5.1 9加几-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（青岛版五四制2024）

该小学数学课件聚焦“9加几”的进位加法，通过“小小运动会”情境导入，如9名赛跑运动员和6名投沙包运动员等场景，引导学生提出“一共有多少名”的问题，联系加法含义，以情境问题为支架，从具体实例探究计算方法，衔接加法意义与进位加法学习。 其亮点是通过问题驱动多种方法探究，包括接着数法、假设法及凑十法（拆小数凑大数或拆大数凑小数），培养数学思维（运算能力、转化思想）和数学语言（用算式表达数量关系）。例如结合志愿者人数问题，引导学生用不同拆分方式理解凑十法，小结时系统归纳计算步骤。帮助学生理解算理发展运算能力，为教师提供结构化教学流程和多样化练习设计。

5 小小运动会 ——20以内的加减法 5.1 9加几 进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“假设法”“凑十法”等方法计算9加几的进位加法。（重点） 2. 初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确 计算，体会转化的数学思想。（难点） 学习目标 情境导入 你能提出什么问题？ 一共有多少名运动员？（教材P89） 怎么计算呢？ 探索新知 一共有多少名运动员？（教材P89） 9 + 6 = （名） 10 11 12 13 14 15 9 15 我先数一数。 探索新知 “接着数法” 一共有多少名运动员？（教材P89） 9 + 6 = （名） 15 把9想成10再计算。 10+6=16 16-1=15 探索新知 “假设法” 一共有多少名运动员？（教材P89） 9 + 6 = （名） 15 1 5 10 + 9 6 10 5 探索新知 “凑十法” 探索新知 想一想：求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？ 想：9+6=15， 所以6+9=15。 6 + 9 = （名） 15 说一说，你是怎么计算的？ 探索新知 9 7 + = ？ 一共有多少名志愿者？（教材P90） 想一想：还可以怎样列算式？ 9 + 7 = （名） 10 11 12 13 14 15 9 16 我先数一数。 探索新知 “接着数法” 一共有多少名志愿者？（教材P90） 16 探索新知 一共有多少名志愿者？（教材P90） 9 + 7 = （名） 想：把7分成1和6， 9+1=10， 10+6=16。 16 “凑十法” 拆小数，凑大数 探索新知 一共有多少名志愿者？（教材P90） 9 + 7 = （名） 想：把9分成3和6， 7+3=10， 10+6=16。 16 “凑十法” 拆大数，凑小数 探索新知 9加几的计算方法 （1）接着数法；（2）假设法；（3）凑十法。 用“凑十法”计算9加几 9+4= 1 3 10 13 看9想1凑成10 把几分成1和几 9加1得10 再加几得十几 1.圈一圈，算一算。(教材P90练习应用 第1题) 随堂小练 1 11 1 3 13 2.(教材P90练习应用 第3题) 9+1+4 = 9+1+7 = 9+1+8 = 9+1+6 = 9+5 = 9+8 = 9+9 = 9+7 = 14 14 17 17 18 18 16 16 随堂小练 3.(教材P91练习应用 第题) 随堂小练 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4.(教材P91练习应用 第5题) 随堂小练 13 4 13 7 9 16 9 7 16 5.(教材P91练习应用 第6题) 随堂小练 9 + 6 15 + 9 6 15 当堂检测 1. (教材P91练习应用 第7题)哪封信送错了？请圈出来。 当堂检测 2. (教材P91练习应用 第8题) 9 + 8 17 3. 12 13 15 9 17 14 18 11 16 10 当堂检测 当堂检测 4. 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 24 课堂小结 用“凑十法”计算9加几 9+4= 1 3 10 13 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $