3 熊猫请客-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

3 熊猫请客 课题 熊猫请客 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第6页-7页 教学目标 1.使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并能用一一对应的方法比较物体的多少。 2.通过具体的操作活动，培养学生的观察、分析、比较能力，以及动手操作能力。 3.培养学生合作学习的精神，感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 会正确地进行”多、少”的比较。 教学难点 会比几个物体的多、少，并能运用一一对应的方法进行比较。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.谈话导入 教师:同学们，熊猫是我们国家的国宝，它们快乐地生活在美丽的大森林里。今天，熊猫乐乐要请客，它的好朋友们都来了，我们一起去看看它们是怎么请客的吧!(播放动画视频) 师：请大家看动画片，然后把你了解的编成故事讲给大家听。 2.看完动画后，请学生尝试复述小熊猫请客的故事，引导学生注意故事中涉及的动物数量和食物分配情况。 师：学生根据自己的观小熊猫请客的故事中，你发现了那些与数有关的知识？ 察发现后汇报。 生1：有3只小熊猫，3只小猴，4只小兔。 生2：小熊猫准备了4跟香蕉，4个桃子，4个萝卜，4根竹子。 生3：还发现了有1座房子，1个窗户，1个灯…… 二、新知探究 1.体验同样多 师：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物？你准备怎样分？ 播放小熊猫给小兔分萝卜的动画，引导学生观察并描述兔子和萝卜之间的一一对应关系。 生:有4个萝卜分给4只兔子每只分1个正好分完. 师提问:兔子和萝卜一样多吗?为什么?。引导学生理解“同样多”的概念。 生：兔子有4只，萝卜有4个，兔子就和萝卜同样多。 师：可以怎样表示？ （师演示表示比多少的方法。） 小兔和萝卜同样多。 2.认识“多”和“少” 播放小熊猫给小猴子分桃子的动画，引导学生观察猴子和桃子之间的数量关系。 师提问:猴子和桃子相比，谁多谁少?为什么? （师引导学生理解“多”和“少”的概念。） 生：4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子比猴子多，也就是说4比3多。 师：还可以怎么说呢？ 生：猴子的个数是3，桃子个数是4，猴子比桃子少，也就是3比4小。 师：你能用画线的方式来表示吗？ 学生小组讨论，教师总结。 桃子比猴子多，桃子比猴子多。 3.从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？ 生1：有4个小朋友，2个苹果，苹果比小朋友少。 生2：4个小朋友，5块饼干，饼干比小朋友多。 生3:4个小朋友，5瓶牛奶，牛奶和小朋友同样多。 师总结：比较物体的多少时，可以用一一对应的方法来比较。 4.动手操作与体验 小组合作:让学生分组进行实践活动，每组准备一些实物教具(如小棒、积木等)，通过一一对应的方式比较两种物体的数量，并用画线的方式来表示比较结果。 三、课堂小结 师:这节课，我们听了熊猫请客的故事，还认识了“同样多”、“多”和“少”，老师真为你们高兴。请你课观察家中物品的数量，用“同样多”、“多”、“少”来描述，并尝试用一一对应的方法进行比较。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p2 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 3.熊猫请客 同样多 多 少 比较物体的多少时，可以用一一对应的方法来比较。 教后 反思 总结回顾:教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“同样多”、“多”和“少”的概念，比较物体的多少时，可以用一一对应的方法来比较。 情感升华:教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生继续关注身边的数学现象，用数学的眼光看待周围的世界。 学科网（北京）股份有限公司 $