3.2 立体图形的拼搭-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（苏教版2024）

该小学数学课件聚焦立体图形拼搭，涵盖正方体、长方体、圆柱等的拼搭方法，不同数量小正方体拼搭的形状，拼搭稳固性及数组合图形中小立体图形个数的方法。通过回顾上节课立体图形特征，自然过渡到拼搭学习，构建从特征认识到实际应用的知识递进支架。 其亮点在于以动手拼搭为核心，引导学生用数学眼光观察拼搭中的空间形式，如2个正方体拼成长方体、8个小正方体拼成大正方体，培养空间观念与创新意识。当堂检测通过错解与正解对比，强调数被遮挡立体图形，渗透数学思维中的推理意识与严谨性。课堂小结系统梳理拼搭规律，帮助学生用数学语言表达拼搭结果，学生能提升空间想象与问题解决能力，教师可直接利用结构化内容提高教学效率。

三 图形的初步认识（一） 2 立体图形的拼搭 通过自己动手拼搭，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，了解它们在日常生活中的简单应用。 加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 （重点） 3. 初步感知平面与曲面的不同，发展初步的空间观念。 （难点） 学习目标 上节课我们学习了各立体图形的特征，你还记得怎么判断吗? 这节课我们来认识学习立体图形的拼搭。 回顾复习 探索新知 (教材P57) “拼”是指2个 至少要有1个面互相重合。 把2个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？ 正方体的各个面都是平平的，任意两个面都可以拼在一起。 探索新知 (教材P57) 方法一：把一个放在左边，另一个放在右边。 方法二：把一个放在下面，另一个放在上面。 方法三：把一个放在另一个的前面。 探索新知 (教材P57) 拼成的长方体有的横着，有的竖着，但形状和大小 是一样的。 拼成的物体都是什么形状的？ 2个完全一样的 可以拼成一个长方体。 探索新知 (教材P57) 用3个完全一样的 拼一拼，可以拼成什么形状？ 拼长方体： 拼不规则 图形： 探索新知 (教材P57) 用4个完全一样的 可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。 拼长方体： 拼不规则 图形： ...... 探索新知 (教材P57) 至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。 先放2个 正方体 再在后面放 2个正方体 再在上面放 4个正方体 至少用8个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。 立体图形都可以怎样拼搭？ 探索新知 1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。 探索新知 2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形，用侧面不能把两个圆柱拼在一起。 探索新知 3.把不同的立体图形混合拼搭，尽量把立体图形的较大的平面重合叠加，这样比较稳固。 不稳固。 随堂小练 1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。 （教材P57 想想做做 第1题） 当堂检测 1.在能搭出左图的下面画“√”。 √ ( ) ( ) ( ) 当堂检测 2.(易错题)各有几个 ？ ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 错解： 5 5 7 6 当堂检测 3.(易错题)各有几个 ？ ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 正解： 6 6 8 10 反思： 数相同立体图形拼成的组合图形个数时，要一个一个的数，不要忘记被遮挡住的小立体图形。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 18 通过本节课的学习，我们知道了长方体、正方体、圆柱和球的特征， 学会了根据特征正确判断物体的形状。 课堂小结 用相同的圆柱可以拼组成更高或更长的圆柱。 用长方体或正方体可以拼组出不同形状的立体图形。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 21 $