成下面小题。 冯唐列传 [汉]司马迁 ①冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“□？”唐曰：“臣大父在赵时，善李牧。臣父善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾得。吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” ②当是之时，匈奴新大入朝。上乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之逢将也，跪而推毅，曰‘间以内者，寡人制之；间以外者，将军制之’。军功爵赏皆决于外，归而奏之。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也，委任而责成功。故李牧乃得尽其智能。其后王迁立，变用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出税养钱飨军吏。是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子起田中从军安知尽籍伍符终日力战斩首捕虏上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。臣愚，以为陛下赏太轻，罚太重。且魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 ③七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。 （有删减） 92．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．何所 B．何以 C．何妨 D．何奈 93．写出下列加点词在句中的意思。 （1）臣父善赵将李齐           （2）且魏尚坐上功首虏差六级 94．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）吾独不得廉颇、李牧时为吾将（   ） A．难道               B．将                 C．仅仅               D．却 （2）文吏以法绳之（   ） A．制裁               B．捆绑               C．纠正               D．衡量 95．第②段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 夫 士 卒 尽 家 人 子 起 田 中 从 军 安 知 尺 籍 伍 符 终 日 力 战 斩 首 捕 虏 上 功 莫 府 96．把第①②段画线句译成现代汉语。 （1）召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？” （2）是以兵破士北，为秦所禽灭。 97．钱锺书先生曾言：“古史记言，太半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已。”请结合人物语言对此加以分析。 十六、阅读下文，完成各题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 98．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 99．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A.联合       B. 解散       C.管理       D.集结 （2）逖不报书( ) A.传达       B.回复        C.申报       D.报复 100．第②段画线部分有两处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 101．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 102．概括祖逖镇雍州时“听其互市”的原因。 103．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 节选自《晋书·祖逖传》 十七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 张自新传 归有光 ①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书如捕风影期望青紫万不得一且命已至此何以书为？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母（  ）？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 ②自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇①，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。 ③自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。 ④归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人②广坐间，出一语，未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。语曰：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。 注：①儇：音xuān，轻薄。②俦人：同辈之人。 104．解释下列加点词在句中的意思。 （1）则正襟危坐( ) （2）不知贫贱之为戚也( ) 105．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的⼀项。 （1）予尝以示吴纯甫（   ） A．证明    B．展示   C． 表演   D．给……看 （2）未尝视人颜色（   ） A．神情    B．色彩   C．情形    D．看法 106．可填⼊第①段括号内的⼀项（   ） A．耶 B．焉 C．矣 D．诸 107．第①段画波浪线部分有五处需加句读，请⽤“/”标识出来。 吾 见 人 家 读 书 如 捕 风 影 期 望 青 紫 万 不 得 一 且 命 已 至 此 何 以 书 为 108．把第②段画线句译成现代汉语。 109．前人评价归有光文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，请结合第④段画线句加以分析。 十八、阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 110．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 111．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 112．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 113．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 114．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 115．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 十九、阅读下面的文言文，完成小题。 公默先生传 宋 王向 ①公议先生刚直任气，好议论，取当世是非辨明。游梁、宋间，不得意。去居颍，其徒从者百人。居二年，与其徒谋，又去颍。弟子任意对曰：“先生无复念去也，弟子从先生久矣，亦各厌行役。先生舍颍为居庐，少有生计。主人公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂薄颍邪？” ②公议先生曰：“来，吾语尔！吾行年三十，立节循名，被服①先王，究穷六经。顽钝晚成，所得无几。校其所见，未为完人。岂敢自忘，冀用于世？予所厌苦，正谓不容。予行世间，波混流同。予誉不至，予毁日隆。《诗》不云乎，‘谗人罔极’。主人明恕，故未见疑。谗一日效，我终颠危。智者利身，远害全德，不如亟行，以适异国。” ③语已，任意对曰：“先生无言也。意辈弟子尝窃论先生乐取怨憎，为人所难，不知不乐也。今定不乐，先生知所以取之乎？先生聪明才能，过人远甚，而刺口论世事，立是立非，其间不容毫发。又以公议名，此人之怨府也。先生忧之是也，其去未是。意有三事为先生计，先生幸听意，不必行；不听，先生虽去绝海，未见先生安也。” ④公议先生强舌不语，下视任意，目不转。移时，卒问任意，对曰：“人之肺肝，安得可视。闻善于彼，阳誉阴非，反背复憎，诋笑纵横。得其细过声张口播缘饰百端得败行破。自然是人，贱彼善我。意策之三，此为最上者也。先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其次者。”对曰：“捐弃骨肉，佯狂而去，令世人不复顾忌。此策之次者，先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其又次者。”对曰：“先生之行己，世人所不逮也！曾未得称高世，而诋诃锋起，几不得与妄庸人伍者，良以口祸也。先生能不好议而好默，是非不及口而心存焉，何疾于不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公议先生喟然叹曰：“吁，吾为尔用下策也。” （取材于《宋史》，有删节） 【注】①被服：承受，蒙受。 116．写出下列加点词在文中的意思。 （1）以适异国( )        （2）曾未得称高世( ) 117．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）校其所见（   ） A．考虑      B．计算      C．考察      D．改正 （2）诋笑纵横（   ） A．合纵连横      B．奔放自如      C．杂错众多      D．无所顾忌 118．请把第①段画线句翻译成现代汉语。 先生舍颍为居庐，少有生计。主人公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂薄颍邪？ 119．第④段画线部分有3处需加句读，请用“/”把这3处标识出来。 得其细过声张口播缘饰百端得败行破 120．第②段公议先生解答弟子任意的疑惑极具逻辑性，请就此加以分析。 121．文中的先生一直叫“公议”先生，但文章的标题却叫“公默先生传”。这一标题有着怎样的寄寓？请结合文章内容探究。 二十、阅读下文，完成小题。 ①杨继宗，字承芳，阳城人。授刑部主事。河间获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸。文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏诣部，继宗察非盗，竞辨出之。 ②成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府。以一仆自随署斋萧然性刚廉孤峭人莫敢犯。御史孔儒清军，里老多挞死。继宗榜曰：“御史杖人至死者，诣府报名。”儒怒。继宗入见曰：“为治有体①。公但剔奸弊，劝惩官吏。若比户稽核，则有司事，非宪体也。”儒不能难，而心甚衔之。濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已。儒惭而去。 ③畿内多权贵庄田，有侵民业者，辄夺还之。星变，应诏陈言，历指中官及文武诸臣贪残状，且请召还中官出镇者。益为权贵所嫉。治中陈翼讦其过，权贵因中之，左迁云南副使。 ④孝宗立，迁湖广按察使。既至，命汲水百斛，洗涤厅事而后视事，曰：“吾以除秽也。”居无何，复以佥都御史巡抚云南。三司多旧僚，相见欢然。既而出位揖之曰：“明日有公事，诸君幸相谅。”遂劾罢不职者八人。未几卒。 ⑤继宗力持风节，而居心慈厚。为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿。继宗欲宽之而无由。一日，送月俸至，命量之，则溢原数。较他司亦然。因悟仓吏缺粮之由，将具实以闻。众惧，请于继宗，愿捐俸代偿。由是十人者获释。 ⑥天启初，谥贞肃②。 ——《明史·卷一百五十九》 【注】①体：规定、准则。②贞肃：忠贞严正。 122．写出下列加点词在句中的意思。 （1）庶全汝母子命( )    （2）用王翱荐( ) 123．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）儒不能难（   ） A．怨恨    B．报复    C．抵挡    D．辩驳 （2）权贵因中之（   ） A．造谣    B．面对    C．笼络    D．伤害 124．把第②段画直线部分译成现代汉语。 公但剔奸弊，劝惩官吏。若比户稽核，则有司事，非宪体也。 125．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 以一仆自随署斋萧然性刚廉孤峭人莫敢犯。 126．根据第③④段，概述杨继宗“力持风节”的具体表现。 127．本文第⑤段补叙的内容是否可以删去？请谈谈你的看法。 二十一、阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 128．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 129．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 130．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 131．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 132．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 133．请分析诗文在孙蕡人生浮沉中的价值。 二十二、阅读下文，完成各题。 山涛传 ①山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤□。” ②涛年四十，始为郡主簿，举孝廉，州辟部河南从事。与宣穆后有中表亲，是以见景帝。帝曰：“吕望欲仕邪？”命司隶举秀才，除郎中。 ③晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史。转北中郎将，入为侍中，迁尚书。以母老辞职，表疏数十上，久乃见听。 ④涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》。 ⑤吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉。 ⑥初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 （节选自《晋书》） 134．解释下列加点词在句中的意思。 （1）康后坐事( )          （2）时人欲危裴秀( ) 135．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）以二人居势争权，涛平心处中。( ) A．治理    B．担任      C．处于      D．居住 （2）故帝之所用，或非举首。( ) A．推举    B．施行      C．列举      D．科举 136．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．耳 B．哉 C．焉 D．矣 137．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。 138．将第④段画线句翻译成现代汉语。 或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。 139．联系本文内容，从为官和交友两个方面，分析山涛这一人物形象的特点（两方面各取一个主要特点即可）。 二十三、阅读下面文章，完成各题。 ①葛洪，字稚川，丹阳句容人也。少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱①齿名。从祖玄，吴时学道得仙，以其练丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。 ②太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉攻冰别率破之冰平洪不论功赏径至洛阳，欲搜求异书以广其学，洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲练丹以祈遐寿，闻交阯出丹，求为句漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从□。 ③在山积年，优游闲养，著述不辍。其自序曰：“权贵之家，虽咫尺弗从也；知道之士，虽艰远必造也。道士弘博洽闻者寡，而意断妄说者众。今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。故予所著子言黄白之事，名曰《内篇》，其馀驳难通释，名曰《外篇》，大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者。” ④洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与邓岳疏云：当远行寻师，克期便发。岳得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒。 （节选自《晋书·葛洪传》） 【注】①樗蒱：赌具。 140．解释下列加点词在句中的意思。 （1）悉得其法焉( ) （2）辟为掾( ) 141．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）皆精核是非( ) A．精心核查 B．精神内涵 C．精准核对 D．精英核心 （2）且欲缄之金匮( ) A．沉默 B．绳索 C．封闭 D．书信 142．可填入第②段末尾方框内的一项是（   ） A．焉 B．之 C．耳 D．矣 143．第②段画浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 吴 兴 太 守 顾 秘 檄 洪 为 将 兵 都 尉 攻 冰 别 率 破 之 冰 平 洪 不 论 功 赏 径 至 洛 阳 144．把第③段画线句译成现代汉语。 今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。 145． 葛洪形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 二十四、阅读以下语段，完成下面小题。 材料一： ①汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳杀人者死伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 ②或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 ③项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 （节选自司马迁《史记·高祖本纪》） 材料二： 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童偭之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 146．写出下列加点字在文中的意思。 （1）乃以秦王属吏( )        （2）方飨士，旦日合战( ) 147．为下列句中加点字选择释义正确的一项。 （1）诽谤者族( ) A．嘲讽          B．进谏        C．议论        D．诬蔑 （2）沛公又让不受( ) A．谦让          B．责备        C．要求        D．推辞 148．根据文意为材料一画波浪线部分断句。 与 父 老 约 法 三 章 耳 杀 人 者 死 伤 人 及 盗 抵 罪 149．把材料一第②段画线句译成现代汉语。 可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 150．结合具体内容，分析材料二画线句在段中的作用。 151．结合两则材料，推断司马迁略写刘邦“鸿门宴”、详写项羽“乌江自刎”的用意。 二十五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 152．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 153．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 154．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 155．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 156．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 157．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 二十六、阅读下文，完成各题。 蒋彦回传 ［南宋］杨万里 ①蒋彦回，零陵人也。少辞家入太学。既无遇于有司，弃而归，市书数千卷，阁以藏焉。 ②未几，山谷黄先生贬宜州。是时，党禁①密甚，士大夫有顾望心。先是，教授侯思孺一日突入郡士某之家命劙其壁山谷留题者将以告于朝主人亟剡之乃已。惟彦回日从之游，弆其诗文字画二百余纸，山谷亦乐为彦回作也。明年九月，山谷病革，彦回闻之，往见焉。至则山谷大喜，握手曰：“吾身后，非彦回则谁付？”乃尽出所著书示曰：“惟公所欲取之。”彦回乃竟不私片纸。山谷既卒，为买棺以敛，而以钱二十万，具舟送之归。 ③道乡邹浩谪居永，彦回复从之游，欢甚。未几，浩复有昭州之命，留其夫人与其子僦民屋于太平寺后以居，乃行。彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深德之。 ④嗟乎，士穷乃见节义。此韩退之为久故之交而言也。若彦回之于二先生，非有平生之素，而能慕二先生之风，既贤也已。况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地，宾客落而朋友缺，而彦回至于死生之际而不变。此古之仁且贤者，族且亲者，恩且旧者，□或难焉。 ⑤予来丞邑，问其子，则观言者在。顾其家贫甚，观言居之淡如也。问彦回之遗事，曰：“先君子有文集若干卷，顷大盗孔彦舟屠城，寸纸不遗余矣。”于太息而为之传。 （选自《杨万里集笺校·卷一一七》，有删改） 【注】：①崇宁二年（1103年）黄庭坚因元佑党禁案被贬宜州。 158．写出下列加点词在句中的意思。 （1）弆其诗文字画二百余纸( )    （2）况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地( ) 159．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）山谷病革( ) A．革新    B．危急    C．恢复    D．改变 （2）士大夫有顾望心( ) A．巡视    B．端详    C．观望    D．顾虑 160．在第④段□中填入最合适的一项：（   ） A．固 B．犹 C．因 D．盖 161．把第③段画线句翻译成现代汉语。 彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深德之。 162．第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 教授侯思孺一日突入郡士某之家命劙其壁山谷留题者将以告于朝主人亟剡之乃已。 163．分析第⑤段写蒋观言的作用。 164．第②段多处使用对比衬托手法塑造蒋彦回人物形象，请对此加以分析。 二十七、阅读下文，完成小题。 明故承直郎应天府通判祝公行状 （明）王宠 ①公姓祝氏，讳允明，苏之长洲人也。生有殊质绝伦，五岁能作径尺大字，读书过目不忘。九岁病疡，寝处有古诗一编，因和之，名已隐起。 ②稍长，益闳肆博洽。其于书自六经子史外，玄诠释典、稗官小说之类，无所不通。弘治壬子，王文恪公典文南畿，公遂应荐。文恪以得公为华，累试南宫，辄不利，然声实益恢。典述崇积，万言腾涌。当道奇其才，选知广东兴宁县。县民尚哗讦，讼牒旁午。公至，惩其一二尤无良者，奸黠敛迹。故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。土俗婚姻、丧祭多违礼，疾不迎医而尚祈祷，公皆为条约禁止。暇则亲历学宫，进诸生，课试讲解，岭之南，彬彬向风□。 ③尝摄令南海，治之如兴宁。在岭南几五年，以当道剡荐，升应天府通判，专督财赋。公悉力经总，民不扰而事集。居无何，乞身归，筑室吴城日华里。或放浪山水间，翛然乐也。书法上轨钟繇、王羲之，下视近代。晚岁益出入变化，莫可端倪。 ④公为人简易佚荡，或任性自便，目无旁人。然默而好深湛之思，濡毫展卷，游心玄间。母徐夫人殁，事继母陈，极尽诚孝。与人交，坦坦无他肠。延奖后进，不惮折行。尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛。 ⑤宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德。惟大君子赐之铭，以传世信后，幸甚!谨状。 165．解释下列加点词在句中的意思。 （1）文恪公典文南畿( )   （2）尝摄令南海( ) 166．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）延奖后进，不惮折行（   ） A．曲折流行            B．遇到挫折            C．改变志向            D．降低身份 （2）课试讲解（   ） A．上课                B．科目                C．考核                D．督促 167．可填入第②段方框处的一项是（   ） A．也 B．焉 C．耳 D．矣 168．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德 169．把第②段画线句译成现代汉语。 故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。 170． 祝允明在兴宁、南海、应天府为政，第三者和前两者有所不同。请结合第④段画线句，分析其背后的原因。 二十八、阅读下文，完成小题。 二山人传 〔清〕方苞 ①廌青山人李锴，辽东铁岭人。曾大父如梓，明宁远伯成梁兄子也，万历己未，铁岭城陷，死其官。入国朝，三世皆盛贵，伯叔父兄弟或嗣封爵，都统禁军；或开府建钺，布列中外。 ②康熙四十一年，父少司寇蒲阳公卒。时西事方起，山人自请兴屯黑河，逾年归，母卒。再使南河，赐七品冠带。乃尽以先世产业属二昆，移家潞河，潜心经史，凡六七年，邻里未得一识其面。尝游盘山，乐其土风，买田廌峰下，构草舍，杂山甿以耕。其尤贫者，授之田而无所取，疏材果实，与众共之。白山石东村闻其风而慕之。 ③东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣，每议公事，不挠于权贵。山人少豪举，好声色狗马，年三十，始折节读书。时伯兄既殁，而诸弟皆幼，独出身当之。家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。母、兄殁，移家盘山，与廌青游。每严冬大雪，携手步西潭，□杖叩冰，相视愉悦。复挈妻子入城，僦屋授经自活。乾隆元年，举孝廉方正，诣有司力言弱足难为仪，众莫能夺也。廌青举博学宏词，及试亦被绌。 ④廌青之诗，不丐于古，而必求与之并。东村则即事抒指，倏然有真意。廌青中年后，以急兄之急，益窭艰。老而无子。日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。而东村长子及弟之子同登甲科，其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居。东村曰：“吾终不使廌青茕茕，行当独身留盘山，俾有所资以待老也。” 171．写出下列加点词在句中的意思。 （1）构草舍(      )     （2）不挠于权贵(      ) 172．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）始折节读书( ) A．降低身份    B．委屈内心    C．改变志趣    D．坚守节操 （2）而必求与之并( ) A．齐平   B．合并   C．一起    D．兼并 173．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．则 B．以 C．而 D．然 174．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。 175．把第④段画线句译成现代汉语。 日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。 176．概括第②段中石永宁“闻其风而慕之”的主要原因。 177．作者为何要将李锴和石永宁二人合传？请你结合下面的材料展开分析。 独传与合传均属人物传记书写体例。独传以单一个体为核心，通过完整生平叙述凸显其独特命运与精神品格，强调生命轨迹的连贯性；合传则聚焦两人及以上关联人物，借互动、对照或冲突展现群体命运。 二十九、阅读下文，完成下面小题。 张中丞传后叙 〔唐〕韩愈 ①元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名，为此传颇详密。然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾。 ②远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳。两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信；外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死所矣。远之不畏死亦明矣！乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为，呜呼！而谓远之贤而为之邪？ ③愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救；爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，□不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。 ④张籍曰：“有于嵩者，少依于巡；及巡起事，嵩常在围中。籍大历中于和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡□一见问姓名，其后无不识者。巡怒，须髯辄张。及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮。巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。“众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。远宽厚长者，貌如其心；与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。”嵩贞元初死于亳宋间。或传嵩有田在亳宋间，武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。嵩无子。张籍云。 （有删节） 178．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虽至愚者不忍为( )        （2）屡道于两府间( ) 179．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）授之柄而处其下（   ） A．书籍        B．官职        C．根本        D．权力 （2）汝勿怖（   ） A．担心        B．遗憾        C．害怕        D．忧愁 180．填入两处方框内均正确的一项是（   ） A．因、且 B．且、因 C．惟、辄 D．辄、惟 181．第②段划波浪线句有四处需要加句读，请用“/”标出来。 当其围守时外无蚍蜉蚁子之援所欲忠者国与主耳而贼语以国亡主灭。 182．把第④段划线句译成现代汉语。 嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。 183．这篇文章在写法上与一般的史传文学不同，结合提示材料，从韩愈写作时选材与组材的角度评析这篇文章的作传价值。 【提示】史传文学的特点（春秋笔法）：寓褒贬于叙事中，以人物为中心，强调人物在历史中的作用。 三十、阅读下文，完成小题。 李长蘅墓志铭 （清）钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也。 ⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹曰：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于泣下，遂病咯血不能止。病且革，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十有五。呜呼！其尤可悲也！ ⑥长蘅□亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖茔。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！ （选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减） 184．解释下列加点词在句中的意思。 （1）而笃挚于君臣朋友( )                    （2）长蘅事母，色养甚备( ) 185．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）才气宏放，不可绁羁（   ） A．拘禁            B．控制            C．束缚            D．滞留 （2）病且革，闻余被放（   ） A．更改            B．危急            C．消除            D．更新 186．最适合填⼊第⑥段方框处的一项是（   ） A．且 B．则 C．因 D．既 187．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也 188．把第③段画线句译成现代汉语。 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 189．这篇墓志铭回溯了李长蘅的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。 学科网（北京）股份有限公司69 / 69 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合测试07 传记类文言文阅读（上海专用）（解析版） 一、阅读下文，完成下面小题 ①阮孝绪，陈留尉氏人也。孝绪七岁出继从伯胤之胤之母周氏卒遗财百余万应归孝绪孝绪一无所纳尽以归胤之姊琅邪王晏之母闻者咸叹异之。 ②十五冠而见其父彦之，彦之诫曰：“三加弥尊，人伦之始，宜思自勖，以庇尔躬。”答曰：“愿迹松子①于瀛海，追许由②于穹谷，庶保促生，以免尘累。”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为居士。 ③年十六，父丧，不服绵纩，□蔬菜，有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 ④梁武起兵围建邺，家贫无以爨，僮妾窃邻人墓樵以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居以一鹿床为精舍，以树环绕。天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”其为名流所钦尚如此。自是钦慕风誉者，无不怀刺敛衽，望尘而息。 ⑤天监十二年，诏公卿举士，秘书监傅照上疏荐之，与吴郡范元琰俱征，并不到。陈郡袁峻谓曰：“往者天地闭，贤人隐。今世路已清，而子犹遁。可乎？”答曰：“为仁由己，何关人世？况仆非往贤之类邪？” （节选自《南史·阮孝绪传》，有删改） 【注】①松子，即赤松子。传说中的上古仙人，最早见于《列仙传》。在《史记·留侯世家》中，张良曾表示追随赤松子修仙，使其成为道家隐逸的象征。②许由，古代高士。传说尧帝欲让天下于他，许由避而不受，隐居箕山（见《庄子·逍遥游》《高士传》）。 1．解释加点字词在句中的含义。 （1）愿迹松子于瀛海( )          （2）欲造而不敢( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 宜思自勖，以庇尔躬 A．检讨 B．勉励 C．思考 D．纠正 3．为下列句中加点词选择释义正确的一项 家贫无以爨（   ） A．供养 B．做饭 C．维生 D．逃难 4．可填入第③段方框处的虚词是（   ） A．且 B．盖 C．虽 D．若 5．文中画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 孝绪七岁出继从伯胤之胤之母周氏卒遗财百余万应归孝绪孝绪一无所纳尽以归胤之姊琅邪王晏之母闻者咸叹异之 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。 7．本文节选自纪传体史书《南史·列传第七十六》，原文记述南朝梁隐士阮孝绪的生平。请结合节选部分内容，分析概括阮孝绪的隐士形象。 【答案】1． 追寻踪迹，这里引申为效仿、效法 拜访、造访 2．B 3．B 4．C 5．孝绪七岁出继从伯胤之/胤之母周氏卒/遗财百余万应归孝绪/孝绪一无所纳/尽以归胤之姊琅邪王晏之母/闻者咸叹异之。 6．曾经吃酱觉得味道很美，询问酱的来源，听说这是从王家得到的，（他）就吐出嘴里的食物并将酱倒掉。 7．①淡泊名利：面对百万遗产，“一无所纳”。 ②清高自律：外兄王晏显贵时，拒绝与其往来，拒受馈赠，坚守原则；父亲去世后，他守丧礼仪远超常规。 ③安贫守志：家中贫困也不盗邻墓柴，不做违背道义之事；隐居时以鹿床为精舍，远离尘嚣。 ④坚守气节：面对征召，拒仕朝廷，并表示“为仁由己，何关人世”，坚守归隐初心。 【导语】本文节选自《南史·阮孝绪传》，通过五则典型事例，生动刻画了南朝梁著名隐士阮孝绪的形象。他拒纳巨额遗产，十五岁立志追慕古代高士，丧父后恪守孝道，终身不仕权贵，甚至因家贫宁拆屋炊爨也不取不义之财。文章以“其室虽迩，其人甚远”的典故，凸显其超凡脱俗的品格，展现了古代隐士淡泊名利、坚守节操的精神境界，体现了道家“避世修身”的思想内核。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）迹：效仿、效法。句意：我愿意效法松子隐遁到瀛海里。 （2）造：造访、到访。句意：想要造访他却不敢。 2．本题考查学生理解文言词语中一词多义现象的能力。 勖，勉励、激励。句意：应该思考自我勉励。 故选B。 3．本题考查学生理解文言词语中一词多义现象的能力。 爨，做饭。句意：孝绪家中穷困，没有用来烧火煮饭的柴火。 故选B。 4．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “不服绵纩，□蔬菜，有味亦吐之”，意为“不穿丝绵衣服，□吃蔬菜，有味道也会吐出来”。根据“也会吐出来”，可知前句表示转折（让步）。 A.“且”表递进，不符合“吃蔬菜仍吐”的转折语境。 B.“盖”表推测或总结，与句意无逻辑关联。 C.“虽”表转折（让步），“即使吃到蔬菜，也吐出来”，体现阮孝绪为父守丧时的严苛自律。 D.“若”表假设，“如果吃蔬菜”与后文“有味亦吐”的实际行为不符。 故选C。 5．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 句意：孝绪七岁时过继给堂伯阮胤之。胤之的母亲周氏死后，遗留一百多万财产应该属于孝绪，孝绪一点也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲。听说此事的人，都对孝绪既叹服又惊异。 “孝绪七岁出继从伯胤之”：主语“孝绪”，谓语“出继”，宾语“从伯胤之”，句子完整，第一个“胤之”后断开； “胤之母周氏卒”：主语“胤之母周氏”，谓语“卒”，完整主谓句，“卒”后断开； “遗财百余万应归孝绪”：主语“遗财”，谓语“归”，宾语“孝绪”，句子完整，陈述周氏去世后的遗产归属，“归孝绪”后断开； “孝绪一无所纳”：主语“孝绪”，谓语“一无所纳”，主谓结构完整，表达其态度，“纳”后断开； “尽以归胤之姊琅邪王晏之母”，谓语“归”，宾语“胤之姊琅邪王晏之母”，动宾结构完整，“母”后断开。 故标识为：孝绪七岁出继从伯胤之/胤之母周氏卒/遗财百余万应归孝绪/孝绪一无所纳/尽以归胤之姊琅邪王晏之母/闻者咸叹异之。 6．本题考查学生文言文翻译的能力。 “美”，认为……味美；“是”，这；“覆”，翻转，这里指倒掉。 7．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①淡泊名利：胤之的母亲去世后，留下百万遗产本应归他，但他“一无所纳”，全部送给胤之的姐姐，凸显其对物质利益的超脱。 ②清高自律：外兄王晏显贵时，他“闻其笳管，穿篱逃匿”，拒绝与权贵往来；王晏被诛杀后，他因“亲而不党”免于牵连，体现其不攀附权贵、坚守原则的隐士风骨；父亲去世后，他“不服绵纩”“虽蔬菜，有味亦吐之”，守丧礼仪远超常规。 ③安贫守志：家中贫困无柴做饭，僮仆偷邻人墓柴，他得知后“不食”，宁拆自家房屋烧火，也不做违背道义之事，“所居以一鹿床为精舍，以树环绕”，可见其生活简朴，远离尘嚣，安贫自守。 ④坚守气节：天监十二年，朝廷下诏公卿举荐人才，傅照上疏推荐他，他拒绝征召，并表示“为仁由己，何关人世”，明确归隐与世俗无关，坚守归隐初心。 参考译文： 阮孝绪，是陈留尉氏人。孝绪七岁时过继给堂伯阮胤之。胤之的母亲周氏死后，遗留一百多万财产应该属于孝绪，孝绪一点也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲。听说此事的人，都对孝绪既叹服又惊异。 孝绪十五岁举行成年仪式后去见父亲彦之，彦之告诫他说：“行加冠礼，这是长大成人参与人事的开始，你应该想着勉励自己，来庇护你自己。”孝绪回答说：“我愿意效法松子隐遁到瀛海里，追仿许由幽居在山谷中。这样或许才能保全性命，免除世俗的拖累。”从此独居一室，不是向父母问安就不出门，家里的人也见不到他的面，亲戚和朋友因此把他叫做“居士”。 十六岁时，父亲去世，服丧期间不穿丝絮之衣，即使吃到蔬菜，有味道也要吐掉。表兄王晏地位显贵，多次到孝绪家，孝绪估计他必遭大祸，一听到王晏带来的仪仗队的奏乐声，就钻过屋后的篱笆逃避躲藏起来，不愿和他相见。有一次吃酱觉得味道很美，问酱从何而来，听说是来自王家，马上吐出所吃的东西并将酱倒掉。等到王晏被诛，亲戚们都怕受牵连，为他担心。孝绪说：“虽然是亲戚，但不结党，怎么会被连坐？”最终获得赦免。 梁武帝起义军包围了京城，孝绪家中穷困，没有用来烧火煮饭的柴火，仆人偷了邻居的柴来点火。孝绪知道后不吃饭，还命令拆除房屋来烧饭。所住的屋子里只有一张粗陋的坐卧之具，用树木环绕房屋四周。天监初年，御史中丞任昉寻找他的哥哥履之，想要造访他而不敢，远望而叹息说：“他居住的房屋虽然近，但他离我们尘世中的人太遥远了。”他被当时的名流钦佩和崇尚到这种程度。从此，仰慕他风采和名声而来的人，无不拘谨地怀揣求见的名片，远远地望着他的住所，不敢冒昧拜访。 天监十二年，下诏让公卿举荐士人，秘书监傅照上书推荐他，孝绪与吴郡范元琰一起被征召，都不应召。陈郡袁峻对他说：“古时候，天地闭合，贤良的人隐藏不露。现在世道清明，而你还躲避起来，可以这样吗?”孝绪回答说：“做符合仁的事全靠自己，跟人世有什么关系?何况我也不是古时候贤哲一类的人?” 二、阅读下文，完成小题。 ①范纯仁字尧夫，始出仕，知襄城县。县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”白其事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之，且听牧地隶县。 ②拜同知速院，奏言：“王安石变祖宗法度，培①克财利，民心不宁。《书》曰：怨岂在明，不见是图。‘愿陛下图不见之怨。”神宗曰：“何谓不见之怨？”对曰：“杜牧所谓‘天下之人，不敢言而敢怒’是也。”神宗嘉纳之，曰：“卿善论事，宜为朕条古今治乱可为鉴戒者。”富弼在相位，称疾家居。纯仁言：“弼受三朝眷倚，当自任天下之重，而恤己深于恤物，忧疾过于忧邦，致主处身，二者胥失。”其所上章疏，语多激切。 ③知庆州。秦中方饥，擅发常平栗赈贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。移齐州，齐俗凶悍，人轻为盗劫。或谓：“此严治之犹不能戢，公一以寛，恐不胜其治矣。”纯仁曰：“宽出于性，若强以猛，则不能持久，猛而不久，以治凶民，取玩之道也。”有西司理院，系因常满，皆屠贩盗窃而督偿者。纯仁曰：“此何不保外使输纳邪？”通判曰：“此释之复素官司往往待其以疾毙于狱中是与民除害尔。“纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。期岁，盗减比年大半。 ④拜尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？” ⑤纯仁性夷易宽简，不以声色加人，谊之所在，则挺然不少屈。每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，怒己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。 （节选自《宋史·范纯仁传》） 【注】掊：搜括。 8．解释下列加点词在句中的意思。 （1）劾治甚急( )    （2）愿陛下图不见之怨( ) 9．为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）致主处身，二者胥失（   ） A．片刻    B．都    C．有才能的人    D．等待 （2）公一以宽，恐不胜其治矣（   ） A．舒缓    B．宽慰    C．宽厚    D．减轻 10．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 此释之复素官司往往待其以疾毙于狱中是与民除害尔。 11．把第③段划曲线的句子译成现代汉语。 纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。 12．范纯仁死后，宋徽宗御书碑额“世济忠直之碑”，请结合②—④段内容分析其“忠直之处”。 13．小明在阅读《续资治通鉴长编》时，看到下面这段材料，他认为这与文章第⑤段范纯仁的观点有矛盾之处。你是否赞同他的观点，请具体阐明理由。 纯仁与（程）颢皆安石素厚，安石拔于庶僚之中，超处清要。纯仁与颢睹安石所为，不敢顾私恩，废公义，极言其短。 【答案】8． 弹劾，追究 考虑，注意 9． B C 10．此释之/复素/官司往往待其以疾毙于狱中/是与民除害尔。 11．纯仁说：“依法他们不至于判死罪，却因这样的想法而杀死他们，这难道是依法处理吗？”于是将他们全召到官府庭前，训诫让他们改过自新，当即把他们释放了。 12．①敢于直谏，如处理牧地纠纷和劝谏神宗变法之事； ②体恤百姓，擅自开仓赈济灾民； ③坚持原则，治理齐州时坚持自己的宽厚治理方式； ④举贤任能，以天下公议推荐人才。 13．不赞同。材料中范纯仁对王安石的评价是从公义出发，与第⑤段体现的他公正无私的品质一致，二者并不矛盾。 【导语】这篇文章通过五个段落展现了范纯仁为官正直、体恤民情、敢于直谏的形象。他处理牧地纠纷时据理力争，赈灾时勇于担当，治盗时宽严相济，荐才时公正无私。文章语言简洁有力，通过具体事例和人物对话，生动刻画了范纯仁“忠直”的品格，体现了宋代士大夫的责任担当和民本思想。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）劾：弹劾，追究。句意：追究得非常紧迫。 （2）图：考虑，注意。句意：希望皇上能注意那些不在明处的怨恨。 9．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 （1）胥，都。句意：两个方面都有过失。 故选B。 （2）宽，宽厚。句意：您一概用宽法对待。 故选C。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：“这些人如果放了他们，就又会作乱，官府往往会等他们因疾病死在狱中，这是为民除害啊。 “此释之”，是一个完整的动作，指释放这些人，需断开； “复素”，承前省略主语，属于完整主谓结构，需断开； “官司往往待其以疾毙于狱中”，“官司”为主语，“待”为谓语，“毙”为宾语，是一个完整的句子；“是与民除害尔”判断句式。这两句话之间需断开。 故断句为：此释之/复素/官司往往待其以疾毙于狱中/是与民除害尔。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “法”，依法；“以情”，应为这样的想法；“岂理也邪”，反问句，这难道是依法处理吗；“自新”改过自新。 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①直言敢谏：在牧地纠纷中不畏权贵，杖责卫士；面对王安石变法，直言“民心不宁”，引用《尚书》劝谏神宗关注隐怨。 ②为民担当：饥荒时果断开仓赈灾，称“吾当独任其责”，百姓感念其活命之恩。 ③宽政恤刑：治理齐州时坚持“宽出于性”的原则，释放轻罪犯人训导自新，最终盗案大减。 ④公正荐才：任宰相时拒绝结党，强调“朝廷进用不失正人”，以公议举荐人才。 13．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 第⑤段提到范纯仁“凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出”，重点强调他在举荐人才时不谋私利，以天下公议为准则，体现的是他在用人方面的公正无私。材料中范纯仁与程颢都认为安石素厚，安石被供奉在神宗庙中，他们不敢顾私恩，废公义，极力说王安石的短处。这表明范纯仁在评价王安石时，没有因为个人情感（可能存在的私交等私恩）而违背公正的原则，是从国家公义的角度出发，对王安石的功过进行客观评价。所以，材料中范纯仁的行为和第⑤段所体现的他公正无私的品质是相符的，二者并不矛盾。 参考译文： ①范纯仁字尧夫，刚开始做官时，出任襄城县知县。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，因马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不隶属于县里，管理牧场的官员发怒说：“这是皇上的宫廷值宿侍卫，你一个县令怎么敢如此？”就把这件事向皇上禀报，追究得非常紧迫。范纯仁说：“供养军队的钱物是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇上下诏释放了他，并且采纳建议把牧场交由县里管理。 ②他后来被任命为同知谏院，上奏说：“王安石改变了祖宗法度，搜括钱财，使民心不得安宁。《尚书》说：‘怨恨哪里在明处呢，要注意那些看不见的地方啊。’希望皇上能注意那些不在明处的怨恨。”神宗说：“什么是你说的不在明处的怨恨呢？”范纯仁回答说：“就是杜牧所说的‘天下之人，不敢言而敢怒’这种情形啊。”神宗赞许他，采纳了他的意见，说：“你善于分析政事，应该为我逐条分析上奏自古至今可以作为借鉴的天下安定和动乱的史实。”富弼任宰相，称病在家闲居，不理政务。范纯仁说：“富弼蒙受三朝君主的恩顾和倚重，应当自己主动担当国家的重任，可他却为自己打算超过了为众人打算，为自己的疾病担忧超过了为国家忧虑，在报效君主和立身处世两个方面都有过失。”他所上的奏章，言辞大多激烈直率。 ③他出任庆州知州。当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民。下属官员请求先上奏朝廷然后等待批复，纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任。”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办，正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？”昼夜不停地争着送粮归还他，等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了。调任齐州知州，齐州的民俗凶暴强悍，百姓肆意偷盗劫掠。有人认为：“这种情况严厉处置还不能止息，您一概用宽法对待，恐怕无法治理好地方了。”纯仁说：“宽容出于人性，如果极力地严惩，就不能持久；严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽习俗的方法啊。”右司理院狱中常常关满了囚犯，都是犯了盗窃罪行的屠夫商贩之类的人，关押在这儿督促他们赔偿的。纯仁说：“这些人为什么不让他们保释后缴纳钱粮呢？”通判说：“这些人如果放了他们，就又会作乱，官府往往会等他们因疾病死在狱中，这是为民除害啊。”纯仁说：“依法他们不至于判死罪，却因这样的想法而杀死他们，这难道是依法处理吗？”于是将他们全召到官府庭前，训诫让他们改过自新，当即把他们释放了。等一年之后，盗窃案件比往年减少了大半。 ④他被授官尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁凡是荐举人才，一定凭天下公众的议论，那些人并不知道自己是纯仁所推荐的。有人说：“担任宰相，怎么能不罗致天下的人才，使他们知道出自自己的门庭之下呢？”纯仁说：“只要朝廷用人不遗漏正人君子，为什么一定要让他知道是我所荐举的呢？” ⑤纯仁的性格平易宽厚，不以疾言厉色对待别人，但认为是符合道义之处却能够挺拔特立，一点也不屈从。常常告诫子侄辈说：“即使是愚笨到了极点的人，要求别人时却是明察的；即使是聪明人，宽恕自己时也会糊涂。如果能用要求别人的心思要求自己，用宽恕自己的心思宽恕别人，就不用担心自己到不了圣贤的境界了。” 三、阅读语段，完成下面小题 [甲] ①尹公讳继善，字元长，晚自号望山，满洲镶黄旗人。公释褐五年，即任封疆，年裁三十馀。尝一月间兼摄将军、提督、巡抚、河漕、盐政、上下两江学政等官。九印彪列，簿书填委，而公判决恢然无瘁容亦无骄色犹与诸生论文课诗以故民相传折服。 ②其督南河也，上命开天然坝，公不可。适浙督李卫入觐，过清江，传旨严饬，且云：“卫已奏明，黄水小，开固毋妨。”公覆奏：“李卫不问河身之深浅，而但问河水之小大，非知河者也。倘河浅坝开，宣流太过，则湖水弱，难以敌黄之强。”方草奏时，幕中客齐为公危，有治装求去者，公不为动。世宗喜曰：“卿有定见，朕复何忧？”辍御衣冠赐公，而加公太子太保。 ③公四督江南，前后三十余年。民相与父驯子伏。每闻公来，老幼奔呼相贺。公亦视江南如故乡，渡黄河辄心开。临入阁时，吏民环送悲号，公不觉凄怆伤怀。过村桥野寺，必流连小住，慰劳送者。不侵官，不矫俗，不畜怨，不通苞苴①，严束傔从②，所莅肃然。将有张施，必集监司以下属曰：“我意如是，诸君必驳我。我解说，则再驳之。使万无可驳，而后可行。勿以总督语有所因循也。”以故公所行鲜有败事。 ④公清谈干云，而尤长奏对。世宗尝诏公曰：“汝知有督抚中当学者乎？李卫、鄂尔泰、田文镜是矣。”公应声曰：“李卫，臣学其勇，不学其粗；田文镜，臣学其勤，不学其刻；鄂尔泰，大局好，宜学处多，然臣亦不学其愎也。” （《文华殿大学士尹文端公神道碑③》袁枚 有删节） 【注】①苞苴：贿赂。②傔从：侍从：仆役。③文华殿大学士：官职名，辅助皇帝管理政务，统辖百官。神道碑：立于慕道前记载死者生平事迹的石碑，也指神道碑上的文字，记载死者生前事迹。 [乙] 尹文端公好和韵，尤好叠韵。每与人角胜，多多益善。庚辰十月，为勾当公事，与嘉兴钱香树尚书相遇苏州，和诗至十余次。一时材官慊从，为道两家诗，至于马疲人港。尚书还嘉禾，而尹公又追寄一首，挑之于吴江。尚书覆札云：“岁事匆匆，实不能再和矣！愿公遍告同人，说香树老子，战败于吴江道上，何如？”逢枚过苏，见此札，遂献七律一章，第五六云：“狄容老圃无衰色，诗律吴江有败兵。”公喜，从此又与枚叠和不休。 （《随园诗话》 袁枚） 14．写出下列加点字在文中的含义 （1）所莅肃然          （2）为勾当公事 15．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 不矫俗 A．违背 B．匡正 C．假托 D．弄直 16．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） 辍御衣冠赐公 A．停止 B．拿出 C．脱下 D．放下 17．第①段划波浪线句断句正确的一项是（   ） A．而公判决/恢然无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文/课诗以故民相传折服 B．而公判决恢然/无瘁容亦无骄色/犹与诸生论/文课诗以故/民相传折服 C．而公判决/恢然无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文课诗以故/民相传折服 D．而公判决恢然/无瘁容/亦无骄色/犹与诸生论文课诗/以故民相传折服 18．把第③段画直线句子译成现代汉语 “使万无可驳，而后可行。勿以总督语有所因循也。”以故公所行鲜有败事。 19．第②段中划虚线部分描写“幕中客”作用是。第③段中与之写法类似的两句话是“老幼奔呼相贺”和“ ”。 20．上述两文因文体不同，叙事的选材和内容也有差异，请结合【甲】文第④段和【乙】文加以分析。 【答案】14．（1）到   （2）主管，料理 15．A 16．B 17．D 18．让我没有一点儿可以反驳了，之后才可以实行。不要因为是总督说的话就遵循（我的意见）无所改动。因此尹公所做的事情很少有失败的。 19．（1）通过描写“幕中客”的反应，为尹公担心，甚至准备行装求去，从侧面突出了尹公坚守己见（有定见），不畏权贵而改变的特点。 （2）吏民环送悲号 20．（1）甲文是“神道碑”，即立于墓道前记载死者生平事迹的石碑铭文，是记述死者生平、功业的传记，选材侧重传主的正面事迹，符合人物文华殿大学士的身份。第④段就是通过与世宗皇帝的奏对，表现他应对机敏，识人善察的品性。 （2）乙文是“诗话”，评论诗歌、诗人创作得失和记载诗家故事的著作，故选材与尹继善的诗文创作有关，好和韵，尤好叠韵，表现其喜欢与人和诗争胜的特点，叙事生动有趣。 【导语】这篇文言文通过甲、乙两文展现了尹继善（尹文端公）的多面形象。甲文作为神道碑文，侧重其政绩与为官之道，突出其勤政、清廉、善谏等品质；乙文出自诗话，则通过和诗轶事展现其文人雅趣。两文互补，既见其能臣风范，又显名士风流，塑造了一个立体生动的历史人物形象。袁枚笔法精炼，叙事有度，通过典型事例和细节描写，使人物跃然纸上。 14．本题考查学生理解文言词语含义的能力。 （1）莅：到。句意：所到之处一片肃然。 （2）当：主管，料理。句意：因料理公事。 15．本题考查学生理解文言词语含义的能力。 矫：违背。句意：不违背习俗。 故选A。 16．本题考查学生理解文言词语含义的能力。 辍：拿出。句意：拿出自己的御衣赐给他。 故选B。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但他处理事务游刃有余，没有显出疲惫的神色，也没有骄傲的态度，仍旧与读书人讨论文章考核诗歌，因此民众都心悦诚服。 “公判决恢然”，主谓结构，句意完整，中间不断开，排除AC； “论文课诗”共同作“诸生”的谓语，中间不断开，排除AB； “无瘁容”“亦无骄色”，句式对称，句意相关，各自单独成句，排除ABC。 故选D。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词：“万无”，没有一点；“可行”，可以实行；“以”，因为；“因循”，遵循；“鲜”，很少。 19．本题考查学生理解文章内容及文段作用的能力。 （1）“幕中客齐为公危，有治装求去者”，有幕僚为尹继善的坚持感到担忧，甚至有人整理行装准备离开。“幕中客”的反应，为尹公担心，甚至准备行装求去，而“公不为动”，从侧面突出了尹公坚持己见的胆识和定力，不畏权贵而改变的特点。 （2）“吏民环送悲号”，通过百姓的不舍，侧面表现尹公的深得民心。写法与描写幕僚作用相同。 20．本题考查学生理解文章体裁特点的能力。 （1）从文体看，甲文是“神道碑”，立于墓道前记载死者生平事迹的石碑铭文，以记载生平功绩为主，突出人物政绩、品格，语言庄重。死者为文华殿大学士尹文端，所选材则应侧重侧重其政绩与为官之道，符合人物身份。第④段主要记载尹继善与雍正皇帝的对话。皇帝让尹继善学习李卫、鄂尔泰、田文镜三位督抚的优点，尹继善直言不讳地指出三人的缺点，表明自己只学其优点，不学其缺点。表现他应对机敏，识人善察的品性。 （2）乙文是诗话笔记，记录文人轶事，评论诗歌、诗人创作得失，侧重生活细节、文学趣味。故选材与尹继善的诗文创作有关。故选材生活化，内容表现尹公的文学雅兴和文人交往，表现其“文人雅趣”和豪爽性格，语言更生动风趣。 参考译文： [甲] 尹继善，名讳继善，字元长，晚年自号望山，属于满洲镶黄旗人。他刚脱下读书人的衣服（指开始做官）五年，就已经担任边疆大员，那时他还不到三十岁。曾有一个月内同时代理将军、提督、巡抚、河道总督、漕运总督、盐政及上下两江学政等多个官职，官印累累，公文堆积如山，但他处理事务游刃有余，没有显出疲惫的神色，也没有骄傲的态度，仍旧与读书人讨论文章考核诗歌，因此民众都心悦诚服。 当他监督南河工程时，皇上命令开启天然坝，尹继善认为不妥。当时河道总督李卫前来视察，经过清江时传达了皇上的严厉整备，并说：“李卫已经上奏，认为黄河水量小，开启坝不会有问题。”尹继善回复说：“李卫不问河床深浅，只关心河水大小，这不是真正懂得治河的人。如果河床浅而开坝，水流过猛，会导致湖水减弱，无法抵挡黄河的强流。”起草奏折时，有幕僚为尹继善的坚持感到担忧，甚至有人整理行装准备离开，但他不为所动。雍正帝高兴说：“你的坚定立场，我还担心什么呢？”拿出自己的御衣赐给他，并加封为太子太保。 尹继善四次担任江南总督，前后共三十年。百姓对他像对待父亲一样尊敬，每当听说他到来，无论老少都会欢呼庆祝。他对江南也充满感情，一渡过黄河心情就畅快开阔许多。离任进入内阁时，官员和百姓围绕着他送别，痛哭流涕，他也感到悲伤。路过村庄和寺庙时，他总会停留安慰送行的人。他不滥用职权，不违背习俗，不积累怨恨，不受贿赂，庄重而不放任下属，所到之处一片肃然。每次有新的举措，他都会召集下级官员讨论：“我想按照这样，各位一定反驳我。我解释说明，你们再反驳我。让我没有一点儿可以反驳了，之后才可以实行。不要因为是总督说的话就遵循（我的意见）无所改动。”因此尹公所做的事情很少有失败的。 尹继善擅长高谈阔论，尤其在奏对方面。皇帝曾经下诏询问：“你知道在督抚中有谁是值得学习的吗？李卫、鄂尔泰、田文镜就是这样的例子。”回答说：“对于李卫，我学习他的勇敢，但不学习他可能的粗率；对于田文镜，我学习他的严格，但不模仿他的苛刻；至于鄂尔泰，他有很多优点，确实有许多地方值得学习，但我也不效仿他可能的固执。” [乙] 尹文端公（尹继善）特别喜欢诗词的押韵游戏，尤其是叠韵，每次与人比试总是乐此不疲。庚辰年十月，他在苏州因料理公事与嘉兴的钱香树尚书相遇，两人开始了连续十几次的和诗。随行人员为了传递他们的诗作，甚至弄得马儿疲惫，人也困倦。钱尚书回嘉兴后，尹继善又追加寄了一首诗到吴江挑战他。钱尚书在回信中幽默地说：“因时间紧迫，实在无法再继续和诗，希望尹继善转告大家，说钱香树在吴江的路上“战败”了，怎么样？”袁枚恰好经过苏州，看到这封信后，便呈上一首七言律诗，其中第五、六句是：“秋色虽老花圃无愁容，诗律之战吴江却有败军。”尹继善对此非常高兴。从此以后，他与袁枚等人又开始了无止境的诗词唱和。 四、阅读下文，完成下面小题。 ①万字万石，才器隽秀，容貌甚伟，虽器量不及安，而善自炫曜，故早有时誉。工言论，善属文，叙渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康四隐四显为《八贤论》，其旨以处者为优，出者为劣，以示孙绰。绰与往反，以体公识远者则出处同归。尝与蔡系送客于征虏亭，与系争言。系推万落床，冠帽倾脱。万徐拂衣就席，神意自若，谓系曰：“卿几坏我面。”系曰：“本不为卿面计。”然俱不以介意，时亦以此称之。 ②弱冠，辟司徒掾，迁右西属，不就。简文帝①作相，闻其名，召为抚军从事中郎。万著白纶巾，鹤氅裘，履版而前。既见，与帝共谈移日。太原王述，万之妻父也，为扬州刺史。万尝衣白纶巾，乘平肩舆，径至听事前，谓述曰：“人言君侯痴，君侯信自痴。”述曰：“非无此论，但晚合耳。”万再迁豫州刺史、领淮南太守、监司豫冀并四州军事、假节。王羲之与桓温笺曰：“谢万才流经通处廊庙参讽议故是后来一器。而今屈其迈往之气，以俯顺荒余，近是违才易务□。”温不从。 ③万既受任北征，矜豪傲物，尝以啸咏自高，未尝抚众。兄安深忧之，自队主将帅已下，安无不慰勉。谓万曰：“汝为元帅，诸将宜数接对，以悦其心，岂有傲诞若斯而能济事也！”万乃召集诸将，都无所说，直以如意指四坐云：“诸将皆劲卒。”诸将益恨之。既而自率众以援洛阳。北中郎将郗昙以疾病退还彭城，万以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散，狼狈单归，废为庶人。后复以为散骑常侍，会卒，时年四十二，因以为赠。 （选自《晋书·列传第四十九·谢万传》，有删改） 【注】①简文帝：即司马昱，时任抚军大将军，总理朝政。简文是其谥号。 21．写出下列加点字在句中的意思。 （1）而今屈其迈往之气( ) （2）矜豪傲物( ) 22．为下列句中加点字选择释义最合适的一项。 （1）出者为劣( )A.好动 B.离开 C.外向 D.做官 （2）直以如意指四坐( )A.一直 B.直接 C.只是 D.竟然 23．可以填入第二段□处的虚词是（    ） A．也 B．尔 C．矣 D．哉 24．把第①段画线句翻译成现代汉语。 25．第②段画“ ”线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 谢 万 才 流 经 通 处 廊 庙 参 讽 议 故 是 后 来 一 器 26．结合第②③段内容，分析谢万最终失败的原因。 27．王羲之在《兰亭集序》中将时人的人生态度分为“取诸怀抱，悟言一室之内”和“因寄所托，放浪形骸之外”两类。你认为谢万属于其中的哪一类？请结合本文具体内容谈谈理由。 【答案】21． 压抑 自夸，夸耀 22． D B 23．C 24．蔡系突然推了一下谢万，使他从床上掉了下来，帽子和头巾都掉了。谢万慢慢整理衣服回到座位上，神情自如地对蔡系说：“你差点弄坏了我的脸。” 25．谢万才流经通/处廊庙/参讽议/故是后来一器 26．①过于随性，态度傲慢，不懂尊重他人。 ②没有军事才能。 27．我认为谢万属于“因寄所托，放浪形骸之外”这一类的。 ①性格豪放，不拘小节。蔡系当众推倒谢万，谢万并不介意。 ②随性自如，直来直去。多次拒绝受命当官，并直截了当地问岳父私人问题。 ③为人傲慢。自命清高，不会安抚军心。 【导语】这篇《晋书·谢万传》选段展现了东晋名士谢万的才情与性格悲剧。文章以“八贤论”开篇，凸显其文采与隐逸倾向；继而通过征虏亭争辩、简文帝召见等细节，刻画其恃才傲物、不拘礼法的名士风度；最后以北征溃败收场，揭示其“矜豪傲物”的致命缺陷。全文以典型事例勾连，在对比中完成人物塑造，既折射魏晋风度，又暗含历史批判，笔法凝练而意蕴深远。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：如今压抑他豪迈进取的气概。“屈”为压抑。 （2）句意：夸耀自大，傲视他人。“矜”为自夸，夸耀。 22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：做官者较差。所以“出”为做官。 故选D。 （2）句意：直接用如意指着在座的人说。所以“直”为直接。 故选B。 23．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “近是违才易务□”意思是“这就近乎是违背其才能、改变其职务了”。从语气来看，这是对谢万任职情况的一种陈述和评价，表达一种确定的语气。 A.“也”用于句末，表判断语气，不符合语境。 B.“尔”常表“罢了”“如此”，起舒缓语气的作用，不符合语境。 C.“矣”用于句末，表陈述语气，符合语境。 D.“哉”多表感叹或反问，不符合语境。 故选C。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “落”，使动用法，使……掉落；“徐”，缓缓；“自若”，不变常态；“几”，差点，几乎。 25．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：谢万的才学和见识非常通达，适合在朝廷中担任重要职务，参与讽谏和议论，因此是后辈中的一位杰出人才。 “谢万”是主语，“才流经通”是谓语，陈述谢万的才华，故应在“经通”后断开； “处”是谓语，“廊庙”是宾语，故应在“廊庙”后断开； “参讽议”和“处廊庙”结构一致，都是描述谢万适合的职位，故应在“讽议”后断开。 故标识为：谢万才流经通/处廊庙/参讽议/故是后来一器。 26．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①从第②段“径至听事前，谓述曰：‘人言君侯痴，君侯信自痴’”，可见其傲慢无礼，不尊重他人。 ②第③段“矜豪傲物，尝以啸咏自高，未尝抚众”“直以如意指四坐云：‘诸将皆劲卒’”体现其不善安抚下属，缺乏领导才能；北征时“以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散”可见其缺乏军事判断力，指挥失当。 27．本题考查学生分析人物形象的能力。 我认为谢万属于“因寄所托，放浪形骸之外”这一类的： ①第①段中，蔡系当众将谢万推下床，帽子脱落，谢万却“徐拂衣就席，神意自若”，这种在公开场合受辱却从容处之的态度，体现其不拘泥于礼节、率性而为的特点。 ②第②段中，谢万“辟司徒掾，迁右西属，不就”，面见简文帝时“著白纶巾，鹤氅裘，履版而前”，穿着随意；对岳父王述直言“人言君侯痴，君侯信自痴”，毫无顾忌，显示他不迎合世俗规范，行事随性。 ③第③段中，谢万面对诸将“都无所说，直以如意指四坐云：‘诸将皆劲卒’”，用轻慢的态度对待下属，甚至在北征时“以啸咏自高，未尝抚众”。这种自视甚高、不顾他人感受的行为，体现其不拘礼法、放纵个性的特点。 参考译文： ①谢万字万石，才华出众，容貌俊伟。虽然器量不如谢安，但善于自我夸耀，所以早年就有声誉。他擅长言论，善于写文章，叙述渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康八位隐士和显达之人，作《八贤论》，其主旨认为隐居者更优，做官者较差，把文章给孙绰看。孙绰与他反复辩论，认为心怀公正、见识深远的人，无论隐居还是做官，归宿都是一样的。谢万曾与蔡系在征虏亭送客，与蔡系争执起来。蔡系推了谢万一下，使他从床上摔下来，帽子头巾都掉落了。谢万缓缓拂拭衣服回到座位，神情自如，对蔡系说：“你差点弄坏我的脸。”蔡系说：“我本来就没为你的脸考虑。”但两人都不放在心上，当时的人也因此称赞他们。 ②谢万二十岁时，被征召为司徒掾，升任右西属，没有就任。简文帝做丞相时，听说他的名声，召他为抚军从事中郎。谢万戴着白纶巾，穿着鹤氅裘，穿着木板鞋前来。见面后，与简文帝谈了一整天。太原人王述，是谢万的岳父，任扬州刺史。谢万曾戴着白纶巾，乘平肩舆，径直来到厅堂前，对王述说：“人们说您痴呆，您确实痴呆。”王述说：“不是没有这种说法，只是我痴呆得比较晚罢了。”谢万两次升迁后任豫州刺史、兼任淮南太守、监司豫冀并四州军事，被授予符节。王羲之给桓温写信说：“谢万才华横溢，通达事理，适合在朝廷参与议论，确实是后辈中的杰出人才。如今压抑他豪迈进取的气概，让他去安抚偏远地区的百姓，这就近乎违背他的才能、改变他的职事了。”桓温没有听从。 ③谢万接受任命北伐后，骄矜自大，傲视他人，常常以长啸吟咏自命清高，从不安抚部众。哥哥谢安深为担忧，从队主、将帅以下，谢安无不亲自慰勉。他对谢万说：“你作为元帅，应该经常与诸将接触，使他们心情愉悦，哪有如此傲慢放纵而能成就大事的！”谢万于是召集诸将，却什么也不说，直接用如意指着在座的人说：“诸将都是精锐的士兵。”诸将更加怨恨他。不久，谢万亲自率军救援洛阳。北中郎将郗昙因患病退回彭城，谢万认为是贼兵势盛导致郗昙撤退，便率军返回，部众于是溃散，他狼狈地独自逃回，被废为平民。后来又被任命为散骑常侍，恰在此时去世，时年四十二岁，因此追赠散骑常侍。 五、阅读下文，完成小题。 王峻传 ①王峻，字秀峰，相州安阳人也。父丰，为乐营将。峻少以善歌事梁节度使张筠。租庸使赵岩过筠家，筠命峻歌佐酒，岩见悦之。是时岩方用事，筠因以峻遣岩。梁亡，岩族诛，峻流落民间。 ②太祖入立，拜峻右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。刘旻攻晋州，峻为行营都部署，得以便宜从事。峻至陕州，留不进。太祖遣使者翟守素驰至陕州，谕峻欲亲征。峻屏左右谓守素曰：“晋州城坚不可近，而刘旻兵锐亦未可当，臣所以留此者，非怯也，盖有待尔。且陛下新即位，四方籓镇，未有威德以加之，岂宜轻举！而兖州慕容彦超反迹已露，若陛下出汜水，则彦超入京师，陛下何以待之？”守素驰还，具道峻言。是时，太祖已下诏西幸，闻峻语，遽自提其耳曰：“几败吾事！”乃止不行。峻军出自绛州，前锋报过蒙坑，峻喜，谓其属曰：“蒙坑晋绛之险也旻不分兵扼之使吾过此可知其必败也。”峻军去晋州一舍，旻闻周兵大至，即解去。诸将皆欲追之，峻犹豫不决。明日，遣骑兵追旻，不及而还。 ③峻与太祖俱起于魏，自谓佐命之功，以天下为己任。凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。峻为枢密使兼宰相，又求兼领平卢。已受命，暂之镇，又请借左藏库绫万匹，太祖皆勉从之。又请用颜衎、陈同代李谷、范质为相，太祖曰：“进退宰相，□可仓卒？当徐思之。”峻论请不已，语渐不逊。日亭午，太祖未食，峻争不已，是时寒食假，太祖曰：“俟假开，当为卿行。”峻乃退。太祖遂不能忍，明日御便殿，召百官皆入，即幽峻于别所。太祖见冯道，泣曰：“峻凌朕，不能忍！”即贬商州司马，卒于贬所。 （节选自《新五代史》） 28．写出下列加点词在句中的意思。 （1）峻屏左右谓守素曰( )  （2）即幽峻于别所( ) 29．为下列句中加点词语选择释义正确的一项 （1）筠因以峻遣岩（   ） A．责备 B．赠送  C．派遣  D．抒发 （2）得以便宜从事（   ） A．合乎时宜  B．经济实惠  C．方便顺利  D．见机决断 30．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．安 B．其 C．而 D．岂 31．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。 蒙坑晋绛之险也旻不分兵扼之使吾过此可知其必败也。 32．把第③段画线的句子翻译成现汉语。 凡所论请，事无大小，期于必得，或小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之。 33．第②段画线部分王峻的陈述很有说服力，请加以分析。 34．分析第③段中“每”“皆”两字在文中的作用。 【答案】28． 让……回避 囚禁 29．（1）B    （2）D 30．D 31．蒙坑晋绛之险也/旻不分兵扼之/使吾过此/可知其必败也。 32．凡是议论的事情，无论大小，都期望必能如愿，有时稍不如意，言语脸色就不恭敬，周太祖每每宽容他。 33．王峻从晋高祖所处的内外环境分析他应该如何正确行事。在外部，晋州城防坚固，而刘旻的军队非常精锐，不容易战胜，王峻在等待时机来击败刘旻的军队；在内部，晋高祖刚刚登基，各路诸侯并没有真心服从。慕容彦超的造反行迹已经非常明显，如果晋高祖亲自出征，那么慕容彦超就可能占据京城，那时晋高祖就失去了后方基地，非常危险。 34．“每”的意思是“经常，大多数”。而“皆”的意思是“都”。通过这两个字可以看出晋高祖对王峻非常迁就，显示出晋高祖对王峻的宽容。这两个字也从反面表现出王峻的跋扈。 【导语】《王峻传》展现了五代时期权臣王峻的复杂形象。文章通过三个典型场景：①以歌艺获宠的早年经历，②晋州之战展现军事谋略，③后期居功自傲终致贬死的结局，完整勾勒出其人生轨迹。作者运用对比手法，既表现王峻的军事才能（劝阻太祖亲征的明智判断），又揭示其性格缺陷（居功自傲、贪得无厌）。文中“每”“皆”等虚词的巧妙运用，强化了王峻日益骄纵与太祖隐忍爆发的矛盾张力，最终以“泣曰’峻凌朕’”的戏剧性场面收束，体现了史传文学“不虚美，不隐恶”的实录精神。 28．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）屏：让……回避。句意：王峻屏退手下人对翟守素说。 （2）幽：囚禁。句意：随即把王峻囚禁在别的处所。 29．本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。 （1）B.遣：赠送。句意：张筠因而把王峻送给赵岩。 故选B。 （2）D.便宜：见机决断。句意：得以全权相机行事。 故选D。 30．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 语境是面对王峻提出更换宰相一事表达强烈的反对，句意：任用和辞退宰相，难道能仓猝行事？应当慢慢考虑。 A.“安”表示怎么，哪里，语意较轻。 B.“其”作语气副词时可表商量、疑问等。 C.“而”在这里表转折关系。 D.“岂”表反问，语气强烈。 故选D。 31．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：蒙坑是晋、绛二州的天险，刘旻不派兵扼守，让我们过去了，可知他必败无疑。 “蒙坑晋绛之险也”为判断句，“也”为句末语气词，后面应断开； “分兵扼”是做“旻”的谓语，所以在“扼”后断开； “此”为代词，作“过”的宾语，构成动宾结构，所以应在“此”后断开。 32．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “无”，无论；“期”，期望；“如志”，符合自己的意愿；“不逊”，不恭敬；“每”，经常，多次。 33．本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 王峻从内外两方面分析晋高祖亲征之险： 外部环境方面，“晋州城坚不可近，而刘旻兵锐亦未可当”，城防坚固难攻，敌军精锐难挫，难以速胜，需待时机； 内部环境方面，“且陛下新即位，四方籓镇，未有威德以加之，岂宜轻举！而兖州慕容彦超反迹已露，若陛下出汜水，则彦超入京师”，新君登基未服藩镇，若贸然亲征，慕容彦超等反叛势力必趁虚而入，直逼京师，引发不测之祸。 34．本题考查学生理解文中重要词语在文中的作用的能力。 在文中“小不如志，言色辄不逊，太祖每优容之”“太祖皆勉从之”中，“每”的意思是经常，大多数。而“皆”的意思是都。从这两个字可以看出，面对王峻的无理要求，晋高祖几乎都勉强满足了，这表明晋高祖对王峻非常迁就，显示出晋高祖对王峻的宽容。这也从反面表现出王峻的跋扈。这就为后文晋高祖贬谪王峻埋下伏笔。 参考译文： 王峻字秀峰，相州安阳人。父亲王丰，为乐营将领。王峻年轻时靠擅长唱歌事奉梁节度使张筠。租庸使赵岩经过张筠家，张筠让王峻唱歌助酒，赵岩见了很喜欢他。这时赵岩正专权，张筠因而把王峻送给赵岩。梁灭亡，赵岩被灭族，王峻流落到民间。 周太祖登位，拜任王峻为右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。刘旻进攻晋州，王峻任行营都部署，得以全权相机行事。王峻到达陕州，停留不前。周太祖派遣使臣翟守素驰马赶到陕州，告诉王峻说周太祖要亲自出征。王峻屏退手下人对翟守素说：“晋州城坚牢不可接近，而刘旻的军队也锐不可当，我之所以留在这里，不是胆怯，是有所等待罢了。而且陛下刚登位，对四方藩镇，还没有施以威严和恩德，哪里能够轻举妄动！而兖州慕容彦超反叛的迹象已经表露，如果陛下出汜水，慕容彦超就会进入京师，陛下拿什么对付他？”翟守素驰马返回，把王峻的话一五一十地汇报给周太祖。当时，周太祖已下诏宣布西去，听了王峻的话，赶紧拉着他的耳朵说：“差点坏了我的事！”于是停止前进。王峻的军队从绛州出发，前锋报告说已过蒙坑，王峻心喜，对他的僚属说：“蒙坑，是晋、绛二州的天险，刘旻不派兵扼守，让我们过去了，可知他必败无疑。”王峻的军队距晋州三十里时，刘旻获知周兵大批到来，就撤军离去。将领们都想追击，王峻犹豫不决。第二天，派骑兵追赶刘旻，没有追上而返回。 王峻和周太祖都在魏州起家，自认为有辅佐皇帝创业的功劳，以天下为己任。凡是议论请求的事情，无论大小，都期望必能如愿，有时稍不如意，言语脸色就不恭敬，周太祖每每宽容他。王峻任枢密使兼宰相，又请求兼任平卢节度使。已经接受任命，刚到任所，又请求借左藏库丝绸一万匹，周太祖都尽量顺从他。又请求任用颜衍、陈同取代李谷、范质担任宰相，周太祖说：“任用和辞退宰相，难道能仓猝行事？应当慢慢考虑。”王峻不断议论请求，言语渐渐不恭敬。中午时分，周太祖还未吃饭，王峻争执不停，这时正是寒食假，周太祖说：“等到寒食过去，会替你办。”王峻才退下。周太祖于是不能忍受，第二天到便殿，召百官都进殿，随即把王峻囚禁在别的处所。周太祖见到冯道，哭泣着说：“王峻欺凌我，不能忍了！”王峻随即被贬为商州司马，死在贬所。 六、阅读下文，完成各题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益□？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 35．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客段干木 ( ) （2）及燕，置酒 ( ) 36．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）四人为寿已毕( ) A．祝寿  B．认为寿命   C．作为长寿的人   D．敬酒或赠送礼物 （2）魏文式段干木之闾( ) A．效法  B．表达敬意   C．使用   D．示范 37．可填入材料三方框内的一项是（   ） A．也 B．焉 C．哉 D．矣 38．材料二画波浪线的句子有四处需要断句，请用“/”把这四处标识出来。 今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。 39．把材料二画横线句译成现代汉语。 窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。 40．结合材料一、二的史实和材料三中王充的观点，分析材料三画线句。 【答案】35． 以客礼相待 通“宴”，安闲，闲暇 36． D B 37．C 38．今公诚能无爱金玉璧帛/令太子为书/卑辞安车/因使辩士固请/宜来。 39．我们私下听说太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的，因此我们就来了。 40．（1）画线句认为太子敬重厚待四皓，魏文侯到里巷对段干木表示敬意，两者很相似。 从行动上看，四皓是当时著名隐士，太子写信恳切地请来四位贤能之士，还在旁侍奉；文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼，都礼敬贤士。 从效果上看，最终皇上没有换掉太子，而文侯被诸侯称誉，且达成“秦兵为之不至”的结果，二人都以此化解了危机。 （2）材料三王充认为“力少则修德”，两者都在“力少”的情况下，采用了“修德”的策略，达到了保全自己的目的。 【导语】这篇阅读材料通过三个文本展现了“礼贤下士”的政治智慧。材料一以魏文侯礼遇段干木而退秦兵，材料二通过“商山四皓”辅佐太子的典故，共同论证了“德政”的力量。材料三王充的议论则升华主题，指出在强弱悬殊时，修德比强兵更具战略价值。三则材料形成递进关系，由史实到理论，阐发了儒家“以德服人”的政治理念，体现了《史记》“究天人之际”的史学追求。 35．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①客：以客礼相待。句意：以客礼对待段干木。 ②燕：同“宴”，安闲，闲暇。句意：等到闲暇的时候。 36．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①句意：四个人敬酒祝福完毕。“寿”是“敬酒”。 故选D。 ②句意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。“式”是“以手抚轼，表达敬意”。 故选B。 37．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “虽明法度，其何益□”为反问句，表达“即使严明法度，又有什么益处呢”。 A.“也”多用于陈述句末尾，表判断或肯定语气，不恰当。 B.“焉”作语气词时，多表陈述或感叹，偶尔用于反问，但语气较委婉。原句“其何益”反问语气强烈，“焉”力度不足，故不恰当。 C.“哉”跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气，符合语境。 D.“矣”多用于陈述句末尾，表已然或将然，侧重陈述事实或感叹，无法表达反问语气，故不恰当。 故选C。 38．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。 “公”作主语，“无爱”作谓语，“金玉璧帛”作宾语，句子结构完整，在“璧帛”后断开； “太子”既作“令”的宾语，也是“为书”的主语，是兼语句，在“为书”后断开； “卑辞安车”是并列结构，表示“为书”后续行为，在“安车”后断开； “因使辩士固请”中，“辩士”是“使”的宾语，也是“固请”的主语，构成兼语句，在“固请”后断开。 故断句为“今公诚能无爱金玉璧帛/令太子为书/卑辞安车/因使辩士固请/宜来”。 39．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “窃”，私下；“延颈”，伸长脖子；“莫”，没有人，没有谁。 40．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价探究文中思想观点的能力。 （1）画线句“夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也”，意思是：太子敬重厚待四皓，来消除高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。认为两者很相似。 行动层面：太子“敬迎四皓而厚礼之”，魏文侯“式段干木之闾”，均通过对贤士的敬重表达“修德”之举。 效果层面：太子因四皓化解废立之议，魏文侯因敬重段干木使秦兵不犯，均以“德”消解危机。 （2）呼应王充观点：王充在材料三中提出“力少则修德”，太子与魏文侯均处于相对弱势（太子面临废立风险，魏国国力不及秦国），却通过“修德”（礼遇贤士）达成目标，印证了“德能胜力”的核心观点。 参考译文： 材料一： 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誊。 材料二： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到闲暇的时候， 设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年了，先生们都躲避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效 力的，因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福完毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束。皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 材料三： 议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡于秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而到了被打败灭亡的地步，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并用规格很高的礼节对待他们。太子的地位就安稳了。太子敬重厚待四皓，来消除高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。 七、阅读下面的文章，完成下面小题。 中议大夫知广州府事张君墓志铭 （清）方苞 ①君姓张氏，讳𫓶，山西蒲州人也。少异敏，博闻强记而不谐于俗，州部皆号曰“狂生”。既成进士，及余与供事武英殿，始知君朴质人也。 ②今皇帝嗣位，大臣将以史才荐，访于余。余曰：“是足为民依，不宜使泯沉于艺文。”乃舍之。君始闻，不能无愠，既而知由余言，□大喜。因请外补，试湖广应山县。逾月，湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得。 ③雍正五年春，命知广州府。抵任，首自陈于大府①曰：“郡治剧，当坐署理民事，上官非传呼不至。”由是监司以上皆患君骨鲠，而督抚方相构，阴树附己者，君柴立其中央。久之，制府以民望所归，加体貌焉。父老皆私叹曰：“我公自是侧身无所矣。”君在广州，治加严毅。诸生有患乡里榜其罪使曲跽于交衢而不能私出怨言忌者虽多无可瑕疵。七年春，始以属县囚逸罢。功令：囚获则复官。士民为君悬赏格以购之，逾岁果得焉。时京师诸公闻君脱吏议，多跃喜，将俟前事奏结特举焉，而君遘疾死矣。 ④及卒，无亲属在侧。自大府群吏及士民咸出力以御君柩归其乡，而以赙之余属守土吏买田以给其妻子。 （有删减） 【注】①大府：上级官府。 41．解释下列加点词在句中的意思。 （1）郡治剧          （2）监司以上皆患君骨鲠 42．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）督抚方相构( ) A.收买                B.倾轧                C.勾结                D.招引 （2）君柴立其中央( ) A. 尴尬站立         B.特立独行         C. 孤立无援         D.保持中立 43．可填入第②段方框处的是（   ） A．则 B．然 C．竟 D．且 44．将第②段划线句翻译成现代汉语。 逾月，湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得。 45．第③段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 诸生有患乡里榜其罪使曲跽于交衢而不能私出怨言忌者虽多无可瑕疵。 46．结合全文，分析第①段提及州部号张君“狂生”的作用。 47．方苞主张写文章应“略者略之，详者详之”（《答尹元孚书》）。请结合第②③段，评析作者对这一主张的实践。 【答案】41． （1）繁多，繁忙 （2）厌恶，厌烦，憎恨 42． B C 43．A 44． 一个月后，湖南湖北到京城来的读书人与商人，都争相传告先生治理、教化的政绩，像是为他们有这样的地方官而感到自傲。 45． 诸生有患乡里/榜其罪/使曲跽于交衢/而不能私出怨言/忌者虽多/无可瑕疵。 46． ①州部评价张君为“狂生”，实际是对张君为人的误解，这种误解与方苞评价其为“朴质人”、百姓对张君敬爱形成对比。 ②与下文“由是监司以上皆患君骨鲠”构成呼应，侧面表现张君不迎合世俗、耿直坚正的品质。 47． ①第2段，记应山事略。简明交代张君去应山县“外补”为试官，其政绩也通过对属地民众的侧面描写而出。 ②第3段，记广州事详。详细叙写张君在广州任上尽职执政，不依附任何权势，表现他耿直的心气和节操。 ③前略后详是因为前者为试官，后者为正式任命，更能体现出传主为官的政绩及清廉方正的品格。略者略之，详者详之能让传记言简意赅，不显冗余，令传主形象更加鲜明，也突出了张君为政从青涩到老练的发展过程。 【导语】这篇墓志铭以简练笔法勾勒出张君刚正不阿的廉吏形象。作者通过“狂生”与“朴质”的对比开篇，暗含褒贬；继而以治政细节展现其才能，又以官场倾轧反衬其风骨。叙事详略得当：应山治绩简笔带过，广州任上则详写其“柴立中央”的处境。末段“无亲属在侧”的冷笔与士民自发扶柩的热忱形成张力，使清官形象跃然纸上。 41．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）剧：繁多，繁忙。句意：郡中事务繁忙。 （2）患：厌恶，厌烦，憎恨。句意：监司以上的官员都厌恶先生的耿直强硬。 42．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：督抚之间正在相互倾轧；可见“构”是“倾轧”。 故选B。 （2）句意：先生却像枯木一样的孤立在中间；可见“柴立”是“孤立无援”。 故选C。 43．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 上文“君始闻，不能无愠，既而知由余言，□大喜”，意思是张君刚开始听到这件事，很生气，后来知道是我出的主意，就变高兴了。补写的虚词需要体现时间上的先后和情绪上的转变。 A.“则”可表承接关系，译为“就、便”，符合语境。 B.“然”做连词，表转折，可译为“然而、可是”，不符合语境。 C.“竟”可译为“竟然、最终”，表出乎意料，语境中张君知道事情缘由后大喜是一种正常的情绪转变，并无出人意料之感，不符合语境。 D.“且”可表并列、递进、让步等关系，译为“而且、并且、尚且”等。语境并非这些关系，不符合语境。 故选A。 44．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “逾”，超过，……之后；“湖南北士人商旅至都下者”，定语后置句，正常语序为“湖南北至都下士人商旅”；“治教”，治理与教化；“矜”，骄傲。 45．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果入学的生员在乡里有惹是生非，先生便张榜公开他们的恶行，让他们在交通要道上跪着，这些人受罚后还不能私自发出怨言。忌恨先生的人虽然多，但是又找不到先生做得不好的地方。 “诸生有患乡里”，“诸生”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，“乡里”是后置状语，句子完整，故在“乡里”的后面断开； “榜”是谓语，省略主语“先生”，“其罪”是“榜”的宾语，句子完整，故在“其罪”的后面断开； “使曲跽于交衢”中“使（之）曲跽”是省略的兼语结构，“曲跽”是谓语，“于交衢”是后置状语，句子完整，故在“交衢”后断开； “而”表示转折，连接前后句，省略主语“诸生”，“不能私出”是谓语，“怨言”是“私出”的宾语，句子完整，故在“怨言”后断开； “忌者”是主语，“多”是谓语，构成主谓结构，故在“多”后断开。 故标识为：诸生有患乡里/榜其罪/使曲跽于交衢/而不能私出怨言/忌者虽多/无可瑕疵。 46．本题考查学生分析语段作用的能力。 ①形成对比：文章开篇提到州部号张君为“狂生”，这是因为张君“博闻强记而不谐于俗”，在州部众人眼中，他的行为举止和处事方式与世俗常规不同，所以被视为“狂生”，这是对张君为人的一种误解。而方苞与张君共事之后，深知他是“朴质人”，这与州部的评价形成了鲜明对比。百姓对张君敬爱有加，如文中提到“湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得”，都体现了百姓对他的认可，这也与州部的误解形成对比。 ②呼应下文：“由是监司以上皆患君骨鲠”，因为张君不迎合世俗，坚持自己的原则和操守，所以才会让上级官员感到厌烦，这与前文州部认为他“不谐于俗”相呼应，侧面表现出张君耿直坚正的品质。 47．本题考查学生分析理解文本结构思路的能力。 ①第2段中关于张君在应山的经历，作者简明交代了他“因请外补，试湖广应山县”，对于他在应山的具体治理措施并没有详细描述，只是通过“湖南北士人商旅至都下者，争传其治教，如自矜所得”从侧面表现他的政绩，这部分是略写，为后文的详经历做了铺垫。 ②第3段详细叙述了张君在广州的经历。文中写他到任后“首自陈于大府曰：‘郡治剧，当坐署理民事，上官非传呼不至’”，展现了他专注于本职工作。描写了他在督抚相争时“柴立其中央”，不依附任何一方，以及“治加严毅”，对待诸生犯错的处理方式等，详细表现了他在广州任上尽职执政，突出了他耿直的心气和节操。 ③作者这样安排详略，是因为广州是张君正式任命的官职，他在这里的作为更能体现出传主为官的政绩及清廉方正的品格。略写应山之事，详写广州之事，使传记言简意赅，避免了冗长，让读者能够更清晰地了解传主的主要事迹和性格特点，体现了张君为政从青涩到老练的发展过程。 参考译文： 先生姓张，名𫓶，是山西蒲州人。从小颖异聪明，博闻强记却与世俗不合，地方官吏都称他为“狂生”。他中了进士后，等到我和他一起供职于武英殿，我才知道他其实是个性格质朴的人。 当今皇帝继位，大臣想以史才举荐张𫓶，来咨询我。我说：“此人完全可以做百姓的靠山，不应让他埋没在文艺辞章里。”于是就放弃了提议。先生开始听说此事，不能不生气，后来获悉主意是我出的，就转而大喜。于是请求出任地方官，到湖广应山县试职。一个月后，湖南湖北到京城来的士人、商人，都争相传告先生治理、教化的好处，像是为他们有这样的地方官而感到自傲。 雍正五年春，先生被任命做广州知府。他到任后，首先向自己的上司表示：“郡中事务繁忙，我应当坐在官署处理民事，上司不传唤我，我就不来。”因此监司以上的官员都厌恶先生的耿直强硬，而总督、巡抚当时正在互相倾轧陷构，两人都在暗中扶植依附自己的人，先生却像枯木一样的孤立在中间。时间一长，总督因为先生民望所归，表面上对先生增加了些许客气。乡里人都在私下里慨叹说：“我公从此以后再无容身之所了。”先生在广州，治事更加严厉刚毅，如果入学的生员在乡里惹是生非，先生便将他们的恶行公开张榜，让他们跪在交通要道，这些人受罚后还不能私自发出怨言。忌恨先生的人虽然多，但是又找不到先生做得不好的地方。雍正七年春，先生开始因为下属县有罪囚逃跑而被罢免。法令规定：如果逃跑的囚犯被抓获就可以复官。士人民众自发为先生悬赏捉拿逃犯，过了一年果然抓获了逃犯。当时京城诸公听说先生不再被立案处分，多欢喜雀跃，准备等到前案结清后向朝廷作特别举荐，不料先生竟患病去世了。 先生去世时，没有亲属在身旁。从总督巡抚各级官吏到士人民众都共同出力将先生的灵柩运回他的家乡，又将国家给他办丧事剩余的钱交给他家乡的地方官购买田地，来供养他的妻子和儿女。 八、阅读下文，完成下面小题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 48．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 49．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A．联合       B．解散       C．管理       D．集结 （2）逖不报书( ) A．传达       B．回复       C．申报       D．报复 50．文中第⑤段□内填入合适的词是（   ） A．因 B．已 C．之 D．相 51．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 52．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 53．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 （节选自《晋书·祖逖传》） 【答案】48． 害、伤害 狭小 49． D B 50．B 51．晋室之乱非上无道而下怨叛也/由宗室争权/自相鱼肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土 52．（祖逖）严于律己，致力于施惠于人（对他人慷慨），鼓励督促农业生产，安抚接纳前来归附的兵民，即使是关系疏远、地位低贱的人，祖逖都施以恩惠、加以礼遇去结交他们。 53．会有影响。 《晋书》中交代了戴渊的识见性情，指出他无力恢复中原，将祖逖对他前来统帅感到失望的原因交代得更为明确。《晋书》中还记录了祖逖虽怀忧愤，依然积极进取，修城筑垒，为后续可能的战事做好准备。这样就将祖逖即使壮志难遂，依然进取的形象塑造得更加鲜明完整。 而《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄，甚至可能会让读者产生祖逖担心戴渊掠取其功劳的误会。 【导语】这篇文章通过生动的叙述，展现了祖逖的忠勇与智慧。从少年立志到渡江北伐，再到镇守雍丘，祖逖始终以国家大义为重。结尾处祖逖病逝，后赵再度侵扰，令人唏嘘。文中细节描写丰富，整体语言简洁有力，情感真挚，成功塑造了一位乱世英雄的形象。 48．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）害、伤害。句意：现在晋朝的遗民遭到摧残伤害。 （2）狭小。句意：后赵所占的领土日渐狭小。 49．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）纠合：集结。句意：聚集起骁勇强健的壮士。 故选D。 （2）报：回复。句意：祖逖没有回复这封信。 故选B。 50．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 由原文“逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏”可知，祖逖扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然来统领他，他非常不高兴。因此需要填入的词应体现祖逖的行动状态。 A.“因”可表示“凭借”或“于是”，通常后面的句子表手段或原因，而这里更强调完成的状态，因此不合适。 B.“已”表示“已经”，体现祖逖已经完成“翦荆棘收河南地”的行动。填入“已”最能体现祖逖已完成收复工作，突显其成果被他人接管的忧愤。 C.“之”作为代词或助词，此处无法与“翦荆棘”直接搭配，语义不完整。 D.“相”可表示“互相”或“辅助”，但填入后语义不通，不符合语境。 故选B。 51．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晋朝的变乱不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。 “晋室之乱非上无道而下怨叛也”为判断句，“晋室之乱”主语，“非上无道而下怨叛”谓语部分，“也”表判断语气，故在“也”后断开； “宗室”主语，“争权”谓语，主谓结构完整，故在“权”后断开； “自相鱼肉”谓语，主语“宗室”承前省略，表意完整；且“遂”表承接，引出后文结果，故在“肉”后断开； “戎狄”主语，“乘隙”谓语，句意完整，故在“隙”后断开。 故选：晋室之乱非上无道而下怨叛也/由宗室争权/自相鱼肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土。 52．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。 53．本题考查学生对人物形象塑造的理解和分析能力。 观点：这样的删改对祖逖形象的表现确实会有影响。 分析：由“逖以若思是吴人，虽有才望，无弘致远识”可知，《晋书》详细描述了祖逖对戴渊的看法，直接点明了戴渊的识见性情，指出他缺乏远大的志向和见识，这与祖逖的远大抱负和进取精神形成了鲜明对比。这样的描述使得祖逖对戴渊前来统帅感到失望的原因更加明确，进一步突出了祖逖的深谋远虑和对国家命运的关切。 由“逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城”可知，《晋书》还记录了祖逖在忧愤中依然积极进取的事迹，他担心南方没有坚固的堡垒，容易被敌人袭击，于是派从子汝南太守济等人率众筑垒。这部分内容展现了祖逖即使面临困境，依然不忘恢复中原的壮志，积极为后续的战事做好准备。这些细节的描绘，将祖逖即使壮志难遂，依然坚持不懈、积极进取的形象塑造得更加鲜明和完整。 相比之下，《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄。它虽然也提到了祖逖对戴渊统帅的失望以及忧愤发病的情况，但缺乏对戴渊具体识见性情的描述，也没有展现祖逖在忧愤之下依然积极进取的事迹。这样的删改可能会让读者对祖逖的形象产生片面或误解，甚至可能会让读者产生祖逖担心戴渊掠取其功劳的误会，从而无法全面、深入地理解祖逖的形象和精神。 参考译文： ①当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向。 ②渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌；大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。 ③这年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡长江，船行驶到江心时，祖逖敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样（有去无回）！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 ④大兴三年，祖逖则镇守雍丘，多次派遣士兵截击后赵军队，后赵国镇守的士兵归降祖逖的很多，后赵所占的领土日渐狭小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到幽州为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有回复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 ⑤四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨愤激引发重病。九月，死在雍丘。 ⑥祖逖去世后，后赵多次侵犯黄河以南，攻取了陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。 第6题参考译文： 祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识，而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。城北紧邻黄河，西接成皋，四下里非常开阔，祖逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济、汝阳太守张敞、新蔡内史周闳带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。 九、阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 54．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 55．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 56．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 57．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 58．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 59．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 【答案】54． 感激 损害，消耗 55． D C 56．B 57． 万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法 58． “这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 59．①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，逐条记录姚崇的“十事要说”，展现他敢于直言进谏、机敏善辩；每一条谏言都切中时弊，显其政治远见。 ②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对每一条建议都给予肯定，凸显其求治心切、从善如流；最后“潸然良久”的反应，更凸显他对历史教训的深刻反思，强化其励精图治的明君形象。   ③凸显君臣关系，强历史真实感：对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，读者能直观感受君臣互动的氛围。玄宗逐条回应，展现二人一拍即合的默契，为“开元之治”奠定君臣相知的基调。 【导语】本文通过君臣对话的场景，生动展现了开元盛世的政治气象。姚崇以“十事要说”直谏，每一条都切中时弊，体现其作为贤相的胆识与谋略；唐玄宗从“深心有望”到“潸然良久”的层层回应，则彰显了明君的胸襟与决断。对话体叙事使历史场景跃然纸上，成功塑造了“明君贤相”的典范形象，为后世留下了治国理政的珍贵镜鉴。 54．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①德：名词作动词，感激。句意：唐玄宗十分感激他。 ②蠹：原指蛀虫，此处意为“消耗、损害”。句意：损害百姓生计。 55．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）“佞”，“谄媚”。句意：近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人。 故选D。 （2）“比”，“近来”。句意：近来因为豪门贵族和外戚。 故选C。 56．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂”意为相继有韦后、安乐公主、太平公主把持朝政，官职排列等级荒杂混乱。可知方框处的虚词与前面的“继”连用，表示接着、连续；“继以”为固定搭配，意为“接着是，相继”，表示把持朝政几人的承接。 A.“于”主要为介词，可以表示引出对象、对于、给、表比较、表被动等。不表示“接着、连续”。 C.“因”可以做连词 ，表因果关系；可以是动词，沿袭；可以是介词，凭借等。不表示“接着、连续”。 D.“乎”可以是助词，表示疑问或反问，表示选择疑问，表示推测或揣度，表示祈使语气；可以是介词，作用跟“于”相当等。不表示“接着、连续”。 故选B。 57．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：万代（后人）感到寒心，本朝更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则。 “万古寒心”，“万古”作主语，“寒心”作谓语，主谓结构完整，故“寒心”后断开； “国朝为甚”，“国朝”作主语，“甚”作谓语，主谓结构完整，在“甚”后断开； “臣请陛下书之史册”，“陛下”既是“请”的宾语，又是“书”的主语，“史册”是“书”的补语，构成一个完整的兼语句，在“史册”后断开； “为殷鉴”与“作万代法”结构相似，均为动宾结构，分别独立成句，在“鉴”后断开。 故标识为：“万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法”。 58．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诚”，实在；“致”，施行；“弼谐”，辅佐协调；“再拜”，拜了两拜；“蹈舞”，臣下朝贺时对皇帝表示敬意的一种仪节。 59．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，通过姚崇连续十次“可乎”的追问，层层递进，展现其针对时弊提出系统改革方案的政治远见，以及深思熟虑，敢于当面直谏的胆识；每一条谏言后姚崇都以“可乎”等待玄宗明确回应，既坚持原则又尊重君权，体现其机敏善辩，有政治智慧。 ②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对十项建议逐一积极回应，如“朕深心有望于公也”“朕能行之”，几乎每一条都给予肯定，凸显其从善如流、渴望革新、求治心切、开创盛世的决心；最后“潸然良久”的反应，“刻肌刻骨”的细节描写，展现其对历史教训的深刻反思与对姚崇的信任，强化其励精图治的贤明君主形象。    ③凸显君臣关系，强历史真实感：本文的对话形式直接呈现君臣互动，如姚崇“可乎”的追问，君主“悉数之。朕当量力而行”的果断回应，“怀之久矣”的共鸣，生动展现二人政治理念高度契合，为“开元盛世”的君臣协作奠定基调。且对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，更细腻地刻画了君臣间的默契与情感联结，使读者能直观感受君臣互动的氛围。 参考译文： ①姚元崇起初因拒绝依附太平公主而获罪，唐玄宗十分感激他。等到诛杀太平公主之后，玄宗打算任命姚元崇为宰相，先提拔他担任同州刺史。 ②玄宗将要到渭水之滨打猎，秘密召见姚元崇到临时驻扎之处会面。姚公跪下启奏：“臣希望向陛下进献十件事。”玄宗说：“全部讲来。朕会衡量自身能力施行，然后决定是否可行。”姚公说：“自武则天垂拱年间以来，朝廷用刑法治理天下。臣请求陛下的政治首先推行仁义，可以吗？”玄宗说：“朕内心早就期待您这样做了。”姚公又说：“圣朝自从在青海之战中兵败，至今没有悔改之意。臣请求陛下三十年内不追求边功，可以吗？”玄宗说：“可以。”姚公又说：“自从太后临朝称制以来，传达王命的要职，有时由宦官口中说出。臣请求宦官不参与朝政，可以吗？”玄宗说：“朕对此心怀期待已久了。”姚公又说：“自从武氏家族的亲贵，滥用职权占据清要显达的职位，相继有韦庶人、安乐公主、太平公主掌权，官员班次秩序混乱。臣请求皇亲国戚不担任中央台省的官职，凡是有这样的情况，全部请求停止罢免，可以吗？”玄宗说：“这是朕一向的心愿。”姚公又说：“近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人，触犯法律纲纪的人，都因受宠而免于处罚。臣请求严格执行法律，可以吗？”玄宗说：“朕对此咬牙切齿已久了。”姚公又说：“近来因为豪门贵族和外戚，通过进献财物求取恩宠，以至于公卿大臣、地方节度使也效仿此事。臣请求除了租庸赋税之外，其他进献全部禁止，可以吗？”玄宗说：“愿意施行。”姚公又说：“太后建造福先寺，中宗建造圣善寺，太上皇建造金仙观、玉真观，都耗费百万钱财，损害百姓生计。凡是佛寺、道观、宫殿的建造，臣请求一概禁止，可以吗？”玄宗说：“朕每次看到这些建筑，心里就感到不安，何况还敢再建造呢！”姚公又说：“先朝君主轻慢大臣，有时损害了君臣之间的恭敬之礼。臣请求陛下用礼仪对待大臣，可以吗？”玄宗说：“事情本来就应当如此，有什么不可以的？”姚公又说：“自从燕钦融、韦月将因进献直言而获罪，从此谏臣们都心生畏惧。臣请求凡是臣子，都能够触犯龙颜、直言进谏，可以吗？”玄宗说：“朕不仅能容忍谏言，还能施行谏言。”姚公又说：“西汉吕氏家族的吕产、吕禄，几乎危害西京政权；东汉马氏、邓氏、阎氏、梁氏等外戚，也扰乱了东汉朝政。这些事让万代（后人）感到寒心，本朝的情况更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则，可以吗？”玄宗听后潸然泪下，许久才说：“这件事真是令人刻骨铭心啊！” ③姚公拜了两拜说：“这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 十、阅读下文，完成各题。 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。其家郓之滨城，渡江即所寓，上断为武义人。曾祖焘、祖庭芝，皆左承议郎。父法，乡贡进士。前此，科目相传七世矣。 ②丰学敏而早成。源古绪今，因革总统，宿儒骇服，以为积数十年灯火勤力，聚数十家师友讲明，犹不能到也。时新迪义理之学，草茅士震于见闻多矜露忕狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。独丰抑纵开阖，条疏品汇，应变不迫，富若素有。著之于文，无险怪华巧，而以理屈人。片辞半牍，皆清朗得言外趣。 ③淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。以格知临安县，政尚宽简，吏民信化，刑罚衰息。会其友为学官，丰劝拔滞淹士，坐此食宫观禄。久之，始提辖左藏库，已而又授宫观，而丰死□。嘉定丁丑正月晦日也，年七十。 ④丰既挟奇才，人谓宜居馆阁中秘，不应徘徊下列，日望其升，而益颠仆不起。故闻其死，多伤之，而龙泉叶适痛之尤深。丰性质易，无岸谷，然有以自负。命云侣月，跨越汗漫，浩乎不可挽。暇日辄载一壶，独行田野，不问岐路，抵暮而返。去家二里有龙门峡，登眺徜徉，慨然曰：“此可以止矣。”仕虽不显，无几微见于颜色云。 ⑤赞曰：武义之有巩氏，自庭芝始。初，庭芝登元城刘安世之门，以道学为东平倡，弟子受业者恒数百人。及其来迁也，以所学化导如东平，故武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始。至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉！ （节选自宋濂《婺州人物传》） 60．解释下列加点词在句中的意思。   （1）源古绪今，因革总统 ( )        （2）而以理屈人 ( ) 61．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。   （1）无岸谷( ) A．高傲的姿态   B．山崖和深谷     C．高深的山谷     D．海岸和深谷 （2）浩乎不可挽( ) A．挽救    B．挽留      C．扭转     D．约束 62．可填入第③段方框处的一项是（   ）。   A．也 B．矣 C．焉 D．耳 63．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。   草茅士震于见闻多矜露忲狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。 64．把第③段画线句译成现代汉语。   淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。 65．分析第⑤段“赞曰”在全文中的作用。   【答案】60． 推究源头。 使……屈服。 61． A D 62．C 63．草茅士震于见闻/多矜露忕狂/至文史言论/儒之艺业/又昧陋颠倒/莫知幅程。 64．淳熙辛丑年，（巩丰）凭借太学上舍生的身份参加策问考试，成绩优异，被任命为汉阳军教授。遭遇母亲去世而离职，又被授予浙东的官职。 65．“赞曰”部分是作者对巩氏家族及巩丰的评价与总结。指出武义巩氏从巩庭芝开始的道学传承，以及巩丰师从吕祖谦使中原文献渊源汇聚于一门，丰富了文章内容，深化了主题。表达了作者对巩氏家族学术传承及巩丰的赞赏之情，使文章的情感表达更完整。 【导语】这篇传记以简洁典雅的文言，记述了巩丰这位学识渊博却仕途坎坷的儒者形象。文章先叙家学渊源，其次述其学术造诣与政治际遇，最后以“赞曰”升华主题。“宿儒骇服”“无险怪华巧”等细节，突显巩丰“以理屈人”的学术特质；“独行田野”“仕虽不显”则展现其超然物外的精神境界。末段的升华使传记兼具历史厚重感与思想深度。 60．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“源”，动词，推究源头。句意：他能够溯源古代、梳理当今的知识学问，对历代制度的沿革变化都能总揽把握。 （2）“屈”，使动用法，使……屈服。句意：却能以深刻的道理使人屈服。 61．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）结合“丰性质易，无岸谷”，这里是说巩丰性格平易，没有那种高傲的姿态。“岸谷”在这里是比喻义，指高傲的姿态。句意：没有高傲的姿态。 故选A。 （2）结合“命云侣月，跨越汗漫”，这里是说他的性情豁达，不可被约束。所以“挽”是约束的意思。句意：浩渺的意境不受约束。 故选D。 62．本题考查学生正确辨析、使用文言虚词的能力。 结合前一句“始提辖左藏库，已而又授宫观”，后一句“嘉定丁丑正月晦日也”，可知这里所填虚词有关地点或时间。 A.“也”一般用于句中表停顿或句末表判断、陈述等语气。 B.“矣”一般表已然、感叹等语气。 C.“焉”可作兼词、语气词等，在这里作兼词，相当于“于此”，即“在这里”（或“在这时”），符合语境，句意：而巩丰在这里（时）去世了。 D.“耳”表限止语气，可译为“罢了”。 故选C。 63．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那些出身民间的读书人对这些新的见识学说感到震惊，他们大多喜欢夸耀显露又固执保守，至于文史言论、儒家传统技艺方面，又显得愚昧浅陋、颠倒混乱，不知标准规范。 “草茅士震于见闻”中，“草茅士”是主语，“震于见闻”状语后置句，正常语序为“于见闻震”，所以“闻”后断开， “多矜露忕狂”是谓语，“多”前面省略了主语“草茅士”，所“狂”后断开； “至”表示至于，引出关于文史等方面的内容，“文史言论”“儒之艺业”是并列关系，中间可停顿，所以“论”和“业”后断开； “昧陋颠倒”是谓语，主语承接前面的“草茅士”，“莫知”是后一句的谓语，所以“倒”后断开。 64．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，凭借；“对策”，参加策问考试；“高第”，成绩优异；第二个“授”，被授予。 65．本题考查学生理解句段含义及作用的能力。 ‌“赞曰”是古代史书或传记中用于总结、评论人物或事件的文体形式‌，兼具“赞美”与“客观评价”的双重功能。 （1）内容上，“武义之有巩氏，自庭芝始”“武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始”等内容，指出武义巩氏从巩庭芝开始的道学传承；“至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣”，又讲述巩丰跟随东莱的吕祖谦求学，并且使得中原文献渊源汇聚于一门，丰富了文章内容，深化了主题。 （2）情感上，结尾处“渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉”，指出义理之学、中原地区的文献和学术精华，汇聚于巩氏一门，表达了作者对巩氏家族学术传承及巩丰的赞赏之情，使文章的情感表达更完整。 综上，本文“赞曰”部分是作者对巩氏家族及巩丰的评价与总结。 参考译文 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。他的家族原本居住在郓州的滨城，渡过长江后就定居下来，按朝廷的规定被认定为武义人。他的曾祖巩焘、祖父巩庭芝，都曾担任左承议郎一职。他的父亲巩法，是乡贡进士。在此之前，他们家族通过科举考试代代相传已有七代了。 ②巩丰学习敏锐且早慧。他能够溯源古代、梳理当今的知识学问，对历代制度的沿革变化都能总揽把握，那些学识渊博的老儒生都对他感到惊骇佩服，认为即便花费数十年点灯熬夜的勤奋努力，汇聚数十家师友的讲解阐释，也未必能达到他这样的学识水平。当时，新兴的义理之学刚刚兴起，那些出身民间的读书人对这些新的见识学说感到震惊，他们大多喜欢夸耀显露又固执保守，至于文史言论、儒家传统技艺方面，又显得愚昧浅陋、颠倒混乱，不知标准规范。唯独巩丰能够收放自如、开合有度，条分缕析、归类汇总，面对各种情况都能从容应对，好像原本就对这些知识非常熟悉一样。他把自己的见解写成文章，没有险怪华丽的辞藻，却能以深刻的道理使人屈服。他写的只言片语、短篇文章，都清晰明朗，能让人领悟到言外之意。 ③淳熙辛丑年，（巩丰）凭借太学上舍生的身份参加策问考试，成绩优异，被任命为汉阳军教授。遭遇母亲去世而离职，又被授予浙东的官职。后来因考核合格被任命为临安县知县，他施政崇尚宽厚简约，官吏和百姓都信服他的教化，当地刑罚的使用逐渐减少。恰逢他的朋友担任学官，巩丰劝说他提拔那些被埋没的士人，因此他受到了牵连，只能领取宫观官的俸禄。过了很久，他才开始担任提辖左藏库的职务，不久之后又被授予宫观官的职位，而巩丰就在这时去世了。去世的时间是嘉定丁丑年正月最后一天，享年七十岁。 ④巩丰既然身怀奇才，人们都认为他应该在馆阁担任中书郎、秘书郎等重要职务，不应该在低级职位上徘徊，每天都盼望着他能得到升迁，然而他却越发颠簸困顿，始终无法崛起。所以当人们听说他去世的消息后，大多为他感到悲伤，而龙泉的叶适对他的去世尤其悲痛。巩丰性情平易近人，没有高傲的姿态，然而他对自己很有自信。他以云为友、与月为伴，心境旷达超脱，遨游于广阔无垠之境，浩渺的意境不受约束。闲暇的时候，他就带着一壶酒，独自在田野间漫步，不问道路的岔口，直到傍晚才回来。他家距离龙门峡有二里路，他常常登上那里眺望徘徊，感慨地说：“这里可以作为我安息的地方了。”他虽然仕途并不显达，但脸上从未流露出丝毫的不满。 ⑤赞辞说：武义有巩氏家族，是从巩庭芝开始的。当初，巩庭芝拜元城的刘安世为师，以道学在东平倡导学术，跟随他学习的弟子常常有数百人。等到他迁居到武义后，也用所学的道学教化引导当地人，就像在东平一样，所以武义的读书人崇尚义理之学，也是从巩庭芝开始的。到了巩丰，他又跟随东莱的吕祖谦求学，于是中原地区的文献和学术精华，都汇聚到了他们这一家。唉，真是美好啊！ 十一、阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 66．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 67．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 68．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 69．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 70．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 71．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 【答案】66． D B 67． 同“着”，穿 特别征召 68．A 69．复引光入/论道旧故/相对累日/因共偃卧 70．（他）登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 71．刘凝之追慕严子陵为人，将家财分给弟弟及侄子，野外建房，自食其力；多次受征召，但辞不赴任，近似严光的选择；性好山水，泛于江湖，也是受严光影响；有人批评他给临川王写信时自称“仆”，他引用严子陵、巢父、许由与皇帝行对等之礼为例，与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致。 【导语】这两篇传记通过对比手法展现了古代隐士的高洁品格。严光拒绝光武帝征召，坚守隐逸之志；刘凝之效仿严光，散尽家财、拒绝出仕，体现了对精神自由的追求。文本运用细节描写（如严光“张目而言”、刘凝之“分钱与饥者”），生动塑造了不慕荣利的隐士形象。叙事语言简练含蓄，通过人物对话展现其精神世界，折射出古代知识分子对独立人格的坚守。两文相互映照，共同构建了中国传统文化中隐逸精神的典型范式。 66．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）张：瞪大眼睛，愤怒。句意：过了很久，才瞪大眼睛说。 故选D。 （2）下：使……屈尊。句意：我竟然不能使你屈尊作出让步？ 故选B。 67．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）著：同“着”，穿。句意：有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的。 （2）特征：特别征召。句意：建武十七年，又特别征召他，但他不去。 68．本题考查学生把握古代文学文化常识的能力。 A.《汉书》主要记载的是西汉一朝的历史，严子陵是东汉时期的人物，所以《汉书》不合适。《隐逸传》和《高士传》中会记载像严子陵这样的隐士、高士的事迹，所以选择这两部文献来研读严子陵是比较妥当的。 B.“中华诗词博览”软件主要是关于诗词方面的，对于研究严子陵这样的人物事迹帮助不大。 C.《历代诗歌名篇选编》和《古代散文赏析辞典》重点在于诗词和散文的赏析，不是专门关于人物事迹的研究资料。 D.《富春江的传说》可能会有一些关于严子陵的传说，但传说往往有很多虚构和夸张的成分，不够准确。《舌尖上的桐庐》主要是关于桐庐饮食方面的，与严子陵无关。 故选A。 69．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。 “复”是状语，修饰“引”，不断开；“引”是谓语，“光”是宾语，“入”补充说明地点，意思完整，“入”后断开； “论道旧故”是动宾结构，“论道”是谓语，“旧故”是宾语，其后断开； “相对累日”省略主语，“相对”是谓语，“累日”补充时间，其后断开。 “因”是连词，引出后面内容，“共”是状语，修饰谓语“偃卧”，不断开。 70．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “绝”，断绝；“为”，造，盖；“从”，依从。 71．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 为人处世方面：“凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食”，刘凝之追慕严子陵的为人，把家财分给弟弟及侄子，在野外建房，自食其力，这与严光不追求财富、淡泊名利的品质相似，体现了受严光的影响。 出仕选择方面：“州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就”“元嘉初，征为秘书郎，不就”，刘凝之多次受到征召，但都辞不赴任，而严光也是“除为谏议大夫，不屈”，不接受官职，两人在出仕选择上的态度近似，表明刘凝之受到了严光的影响。 生活志趣方面：“性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳”，刘凝之生性喜爱山水，带着妻子和子女泛游江湖，隐居在衡山之南，严光“乃耕于富春山”，也喜欢隐居在山水之间，刘凝之在生活志趣上受到了严光的影响。 对待权贵态度方面：“临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：‘昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。’”，有人批评刘凝之给临川王写信时自称“仆”，不符合民众的礼仪，刘凝之引用严子陵与光武帝行对等之礼以及巢父、许由不向尧、舜称臣为例，表明自己的态度，这与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致，说明刘凝之在对待权贵的态度上受到了严光的影响 。 参考译文： 一 ①严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，他便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说：“有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。”光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。使者往返了三次他才来到。…… ②当天皇帝的车驾就去了严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉！严子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不回答，过了很久，才瞪大眼睛说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你屈尊作出让步？”于是便上车，叹息着离开了。后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。授予谏议大夫的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，又特别征召他，但他不去。活到八十岁，在家中去世。 二 ①刘凝之字志安，是南郡枝江人。他的父亲期公，曾任衡阳太守，他的哥哥盛公，性情高傲，没有做官。 ②刘凝之倾慕严子陵的为人，因此他把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，自己在荒郊野外盖房子居住，并且坚持不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，也推荐他出任秀才，但他都没有就任。他的妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，但刘凝之把钱财全部分散给了亲友。他的妻子也能不羡慕荣华富贵，与刘凝之一起安于勤俭贫苦的生活。夫妻二人一起乘坐竹子做的粗陋的车子，到集市上去购物和卖掉多余的产品，所得钱财除了应付日用以外，全部施舍给别人。有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的，他笑着说：“这双我穿破了，现在让家里人找一双新的给你。”后来这个人在田里找到了遗失的那双木底鞋，把凝之的那双送去还他，他却不肯再要。 ③元嘉初年，皇帝征召他为秘书郎，没有就任。临川王刘义庆派遣使者去慰问他，凝之回信署名时自称仆人，不按一般人的礼节行事，有人讽刺这一点，凝之说：“过去严子陵也和光武帝分庭抗礼，没有听说巢父、许由对尧、舜称臣。”当时戴颙给衡阳王刘义季写信也称仆。 ④有一年荆州粮食欠收，刘义季想到凝之可能会饿死，赠给他十万钱，凝之非常高兴，把钱拿到集市的入口处，看见面有饥色的人，就分送给他们，一会儿工夫钱就分完了。他生性好山水，有一天带着妻子和孩子泛游江湖，隐居在衡山南面。他登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 十二、阅读下文，完成各题。 朱一桂传 ①朱一桂，字廷芳，一字廷萼，北隅人。万历壬辰进士授婺源知县清介自持莅任七年吏畏民怀。行取①后，继丁内外艰②。 ②万历三十七年，始实授兵科给事中。正直敢言，论朝廷之阙失，通阁部之否隔，辩时事之欺罔，虑川陇之反侧。皆深切事理。 ③四十年旱，上疏陈时弊，其日甘霖大沛，人曰：“此朱公雨也。”值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。转湖广右参议。又以延镇捷功，加俸赐金。寻请告归。光宗即位之四日，特召为太仆寺少卿。厘剔奸弊，马政一清。 ④天启元年，升右通政。议政事不合，因请就南，以为南京太常寺卿，不就。五年五月，召为刑部右侍郎。六年三月，始入京受事。熹宗望见，问曰：“彼长而髯者何官？”近侍以侍郎对。上曰：“好个侍郎。”时魏珰③窃柄，使其党来言，□嘱附己可大用，不答。同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史。未几，忠贤又称承恩等营求脱罪，连参兆魁等纵容司官卖法。一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：“朱某着冠带闲住④。”七年，珰焰益张， 天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉。 ⑤崇祯元年复原官。四年六月卒，年七十有五。赠兵部尚书，赐祭葬。一桂性宽恕，能容物，尤好引掖后进。中立不阿，识者谓有古大臣风⑤。有文集十卷。祀乡贤。 【注】①行取：明代官员考核制度。②丁内外艰：遭遇亲属之丧，回乡守制。③魏珰：魏忠贤。④冠带闲住：免去 官职，但保留官员身份和品级。⑤古大臣风：指不畏威权，坚持正直原则的大臣风范。 72．解释下列加点词在句中的意思。 （1）论朝廷之阙失( )                    （2）厘剔奸弊( ) 73．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）虑川陇之反侧( ) A．翻来覆去    B．出尔反尔    C．不能安定   D．惶恐不安 （2）咸多其持正之力焉( ) A．赞扬       B．增加       C．超过      D．大多 74．可填入第④段方框处的一项是（   ） A．故 B．因 C．焉 D．其 75．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 万 历 壬 辰 进 士 授 婺 源 知 县 清 介 自 持 莅 任 七 年 吏 畏 民 怀 76．把第③段画直线句译成现代汉语。 值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。 77．分析第③段画曲线句在塑造朱一桂人物形象上的作用。 78．第⑤段识者评价朱一桂“有古大臣风”，请结合第④段对此加以分析。 【答案】72． 同“缺”，缺点，过错 治理，清理 73． C A 74．B 75．万历壬辰进士／授婺源知县／清介自持／莅任七年／吏畏民怀 76．恰逢册封鲁藩的差事完成后，他备文上奏交还符节，并以生病为由请求退休，朝廷没有批准。 77．百姓将降雨归功于他，侧面反映其心系苍生、敢于谏言的清官形象。 78．①魏忠贤专权时，朱一桂拒绝与阉党勾结，体现其不趋炎附势的独立人格、不畏强权的风骨； ②忤逆魏忠贤，帮助李承恩和李应蛟平反冤案而被贬，展现其坚持正直原则的品格； ③抵制为魏忠贤建生祠的歪风，彰显其抵制谄媚、不畏威权的政治操守； ④被诬后上疏认罪，既避免牵连同僚，又以退为进保全名节，彰显了“古大臣”的格局。 【导语】《朱一桂传》以简练笔法勾勒明代清官形象。全文通过“进士授官-谏言时政-拒附权阉”三段式结构，突出其“清介自持”的核心品格。第③段“朱公雨”的民间称颂，巧妙运用天人感应笔法，强化其德政惠民形象；第④段与魏忠贤的对抗，通过“长髯侍郎”的细节描写与“冠带闲住”的结局对比，凸显其刚正风骨。末段“古大臣风”的评语，与前文“吏畏民怀”“马政一清”等政绩形成闭环，完整塑造出传统士大夫“立德立功”的理想人格。 72．本题考查学生分析理解文言文一般实词的意义和用法的能力。 （1）“阙”，同“缺”，缺点，过错。句意：谈论朝廷存在的缺点、弊端等问题。 （2）“厘”治理，清理。句意：清理、剔除各种奸诈舞弊的行为和弊端。 73．本题考查学生分析理解文言文一般实词的意义和用法的能力。 （1）“反侧”，不能安定。句意：担忧川陇地区局势不稳定、不能安定。 故选C。 （2）“多”。赞扬。句意：大家都赞扬他坚持正义的力量。 故选A。 74．本题考查学生正确理解并运用文言文一般虚词的能力。 前文说朱一桂“入京受事”，魏忠贤派他的党羽利用这个时机对他进言，嘱咐他依附自己。 A.“故”表示原因、所以等意思，放在此处不符合语境。 B.“因”有趁机、趁着的意思，在这里表示魏忠贤的党羽趁着来进言的机会嘱咐朱一桂，符合文意。 C.“焉”多作语气词、代词等，放在此处不合适。 D.“其”常作代词、助词等，也不符合此处的语境。 故选B。 75．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：万历壬辰年考中进士，被授予婺源知县一职，他清正耿直，自我克制，到任七年，官吏敬畏他，百姓爱戴他。 “万历壬辰”是时间，修饰“进士”，“进士”应是名词作动词，“士”后应断开。 “授”是谓语，意“婺源知县”是“授”的宾语，“县”后应断开。 “清介”“自持”是谓语，主语“朱一桂”承前省略，“持”后应断开。 “莅任”是谓语，主语“朱一桂”承前省略，“七年”是补语，“年”后应断开。 故句子断句为：万历壬辰进士／授婺源知县／清介自持／莅任七年／吏畏民怀。 76．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “值”，恰逢，正赶上；“竣”，完成，结束；“具疏”，备文分条陈述，也就是写奏章；“缴节”，缴还符节，这里指完成册封任务后缴回相关凭证；“以”，因为。 77．本题考查学生分析理解人物形象的作用的能力。 ①朱一桂在旱灾时“上疏陈时弊”，不顾个人得失，坚持说出自己的看法，展现了他正直敢言的性格。 ②“其日甘霖大沛，人曰：‘此朱公雨也’”描述了在朱一桂上疏陈时弊的当天就降下了大雨，百姓将这场雨归功于朱一桂，称其为“朱公雨”。通过百姓的言论和态度，从侧面烘托出他心系苍生、敢于谏言的清官形象。 78．本题考查学生运用信息，概括要点，评价作者的观点态度的能力。 ①“时魏珰窃柄，使其党来言，因嘱附己可大用，不答”，朱一桂对魏忠贤党羽的暗示不予回应，表明朱一桂不趋炎附势，没有为了个人的仕途和利益而向权势低头，体现了他独立的人格以及不畏强权的风骨。 ②“同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史”，朱一桂不顾个人的前途和魏忠贤的权势，坚持为蒙冤者平反，体现了他坚持正直原则的品格。“古大臣”往往以公正、正直为行事准则，朱一桂的做法符合这一特点。 ③“七年，珰焰益张，天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉”，朱一桂坚决不签署相关文件，使得建祠之事得以停止。众人都称赞他坚持正直的力量。朱一桂抵制为魏忠贤建生祠这一谄媚的歪风邪气，展现了他不畏威权的政治操守，体现了“古大臣”敢于抵制不正当行为的风范。 ④“一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：‘朱某着冠带闲住’”，朱一桂考虑到与同僚的关系，避免牵连同僚，同时以退为进，保全自己的名节。这种顾全大局的做法，彰显了他作为“古大臣”的格局和智慧。 参考译文： 朱一桂，字廷芳，又字廷萼，是北隅人。万历壬辰年考中进士，被授予婺源知县一职，他清正耿直，自我克制，到任七年，官吏敬畏他，百姓爱戴他。通过行取考核后，接着先后遭遇父母之丧，回乡守制。 万历三十七年，才被实授为兵科给事中。他为人正直，敢于进言，议论朝廷的缺失，疏通内阁与各部之间政令不通的情况，分辨时事中的欺诈蒙蔽之事，担忧川陇地区局势不稳。这些言论都深刻地切中事理。 万历四十年发生旱灾，（朱一桂）上奏疏陈述当时的弊端，当天就下了一场甘霖，人们说：“这是朱公带来的雨啊。”恰逢册封鲁藩的差事完成，（朱一桂）准备奏疏上缴符节，因为生病请求休假，（朝廷）没有批准。（后来）转任湖广右参议。又因为延镇的战功，增加俸禄并赐予钱财。不久请求休假回家。光宗即位后的第四天，特别召见（他）任命（他）为太仆寺少卿。（朱一桂）清除奸诈和弊端，马政得到了彻底的整治。 天启元年，升任右通政。（因）议论政事与（他人）意见不合，于是请求调到南京任职，（朝廷）任命（他）为南京太常寺卿，（朱一桂）没有赴任。天启五年五月，被召回任命为刑部右侍郎。天启六年三月，才入京接受任命处理事务。熹宗看见（他），问道：“那个身材高大且有胡须的是什么官员？”近旁的侍从回答说是侍郎。皇上说：“真是个好侍郎。”当时魏忠贤窃取权力，派他的党羽来劝说，趁机嘱咐（朱一桂）依附自己就可以得到重用，（朱一桂）没有回应。（朱一桂）与尚书徐兆魁、左侍郎沈演一起为李承恩、李应蛟的案件平反，违背了魏忠贤的心意，（被）调出京城任南京右都御史。没过多久，魏忠贤又说李承恩等人谋求摆脱罪名，接连参奏徐兆魁等人纵容司官贪赃枉法。朱一桂认为（自己）与（他们）是同一件事的一体，上奏疏承认罪责并请求罢官。魏忠贤更加恼怒，发出宫中直接下达的旨意：“朱某着令保留官员身份和品级赋闲家居。”天启七年，魏忠贤的气焰更加嚣张，天下纷纷争着为他修建生祠。郡县因为上级的公文而搜刮钱财，（朱一桂）坚决坚持不签署（相关文书），于是这件事就搁置了。后来惩治修建生祠的罪行，江省唯独幸免。人们都称赞他坚持正义的力量。 崇祯元年恢复（他的）原官职。崇祯四年六月去世，享年七十五岁。追赠为兵部尚书，赐予祭葬的待遇。朱一桂性格宽厚容忍，能够容纳他人，尤其喜欢提拔引导后辈。（他）坚守中立，不迎合权贵，有见识的人说（他）有古代大臣的风范。（朱一桂）著有文集十卷。（他）被祭祀在乡贤祠中。 十三、阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 79．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 80．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 81．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 82．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 83．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 84．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 【答案】79． 拜访 早 80． A D 81．每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 82．年轻的时候先生在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。 83．竹子有萧疏有节的君子之风，而先生视之为友，且不可一日无之，所以人们称之竹轩先生，以此为题，更能表现先生淡泊名利的君子品格。（可以从《论语》“友直，友谅，友多闻”句体现其正直诚信、虚心好学的品格，也可以答品格高洁、闲情雅致等） 84．先生的父亲早亡，长兄为父，他有支撑整个家庭的责任，同样是亲人，妻子儿女是小家庭，体现他的家族观念（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”句，答百善孝为先，孝顺母亲也可）。待人和蔼是传统美德，但是老师在学生面前则是长辈，长幼有序，不可随便；何况古代强调师道尊严，“教不严，师之惰”，所以先生对学生要求十分严格。 【导语】文章通过四个层次展现人物：首段以竹喻德，奠定隐逸基调；次段写勤学承志，显家学渊源；三段叙孝悌之行，彰伦理美德；末段描形神兼备，见文人风骨。作者善用对比手法，如贫居与富学、严师与慈兄的反差，立体呈现了明代士大夫“穷则独善其身”的理想人格。文中典故与细节相得益彰，语言简古而有韵致。 79．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“造”，到……去，拜访。句意：有客人到他种竹子的地方拜访。 （2）“蚤”通“早”，“蚤世”即“早世”。句意：槐里先生早早去世。 80．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉”，意思是认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色，所以“方”解释为“比作”最合理。 故选A。 （2）“母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至”，可以看出，母亲一方面性格严肃稳重，另一方面对娘家的孤弟妹十分怜爱，“严峻危急”“严厉冷酷”“十分敬重”都不符合语境，“严肃稳重”最符合母亲的性格。 故选D。 81．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。 “每风月清朗”是时间状语，应单独成句，故在“清朗”后断开； “则”是连词，“焚香”“操弄”两个动词作谓语，“数曲”是“操弄”宾语，描述特定情形下的行为，故在“数曲”后断开。 “弄罢”表示弹琴结束，语意完整，故在“罢”后断开。 “复歌”是谓语，“以诗词”是“歌”的状语，故在“诗词”后断开。 所以断句为：每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 82．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “教之于家塾”状语后置句，正常语序为“于家塾教之”；“挈”，携带；“欣戚”，欢欣悲伤；“罔”，无、没有；“居”，生活。 83．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章开篇提到“性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：‘此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？’学者因称曰竹轩先生”，是说竹子在传统文化中有萧疏有节的君子之风，先生喜爱竹子，把竹子视为“直谅多闻之友”，且不可一日无之，人们称他为“竹轩先生”。以“竹轩先生传”为题，更能突出先生淡泊名利、正直诚信、虚心好学、品格高洁、闲情雅致等君子品格。 84．本题考查学生理解文章内容的能力。 对于先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待：先生的父亲早亡，按照传统文化中“长兄为父”的观念，他有支撑整个家庭的责任。弟弟粲幼孤且为母所钟爱，先生要照顾弟弟，这体现了他的家族观念，也有孝顺母亲的因素（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”）。在传统文化中，家族观念和孝道是非常重要的价值观。而妻子儿女属于小家庭，在这种情况下，先生可能会更注重对弟弟的照顾。 对于先生在人际交往与对门人弟子的态度上截然相反：待人和蔼是传统美德，体现了先生良好的道德修养和为人处世的态度。而在古代，强调“长幼有序”，老师在学生面前是长辈，有一定的威严。同时，古代也强调“师道尊严”，“教不严，师之惰”，老师对学生要求严格是为了更好地教育学生，使学生能够有所成就。所以先生对门人弟子矩范严肃，凛乎不可犯，这是符合传统文化中对师生关系的要求的。 参考译文：     先生名伦，字天叙，以字行于世。先生生性喜爱竹子，所居住的轩室外面环绕着种植着竹子，他每天在竹林中吟诗长啸。对于荣华富贵、权势利益，他看得很淡泊。有客人到他种竹子的地方拜访，他就指着竹子告诉客人说：“这就是我正直、诚信、见多识广的朋友，怎么可以一天离开它呢？”求学的人因此称他为竹轩先生。     先生早年承受他的先父槐里先生的庭训，品德和学业很早就有所成就。刚满二十岁，浙东浙西的世家大族争着邀请他去做子弟的老师。凡是那些登门接受过他教导的人，品德和学业大多值得称道。槐里先生早早去世，家中四壁空空，所遗留下来的只有几箱书史。先生每次打开书箱，就会流下眼泪说：“这是我先世所遗留下来的东西。我们这些后人如果不能继续读书学习，那么家道就要衰落了。”于是一年到头嘴里诵读，心里思考，对于书没有不读的，而且尤其喜欢读《仪礼》《左氏传》和司马迁的《史记》。先生向来擅长弹琴，每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色。     先生生活贫困，亲自教授学生来奉养母亲。母亲生性向来严肃稳重，而且对娘家的那些孤弟妹，疼爱非常深切。先生每次总是先体会母亲的心意并顺从她，脱下自己的衣服，拿出自己的食物给他们，唯恐照顾得不够周到；而对于妻子儿女的寒冷饥饿，却没有闲暇去顾及。弟弟王粲幼年丧父，被母亲所钟爱。先生年轻的时候在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。等到儿子王华在翰林院做官，向朝廷请求，分出自己的俸禄来奉养先生。先生又拿出其中的一半来赡养弟弟。乡里那些兄弟之间互相争斗的人，听说了先生的风尚，大多惭愧悔恨，改变行为成为和睦亲厚的人。     先生容貌魁伟，眼睛细长，胡须很美。和人交往，和蔼快乐之气让人觉得和蔼可亲。而面对门人弟子，却规矩风范严肃，令人敬畏不可侵犯。先生写文章喜欢简洁古朴而厌恶浮华靡丽，赋诗拿起笔来立刻就能完成，好像不怎么在意，然而也从来没有超出规范法则之外。先生所著有《竹轩稿》以及《江湖杂稿》若干卷，藏在家里。 十四、阅读下文，完成下面小题。 ①史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时，丹以父高任为中庶子，侍从十余年。元帝践祚，为驸马都尉侍中，出常骖乘，甚有宠。上以丹旧臣，皇考外属，亲信之，诏丹护太子家。是时，傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，□太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。 ②建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为，而定陶王亦能之，上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者，敏而好学，温故知新，皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微①高于匡衡②，可相国也。”于是上嘿然而笑。 ③其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！”上以责谓丹。丹免冠谢上曰：“臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下。罪乃在臣，当死。”上以为然，意乃解。 ④竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见、丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣！”天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即却顿首曰：“愚臣妾闻，罪当死！”上因纳，丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。 （节选自《汉书·史丹传》） 【注释】①陈惠、李微：当时宫中的音乐家。②匡衡：当时的丞相。 85．写出下列加点词在句中的意思。 （1）元帝被疾( ) （2）而皇后、太子希得进见( ) 86．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）若乃器人于丝竹鼓鼙之间( ) A．器物     B．才能      C．度量        D．器重 （2）上嘿然而笑( ) A．沉默       B．呵斥       C．喜悦         D．惭愧 87．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．且 B．以 C．而 D．因 88．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 89．把第④段画横线部分译成现代汉语。 见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。 90．结合第②③两段内容，分析史丹两次化解太子危机的策略有何不同？ 91．太子最后被立为继任者的原因是什么，请结合第④段内容概括。 【答案】85． 遭受 同“稀”，很少，少 86． D A 87．C 88．臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下。 89．看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有地位不稳固的议论。 90． 第②段通过类比定陶王与乐工陈惠、李微，对比定陶王与太子的才能定位，将音乐技艺与治国才能区分，用儒家标准评定人才，以“理”服君； 第③段主动揽责转移矛盾，以“保护元帝龙体”为由解释太子行为，针对太子失仪，用“忠臣担当”转移矛盾，以情动人。 91．①史丹的劝谏情理兼备，极具说服力； ②元帝性格仁慈，不忍违背群臣意愿； ③太子十多年的储君地位已深入人心。 【导语】这篇《汉书·史丹传》节选展现了西汉宫廷政治的微妙与复杂。文章通过史丹三次护太子的情节，刻画了一位忠臣的智慧形象。第一段铺垫太子地位不稳的处境；第二段以音乐才能之争展现史丹的谏言艺术；第三段通过哀王丧事凸显史丹的应变能力；第四段则用病榻泣谏的戏剧性场景，最终保住太子之位。文章善用对比手法（定陶王与太子、元帝前后态度），细节描写（如“顿首伏青蒲”“涕泣言曰”）生动传神，对话描写尤其精彩，通过人物语言展现其性格与政治智慧。全文叙事紧凑，层层推进，展现了古代政治斗争中忠臣的担当与谋略。 85．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①被：遭受。句意：元帝遭受疾病。 ②希：同“稀”，很少。句意：但是皇后和太子很少有机会能够进宫拜见皇上。 86．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①器：重视、看重。句意：如果只是从丝竹鼓鼙这些音乐技艺方面来衡量（重视）人才。 故选D。 ②嘿：同“默”，沉默。句意：皇上沉默着笑了。 故选A。 87．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “而”在这里表转折关系，傅昭仪之子定陶恭王有材艺，母子都受宠爱，“而”太子却有酒色之失，其母王皇后也不受宠，前后形成鲜明对比，突出了太子所处的不利处境。 A.“且”表示递进关系。 B.“以”作连词时可表目的、原因等。 C.“而”在这里表转折关系。 D.“因”作连词时可表原因、承接等。 故选C。 88．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。 “臣”是主语，“诚见”是谓语；“陛下哀痛中山王”整体作宾语，在“王”后断； “至”作副词，表示程度；“感损”表结果作谓语，语意完整，在“损”后断开； “向者”作时间状语，“太子”是主语，“当进见”是谓语，在“见”后断开； “臣”是主语，“戒属”是谓语，“毋涕泣”作“戒属”的宾语；“陛下”作“感伤”的宾语，单独成句，在“泣”后断开。 故答案为：臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下。 89．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “雅素”，一向、平素；“流言”，散布没有根据的话。“生”，生出，造成；“意”，怀疑。 90．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微高于匡衡，可相国也”可知，第②段中史丹将定陶王与乐工类比，把他和太子的才能进行对比，区分音乐技艺与治国才能，以儒家标准评定人才，从道理上说服元帝。 ②根据“臣诚见陛下哀痛中山王，至以感损，向者太子当进见，臣窃戒属毋涕泣，感伤陛下”可知，第③段史丹主动揽责，称是自己告诫太子不要让元帝因感伤而损害龙体，以“保护元帝龙体”为由解释太子行为，用“忠臣担当”转移矛盾，以情动人。 91．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣”可知，史丹先强调太子以嫡长身份立储十余年，已深得民心，接着指出若此时动摇太子之位，公卿必以死相争，还表示自己愿先赐死以明决心，言辞恳切，情理兼具，打动了元帝。 ②从“天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息”可知，元帝向来仁慈，史丹涕泣劝谏且言辞切至，让元帝深受感动，他不忍心违背像史丹这样的臣子所代表的群臣意愿，从而倾向于维持太子之位。 ③依据“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子”可知，太子作为嫡长子被立为储君长达十余年，其名号已为百姓熟知，天下人都已认可他，太子的地位在民众和臣子心中已根深蒂固，难以动摇。 参考译文： ①史丹字君仲，原为鲁国人，后来迁居杜陵。从元帝当太子时起，史丹由于父亲史高的缘故被任命为中庶子，随从左右十多年。元帝即位后，史丹任驸马都尉侍中，皇帝出行常常在车右边陪乘，很受宠幸。皇上因为史丹是原来的臣下，亡父的外家亲属，亲近信任他，命史丹护卫太子一家。当时，傅昭仪的儿子定陶恭王有才能，母子都被宠幸，而太子稍微有酒色方面的过失，母亲王皇后不受宠爱。 ②建昭年间，元帝患病，不能亲理朝政，只是贪恋音乐。后宫嫔妃和左右侍从熟悉了解音乐的人没有谁能做到，而定陶王也能办到，皇上屡次称赞他的才能。史丹进谏说：“凡是被称为有才能的人，应当聪敏而又喜好学习，温习旧业，增加新知，是皇太子做到的。如果以丝竹鼓鼙的才能来衡量人，那么这是陈惠、李微比匡衡高明，可以扶助国家了。”于是皇上嘿嘿地笑了。 ③在这之后，中山哀王死了，太子前往吊唁。哀王是皇上的小弟弟，和太子游学一起长大成人。皇上从远处看见太子，感触地想起哀王，悲伤得不能控制自己。太子已经来到驾前，并不哀伤。皇上极不满意地说：“哪里会有一个人不慈和仁爱却可以奉祀宗庙，作百姓父母的呢?”皇上把责备的话告诉史丹。史丹叩头谢罪说：“我看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。过错只在我身上，应当处死。”皇上认为他的话是对的，怒意才化解了。 ④竟宁元年，皇上的病势日渐沉重，傅昭仪和定陶王常常服侍在身旁，而皇后、太子很少能够进宫见驾。史丹由于是亲近臣子能够进宫侍候，探视疾病，等到皇上独自躺着休息时，史丹径直闯入寝室，头叩地拜伏在青蒲席上，哭泣着说：“皇太子以嫡长子而被立，至今达十多年，受到百姓的尊重，天下人没有不从心里归附他自托为臣子的。看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有不稳固的议论。如果确实是这样，公卿大臣以下一定会以死抗争，不接受诏令。我愿意先受赐而死来给众位大臣看！”皇帝向来仁爱，不忍心看见史丹流泪悲泣，言辞又恳切到了极点，皇上心里大为感动，喟然长叹。史丹马上退后，叩头说：“愚昧的臣下胡乱听信谣言，按罪应当处死！”皇上于是接受了史丹的忠言，史丹唏嘘着站起来。太子因此终于成为继承人。 十五、阅读下文，完成下面小题。 冯唐列传 [汉]司马迁 ①冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“□？”唐曰：“臣大父在赵时，善李牧。臣父善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾得。吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” ②当是之时，匈奴新大入朝。上乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之逢将也，跪而推毅，曰‘间以内者，寡人制之；间以外者，将军制之’。军功爵赏皆决于外，归而奏之。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也，委任而责成功。故李牧乃得尽其智能。其后王迁立，变用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出税养钱飨军吏。是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子起田中从军安知尽籍伍符终日力战斩首捕虏上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。臣愚，以为陛下赏太轻，罚太重。且魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 ③七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。 （有删减） 92．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．何所 B．何以 C．何妨 D．何奈 93．写出下列加点词在句中的意思。 （1）臣父善赵将李齐           （2）且魏尚坐上功首虏差六级 94．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）吾独不得廉颇、李牧时为吾将（   ） A．难道               B．将                 C．仅仅               D．却 （2）文吏以法绳之（   ） A．制裁               B．捆绑               C．纠正               D．衡量 95．第②段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 夫 士 卒 尽 家 人 子 起 田 中 从 军 安 知 尺 籍 伍 符 终 日 力 战 斩 首 捕 虏 上 功 莫 府 96．把第①②段画线句译成现代汉语。 （1）召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？” （2）是以兵破士北，为秦所禽灭。 97．钱锺书先生曾言：“古史记言，太半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已。”请结合人物语言对此加以分析。 【答案】92．B 93．（1）善：交好；（2）坐：由……而获罪 94．（1）D；（2）A 95．夫士卒尽家人子/起田中从军/安知尺籍伍符/终日力战/斩首捕虏/上功莫府 96．（1）（文帝）召见冯唐，责备他说：“您为什么当众侮辱我，难道不能在私下的时候吗？” （2）因此军队被击溃，士兵败逃，被秦军俘获除尽。 97．钱先生的论断揭示出司马迁写人物语言时“设身处地”“代作喉舌”的特点，即设想自己处在另一人的地位或环境中，替人物说出合乎其处境、身份、形象的话。 文中冯唐当众进言，直说“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”，符合人物有原则、不逢迎且敢于进谏的直臣形象。 而汉文帝不论什么情势都称冯唐“父老”“父”“公”，符合其善于纳谏、有容人之量的帝王形象。 此时作者仿佛化身冯唐，与文帝论国事，呈现出君臣和谐的对话场景。 【导语】本文通过冯唐与文帝的对话，展现了冯唐直言敢谏、不畏权贵的性格。文帝对廉颇、李牧的仰慕与冯唐的直谏形成鲜明对比，凸显了君臣间的微妙关系。冯唐以史为鉴，指出文帝用人不当，最终促使文帝赦免魏尚，体现了冯唐的智慧与勇气。文章语言简练，人物形象鲜明，对话中透露出深刻的政治洞察力。 92．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 根据语境，文帝在听了冯唐对廉颇、李牧的评价之后，进一步询问为何说尚不如廉颇、李牧之为将，想要了解具体的原因。 A.“何所”通常用于询问处所或事物，与语境不符。 B.“何以”意为为什么，表原因，符合语境。 C.“何妨”表示“为什么不”“有什么妨碍”，与语境不符。 D.“何奈”表示“怎么办”“如何对付”，与语境不符。 故选B。 93．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）交好。句意：我的父亲同赵将李齐交好。 （2）由……而获罪。句意：况且魏尚只是由于上报斩杀敌人首级的数目差了六个而获罪。 94．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）句意：我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领。此处“独”表转折，却。 故选D。 （2）句意：文吏就依据法律来处置他们。“绳”，名词作动词，处置、制裁。 故选A。 95．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那些士卒都是平民百姓的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”“伍符”这些法令律例呢？他们整天拼力作战，杀敌捕俘，向幕府呈报战功。 “夫”句首发语词，其后不断开，“士卒”是主语，“尽”是谓语，“家人子”是宾语，句子结构完整，在“人子”后断开； “起”作谓语，“田中”前省略介词“于”，作后置状语；“起田中”和“从军”为连动结构中间不断开，在“军”后断开； “安知”是谓语，“尺籍伍符”是宾语，动宾结构，语义完整，在“伍符”后断开； “终日”是状语，“力战”是谓语，意思完整，在“战”后断开； “斩首”“捕虏”均为动宾结构，是并列关系，意思完整，在“虏”后断开； “上功”为动宾结构，“莫府”前省略了“于”，作后置状语，中间不断开，其后断开。 96．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“让”，责备；“独”，难道；“间处”，私下。 （2）“是以”，宾语前置，正常语序为“以是”；“为……所”，表被动；“禽”，通“擒”，俘获。 97．本题考查学生对文章内容理解及写作手法分析的能力。 ①根据钱锺书先生“古史记言，大半出于想当然。马迁善设身处地、代作喉舌而已”的论断可知，司马迁在撰写人物语言时，善于设身处地，站在人物的角度，代人物说出符合其身份、处境、形象的话语。 ②在文中，通过“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”这一直接且坦率的进言，可知冯唐是一个有原则、不逢迎、敢于直言进谏的直臣形象，他敢于在众人面前指出汉文帝即便得到廉颇、李牧这样的名将，也未必能善用他们，这完全符合冯唐直率敢言的性格特点。 ③汉文帝在面对冯唐的直言不讳时，不论情势如何，都尊称冯唐为“父老”“父”“公”，这种称呼体现了汉文帝的谦逊与尊重，也符合其善于纳谏、有容人之量的帝王形象。文帝耐心询问，进一步展现了其作为明君的胸怀与气度。 ④由此可知，司马迁在撰写这段对话时，仿佛化身冯唐与文帝，深入他们的内心世界，代他们说出合乎各自身份与处境的话语，从而呈现出君臣之间和谐而深入的对话场景。 参考译文： 冯唐，他的祖父是赵国人。他的父亲移居到代郡。汉朝创建后又移居至安陵。冯唐以孝行闻名于世，曾任中郎署长，侍奉文帝。有一次文帝乘车经过中郎官署，问冯唐说：“老人家为什么还在做郎官呢？你的家在哪里？”冯唐全都如实回答。文帝说：“我手下的尚食监高袪曾多次在我面前称赞赵国将领李齐的贤能，向我讲述在钜鹿城下作战的故事。现在我每次吃饭，总会想起李齐在钜鹿作战的情形。老人家是否知道李齐这个人呢？”冯唐答道：“身为将领，他还赶不上廉颇和李牧。”皇上问：“为什么这样说？”冯唐答道：“当年我的祖父在赵国时，担任过统率军兵的职务，与李牧交情很好。我父亲过去当过代王的丞相，与赵将李齐交情很好，所以非常了解他的为人。”皇上听冯唐评论廉颇、李牧的为人以后，十分高兴，于是拍打着大腿说道：“唉！我偏偏得不到像廉颇、李牧这样的人做我的将领，否则我还会担心匈奴吗！”冯唐说：“陛下即便得到了像廉颇、李牧那样的人才，也不能任用。”皇上很生气，起身回到宫中。过了很久，他召见冯唐并责备说：“您为什么要当着众人的面羞辱我，难道不能私下里说吗？”冯唐谢罪说：“我是个粗鄙之人，说话不知道忌讳。” 恰好在这个时候，匈奴军队新近大举进犯朝。文帝于是又问冯唐：“您怎么知道我不能任用像廉颇、李牧那样的将领呢？”冯唐答道：“我听说上古时期的君王派遣将领时，总是跪着推车子，说国门以内的事情，由我来控制；国门以外的事情，由将军来控制。军功、爵位以及赏赐全都由将军在外面决定，回来以后再奏报朝廷。我的祖父曾说，李牧担任赵国将领驻守边疆，把从驻地市场上征收来的租税全都用来犒赏将士，赏赐完全由将军在外决定，国君从不妄加干预。国君交给他任务，而责令他成功，所以李牧才得以竭尽他的智慧与才能。赵王迁即位以后，就听信了郭开的谗言，最后杀死了李牧，让颜聚代替他。因此赵军溃败，士兵逃散，最终被秦国俘虏消灭。如今我私下里听说魏尚担任云中太守时，把军市上征收的税金全部拿来犒赏将士，还拿出他个人的俸禄，宴请宾客、军吏和身边的属官。因此匈奴人远远地躲避，不敢接近云中要塞。匈奴曾经有一次举兵进犯，魏尚率领车兵、骑兵反击，杀死了很多敌人。那些士卒都是平民百姓的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”“伍符”这些法令律例呢？他们整天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一个字不符合实情，文吏就根据法律来处置他们。我很愚蠢，认为陛下的法令过于苛刻，赏赐太轻，惩罚过重。况且云中太守魏尚只是由于上报斩杀敌人首级的数目差了六个，陛下就把他交给执法官员治罪，削去了他的爵位，还判了他一年的徒刑。由此说来，即使陛下得到廉颇、李牧那样的将领，也是不能任用的。我确实非常愚蠢，又触犯了忌讳，死罪死罪！”文帝很高兴。于是当天就派冯唐带着节令前去赦免魏尚，让他重新担任云中郡守。 汉文帝后元七年（前157年），景帝即位，任命冯唐为楚国的丞相，后来将他免职。武帝即位以后，四处寻求贤良人才，有人推荐冯唐。冯唐当时已经九十多岁了，无法再做官，武帝便任命冯唐的儿子冯遂为郎官。 十六、阅读下文，完成各题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 98．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 99．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A.联合       B. 解散       C.管理       D.集结 （2）逖不报书( ) A.传达       B.回复        C.申报       D.报复 100．第②段画线部分有两处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 101．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 102．概括祖逖镇雍州时“听其互市”的原因。 103．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 节选自《晋书·祖逖传》 【答案】98． 害 狭小 99． D B 100．晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土 101．严于律己，致力于施惠于人（对他人慷慨），鼓励/督促农业生产，安抚/接纳/前来归附的兵民，即使是关系疏远、地位低贱的人，祖逖都施以恩惠、加以礼遇去结交他们。 102．默认后赵王勒传达的善意，在边境贸易中获取盈利，让边境百姓修养调整，为恢复中原储备力量。 103．会有影响。《晋书》中交代了戴渊的识见性情，指出他无力恢复中原，将祖逖对他前来统帅感到失望的原因交代得更为明确。《晋书》中还记录了祖逖虽怀忧愤，依然积极进取，修城筑垒，为后续可能的战事做好准备。这样就将祖逖即使壮志难遂，依然进取的形象塑造得更加鲜明完整，而《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄，甚至可能会让读者产生祖逖担心戴渊掠取其功劳的误会。 【导语】这篇文章通过生动的叙述，展现了祖逖的忠勇与智慧。从少年立志到渡江北伐，再到镇守雍丘，祖逖始终以国家大义为重。文中细节描写丰富，如“击楫而誓”“约己务施”，凸显了他的坚定与仁德。结尾处祖逖病逝，后赵再度侵扰，令人唏嘘。整体语言简洁有力，情感真挚，成功塑造了一位乱世英雄的形象。 98．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）害、伤害。句意：现在晋朝的遗民遭到摧残伤害。 （2）狭小。句意：后赵所占的领土日渐狭小。 99．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）纠合：集结。句意：聚集起骁勇强健的壮士。 故选D。 （2）报：回复。句意：祖逖没有回复这封信。 故选B。 100．本题考查学生准确断句的能力。 句意：晋朝的变乱不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。 “晋室之乱非上无道而下怨叛也”“晋室之乱”为主语，“非上无道而下怨叛”为谓语，句子结构完整，表意完整，应在“也”后断开； “宗室”为主语，“争权”谓语，主谓结构，应在“权”后断开； “自相鱼肉”为谓语，“宗室”为主语（承前省略），表意完整，应在“肉”后断开； “遂”表承接，引出结果“使戎狄乘隙”，句意紧密，中间不断开； “毒流中土”动宾结构，表意完整，应在其前面断开。 101．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。 102．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①根据“后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”可知，后赵王石勒担心祖逖的势力，于是通过为祖逖修缮祖父、父亲的坟墓，并设置守墓人家，向祖逖传达善意，并请求通使及互市； ②根据“逖不报书，而听其互市，收利十倍”可知，祖逖没有回复石勒的书信，但默许了双方进行边境贸易，从中获得了丰厚的利润； ③根据“禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”可知，祖逖同时禁止部下侵扰后赵百姓，使得两国边境稍微得到了安宁，百姓得以修养调整。 103．本题考查学生对人物形象塑造的理解和分析能力。 解答此题时，首先明确观点，然后结合文本内容分析作答。 （1）观点：会有影响。 （2）分析： ①在《晋书·祖逖传》中，详细描述了祖逖对戴渊的看法，“逖以若思是吴人，虽有才望，无弘致远识”，这句话直接点明了戴渊的识见性情，指出他缺乏远大的志向和见识，因此祖逖对他前来统帅感到失望，“意甚怏怏”。这样的描述使得祖逖对戴渊的失望原因更为明确。 ②《晋书》还记录了祖逖在忧愤中依然积极进取的事迹，“逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城”，他担心南方没有坚固的堡垒，容易被敌人袭击，于是派从子汝南太守济等人率众筑垒。这部分内容展现了祖逖即使面临困境，依然不忘恢复中原的壮志，积极为后续的战事做好准备。 ③《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄，没有详细阐述祖逖对戴渊的看法，也没有提及祖逖在忧愤中依然积极进取的事迹。这样的删改可能会让读者对祖逖的形象产生片面的理解，甚至可能会误会祖逖是担心戴渊掠取其功劳而怏怏不乐。 参考译文： ①当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向。 ②渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌；大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。 ③这年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡长江，船行驶到江心时，祖逖敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，尤像大江一样（有去无回）！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 ④大兴三年，祖逖则镇守雍丘，多次派遣士兵截击后赵军队，后赵国镇守的士兵归降祖逖的很多，后赵所占的领土日渐狭小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到幽州为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有回复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 ⑤四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨愤激引发重病。九月，死在雍丘。 ⑥祖逖去世后，后赵多次侵犯黄河以南，攻取了陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。第6题参考译文： 祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识，而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。城北紧邻黄河，西接成皋，四下里非常开阔，祖逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济、汝阳太守张敞、新蔡内史周闳带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。 十七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 张自新传 归有光 ①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书如捕风影期望青紫万不得一且命已至此何以书为？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母（  ）？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。 ②自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇①，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。 ③自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。 ④归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人②广坐间，出一语，未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。语曰：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。 注：①儇：音xuān，轻薄。②俦人：同辈之人。 104．解释下列加点词在句中的意思。 （1）则正襟危坐( ) （2）不知贫贱之为戚也( ) 105．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的⼀项。 （1）予尝以示吴纯甫（   ） A．证明    B．展示   C． 表演   D．给……看 （2）未尝视人颜色（   ） A．神情    B．色彩   C．情形    D．看法 106．可填⼊第①段括号内的⼀项（   ） A．耶 B．焉 C．矣 D．诸 107．第①段画波浪线部分有五处需加句读，请⽤“/”标识出来。 吾 见 人 家 读 书 如 捕 风 影 期 望 青 紫 万 不 得 一 且 命 已 至 此 何 以 书 为 108．把第②段画线句译成现代汉语。 109．前人评价归有光文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，请结合第④段画线句加以分析。 【答案】104． 使……端正 哀愁 105．（1）D （2）A 106．A 107．吾见人家读书/如捕风影/期望青紫/万不得一/且命已至此/何以书为 108．自新确实拿不出礼金，多次遭受被鞭打的耻辱，心里闷闷不乐，想辞官离开，不久患疾病死去。 109．画线句描绘了自新家边风雨之夜，江涛澎湃，声震数里的景象，渲染凄凉悲壮的氛围，融悲情于哀景，又以野老认为这是自新没死的征兆，没有情感直露，但作者对张自新怀才不遇、命运坎坷、英年早逝的愤慨，溢于言表。 【导语】《张自新传》通过细腻的笔触，刻画了一个性格刚直、志向高远的读书人形象。文章以张自新的生平为主线，展现了他不畏贫贱、不慕权势的精神风貌。归有光在叙述中，既有对张自新才华的赞赏，也有对其命运不公的悲悯。特别是第④段画线句，通过风雨之夜江涛的描写，象征了张自新不屈的精神与未竟的志向，情感深沉而含蓄，令人感慨。全文语言简洁，情感真挚，体现了归有光“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”的独特文风。 104．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）正：使……端正。句意：就整理好衣襟，端端正正地坐着。 （2）戚：哀愁。句意：不知道贫穷低贱是值得哀愁的事。 105．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）示：给……看。句意：我曾经把他的文章拿给吴纯甫看。 故选D。 （2）颜色：神情。句意：从来不顾及别人的神情。 故选A。 106．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“耶” 在古文中常作为语气助词，用于反问句中，加强反问的语气。从原文“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？”所在的语境来看，张自新在母亲认为家庭贫困没必要读书时，表达自己不会因为衣食问题让母亲担忧，更不会放弃读书，“宁以衣食忧吾母耶”这种反问句式很符合他当时坚定的语气和情感，由“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？” 可知，这里需要一个能表达反问语气的词，“耶”符合要求。 B.“焉”，一般作兼词、代词、语气助词等，作语气助词时多表陈述、疑问、感叹等语气，但一般不用于这种“宁……”的反问句式中，所以不符合语境。 C.“矣”，主要用于句末，表示陈述语气，相当于 “了”，不能表达反问的语气，放在“且鸿宁以衣食忧吾母（ ）？”中无法体现句子的反问意思，故不符合。 D.“诸”，有“之于”“之乎”等用法，“之乎”虽有疑问语气，但也不符合“宁……”这种反问的固定句式表达，所以也不合适。 故选A。 107．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我看别人家的孩子读书就像捕捉风影一样（没有实际收获），期望做高官，一万个人中也没有一个能成功的。况且我们的命运已经到了这种地步，还读书干什么呢？ “吾见人家读书”中，“吾”为主语，“见”为谓语，“人家读书”为宾语，句意相对独立，“读书”后断开； “如”为动词，“捕风影”为宾语，语意完整，“风影”后断开； “青紫”作“期望”的宾语，语意完整，其后断开； “万不得一”意思是“一万个人中也没有一个能成功的”，句意独立，其后断开；“且”引出下文，其前停顿； “何以……为”为固定句式，其前断开。 故断句为：吾见人家读书/如捕风影/期望青紫/万不得一/且命已至此/何以书为 108．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “实”，确实；“笞”，被鞭打；“忽忽”形容失意或迷惘；“弃去”，辞官离开；“俄”，不久。 109．本题考查学生理解、分析文中重要句子的能力。 由“自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里”可知，作者描绘了自新家所处的环境，在风雨交加的夜晚，江涛发出巨大的声响，能震动数里地。这里通过对这种风雨交加、江涛澎湃的环境描写，渲染出了一种凄凉、悲壮的氛围。这种氛围的营造，为后文作者情感的表达奠定了基础，也暗示了张自新命运的坎坷和悲惨。 由“野老相语，以为自新不亡云”可知，村里的老人相互谈论，认为自新没有死去。作者在这里没有直接抒发自己对张自新的情感，没有直接说自己对张自新的命运有多愤慨、多悲伤等。但是结合前文对张自新才华的描述，如“自新为文，博雅而有奇气”，以及他怀才不遇、遭受学官侮辱最终英年早逝的遭遇，作者通过描写野老的这种说法，看似是在陈述一个现象，实则是将自己对张自新怀才不遇、命运坎坷、英年早逝的愤慨之情，巧妙地融入到了这一描写之中，融悲情于这种看似平淡的叙述和描写之中，没有直接的情感表露，却让读者能深切感受到作者内心的那种悲愤，真正做到了“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。 参考译文： ①张自新，起初名叫张鸿，字子宾，是苏州昆山人。自新年少时读书，聪明过人，才智超群。他生性正直简朴，没有那些虚浮的修饰。见到他的人没有不讥笑他的，把他看作是乡巴佬。和他同住一个宿舍的书生在夜里读书，疲倦后睡着了，自新就用灯架扔向他，灯油溅满了桌子，他神情严肃地严厉斥责，就像老师那样。自新小时候父亲就去世了，家庭经济维持不下去，母亲说：“我看别人家的孩子读书就像捕捉风影一样（没有实际收获），期望做高官，一万个人中也没有一个能成功的。况且我们的命运已经到了这种地步，还读书干什么呢？”自新流着眼泪长跪在地，说：“亡父把读书这件事嘱托给我，临终时，没听到他有别的话，我怎么敢忘记呢？况且我难道能因为衣食问题让母亲担忧吗？”他就和哥哥一起耕田来维持生活，戴着斗笠，扛着锄头，脸色黝黑。晚上回家后，就整理好衣襟，端端正正地坐着，吟诵古人的作品，飘飘然就好像置身于尘世之外，不知道贫穷低贱是值得哀愁的事。 ②自新看待那些豪门权贵，很轻视，不把他们放在心上。吴中一带的年轻人大多轻浮浅薄，穿着华丽鲜艳的衣服，相互聚集在一起，用轻慢猥亵的话语嬉笑打闹，自新对这些全然不理会。和他们说话，他也不回应。但当谈论古今之事时，他意气激昂，情绪高涨。喝酒喝到尽兴时，他大声说：“治理天下到底会怎么样呢？” 眼睛直直地向上看，气势汹汹好像发怒了一样，那些年轻人甚至想要殴打他。自新被补录为学官弟子员，学官索要见面礼非常急切，自新确实拿不出礼金，多次遭受被鞭打的耻辱，心里闷闷不乐，想辞官离开，不久患疾病死去。 ③自新写文章，内容广博高雅且有奇特的气势，但是没有人了解他。我曾经把他的文章拿给吴纯甫看，吴纯甫喜欢奖励读书人，然而在他所认可的人中，不过一两个人，却唯独称赞自新。自新去世后，吴纯甫买了棺材把他埋葬了。 ④归子说：我和自新交往的时间最久，看到他当面指责别人的过错，让人没有容身之地。在同辈人众多的场合中，他说出一句话，从来不顾及别人的神情。别人的嘲笑和谩骂纷纷袭来，他也一点都不在意。他就是这样自信。凭借自新的才能，如果能让他有施展才华的地方，一定会有能够展现自己的机会。却沉沦埋没到这种地步，上天难道可以问吗？世上那些趁着时机获得权势，得意洋洋，自以为有才能的人，也可以反省一下了。俗话说：“一丛兰花想要长得茂盛，秋风却会使它衰败。”我为自新的死感到悲痛，因此为他叙述排列这些事情。自新的家在新洋江口，风雨交加的夜晚，江涛发出声响，震动几里地。村里的老人相互谈论，认为自新没有死去。 十八、阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 110．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 111．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 112．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 113．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 114．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 115．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 【答案】110． 侍奉、奉养 像……一样 111．（1）D （2）B 112．C 113．流民且至/无以处之/则疾疫起/并及汝矣/吾得城外废营地/欲为席屋以待之 114．郓州有几个大盗，滕公完全知道他们的藏身之处，派遣官吏乘其不备进行抓捕，结果全部抓获，当地的官吏和百姓都不知道这些消息是从哪里来的。 115．①【甲】文中主要选取生活细节（如“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”），体现其敏而静的特点；还有“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”等，展现其对苏轼交友等方面的关注和见识，以展现夫妻间的生活场景和妻子的性格品质。充满对亡妻的思念与悲痛，强调妻子离世对自己的影响。 ②【乙】文中侧重于记载其为官政绩，详细描述其在饥荒时的应对措施、解决学田争端等事迹，突出其政治才能和为民举措。情感倾向于对其功绩和才能的钦佩。 【导语】【甲】文以细腻笔触描绘了苏轼对亡妻王氏的深情追忆，突出其贤淑、聪慧与忠诚，情感真挚动人，展现了夫妻间的深厚情谊。【乙】文则着重刻画滕公的政绩与才智，强调其治世之能，语言庄重，凸显了墓主的社会贡献与历史地位。两文虽同为墓志铭，却因对象不同而各具特色，体现了苏轼对不同人物的独特视角与情感表达。 110．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“事”，侍奉、奉养。句意：侍奉我的父母。 （2）“类”，像……一样。句意：像个未卜先知的人。 111．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义的能力。 （1）“谨肃”，结合语境，苏轼的妻子出嫁前侍奉自己的父母，出嫁后侍奉苏轼的父母，小辈侍奉长辈，当为“谨慎恭敬”的意思。句意：都因为谨慎恭敬而闻名。 故选D。 （2）“怙”，依靠、倚仗。句意：我身边永远也没有可以依傍的亲人了。 故选B。 112．本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 此处句子是苏轼父亲临终遗言，是一种祈使命令的语气，告诫自己的儿子，不要忘了王弗，语气坚定。 A.焉，语气词，用于句尾，补足某种语气。 B.哉，句末语气词，可用在祈使句末，相当于“吧”，加强祈使语气； C.也，句末语气词，用于祈使句末，表示强烈要求对方采取或停止行动，语气坚定，不容置疑。 D.邪，句末语气词，多用于疑问句与反诘句，在陈述句中表肯定的语气。 故选C。 113．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。 “流民”作主语，“至”为谓语，“且”作“至”的状语，故在“至”后断开； “无以”为固定结构，“处之”动宾短语，故在“之”后断开； “则”表顺承关系，“疾疫”作主语，“起”作谓语，因此在“起”后断开； “并”表并列关系，“及”作谓语，“汝”作宾语，“矣”句末语气词，因此在“矣”后断开； “吾得城外废营地”中“吾”作主语，“得”作谓语，“城外废营地”作宾语，因此在“地”后断开； “欲”作谓语，“为席屋”作宾语，“以”，目的连词，连接“欲为席屋”和“待之”，中间不断开。 114．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “剧”，凶猛的、厉害的；“剧贼数人”，定语后置，正确语序为“数人剧贼”；“所舍”，居住的地方；“掩”，乘人不备、突然。 115．本题考查学生比较文本根据对象选取不同内容的能力。 ①结合原文“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”，苏轼选取“终日伴读”“补遗忘文字”“屏后听言评客”等生活细节，直接展现王弗内敛聪慧、沉静善察的性格特质。如“辄能记之”显其记忆之敏，“反覆其言”见其识人之明。此类私密场景的记述，既还原夫妻日常互动，又以“不可忘”等遗言呼应患难相守之情，强化对亡妻早逝的哀痛。内容聚焦家庭角色与性格细节，以生活化叙事寄托私情，凸显王弗作为妻子的德行与苏轼的悼亡之思。 ②结合原文“乞淮南米二十万石为备”“请以为学田”“为屋二千五百间”，苏轼详述滕公“备粮赈灾”“划田助学”“安置流民”等政务，以“一夕成屋”“悉捕剧贼”等具体政绩突出其决断力与执行力。如“争公田二十年不决”之事，以“学无食”质问彰显其重教抑私的为官原则。所述皆关乎民生治理，未涉私人交往，仅以“学者作诗”间接褒扬其德政。内容紧扣官员身份，以公共事务与量化功绩凸显政治才能，体现对滕公作为能臣的理性推崇，情感隐于客观叙事中。 参考译文： 【甲】亡妻王氏墓志铭 ①治平二年五月二十八日这一天，河北赵郡苏轼的妻子王氏在京城洛阳病故。六月甲午将灵柩停在京城的西门外。于次年的六月壬午，在眉州城东北彭山县的安镇乡可龙里把妻子下葬了，妻子的坟墓位于父亲和母亲墓葬的西北约有八步远的地方，我现在为她做墓志铭如下： ②死去的妻子叫王弗，是眉州青神县人，乡贡进士王方之女。在她十六岁的时候就嫁给了我，我们育有一子苏迈。你未嫁时，侍奉你的父母，出嫁后，侍奉我的父母，都因为谨慎恭敬而闻名。刚嫁来的时候，她没有告诉我自己认字。她见我读书，就坐在我的旁边，一整天也不离开，我不明白她是否懂得我读的书。后来，我读过的书会有忘记的地方，她就会记得这些地方的内容。我问别的书，她都能够大略知道，由此我才发现她端庄矜持之外，还聪敏娴静而知书。 ③她陪同我去凤翔府做了签书判官，我经常外出办公事，每次回来她都详细询问我办事的情况。她还经常嘱咐我：“你远离父母（在这人生地不熟的），办事一定要小心谨慎。”每天都把先父用来告诫我的话讲给我听。我在外和朋友们说话的时候，她常常站在屏风后面暗中听着，等我回来她还能复述出来我们曾经说的话。还说：“她说，某某人啊，所说的话，往往模棱两可，只是顺着您的心思，您何必跟这种人敷衍枉费工夫！”凡是有事情来求我办的人来和我套近乎，她总告诫我：“这种人是不能长久做朋友的，这个人这么快就和你交上朋友了，与你疏远必定也很快”不久，她的看法果然被证实了。快要死的时候，她的话大多正确，像个未卜先知的人。仅仅二十七岁她就告别了人间。在刚刚失去她的时候，我父亲吩咐我说：“你媳妇是和你一起同甘共苦的人，你不能忘了她啊。以后有机会，千万把她埋葬在你母亲墓旁。”不到一年，我的父亲也离开了我。我遵奉父亲的遗嘱把她安葬在我们家的墓地中。我给她做铭文，内容如下： ④你能在九泉之下跟随着咱们的母亲，我却没有这种机会。真是可悲啊！你走之后，我身边永远也没有可以依傍的亲人了。你虽死了，但能与我母亲葬在一起，仍然做媳妇，没什么可憾。悲伤啊！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 ①公名甫，字元发。后来为避高鲁王名讳，改用字作为名，改字为达道。他是东阳人。九岁便能作赋，才思敏捷超过常人。被授予大理评事之职，任湖州通判。当时孙元规担任钱塘太守，一见到公便说：“这是名臣之材，日后必成贤能将领。”便将治理繁剧政务与镇守边疆的要领传授给他。 ②公从扬州调任郓州。当年正逢饥荒，他请求调拨淮南二十万石粮食作为储备。郓州有几个大盗，公完全掌握他们的藏身之处，派遣官吏突袭抓捕全部擒获，官吏百姓都不知他如何做到的。州学生员粮食不足，有百姓争夺公田二十年未能判决，公说：“学子无粮可用，难道要让良田养肥刁民吗！”于是奏请将田地划为学田，彻底平息了这场诉讼。学子们创作《新田诗》来赞颂他。当时淮南、京东都遭遇大饥荒，唯独公预先请求储备了粮食，他召集城中富户约定：“流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。”富户们应允。一夜之间建成二千五百间棚屋。流民抵达后按顺序分配场地，水井灶具生活器具一应俱全。 十九、阅读下面的文言文，完成小题。 公默先生传 宋 王向 ①公议先生刚直任气，好议论，取当世是非辨明。游梁、宋间，不得意。去居颍，其徒从者百人。居二年，与其徒谋，又去颍。弟子任意对曰：“先生无复念去也，弟子从先生久矣，亦各厌行役。先生舍颍为居庐，少有生计。主人公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂薄颍邪？” ②公议先生曰：“来，吾语尔！吾行年三十，立节循名，被服①先王，究穷六经。顽钝晚成，所得无几。校其所见，未为完人。岂敢自忘，冀用于世？予所厌苦，正谓不容。予行世间，波混流同。予誉不至，予毁日隆。《诗》不云乎，‘谗人罔极’。主人明恕，故未见疑。谗一日效，我终颠危。智者利身，远害全德，不如亟行，以适异国。” ③语已，任意对曰：“先生无言也。意辈弟子尝窃论先生乐取怨憎，为人所难，不知不乐也。今定不乐，先生知所以取之乎？先生聪明才能，过人远甚，而刺口论世事，立是立非，其间不容毫发。又以公议名，此人之怨府也。先生忧之是也，其去未是。意有三事为先生计，先生幸听意，不必行；不听，先生虽去绝海，未见先生安也。” ④公议先生强舌不语，下视任意，目不转。移时，卒问任意，对曰：“人之肺肝，安得可视。闻善于彼，阳誉阴非，反背复憎，诋笑纵横。得其细过声张口播缘饰百端得败行破。自然是人，贱彼善我。意策之三，此为最上者也。先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其次者。”对曰：“捐弃骨肉，佯狂而去，令世人不复顾忌。此策之次者，先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其又次者。”对曰：“先生之行己，世人所不逮也！曾未得称高世，而诋诃锋起，几不得与妄庸人伍者，良以口祸也。先生能不好议而好默，是非不及口而心存焉，何疾于不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公议先生喟然叹曰：“吁，吾为尔用下策也。” （取材于《宋史》，有删节） 【注】①被服：承受，蒙受。 116．写出下列加点词在文中的意思。 （1）以适异国( )        （2）曾未得称高世( ) 117．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）校其所见（   ） A．考虑      B．计算      C．考察      D．改正 （2）诋笑纵横（   ） A．合纵连横      B．奔放自如      C．杂错众多      D．无所顾忌 118．请把第①段画线句翻译成现代汉语。 先生舍颍为居庐，少有生计。主人公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂薄颍邪？ 119．第④段画线部分有3处需加句读，请用“/”把这3处标识出来。 得其细过声张口播缘饰百端得败行破 120．第②段公议先生解答弟子任意的疑惑极具逻辑性，请就此加以分析。 121．文中的先生一直叫“公议”先生，但文章的标题却叫“公默先生传”。这一标题有着怎样的寄寓？请结合文章内容探究。 【答案】116． 到……去 竟然 117．①C ②D 118．先生您在颍建造房屋居住，略微有了些生计。这里的主人贤德，待先生不薄，现在您又要离开，弟子我看不到先生的归所。先生难道瞧不起颍么? 119．得其细过/声张口播/缘饰百端/得败行破 120．公议先生解答弟子任意的疑惑极具逻辑性，他从自身、环境和性格三个方面进行分析，条理清晰，令人信服。 121．①公议先生因刚毅正直，好议论，而不被世人所容。 ②听从任意劝告而无奈改变，由“公议”变为“公默。 ③因常遭人毁谤，为避害而寻求自保。 【导语】《公默先生传》通过描写公默先生的刚直与坚持，展现了他在求学和处世中的理念与困惑。文章中，先生因不满世间的谗言密布，频繁迁居，反映了他对社会的不适与对自身信念的坚持。弟子任意的建议在一定程度上揭示了公默先生的矛盾心态。标题“公默”寓意先生最终接受了“好默”的建议，选择沉默以避祸，全篇在对话中体现了先生在理想与现实之间的挣扎与选择。 116．本题考查学生理解文言词语在文中的含义的能力。 ①适：到……去。句意：到陌生的国家去。 ②曾：竟然。句意：竟然没有得到称颂为高尚世人的机会。 117．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①校：考察。句意：考察自己的表现。 故选C。 ②纵横：四处横行，无所顾忌。句意：嘲笑和诽谤的行为四处横行。 故选D。 118．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “舍”，建造；“庐”，房屋；“少”，略微；“遇”，对待；“薄”，看不起。 119．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：抓住别人的一点小错误，就到处传扬，还要干方百计地进行点缀，致使别人身败名裂。 “得其细过”是谓语宾语形式，构成完整句子，单独成句； “声张口播”“缘饰百端”是并列结构，单独成句。 故断句为：得其细过/声张口播/缘饰百端/得败行破。 120．本题考查学生分析文段思路的能力。 ①首先，公议先生从自身学识不足的角度分析，认为自己的才能和学问尚不足以让人满意，所以难以得到重用，这是他不愿留在颍地的重要原因。 ②其次，公议先生从所处环境的角度分析，认为当前社会风气不好，自己如果继续留在这里，恐怕会受到波及，这也是他不愿留在颍地的次要原因。 ③最后，公议先生从自身性格的角度分析，认为自己的性格刚直，容易招人怨恨，这是他不愿留在颍地的再次原因。 综上所述，公议先生解答弟子任意的疑惑极具逻辑性，他从自身、环境和性格三个方面进行分析，条理清晰，令人信服。 121．本题考查学生探究标题深刻意蕴的能力。 ①从第1段“公议先生刚直任气，好议论，取当世是非辨明。游梁、宋间，不得意”可知公议先生因刚毅正直，好议论，而不被世人所容； ②从第2段“智者利身，远害全德，不如亟行，以适异国”可知先生因常遭人毁谤，为避害而寻求自保； ③从原文第4段先生与任意的对话可知先生听从任意劝告而无奈改变，由“公议”变为“公默”。 参考译文： 公议先生性情刚直，爱意气用事。他喜好议论，拿来当代的是非进行明辨。他曾在梁、宋之间游历而不得意，于是离开那里到了颍，跟他一起去的门徒有一百人。过了二年，他与门徒商量，又要离开颍。弟子任意对他说：“先生不要再想着离开了，弟子们跟随先生已经很久了，大家都对行程感到了厌倦。先生您在颍建造房屋居住，略微有了些生计。这里的主人贤德，待先生不薄，现在您又要离开，弟子我看不到先生的归所。先生难道瞧不起颍么？” 公议先生说：“来，我告诉你！我已经三十岁了，树立节操，循名责实，承受先王的教导，深入、透彻地研究六经。我性情愚钝，很晚才有所成，收获无几。考察自己的表现，算不上个完人。我哪里敢忘记自己，希望在当世得到进用？我所厌倦悲苦的，正是不容于世。我在世间居处，随波逐流，混迹流俗。对我的称誉没有来到，对我的毁谤却日盛一日。《诗经》上不是说吗，‘谗害别人的人没有穷尽’。这里的主人明察宽恕，所以没有猜疑我。谗言一旦奏效，我就要遭到危险。聪明的人要利于自身，远离祸害，保全德性，所以我不如赶快走，去往他乡。” 公议先生说完，任意说道：“先生不要说了。我们几个弟子曾经私下议论先生乐取人怨，是常人难做到的，不知道您并不高兴这样。现在确实不快乐，先生您知道怎么会这样吗？先生您的聪明才智，要远远地超过别人，而您多言评论世事，分辨是非，容不得有一点含糊。您又以公议命名，这是人兴怨所在。先生您对此感到担忧是可以的，但是要离开却不对。任意我用三件事来为先生谋划，先生如果幸而能够听取，就不必走；如果不听，那么您即使去到绝远之海，也找不到一个安身之处。” 公议先生舌头僵硬说不出话，他向下看着任意，目不转睛。过了一会儿，他终于向任意询问，任意回答说：“人的心肝，怎么可以看得见。听到别人的好话，表面上奉承，暗地里非议，转过身又变成憎恨，对别人肆意地诋毁、讥笑。抓住别人的一点小错误，就到处传扬，还要千方百计地进行点缀，致使别人身败名裂。自然这样的人，就能作践别人而抬高自己。任意的三策之中，此为最上策。先生能采纳吗？”公议先生说道：“不能，你再试着说说第二策。”任意回答说：“抛弃亲生骨肉，佯狂而去，使世人不再顾忌。这是第二策，先生能采纳吗？”公议先生说：“不能，你再试着说说第三策。”任意回答说：“先生的立身处世，如此为世人所远远不及，竟然未能获称高世之名，却是诋斥四起，几乎不能与庸愚之人为伍，这的确是口祸所致。先生如果能不好议论而好沉默，口不谈是非，只是心里知道，那么又何恨不容于世呢？这是最下策，先生能采纳吗？”公议先生叹了一口气说道：“唉，我采纳你的下策。” 二十、阅读下文，完成小题。 ①杨继宗，字承芳，阳城人。授刑部主事。河间获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸。文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏诣部，继宗察非盗，竞辨出之。 ②成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府。以一仆自随署斋萧然性刚廉孤峭人莫敢犯。御史孔儒清军，里老多挞死。继宗榜曰：“御史杖人至死者，诣府报名。”儒怒。继宗入见曰：“为治有体①。公但剔奸弊，劝惩官吏。若比户稽核，则有司事，非宪体也。”儒不能难，而心甚衔之。濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已。儒惭而去。 ③畿内多权贵庄田，有侵民业者，辄夺还之。星变，应诏陈言，历指中官及文武诸臣贪残状，且请召还中官出镇者。益为权贵所嫉。治中陈翼讦其过，权贵因中之，左迁云南副使。 ④孝宗立，迁湖广按察使。既至，命汲水百斛，洗涤厅事而后视事，曰：“吾以除秽也。”居无何，复以佥都御史巡抚云南。三司多旧僚，相见欢然。既而出位揖之曰：“明日有公事，诸君幸相谅。”遂劾罢不职者八人。未几卒。 ⑤继宗力持风节，而居心慈厚。为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿。继宗欲宽之而无由。一日，送月俸至，命量之，则溢原数。较他司亦然。因悟仓吏缺粮之由，将具实以闻。众惧，请于继宗，愿捐俸代偿。由是十人者获释。 ⑥天启初，谥贞肃②。 ——《明史·卷一百五十九》 【注】①体：规定、准则。②贞肃：忠贞严正。 122．写出下列加点词在句中的意思。 （1）庶全汝母子命( )    （2）用王翱荐( ) 123．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）儒不能难（   ） A．怨恨    B．报复    C．抵挡    D．辩驳 （2）权贵因中之（   ） A．造谣    B．面对    C．笼络    D．伤害 124．把第②段画直线部分译成现代汉语。 公但剔奸弊，劝惩官吏。若比户稽核，则有司事，非宪体也。 125．第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 以一仆自随署斋萧然性刚廉孤峭人莫敢犯。 126．根据第③④段，概述杨继宗“力持风节”的具体表现。 127．本文第⑤段补叙的内容是否可以删去？请谈谈你的看法。 【答案】122． 但愿、或许 因为 123． D   A 124． 您只需要剔除奸邪狡诈的人，对官吏进行奖惩。如果挨家挨户去核查，那是相关部门的事情，不是御史的职责范围。 125． 以一仆自随/署斋萧然/性刚廉孤峭/人莫敢犯 126． ①面对贪婪残暴的权贵能够挺身而出、毫不退缩。 ②新职到任时洗涤厅堂奉公正己、以身作则。 ③与旧僚共事不徇私情，果断弹劾不称职的官员。 127． 不可以删去。 ①第⑤段叙述杨继宗面对仓官缺粮没有立即严惩，而是在发现可能存在的制度漏洞后，允许众人捐俸代偿，体现其既忠于职守，又能兼顾人情、宽严相济，不盲目施以惩处的谨慎和公正。 ②补叙这一事件一方面呼应谥号“贞肃”的评价，另一方面也暗含作者对理想良吏形象的推崇，以及对明代吏治刑罚过于严苛的不完全认同。 【导语】本文节选自《明史》，通过叙述明代杨继宗公正廉明、刚正不阿的事迹，展现其“力持风节”的品格。文章通过其明辨是非、抵制强权、惩治不职官吏等事例，突出他刚正廉洁和关怀下属的双重德行。语言凝练，通过情节和对话塑造形象。同时也反映了明代官场的复杂背景及社会风气，为读者展现传统士人节操与理想。 122．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①庶：但愿、或许。句意：或许能保全你母子的性命。 ②用：因为。句意：因为王翱的推荐。 123．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：孔儒不能（对杨继宗的话）辩驳；可见“难”是“辩驳”。 故选D。 （2）句意：权贵们趁机造他的谣；可知“中”是“造谣”。 故选A。 124．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “但”，只；“剔”，剔除；“劝惩”，奖惩；“若”，如果；“比户”，一户挨着一户；“稽核”，核查；“有司”，相关部门。 125．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他只带一个仆人跟随自己，官署书斋都简朴冷清。他生性刚正廉洁，孤傲严厉，没有人敢冒犯他。 “以一仆自随”是宾语前置句，正常语序为“以一仆随自”，“以一仆”作“随”的状语，动宾结构完整，在“随”后断开； “署斋”是主语，“萧然”是谓语，结构完整，在“然”后断开； “性”是主语，“刚廉孤峭”并列作谓语，结构完整，在“峭”后断开。 故标识为“以一仆自随/署斋萧然/性刚廉孤峭/人莫敢犯”。 126．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①面对权贵侵占百姓产业，杨继宗果断夺回并归还给百姓，体现了他对百姓权益的维护和对权贵不法行为的抵制；针对星变，杨继宗应诏陈言，毫不避讳地指出中官及文武诸臣的贪残状况，并且请求召回出镇的中官，因此被权贵们嫉恨；这些都表现出他挺身而出、毫不退缩、敢于直言、不畏权贵的节操。 ②到湖广任职时，杨继宗“命汲水百斛，洗涤厅事而后视事”，寓意去除污秽，表明他对官场不良风气的厌恶，通过洗涤厅堂表明自己奉公正己、以身作则，希望就此营造一个清正的环境。 ③杨继宗巡抚云南时，“三司多旧僚，相见欢然”，但到公事时不徇私情，毫不留情地弹劾并罢免了八名不称职的官员，展现了他严格要求官吏、公正无私的品格。 127．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 不可以删去。 ①第⑤段讲述杨继宗发现仓官因缺粮系狱，又了解到仓吏缺粮是因为俸禄计量有问题，于是在发现可能存在的制度漏洞后，允许众人捐俸代偿使仓官获释，这件事进一步展现了他不仅忠于职守、刚正不阿；还心地善良、兼顾人情，富有同情心，宽严相济，使杨继宗的形象更加丰满立体。 ②补叙这一事件一方面呼应谥号“贞肃”的评价，突出了杨继宗居心慈厚的特点，深化了文章对杨继宗力持风节且心怀百姓的主题的表达；另一方面，“仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿”，因为未查明的缺粮这一问题，仓官们就面临牢狱之灾，甚至不得不卖儿卖女来偿还；这一现象深刻地反映出明代吏治刑罚的严苛程度，没有考虑到具体情况和当事人的实际困难。然后通过记述杨继宗的态度和做法，表达了作者对这种更加人性化处理方式的认可，从侧面反映出对明代吏治刑罚过于严苛的反思，暗含作者对杨继宗这类能公正合理解决问题的理想良吏的赞赏和推崇。 参考译文： ①杨继宗，字承芳，是阳城人。被授予刑部主事一职。河间捕获了盗贼，派遣乡里百姓张文、郭礼押送到京城，途中盗贼逃走了。张文对郭礼说：“我们两个人都应当被处死。你母亲年老，又缺少兄弟，让我来代替盗贼（受死），或许能保全你母子的性命。”郭礼哭泣着感谢，听从了张文的建议。张文戴着枷锁脚镣来到刑部，杨继宗察觉他不是盗贼，最终分辨真相释放了他。 ②成化初年，因为王翱的推荐，杨继宗被提拔为嘉兴知府。他只带一个仆人跟随自己，官署书斋都很简朴冷清。他生性刚正廉洁，孤傲严厉，没有人敢冒犯他。御史孔儒来嘉兴清理军队，许多里正被他鞭挞致死。杨继宗张榜告示说：“有被御史杖责致死的，到府衙来报告姓名。”孔儒十分恼怒。杨继宗去拜见他说：“治理百姓有一定的准则。您只需要剔除奸邪狡诈的人，对官吏进行奖惩。如果挨家挨户去核查，那是相关部门的事情，不是御史的职责范围。”孔儒无法辩驳，但心中十分怨恨他。孔儒临走时，突然闯进杨继宗的府衙，打开杨继宗的箱子查看，里面只有几件破旧衣服罢了。孔儒惭愧地离开了。 ③京城附近有很多权贵的庄田，凡有权贵侵占百姓产业的，杨继宗就立即夺回来归还给百姓。发生星象变异，杨继宗应皇帝诏令陈述意见，一一指明宦官和文武大臣们贪婪残暴的情况，并且请求召回出镇地方的宦官。这更加被权贵们嫉恨。嘉兴府治中陈翼告发他的过失，权贵们趁机造他的谣，他被贬为云南副使。 ④明孝宗即位后，杨继宗调任湖广按察使。到任后，他命令下属汲水一百斛，把办公的厅堂冲洗干净后才开始处理政事，说：“我用这个来去除污秽。”过了不久，他又以佥都御史的身份巡抚云南。云南三司的官员大多是他的旧同僚，见面时大家都很高兴。随后他离开座位向他们作揖说：“明天有公事要办，希望各位能体谅我。”于是弹劾罢免了不称职的官员八人。不久之后，杨继宗去世。 ⑤杨继宗极力推崇风纪节操，而且心地善良宽厚。他任浙江按察使的时候，有十多个仓库官吏因短缺库粮被关在狱中，甚至到了卖儿卖女来偿还的地步。杨继宗想宽免他们却没有办法。有一天，送来了他的月俸，他命人称量一下，发现超出了原来的数目。再称量别的官吏的俸禄，也都如此。他因此明白了仓库官吏短缺库粮的原因，准备将实际情况上报朝廷。众人都很害怕，向杨继宗求情，希望捐出自己的俸禄代替仓库官吏偿还。因此那十多个仓库官吏获得了释放。 ⑥天启初年，追赠杨继宗“贞肃”的谥号。 二十一、阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 128．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 129．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 130．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 131．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 132．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 133．请分析诗文在孙蕡人生浮沉中的价值。 【答案】128． 逮捕、关押、拘禁、囚禁、抓捕 多次、屡次、几次 129． A B 130．D 131．BFJN 132．（孙）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。 133．孙蕡善写诗文，这不仅是其才华所现，也是其风骨、气质、品格之由来，是其得到世人尊重的原因之一，孙蕡在科举中以诗经中高选。在贬戍中，因为吟诗作诗得到赦免。罢归田里，以诗抒怀。临刑吟诗，怡然赴死。诗文既能让他展现才华、表露心声，又可让他于困境中寄托精神和安定心灵，亦助其摆脱拘禁，重获自由。 【导语】本文主要讲述了孙蕡的生平事迹。他才华横溢，诗文气象宏大，忠君爱国。经历了科举入仕、仕途波折以及被杀害的不同人生阶段。他在仕途上治政有方、直言进谏，在学术上潜心问学，是岭南儒学宗师，最终以忠贞刚烈直面刑场。孙蕡文采卓越，处事有节操，面对生死穷达，表现出泰然自若的风骨，展现了士人的气节与儒家思想中的忠诚与谦逊。 128．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他因某件事被逮捕关押。 （2）句意：多次称赞他。 129．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他辅助治理非常有方法。 故选A。 （2）表：外面，“岭表”，即岭外（岭南）。句意：是岭外（岭南）儒学的大师。 故选B。 130．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众。 “奏对敏便”和“容观飘逸”之间是并列关系，只有“而”，作为连词，即可表并列，也可表转折。 “者”放在句中一般译为“……的人（的样子、的情况）”；“故”放在句中一般译为“……的缘故”；“然”用于“敏便”后，可理解为“……的样子”，和后面的“容观飘逸”衔接生硬、不协调。 故选D。 131．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。 “督工以闻”主谓结构完整，“督工”是主语，“以闻”是谓语，所以B处断开； “召至上前”省略主语“孙蕡”“召至”是连动结构，“上前”补充交代“至”的地方，所以F处断开； “陈所作诗”省略了主语“孙蕡”，“陈”是谓语，“所作诗”是宾语，所以J处断开； “皆忠爱语”省略了主语“所作诗”，是判断句，语意判断，“特命”是后一句的谓语，主语是“皇帝”，所以N处断开。 故选BFJN。 132．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 补充主语“孙蕡”；“以事”，因为某事；“谪戍”，被贬驻守；“是年”，这年；“见”，被；“疏”，上书；“自明”，宾语前置，证明自己的清白。 133．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第①段说孙蕡“为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风”，即孙蕡写诗作文时很少打草稿，提笔就完成，气势非常雄浑，风格迅捷驰骋，有魏晋风格的韵味。说明孙蕡善写诗文，是他富有才华的表现，并且体现出他的风骨、气质。因此“自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰‘孙先生’”，即因为有品格，而得到世人的尊重。 第②段说孙蕡“以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身”，即孙蕡参加科举考试，因为精于诗文，最终获得了“赐进士出身”的等次，说明孙蕡进入仕途，有赖于精于诗文。 第③段“督工以闻，召至上前，陈所作诗，皆忠爱语，特命释之”，即孙蕡在被抓捕后，因为吟诗作诗，而得到赦免。 第④段“罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学”“尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也”，即孙蕡被罢免而归隐后，常常通过写诗来抒发内心的感怀。 第④段最后“蕡不答，歌一诗长啸以就刑”，介绍孙蕡最后因朋党之祸被牵连，在被杀之前，吟咏诗歌，而慨然赴死。 综上，诗文于孙蕡而言，是他才华的体现，常常借诗来表露心声、抒发感怀；也是他在困境中寄托精神、安定心灵的载体；甚至还帮助他摆脱拘禁，重获自由。 参考译文：     ①孙蕡，字仲衍，是南海人。他对书籍无不研读，写诗作文时很少打草稿，提笔就完成，气势非常雄浑，风格迅捷驰骋，有魏晋风格的韵味。他自幼以气节和品行自许，不随便与人交往。普通平民百姓都尊敬地称他为“孙先生”。     ②元朝末年，他因战乱隐居深山草泽之间。东莞的何真守卫南海境地，洪武元年，征南将军廖永忠来到此地。何真请孙蕡写信给廖永忠，表示愿意归附明朝。信中表达了非常真诚的态度，廖永忠因此没有滥杀一人，使南海得以安宁，这是孙蕡的功劳。洪武三年庚戌，朝廷首次下诏在全国设科考试选拔人才，孙蕡因精于写诗和历代典籍被高评入选，在中书省的会试，在朝廷中回答皇帝的提问，均名列前茅，获得“赐进士出身”的等次。     ③不久，孙蕡被派派出担任虹县主簿。当时虹县经历战乱，十室九空。他更加用心安抚、帮助百姓，让他们回归生产生活。刚好过了一年就被选入到翰林院做翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，翰林学士承旨詹同，多次称赞他。他每天侍奉皇帝，回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众，连宋濂等人都自认为比不上他。他在翰林院三年，竭力请求调任地方官职，后来做了平原县主簿。不久后，他因某件事被逮捕关押。朝廷发令让他到左校（工役场）服苦役，参与修筑城墙，常常望着都城用粤音吟咏诗歌。监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。     ④洪武十一年，孙蕡被解除官职后归隐田园，在云林中过隐居的生活。他更加致力于学术研究，见识更加深刻，有轻视生死、物我为一的思想。他曾经仿效陶渊明的《归去来辞》，来表达自己的情感，其中一篇叫做《怀灵荃》，表明心志未曾忘记君王。洪武十五年，孙蕡再次被召任职，被任命为任苏州府经历。苏州是东吴的重要地区，一向以难治闻名。他辅助治理非常有方法，使苏州政通人和。（孙蕡）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。孙蕡没有回应，而是吟诗一首，长啸一声，从容赴刑。     ⑤番禺人赵绚为孙蕡撰写传记，称他精研天道人性的学问，是岭外（岭南）儒学的大师。他的官职虽然不显赫，但所到之处皆有声望，他经历仕途荣辱、险境危难，却始终不改初心，视之为平常。 二十二、阅读下文，完成各题。 山涛传 ①山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤□。” ②涛年四十，始为郡主簿，举孝廉，州辟部河南从事。与宣穆后有中表亲，是以见景帝。帝曰：“吕望欲仕邪？”命司隶举秀才，除郎中。 ③晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史。转北中郎将，入为侍中，迁尚书。以母老辞职，表疏数十上，久乃见听。 ④涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》。 ⑤吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉。 ⑥初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 （节选自《晋书》） 134．解释下列加点词在句中的意思。 （1）康后坐事( )          （2）时人欲危裴秀( ) 135．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）以二人居势争权，涛平心处中。( ) A．治理    B．担任      C．处于      D．居住 （2）故帝之所用，或非举首。( ) A．推举    B．施行      C．列举      D．科举 136．可填入第①段方框处的一项是（   ） A．耳 B．哉 C．焉 D．矣 137．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备其论甚精帝称之曰天下名言也而不能用。 138．将第④段画线句翻译成现代汉语。 或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。 139．联系本文内容，从为官和交友两个方面，分析山涛这一人物形象的特点（两方面各取一个主要特点即可）。 【答案】134． 因……犯罪，触犯法律 使……危险，伤害，加害 135． C A 136．D 137．涛因与卢钦论用兵之本/以为不宜去州郡武备/其论甚精/帝称之曰/天下名言也/而不能用 138．有人向皇帝说山涛的坏话，所以皇帝亲笔写诏书告诫山涛，但是山涛做事一如既往，一年之后众人的议论和情绪才（逐渐）平息。 139．①在为官方面，山涛有识见。他在皇帝下诏停止军役后，仍然提出不应削弱州郡武备，事实证明他是对的。在负责选拔人才时，他对人才甄选也很有见地。 ②在交友方面，山涛重情义，值得信赖。他为保裴秀，不惜得罪权臣。嵇康给儿子的遗言也能衬出这一点。 【导语】这篇文章通过对晋代名士山涛生平事迹的描述，展现了他在官场和交友方面的特征。山涛为官清廉正直，能在权力斗争中保持中立，公正举才，受到帝王信任。他注重友谊，与竹林七贤交好，才德兼备。此外，对时局有深刻洞见，但未被采纳，展现了忠诚与洞察力的结合。 134．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）坐：因……犯罪，触犯法律。句意：嵇康后来获罪。 （2）危：使……危险，伤害，加害。句意：当时的人想加害裴秀。 135．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）居：处于。句意：由于他俩处在高官争权力，山涛心平气和处在他们当中。 故选C。 （2）举：推举。句意：因此皇帝所任用的人，有的不是首先被举荐的人。 故选A。 136．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 句意：有巨源在，你就不是孤儿了。 A.“耳”通常表示限止语气，相当于“而已”“罢了”，放在此处不符合语境中嵇康对儿子说这话的意思。 B.“哉”多用来表示感叹、疑问等语气，此处并不是要着重表达感叹或疑问。 C.“焉”可作语气助词，有多种用法，常见表示感叹、疑问等语气，放在此处不符合语境。 D.“矣”作文言助词，用在句子末尾，相当于“了”，用在此处符合语境、语气。 故选D。 137．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：山涛于是与卢钦议论用兵之道，认为不该撤去州郡的武备，他的言论很精当。皇帝称赞他说：“这是天下名言。”然而不被采纳。 “涛因与卢钦论用兵之本”，“涛”作主语，“论”作谓语，“用兵之本”作宾语，句子结构完整，故在“本”后断开； “以为不宜去州郡武备”，“以为”作谓语，“不宜去州郡武备”作宾语，句子结构完整，故在“备”后断开； “其论甚精”，“其论”作主语，“精”作谓语，句子结构完整，故在“精”后断开； “帝称之曰”，“曰”，对话标志，故在“曰”后断句； “天下名言也”，判断句，“……也”表判断，故在“也”后断句。 综上，在“本”、“备”、“精”、“曰”、“也”后五处断句。 138．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谮”，进谗言；毁谤；“手诏”，亲笔写诏书；“自若”，一如既往；“寝”，平息。 139．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①由“吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵。帝尝讲武于宣武场，涛因与卢钦论用兵之本以为不宜去州郡武备，其论甚精，帝称之曰天下名言也而不能用。及永宁之后，屡有变难，寇贼飙起，郡国皆以无备不能制，天下遂以大乱，如涛言焉”可知，他在皇帝下诏停止军役后，仍然提出不应削弱州郡武备，事实证明他是对的。凸显了他为官的智慧与远见卓识。 由“涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛所奏甄拔人物，各为题目，时称《山公启事》”可知，在负责选拔人才时，他对人才甄选也很有见地，进一步展现出他为官时在人事选用这一重要事务上的能力与见识。 ②由“晚与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史”可知，他为保裴秀，不惜得罪权臣。这种行为充分彰显了他对朋友的真挚情义。 由“康后坐事，临诛，谓子绍曰：‘巨源在，汝不孤□’”可知，侧面烘托出山涛在交友过程中给朋友留下的是可靠、值得依靠的印象，他对待朋友是真诚且能让人放心的，进一步强化了他重情义、值得信赖这一交友方面的人物形象特点。 参考译文： 山涛传 山涛字巨源，河内怀人。山涛早年丧父，家境贫困。喜好《庄子》《老子》，常隐身不显其才能。与嵇康、吕安有交情，后来遇到阮籍，建立了竹林之交而为竹林七贤，有了不必开口彼此就心领神会的默契。嵇康后来获罪，临刑前，对儿子嵇绍说：“有巨源在，你就不是孤儿了。” 山涛四十岁，初任郡主簿，被推举为孝廉，州裹召他任部河南从事。与宣穆后是中表亲，因此见到景帝。景帝说：“吕望想做官吗？”命令司隶推举他为秀才，任郎中。 晚年和钟会、裴秀诚恳亲密相待。由于他俩处在高官争权力，山涛心平气和处在他们当中，各得其所，而都没有遗憾。等到羊祜执政，当时的人想加害裴秀，山涛严正地维护他。因此违背了权臣的心意，出京任冀州刺史。转任北中郎将，入朝任侍中，改任尚书。因母亲年老辞职，数十次上表，很长时间才被接受。 山涛再次任铨选官吏的职务十多年，每一官缺员，就拟定几个人，诏书有了意向，然后公开奏报，顺着皇帝的心意决定用人的先后。因此皇帝所任用的人，有的不是首先被举荐的人，众人心中不清楚，认为山涛选人轻重任意。有人向皇帝说山涛的坏话，所以皇帝亲笔写诏书告诫山涛，但是山涛做事一如既往，一年之后众人的议论和情绪才（逐渐）平息。山涛奏请甄别选拔的奏章，各自立了题目，当时称《山公启事》。 吴平定后，皇帝下诏书停止军役，以示天下太平，州郡全部撤去军队。皇帝曾在宣武场讲武，山涛于是与卢钦议论用兵之道，认为不该撤去州郡的武备，他的言论很精当。皇帝称赞他说：“这是天下名言。”然而不被采纳。等到永宁年之后，屡次发生战乱，盗贼突起，郡国都因为没有武备而不能抵御，天下由此大乱，正如山涛所说的那样。 起初，陈郡人袁毅曾任鬲令，贪污而且贿赂公卿，以此求得虚名，也送给山涛一百斤丝，山涛不愿异于时人，接受了丝而收藏在阁楼上。后来袁毅的事败露，被押入槛车交付廷尉，凡是接受贿赂的人，都受到追究。山涛便取出丝交给官吏，多年的尘埃堆积，印封都没开启。 二十三、阅读下面文章，完成各题。 ①葛洪，字稚川，丹阳句容人也。少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱①齿名。从祖玄，吴时学道得仙，以其练丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。 ②太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉攻冰别率破之冰平洪不论功赏径至洛阳，欲搜求异书以广其学，洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲练丹以祈遐寿，闻交阯出丹，求为句漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从□。 ③在山积年，优游闲养，著述不辍。其自序曰：“权贵之家，虽咫尺弗从也；知道之士，虽艰远必造也。道士弘博洽闻者寡，而意断妄说者众。今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。故予所著子言黄白之事，名曰《内篇》，其馀驳难通释，名曰《外篇》，大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者。” ④洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与邓岳疏云：当远行寻师，克期便发。岳得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒。 （节选自《晋书·葛洪传》） 【注】①樗蒱：赌具。 140．解释下列加点词在句中的意思。 （1）悉得其法焉( ) （2）辟为掾( ) 141．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）皆精核是非( ) A．精心核查 B．精神内涵 C．精准核对 D．精英核心 （2）且欲缄之金匮( ) A．沉默 B．绳索 C．封闭 D．书信 142．可填入第②段末尾方框内的一项是（   ） A．焉 B．之 C．耳 D．矣 143．第②段画浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 吴 兴 太 守 顾 秘 檄 洪 为 将 兵 都 尉 攻 冰 别 率 破 之 冰 平 洪 不 论 功 赏 径 至 洛 阳 144．把第③段画线句译成现代汉语。 今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。 145．葛洪形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 【答案】140． 全、都 征召 141． A C 142．B 143．吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉/攻冰别率/破之/冰平/洪不论功赏/径至洛阳 144．现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大来讥笑它，还要毁谤这些真正的书。 145． ①葛洪勤学不倦，淡泊名利。他从小刻苦好学，家境贫寒但勤学不辍;身处乱世，多次推辞各级官府征召，不愿意去赴命。 ②葛洪醉心炼丹，精研医学。他努力学习前人的成果，为了专注炼丹、钻研医学，前往罗浮山隐居，直至终老。 ③葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，给后人留下宝贵的文化遗产。 【导语】文章主要介绍了葛洪的生平事迹及其学术成就。葛洪自幼好学，专研道术和医术，在乱世中避世南土，潜心著述，不求功名。他著《内篇》《外篇》以传道，为后世留下重要的文化遗产。其人被描述为学识渊博、才华横溢，与道学家、医学家的形象融为一体，追求长生之道，品德高尚且淡泊名利，是中国古代知识分子的代表。文章展示了葛洪对学术和生命的执着追求。 140．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 ①全、都。句意：掌握了郑隐的全部法术。 ②征召。句意：征召他为掾吏。 141．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）精心核查。句意：都精心核查正误。 故选A。 （2）封闭。句意：也可以把它封闭在金匮之内。 故选C。 142．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 根据“帝从”，填写的内容是“从”的宾语，应为名词或代词。“耳”“矣”放在句尾，表示句末语气，排除CD； “焉”一般用于句尾，补足某种语气，排除A； “之”在此做“从”的宾语，指代前文葛洪说的话。 故选B。 143．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳。 “吴兴太守顾秘”作主语，“檄”，作谓语，“洪为将兵都尉”做宾语，在“尉”后断开； “攻”作谓语，“冰别率”作宾语，宾语后断开； “破之”为动宾结构，宾语后断开； “冰平”为主谓结构，在“平”后断开； “洪”作主语，“不论功赏”作谓语部分，其后断开； “径”作状语，“至”作谓语，“洛阳”作宾语，中间不断开。 144．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为”，写；“服膺”，信服；“不但”，不只；“大”，自高自大。 145．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据“少好学，无所爱玩，不知棋局几道、樗蒱齿名”“干宝……洪固辞不就”可知，葛洪性格清淡寡欲，不好名利，从小就刻苦好学，没有玩耍之类的爱好。 根据“洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非”“非欲为荣，以有丹耳”可知，葛洪醉心炼丹，精研医学。 根据“故予……大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之金匮，以示识者”“洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微”可知，葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，给后人留下宝贵的文化遗产。 参考译文：       葛洪字稚川，是丹阳句容人。葛洪性格清淡寡欲，不好名利，从小就刻苦好学，没有玩耍之类的爱好，不知道棋盘上有多少条线，也不知樗蒲之类赌具的名称。从祖葛玄，吴时学道成仙，曾把炼丹秘术传授给弟子郑隐。葛洪投奔郑隐门下学道求仙，掌握了郑隐的全部法术。后来又师从于南海太守上党人鲍玄。鲍玄见到葛洪非常器重，把自己的女儿许配他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业，同时又兼攻医术，所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。     太安年间，石冰作乱，吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳，想要搜求异书秘籍以扩充自己的学问。葛洪见当时天下已乱，想到南方去躲避，就到广州刺史嵇含处任参军。到嵇含遇害后，就滞留南方多年，对各地长官邀请入幕的征召一概不去。元帝为丞相时，征召他为掾吏，因为平贼的功劳，赐爵关内侯。干宝与他关系亲密，推荐他才华出众可承担国史的编修工作，授大著作之职，葛洪坚决推辞不接受。因年岁已高，想炼仙丹以求长寿。听说交阯出产仙丹，请求任句漏县县令。皇帝因他资历声望高不答应。葛洪说：“我并非想要荣耀，只因为那里有丹罢了。”皇帝这才同意。     葛洪在罗浮山多年，悠闲自在地养生，著述不停。他在自序中说：“权贵之家，即使近在咫尺也不去逢迎，对深通道义之人，虽路途遥远艰险也一定去造访。我考释阅览的奇书，已经不少了，只是书中多为隐语，难以完全理解，如果不是精审慎思就不可能明悟，如果不是刻苦钻研就不可能完全体察。道士广闻博览的少，而率意妄断者多，至于时常有好事之人，想有所修为，仓猝之间又不知从哪里学起，心中的疑难却又无处咨询。现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大来讥笑它，还要毁谤这些真正的书。因此我写这书，专谈黄白之事（指术士所谓炼丹化成金银的法术）的，名叫《内篇》，其余批驳和通释方面内容的，名叫《外篇》，内外总共一百一十六篇。虽不值得藏之于名山，但也可以收在金匮之内，来给有见识的人观看。”     葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇章丰富超过班固、司马迁。他又能精辟入微地辩析玄妙深奥的理义。后来他忽然写信对邓岳说：“应当到很远的地方去寻找仙师，即刻就要启程。”邓岳收到书束，慌慌张张地赶去道别。而葛洪端坐到中午，竞像熟睡一样去世了。 二十四、阅读以下语段，完成下面小题。 材料一： ①汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳杀人者死伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 ②或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 ③项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 （节选自司马迁《史记·高祖本纪》） 材料二： 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童偭之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 146．写出下列加点字在文中的意思。 （1）乃以秦王属吏( )        （2）方飨士，旦日合战( ) 147．为下列句中加点字选择释义正确的一项。 （1）诽谤者族( ) A．嘲讽          B．进谏        C．议论        D．诬蔑 （2）沛公又让不受( ) A．谦让          B．责备        C．要求        D．推辞 148．根据文意为材料一画波浪线部分断句。 与 父 老 约 法 三 章 耳 杀 人 者 死 伤 人 及 盗 抵 罪 149．把材料一第②段画线句译成现代汉语。 可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 150．结合具体内容，分析材料二画线句在段中的作用。 151．结合两则材料，推断司马迁略写刘邦“鸿门宴”、详写项羽“乌江自刎”的用意。 【答案】146． 交付，移交 用酒食慰劳，犒赏 147． C D 148．与父老约/法三章耳/杀人者死/伤人及盗抵罪 149．（您）可以赶快派军队把守函谷关，不要让诸侯军队进来，逐渐征招关内的兵卒来加强自己的力量，抵御他们。 150．上承项羽自刎的情节，描绘其尸体被汉军争夺的混乱场面，一方面表现项羽虽死，但其影响力依然巨大，侧面烘托其威名；一方面用汉军贪功哄抢、不惜自相残杀的贪婪和残酷，反衬项羽自刎的宁死不辱、知耻重义，“吾为若德”的豪爽慷慨，暗含对项羽之死的惋惜与同情。画线句增强了紧张感和戏剧性：项羽自刎的悲壮之后，紧接着的是汉军争夺头颅的混乱，其对比反差更加引人入胜，发人深省。 151．一方面突出刘邦的优秀特质：鸿门宴中刘邦表现了其应变的机智、成熟的政治智慧以及善于听取建议的特质，但这些特质在本纪前文已有体现，不必赘述；或“为尊者讳”：本纪中强调刘邦宽容、爱民、从容、善于纳谏等品质，而鸿门宴上其委屈忍让、狼狈逃脱的经历不利于圣明君主形象的塑造，故不详述。 另一方面突出项羽的英雄气概与悲壮结局：详写乌江自刎展现了他宁死不辱、战斗至最后一刻的英雄形象。寄寓了司马迁对其悲剧命运的慨叹，传达了崇尚英雄、不屈不挠的精神；或“以史为鉴”：项羽败于刚愎自用、残暴不仁，不能听取意见，也不善于把握时机、抓住斗争的主要矛盾，详写其自刎时还不悔悟、归因于“天亡我”的昏聩不智，为了强调统治者应汲取项羽的教训，揭示历史规律。 两则材料相结合：可聚焦于刘邦的最终胜利，突出历史大势，节省篇幅；也能暗含褒贬，赞美项羽慷慨重义的英雄气概，同情其悲剧命运，总结其刚愎自用、残暴不仁、至死不悟的历史教训。详略得当，引人深思。 【导语】这篇文章通过两则经典的历史材料塑造了刘邦和项羽两位历史人物的形象。材料一展示了刘邦礼贤下士、谋略得当、以德服人的领导才能，通过宽容对待投降的秦王子婴，展现其政治智慧与仁爱之心。而材料二则刻画了项羽重情重义、孤傲自重的性格，面临失败时选择自刎，体现其悲剧英雄的一面。司马迁通过对比描写，表现了两位历史人物在关键时刻的不同选择及其性格特征，对读者具有深刻的启示。 146．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）属：交付，移交。句意：于是把秦王交给主管官吏。 （2）飨：用酒食慰劳，犒赏。句意：项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。 147．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）诽谤：议论。句意：议论朝政得失的要灭族。 故选C。 （2）让：推辞。句意：沛公又推让不肯接受。 故选D。 148．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。 “与父老约”的主语为“沛公”，“与父老约”，句意完整，可独立成句，故应在“约”后断开； “法 三 章 耳”，“耳”为句末语气词，故应在“耳”之后断开； “杀人者死”“伤人及盗抵罪”为两个对举分句，句意完整，可独立成句，故应在“死”后断开。 故画波浪线部分可断句为：与父老约/法三章耳/杀人者死/伤人及盗抵罪。 149．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “内”，同“纳”，接纳；“稍”，逐渐；“自益”，宾语前置，正常语序为“益自”，加强自己的力量；“距”，同“拒”，抵御。 150．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 画线句承接了上文项羽自刎的情节，描绘出其尸体被汉军争夺的混乱场面，深化了项羽生前的重势力和名声。 一方面表现项羽虽然已死，但汉军为了获取他的头颅以邀功领赏，甚至不惜自相残杀。从侧面反映了项羽强大的个人魅力和影响力，这也在一定程度上烘托出了项羽生前的赫赫威名。 同时，用汉军贪功哄抢、不惜自相残杀的贪婪和残酷，这种混乱场面与项羽自刎前的慷慨陈词、知耻重义、视死如归形成了鲜明对比，反衬项羽自刎的宁死不辱、知耻重义，“吾为若德”的豪爽慷慨，暗含对项羽之死的惋惜与同情，凸显了汉军为争功而贪婪无度的形象。 画线句描绘了急切贪婪的场景：项羽自刎的悲壮之后，紧接着的是汉军争夺头颅的混乱。以戏剧化的张力增强了整个情节的紧张感和戏剧性，引人入胜，使得项羽的悲壮结局更具冲击力与思考的深度，令人深省，对英雄的命运产生沉痛的反思。 151．本题考查学生鉴赏艺术手法、探讨作者的创作意图的能力。 司马迁在《史记·高祖本纪》中略写刘邦“鸿门宴”、详写项羽“乌江自刎”的用意在于形象地展示两位历史人物的性格与命运，从而传达司马迁的褒贬态度和历史观。 首先，从刘邦的角度看，一方面突出刘邦的优秀特质：《鸿门宴》中刘邦展现了其应变能力、成熟的政治智慧及善于听取谏言的优点，而这些在本纪前文已有所体现。这样处理不仅节省篇幅，也避免了再度赘述这些已经明确的特质。此外，还有可能是“为尊者讳”：为了维护刘邦本纪中宽容、爱民、从容、善于纳谏的光辉形象。刘邦在鸿门宴上的狼狈逃脱、委屈忍让的经历不符合他作为圣明君主的形象，也因此被略写或避讳不提，故不详述。 其次，从项羽的角度看，一方面突出项羽的英雄气概与悲壮结局：详写“乌江自刎”重点突出了项羽的英雄气概和悲壮结局，尽显其宁死不辱的精神，令人慨叹。项羽的自刎显现了他宁愿战斗至最后一刻，体现出他知耻重义、豪爽慷慨的性格。这段详写充分展示了司马迁对项羽的认同与惋惜，传达了崇尚英雄、不屈不挠的精神。同时也“以史为鉴”，警示后人：项羽的败北正是由于他的刚愎自用、残暴不仁、不善听取意见而导致的。也不善于把握时机、抓住斗争的主要矛盾，详写其自刎时还不悔悟、归因于“天亡我”的昏聩不智，为了强调统治者应汲取项羽的教训，以史为鉴，揭示了历史规律，传达了恢复主流价值观的必要性。 通过这种对比处理，两则材料的巧妙结合，通过对比刘邦和项羽的不同结局，不仅突显了刘邦能够最终胜出的历史大势，节省篇幅；也能暗含褒贬，明确地褒扬刘邦的德政，揭示了他善于把握历史规律的智慧，表达了对项羽个人英雄气概的赞美和对其悲剧命运的同情，总结其刚愎自用、残暴不仁、至死不悟的历史教训。叙述详略相得益彰，引人深思，又令人铭记。 参考译文： 材料一： ①汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，议论朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 ②有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，使他不至于与沛公一起送死，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。 ③项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。 材料二： 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说:“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说:“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。王翳拿下项王的头，其他骑兵互相践踏争抢项王的躯体，由于相争而被杀死的有几十人。 二十五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 152．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 153．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 154．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 155．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 156．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 157．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 【答案】152． 用口袋装 抛弃 153． B D 154． 于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便有益于有疾苦的人。 155． 尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散。 156． ①本文是文人撰写的历史人物传记，属于文学作品，语言生动、细腻；列举土物，用语通俗；描写人物时用“笑”“举”等词，生动描绘于谦的神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象； ②《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观、克制；“空橐以入”“诸权贵人不能无望”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬。 157． （1）于谦的谏诤是针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为。 （2）于谦的谏诤很有说服力：①于谦先指出，京师是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此；②接着指出今日弃京师而去的后果，即明日便是亡国之势了；③最后补充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的。 【导语】这篇文章概述了明代大臣于谦的生平事迹。作者通过几个关键场景，如僧人预言、管理地方事务、入朝议事等，展示了于谦在不同阶段的品德与才干。他的清廉刚正、为民请命，以及在军国大事上的果敢决断，特别是在“土木之变”后的谏诤，都体现出高尚的品格和卓越的才能。文章通过人物事迹，表达了对忠臣贤士的赞美之情。 152．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①橐：用口袋装。句意：有人说，即使不用口袋装些银子去。 ②委：抛弃。句意：抛弃它把它给了敌寇就十分可惜。 153．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）结合原文“升任兵部右侍郎”，可知“超”是“擢升，破格提拔”的意思。句意：于是破格提拔为兵部右侍郎。 故选B。 （2）结合原文“把通州仓的粮食给了官军，让他们自己处理”，可知“听”是“任凭，听任”的意思。句意：任凭他们自己运输。 故选D。 154．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “感”，感激；“夙”，早；“拊循”，亦作“拊巡”， 安抚，抚慰；“延访”，延请访问；“益”，有益于、对……有好处；“病苦”，疾苦，形容词作名词，有疾苦的人。 155．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曾经轻装骑马从河内路过太行，有拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色离散逃走。 “自……历……”即“从某地经过某地”，在“太行”后断开； “盗有窥者”是定语后置句，在“者”后断开； “谦”是主语，“叱之”是谓语和宾语，句子结构齐全，句意清晰，在“之”后断开。 故标识为“尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散”。 156．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文学作品的写人记事，力求生动形象，突出鲜明的人物形象。本文在记述于谦入朝议事时，通过列举土特产的名称，使文章内容更加丰富充实；并且在刻画人物时，运用“笑而两举其袖”的神态、动作描写，再加上“吾惟有清风而已”的语言，综合多种描写方法，刻画于谦两袖清风的人物形象，鲜明深刻。 ②作为纪传体的史书《明史》，写人记事叙事稳妥，语言简洁、客观、克制，重在史料价值。“空橐以入”用语极简，写出于谦不带礼物入朝言事的一贯作风；“诸权贵人不能无望”一语，表明于谦的做法让权贵们感到失望，采用春秋笔法，于冷静节制的记述之中，寄寓对于谦的赞美。 157．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价文本特色的能力。 （1）由原文“虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰”可知，于谦是就朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为谏诤的，针对性很强。 （2）“廷诤”很有说服力：①先针对“京师，天下本”，表明京师的重要地位，是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此，关乎官民的切身利益；②接着针对弃京亡国的严重后果，用“今日足一动，明日大事去矣”表明如果离开，明日便是亡国之势了，后果不堪设想；③最后针对敌军“且虏乘胜骄，实不足畏也”，说明骄兵不可惧，以此提振士气。于谦以理力争，层次分明，说服力很强。 参考译文： 于谦，字廷益，他的祖先是河南人。于谦生来就肤白貌美，没有比他更漂亮的了。七岁的时候，僧人兰古春善于相面，看见他后也惊奇于他的相貌，说：“我所相过面的人，没有人能赶得上这个孩子，这是将来救世的宰相呀。”于谦二十三岁时考中了进士，被授予江西道监察御史之职。于谦气宇轩昂，声音洪亮，每次在朝廷上奏对时，皇上一定会用心的倾听。 过了很久，皇上想要增设各部右侍郎，掌管各镇的粮税，兼管训练士兵安抚百姓。于是亲手写了于谦的名字交给吏部，破格提拔为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。奉朝廷之命前去为官，年仅三十三岁，当时的人都认为他很荣耀。于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助有疾苦的人。年成好的时候，就多拿出官银，从百姓手里买来粮食存入官仓；年成歉收的时候，就拿出官仓的粮食，降价卖给百姓。官府和百姓都能够互相供给，而对百姓更加有好处。 于谦为官日久，威严恩惠到处流传。曾经轻装骑马从河内路过太行，路遇拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色，纷纷逃走。说：“不知道是我们于公啊，我们犯了死罪，希望赦免了我。”于谦也感到十分诧异。 在他多次入朝议事时，有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去，难道没有一两样土产品，像合芗、干菌、裹头之类的物品，用来作为与朝内官员交往的礼物吗？于谦笑着举起他的衣袖说：“我只有清风罢了。况且交往的礼物有什么用呢，里巷中百姓的议论才是最可怕的。”于是写了一首诗来表明自己的志向。 郕王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上奏说：“现在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。如今六军的军力，武库里的兵器，都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上都很赞许并采纳了他的建议。 敌情更加的紧急了，许多抱头鼠窜、贪恋故土的宦官，互相倾轧，惊魂未定，缙绅士大夫大多都携私回乡。于谦乃痛哭流涕，在朝廷上谏诤说：“京城是国家的根本。宗庙、社稷、山陵，在这里不是聚集着文武百官普通百姓的钱财粮仓吗？此地不能守护，离开了又能到哪里去呢？今天抬脚弃京而去，明天国家就大势已去了。况且敌寇趁着取胜而骄傲自满，的确不值得畏惧呀。”皇上听到后说：“好吧。”一切都听任于谦处理。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 二十六、阅读下文，完成各题。 蒋彦回传 ［南宋］杨万里 ①蒋彦回，零陵人也。少辞家入太学。既无遇于有司，弃而归，市书数千卷，阁以藏焉。 ②未几，山谷黄先生贬宜州。是时，党禁①密甚，士大夫有顾望心。先是，教授侯思孺一日突入郡士某之家命劙其壁山谷留题者将以告于朝主人亟剡之乃已。惟彦回日从之游，弆其诗文字画二百余纸，山谷亦乐为彦回作也。明年九月，山谷病革，彦回闻之，往见焉。至则山谷大喜，握手曰：“吾身后，非彦回则谁付？”乃尽出所著书示曰：“惟公所欲取之。”彦回乃竟不私片纸。山谷既卒，为买棺以敛，而以钱二十万，具舟送之归。 ③道乡邹浩谪居永，彦回复从之游，欢甚。未几，浩复有昭州之命，留其夫人与其子僦民屋于太平寺后以居，乃行。彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深德之。 ④嗟乎，士穷乃见节义。此韩退之为久故之交而言也。若彦回之于二先生，非有平生之素，而能慕二先生之风，既贤也已。况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地，宾客落而朋友缺，而彦回至于死生之际而不变。此古之仁且贤者，族且亲者，恩且旧者，□或难焉。 ⑤予来丞邑，问其子，则观言者在。顾其家贫甚，观言居之淡如也。问彦回之遗事，曰：“先君子有文集若干卷，顷大盗孔彦舟屠城，寸纸不遗余矣。”于太息而为之传。 （选自《杨万里集笺校·卷一一七》，有删改） 【注】：①崇宁二年（1103年）黄庭坚因元佑党禁案被贬宜州。 158．写出下列加点词在句中的意思。 （1）弆其诗文字画二百余纸( )    （2）况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地( ) 159．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）山谷病革( ) A．革新    B．危急    C．恢复    D．改变 （2）士大夫有顾望心( ) A．巡视    B．端详    C．观望    D．顾虑 160．在第④段□中填入最合适的一项：（   ） A．固 B．犹 C．因 D．盖 161．把第③段画线句翻译成现代汉语。 彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深德之。 162．第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 教授侯思孺一日突入郡士某之家命劙其壁山谷留题者将以告于朝主人亟剡之乃已。 163．分析第⑤段写蒋观言的作用。 164．第②段多处使用对比衬托手法塑造蒋彦回人物形象，请对此加以分析。 【答案】158． 收藏 滞留、困顿 159． B C 160．B 161．蒋彦回实际管理邹浩的家务，与他们共患难并接济他们的贫困。邹浩每月写两封信致谢，因为他深深感激蒋彦回的恩德。 162．教授侯思孺一日突入郡士某之家/命劙其壁山谷留题者/将以告于朝/主人亟剡之/乃已。 163．①侧面烘托作用：通过描写蒋观言“家贫甚”却“居之淡如”的淡泊态度，侧面反映蒋彦回家风传承，突出其清廉正直的品质对后代的影响。②强化人物形象：蒋观言对父亲遗稿散失的平静态度，暗示蒋彦回生前不慕名利的品格，使人物形象更加立体丰满。③深化主题表达：通过两代人相似处境的呼应，强化“士穷见节义”的主题，展现真正的节操不因境遇改变而改变。④增强叙事真实感：借后代现状的描写，使历史人物传记更具真实性和延续性。 164．①政治环境对比：以“党禁密甚”的严酷背景与蒋彦回“日从之游”的坦然形成反差，突出其不畏权势的勇气。②群体行为对比：用“士大夫有顾望心”的普遍畏惧心理，反衬蒋彦回主动接近贬谪文人的独特品格。③收藏态度对比：黄庭坚“惟公所欲取之”的慷慨相赠与蒋彦回“竟不私片纸”的无私形成双向映照，彰显其高洁。④临终托付描写：通过黄庭坚“握手曰”的信任姿态与“非彦回则谁付”的托付，凸显蒋彦回在特殊时期展现的可贵人格魅力。⑤多重对比效果：这些对比既展现时代黑暗，又突出人性光辉，使人物形象在历史背景下更具震撼力。 【导语】这篇《蒋彦回传》通过典型事例刻画了一位重义轻利的士人形象。杨万里以黄庭坚、邹浩两位名士的贬谪遭遇为背景，运用对比手法凸显蒋彦回在政治高压下仍坚守道义的可贵品质。文章结构严谨，先叙其藏书之雅，再记其护友之义，末及其子之贫，层层递进。语言简练而情感深沉，“士穷乃见节义”一句点明主旨，体现了宋代士人重气节的精神追求。 158．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）“弆” ：收藏。句意：（蒋彦回）收藏了他（黄庭坚）的诗文字画二百多张。 （2）“淹” ：滞留、困顿。句意：何况两位先生滞留在荒远寂寞、困厄阻塞的地方。 159．本题考查学生理$