第1单元 第4课时 连减-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该小学数学教案聚焦100以内连减的计算方法教学，课堂导入从复习20以内连减入手，通过独立计算、口述过程回顾旧知，再结合退位减法知识引出新内容，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于以情境图“50元购物”引导学生用数学眼光发现信息，通过自主探究口算与竖式计算方法，培养运算能力和推理意识，规范表达体现数学语言。实例丰富，助力学生提升计算与解决问题能力，为教师提供清晰教学流程与实操参考。

第4课时 连 减 课题 两位数减两位数的退位减法 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第5页 教学目标 1.提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 2.让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。 3.培养学生的合作意识和良好的学习习惯，感受时间与生活的紧密 教学重点 掌握100以内连减的计算方法。 教学难点 提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、 回顾复习，导入新课 1.回顾复习 师：一年级上期时就已经学过的20以内的连减，下面这些题目同学们还会做？ 黑板上出示20以内的连减：14- 5-7 ＝ 15－6－3＝ 20－5－5＝ 师要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。 导课：今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连减。 2．揭示课题。【板书：连减】 二、自主活动，探索新知 1.连减 （1）明确问题。（课件出示） （2）引导学生明确探究内容和要求。 师：观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：已知条件：我有50元，要买一个书包和一个文具盒，一个书包30元，一个文具盒14元。问题：还剩多少元？ 师让学生思考要求还剩多少元，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考。当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出减法算式的原因。 生：先从总钱数里面去掉书包的钱数，再去掉文具盒的钱数，就是还剩多少钱？ 列式为50-30-14。 （3）探究计算方法50-30-14 方法一：口算 先算50-30；再算20-14=6。 方法二：用竖式计算 生：相同数位对齐后，从个位减起，50-30=20，再用20-14，个位上0的4不够减，从十位上借一当十。 师：我们学过的用竖式计算退位减法时，要注意什么？ 生讨：用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，要注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十位上的数相减时，也要注意被减数要少1。 2.试一试 师：同学们可以用自己喜欢的方式计算73-42-20和63-8-15。 学生自己动手计算，找同学读出自己的计算结果。 三、当堂训练 课件出示教科书P5“课堂活动”第1、2题 四、课堂小结 师：哪位小朋友来谈谈你这节课有什么收获？ 生1:100以内的连减运算与20以内的连减运算顺序相同，只是数据大小不同。 生2：连减算式的计算顺序是从左往右依次计算。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 用20以内的连减引出100以内连减的学习，有利于学生知识的前后衔接和知识框架的搭建。 可以提醒学生，连减计算时，能口算出结果的可以直接口算，如50-30就可以直接口算。口算的结果作为被减数再减去第三个数。 板书 设计 连减 50-30-14=6（元） 方法一：口算 先算50-30；再算20-14=6。 方法二：用竖式计算 教后 反思 在教学中通过让学生比较20以内连减和100以内的连减，使学生认识到新旧知识的区别和联系， 这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $