3.熊猫请客（比多少）（教案）-2025-2026学年一年级上册数学冀教版

该教案聚焦“同样多”“多”“少”的含义及一一对应比较方法，通过“熊猫请客”情境图引导学生讲故事，从生活场景中发现数学信息，搭建从具体情境到数量比较的学习支架，衔接生活经验与数学知识。 该教案以生活化情境驱动学习，“熊猫请客”“小朋友加餐”情境让学生用数学眼光观察数量关系，培养抽象能力和几何直观。通过摆画圈等动手操作和合作交流，学生用数学语言描述比较结果，发展推理意识和表达能力。情境生动易操作，助学生感受数学与生活联系，提升教师课堂效率。

集体备课共案设计 教学内容 我上学了——熊猫请客 课时/课型 1课时/ 新授 主备教师 主备人单位 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1.结合“熊猫请客”的情境，经历发现事物中的数学信息，用一一对应的方式比较，并用数学语言描述数量多少的过程。 2.体会同样多、多、少的含义，会用这些词语描述生活中的一些事物，会用一一对应的方式比较数量的多少。 3.积极参与数学活动，感受数学与现实生活有密切联系，培养关爱他人的意识。 教学重点 知道“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较事物的多少。 教学难点 培养学生观察、操作和语言表达能力，能够用一一对应的方法来比较物品的多少。 教学具准备 多媒体课件。 教学流程 调整与思考 一、 创设情境，引入新课 （多媒体展示课本第6页插图） 师：请同学们仔细观察图片内容，说说它们在干什么？哪位同学可以根据图片，给我们讲个小故事？ 预设：今天熊猫过生日，它请了它的小伙伴来给它庆祝生日，还准备了丰盛的食物分享给大家。 二、合作交流，探究新知 1、观察图片，合作交流（熊猫请客图片） （1）师：说说图片中都有什么？并数一数它们的个数。 预设：图片中有4个萝卜，有4个桃子，3个苹果，5根香蕉，4只兔子，3只猴子，3只能猫。 （2）用课件提取出兔子和萝卜的图片，在课本上圈画并将它们一一对应，并对同学解释一一对应。 （3）提问：请同学们观察对应图片，把萝卜分给小兔吃，够每只小兔1个吗？ 预设：每只小兔1个萝卜，正好分完，解释小兔和萝卜同样多。（板书：同样多） 让学生自己动手摆一摆，画一画 小结：当两种事物一一对应后都没有剩余时，就说这两种事物的数量同样多。 （4）课件出示桃子和小猴的对应图 提问：请小猴子吃桃结果怎么样？你们发现它们还是同样多吗？ 同学观察并交流讨论 预设：不是 提问：那谁多谁少呢？ 预设1：桃子多子少（板书多，少） 预设2：也可以说猴子比桃子少。 2、观察图片，合作交流（小朋友们在加餐的图片） 提问：你发现了什么？ 预设：图中有四个小朋友，桌子上有2个苹果，5块饼干，4瓶饮料。 师：清大家结合图片说一说。谁和谁同样多。谁比谁多，谁比谁少。 预设：：有4个小朋友，2个苹果，苹果比小朋友少，也可以说小朋友比苹果多。 预设：有4个小朋友，5块饼干。饼干比小朋友多，也可以说小朋友比饼干少。 有4个小朋友，4瓶饮料，小朋友和饮料同样多。 小结：若两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，则有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 三、动手实践，巩固应用 师准备铅笔橡皮等教具，指定生来演示，并用“同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”等词语说一说。 四、总结回顾、评价反思 同学们，你们可真聪明！今天我们用一一对应的方法来比多少，我们可以用摆一摆、圈一圈、连一连的方法将它们一一对应，回家把我们学的知识分享给爸爸妈妈吧！ 板书设计 熊猫清客 同样多 多 少 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $