2.8 固体、液体的混合与分离(教学课件)科学苏教版三年级上册(新教材)
2025-09-25
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精品
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 科学 |
| 教材版本 | 小学科学苏教版三年级上册 |
| 年级 | 三年级 |
| 章节 | 8 固体、液体的混合与分离 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 42.40 MB |
| 发布时间 | 2025-09-25 |
| 更新时间 | 2025-09-25 |
| 作者 | w. |
| 品牌系列 | 上好课·上好课 |
| 审核时间 | 2025-09-25 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54093046.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学科学课件围绕固体与液体的混合及分离展开,涵盖溶解概念、影响溶解快慢的因素、物质溶解限量、过滤分离方法及自来水厂应用。课堂从冲奶粉等生活实例导入,通过探究实验、观察比较、实践操作逐步深入,形成生活到科学再到应用的学习脉络,辅以实验设计指导等学习支架。
亮点在于以探究实践为核心,通过对比实验(如水温对食盐溶解快慢的影响)培养科学思维,结合食盐白糖溶解量比较建立科学观念,自制简易过滤器强化动手能力。学生在实践中提升探究能力与科学态度,教师可依托清晰流程与评价体系高效教学。
内容正文:
8.固体、液体的混合与分离
三年级上册第一单元
苏教版
1
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
回顾与练习
4
总结与评价
科学观念:能联系生活,列举多个固体与液体混合、分离的事例,说出自来水厂分离杂质的常用方法与一般流程。
科学思维:通过观察,能用盐和糖说明一定量的水能溶解物质的量是有限的。
实践探究: 初步学习对比实验的方法,探究影响食盐在水中溶解快慢的因素。能用过滤的方法分离水中的不溶物。
态度责任:乐于探究固体与液体的混合与分离,知道节约资源和保护环境的重要性。能联系生活,举出多个固体与液体混合和分离的事例,了解自来水厂分离杂质的常用方法与一般流程。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
生活中,有哪些情况需要把固体和液体混合在一起?
冲奶粉
制盐水
和面
认知
溶解:物质均匀的、稳定的分散在水中 。
溶解的概念
例:小沙粒在水中不能溶解
小盐块在水中可以溶解
还有哪些物质可以溶解在水中?
2.探索与发现
学习任务
探索一
猜测影响食盐在水中溶解快慢的因素
盐在水中溶解的快慢是与水温高低有关、还与食盐的多少有关。
探索一
探究影响食盐在水中溶解快慢的因素
我认为食盐溶解快慢与水温有关,温度越高,溶解越快。
我认为食盐溶解快慢与食盐多少有关,食盐越多,溶解越慢,食盐越少,溶解越快。
探索一
问题:食盐在水中溶解的快慢与什么因素有关?
假设:与水的温度有关。水温越高,溶解得越快。
实验设计:
1.准备两杯相同体积的冷水和热水。
2.同时往两杯水中放入相同质量的食盐。
3.观察并比较哪个杯子里的食盐溶解得更快。
探究影响食盐在水中溶解快慢的因素
探索一
注意事项
两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系的实验探究方法,叫“对比实验法”。(除了改变的那个因素外,其他因素应该保持一样)
在实验中,只有水温一个条件是需要改变的,其他条件都要保持不变。
交流
谈话
食盐在水中溶解的快慢还可能和其它因素有关,你能选择一个因素像这样来设计一个对比实验进行研究吗?
探索二
比较食盐和白糖在水中的溶解情况。
步骤:
1. 在两个相同的烧杯中各倒入100毫升相同温度的水。
2. 用电子天平称出60克食盐和60克白糖,分别放入两个烧杯。
3. 充分搅拌,观察食盐和白糖的溶解情况。
汇报
结论
一定量的水能溶解的物质的数量是有限的。在相同条件下,盐、糖等不同物质在相同体积的水中,其溶解量
不同。
谈话
你知道海盐是怎么制取的吗?
交流
生活中,有哪些需要把固体和液体分离的事例?
探索三
用过滤的方法分离水中的难溶性杂质。
1. 将矿泉水瓶的上半部分剪下,并在瓶盖上打孔。
2. 将剪下部分倒扣在瓶身中,先塞入一团脱脂棉,再依次放入干净的沙子、石子、棉球,制成一个简易过滤器。
3. 把泥水缓缓倒入过滤器,比较过滤前后的水。
阅读
为确保居民饮用水的安全,自来水厂的水在出厂前需要对杂质进行多种方式的分离。
自然界的水里含有各种各样的杂质,包括悬浮物、胶体、细菌、病毒等,饮用这样的水会影响人体健康。为了供应合格的饮用水,自来水厂采用混凝、沉淀、过滤、消毒等方法,把原水中大部分杂质分离出去。首先,通过均匀添加絮凝剂,让水中较小的悬浮物聚集成较大的絮状物。然后,让絮状物在沉淀池中沉入池底。接着,细小的悬浮颗粒在过滤池中被吸附拦截。去除水中的颗粒物后,水变得澄清了。最后,加入适量消毒剂,去除大多数的细菌和病毒,就可以把水送往千家万户了。
阅读
把自来水厂采用的分离杂质的方法补充在括号里。
3.回顾与学习
学习任务
回顾
固体、液体的混合与分离
过滤法:分离水中不易溶解的物质
蒸发法:分离水中的易溶解物质
填空题
练习
1.在20℃时,100毫升水大约能溶解( )克食盐。在20℃时,100毫升水大约能溶解( )克白糖。
2.一定量的水只能溶解( )的食盐、糖等物质。
36
一定量
204
5.总结与评价
学习任务
总结
固体、液体的混合与分离
认知
观察
实验
溶解的概念
不同物质的溶解度
影响食盐在水中溶解快慢的因素
科学态度
合作学习
评价
作业一
做彩色树枝
① 出示彩色树枝,讲解制作方法。
② 学生领取材料,配置盐水,进行制作。
感谢您的聆听
THANKS
苏教版
27
EVCapture4.0.2软件录制
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本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制,www.ieway.cn
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