第二单元 认识物体（期中知识清单）三年级科学上学期（粤教粤科版·新教材）

该小学科学“认识物体”单元知识清单系统梳理了固体、液体、气体的特性，水的三态转化及物体变化规律，通过分课整合核心概念，搭建从基础特征认知到转化应用分析的递进式学习支架。 清单以加粗标注重难点（如“压缩空气有弹性”），结合实验探究题（如注射器压缩空气实验）构建知识体系，体现科学观念和探究实践。通过对比固液气流动性、体积等特征培养科学思维，助力学生自主复习，教师可据此设计分层教学活动。

第二单元 认识物体（知识清单） 第一部分：知识巩固 第8课 认识固体 1.固体有确定的形状、体积和质量。 2.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是（固体）。 3.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。 4.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。 第9课 认识液体 1.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。 2.我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。 3.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。 4.人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。 第10课 认识气体 1.空气没有味道、没有气味、没有颜色、没有形状、会流动；空气占据一定的空间，空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 2.注射器吸入空气后，用橡皮堵住，活塞可以推下去，手松开手，活塞反弹。说明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 3.气体是占据一定的空间。 4.气体没有固定的体积。气体有确定的质量。 5.液体和气体能流动，固体不能流动。 第11课 水的三态 1.冰是固体，水是液体，水蒸气是气体。 2.水蒸气看不见、摸不着，没有确定的体积。冰、水和水蒸气三者状态不同，但它们是同一种物质。 3.它们可以互相转化，且转化后体积会发生变化，但转化过程中质量保持不变。 4.水在自然界中通常以固态、液态、气态三种状态存在。冰、雪、霜、冰雹是固态，雨、雾、露是液态，水蒸气是气态。它们都是水的化身。 第12课 物体的变化 1.有些物体的形状或大小发生变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，构成物体的物质没有改变。 2.固体有确定的形状。液体和气体没有确定的形状，它们能流动。 3.日常生活中，我们经常需要准确得描述出物体的大小、轻重等特征。 4.物体所占空间的大小又称物体的体积。 5.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高等数值来描述它的大小。 第二部分：实验探究题 1．为了探究“空气能占据空间吗”，同学们做了下面三个实验。请根据要求，回答后面的问题。 （1）当把底部粘纸团的塑料杯（如图1底部无孔）慢慢竖直倒扣在水里后，观察到杯中的纸团 ，原因是杯中的空间被 占据了。 （2）在杯子底部打个孔（如图2），会观察到杯中的水位 （填写“上升”或“下降”） （3）在图2的基础上，用打气筒往杯中注入空气，如图3（确保空气不会从杯子底部的孔漏出去），杯子里的水位会慢慢 。（填写“上升”或“下降”） （4）从这一组实验中可以得出的结论是： 。 【答案】 没有 湿空气 上升 下降 空气占据一定空间 【分析】空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体；空气具有流动性；有质量；可以占据空间。 【详解】（1）当把底部粘纸团的塑料杯（如图一底部无孔）慢慢竖直倒扣在水里后，观察到杯中的纸团没有湿，原因是杯中的空间被空气占据了。 （2）在杯子底部打个孔（如图二），会观察到杯中的水位上升，因为空气跑出来，水流了进来，占据了一部分空间。 （3）在图2的基础上，用打气筒往杯中注入空气，如图三（确保空气不会从杯子底部的孔漏出去），杯子里的水位会慢慢下降，因为空气有占据了杯子的空间，水又流了出来。 （4）从这一组实验中可以得出的结论是：空气能占据空间。 2．科学课上，老师带来了几瓶不同的液体，让大家仔细观察并比较它们的特征。请你根据所学知识，完成以下任务： (1)老师拿出一瓶水和一瓶洗发液，让你比较它们的颜色。你观察到水是（        ）。 A．白色 B．无色 C．蓝色 (2)接着，老师让你闻一闻水和洗发液的气味。水的气味是（        ）。 A．有明显香味 B．无气味 C．有刺鼻气味 (3)水是 、 、 的液体，它没有固定形状，会随着容器的形状而改变。 【答案】(1)B (2)B (3) 无色 透明 会流动 【详解】（1）水是透明的，没有颜色，因此正确的描述是“无色”。 （2）纯净的水没有特殊气味，而洗发液通常有香味或其他添加的气味。通过对比可知，水的气味应为“无气味”。 （3）水的基本特征是：无色、透明、无味。这些特征说明水是流动性强且没有固定形状的液体，会随着容器形状改变。 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $