第1单元 第5课时 解决问题-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该教案聚焦两位数加减及连减解决实际问题，从观赏鱼情境切入，通过提问激活生活经验，搭建“求一共用加法，谁比谁多/少用减法”支架，衔接计算与问题解决。 以生活情境培养数学眼光，引导观察发现数量关系，自主提问发展创新意识，横向比较问题强化推理意识，板书呈现规律助力数学语言表达，提升学生解决问题能力，为教师提供情境教学与问题引导范例。

第5课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第6页 教学目标 1.能用两位数减一位数、两位数以及连减的计算方法解决实际问题。 2.在解决问题和提出问题的过程中，发展学生的逻辑思维能力。 3.在解决问题过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握100以内两位数减一位数、两位数以及连减的计算方法 教学难点 提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.创设情境 师：同学们认识什么观赏鱼？ 让学生积极发言。 导课：今天我也请了一些观赏鱼来到我们的课堂。让我们一起看看它们带来了什么问题吧。 2．揭示课题。【板书：解决问题】 二、自主活动，探索新知 1.解决问题（1） （1）明确问题。（课件出示） （2）引导学生明确探究内容和要求。 师：观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：已知条件：白色鱼有24条，红色鱼有17条，问题：白色鱼和红色鱼一共有多少条？ 师让学生思考要求一共有多少条，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考。当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出加法算式的原因。 生：求一共，用加法。24+17=41（条） 2.解决问题（2） （1）明确问题。（课件出示） （2）引导学生明确探究内容和要求。 师：观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：已知条件：白色鱼有24条，黄色鱼有6条，问题：白色鱼比黄色鱼多多少条？ 师让学生思考要求白色鱼比黄色鱼多多少条，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考。当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出减法算式的原因。 生：求谁比谁多多少，用减法。24-6=18（条） 3.解决问题（3） （1）明确问题。（课件出示） （2）引导学生提出问题并解决。 师：观察情境图，你发现了哪些数学信息，还能提出哪些数学问题？ 生：白色鱼比红色鱼多多少条？红色鱼比白色鱼少多少条？四种鱼一共有多少条？…… 生：求一共，用加法。求谁比谁多或少，用减法。 三、当堂训练 课件出示教科书P6“课堂活动” 四、课堂小结 师：哪位小朋友来谈谈你这节课有什么收获？ 生1:求一共，用加法。求谁比谁多或少，用减法。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 从学生熟悉的生活情境入手，激起学生的活力，然后引入到今天的解决问题课程中。 巩固学生对“求一共，用加法。求谁比谁多或少，用减法。”问题的解决方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力， 提出问题环节，多提问，引导学生提出不同的问题，并且不同问题之间可以进行横向比较，有利于学生对问题的本质进一步的理解。 板书 设计 解决问题 （1）24+17=41（条） （2）24-6=18（条） （3）求一共，用加法。求谁比谁多或少，用减法。 白色鱼比红色鱼多多少条？24-17=7（条） 红色鱼比白色鱼少多少条？24-17=7（条） 四种鱼一共有多少条？ 24+17+6+9=56（条） 教后 反思 在教学中引导学生多思考，多提问题，巩固学过的两位数加减两位数，并能够用两位数的加减法解决问题。当学生提出了不同的问题，及时给与肯定和鼓励，提高学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $