第1单元 第6课时 找规律-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该教案聚焦“找规律”核心知识点，通过图形规律导入引导学生观察重复部分，为后续数字排列（如83,74,65…依次减9）和算式规律学习搭建从具体到抽象的支架，梳理知识脉络。 特色在于立足数学眼光、思维与语言培养，导入环节借助图形规律培养观察能力，探究中引导横纵向观察算式（如37-18=19等算式横向减数加1差减1，纵向被减数减1差减1），鼓励学生自主描述规律，提升思维与表达能力，既帮助学生掌握规律方法，又为教师提供结构化教学流程，便于高效教学。

第6课时 找规律 课题 找规律 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第6-7页 教学目标 1．通过观察、操作、猜测和推理等活动，初步认识数字的变化规律。 2.能够发现数字的变化规律并能按规律填数。 3．培养学生观察、动手操作和推理的能力。 教学重点 引导学生发现和探究数字的变化规律。 教学难点 理解和掌握找数字变化规律的一般方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.创设情境 师：小朋友们，在上新课之前，我们一起来找规律，并圈出接下 来的一个图形吧。 师：做题之前，仔细观察这两道题，它们都有什么样的规律？ 提示学生先找出重复出现的部分） 生1：第一道题重复的部分是。 生2：第二道题重复的部分是。 师：下面请同学们根据重复的部分，圈出下一个图形吧。 学生独立完成。（老师在学生完成后出示答案） 2．揭示课题。【板书：找规律】 二、自主活动，探索新知 1.数字排列规律 （1）明确问题。（课件出示） 师：说一说，填一填。 【PPT】 （2）引导学生明确探究内容和要求。 师：观察上面的数，你有什么发现？ 生：这些数依次减少。 生：后面的数依次比前面的数少9。 师：谁能算出后面2个空应该填几？ 生：56-9=47,47-9=38。 2.算式中的规律 （1）明确问题。（课件出示） 观察算式，再算一算。 【PPT】 （2）引导学生明确探究内容和要求。 师：先分别算出每个算式的结果，再观察找出规律。 老师找学生汇报自己的计算结果。 师：先横着观察，再竖着观察，你有什么发现? 生：横着看，发现每一排被减数不变，减数依次加1，差依次减1。 生：竖着看，发现每一排减数不变，被减数依次减1，差依次减1。 三、当堂训练 课件出示教科书P7“课堂活动” 四、课堂小结 师：哪位小朋友来谈谈你这节课有什么收获？ 生1:被减数不变，减数依次加1，差依次减1。 生2：减数不变，被减数依次减1，差依次减1。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 从找图形的规律引入，为一下找数字和算式的规律做好铺垫。， 找规律时，引导学生从不同的角度找到规律，并且能用语言描述出来。 引导学生从横向，竖向观察算式的特点，并让学生自己组织语言，提高学生的思维能力和概括表达能力。 板书 设计 找规律 83,74,65,56,(47）,(38）。 37-18=19 37-19=18 37-20=17 36-18=18 36-19=17 36-20=16 被减数不变，减数依次加1，差依次减1。 减数不变，被减数依次减1，差依次减1。 教后 反思 在教学中引导学生多思考，从不同角度推到数字、算式的变化规律。让学生自主探索，自己组织语言描述规律，并会用找到的规律解决问题。 过程中对学生给出的各种猜想给予肯定，肯定孩子们的探究过程。 学科网（北京）股份有限公司 $