陕教版九年级全册思品教案：第八课 维护正义 遵守规则

第八课 维护正义 遵守规则 教学目标： 情感、态度、价值观 树立自学遵守社会制度规则和程序的意识，勇于同非正义行为作斗争，培养正义感；做有正义感的人。 能力 培养辨别正义和非正义行为的能力，培养维护正义，同非正义行为作斗争的能力。 知识 了解社会需要正义，知道社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质；懂得正义的基本要求；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序。 教学重点：正确认识社会生活的正义。 教学难点：1正确认识正义制度及其作用。 2做有正义感的人。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：社会需要正义 教学目标： 情感、态度、价值观 感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须体现和维护广大社会成员共同利益的价值取向。 能力 能辨别正义和非正义行为，培养正确认识正义制度的能力. 知识 了解社会需要正义，知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证，知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。 教学重点：辨别正义和非正义行为 教学难点：社会的、稳定与和的需要 正义制度来支撑。 教学过程： 导入 1老师讲述：好朋友骑车携手擒贼的故事。说一说：你从王刚和钟征的身上感受到了什么？（正义的力量） 2学生朗读情景再现导语。 3提到“正义”你会联想到哪些词汇? 引导：只要我们留心观察社会，正义和非正义的现象就在我们身边，常通过正义的情感和行为表现出来。 一正义和非正义现象就嫩发生在我们身边。 学生阅读情景一、情景二材料，小组合作完成第一目第一◎第一◆的填表内容。 教师：生活中，正义的情感和行为随处可见，请列举我们生活中的其他正义情感和行为。 讨论：正义行为有什么共同特点？非正义行为又有什么共同点？ 学生朗读“指点迷津” 过渡：社会正义的维护仅靠人们的正义情感和霆为够不够呢？肯定是不够的。社会的、稳定与和谐需要正义制度来支撑。 二社会的、稳定与和谐需要正义制度来支撑（板书） 学生阅读教材第一目第二个◎的第一◆及图表和资料。说一说自己的感受。 指导学生认识社会主义和谐社会的特征。 学生朗读第82页第一组“指点迷津”。 过渡：社会的发展需要竞争与合作，在社会主义市场经济的发展过程中，竞争与合作是必然的，但也出现了地区封锁、行业垄断、假冐伪劣等不建康的现象，正常的竞争与合作同样需要正