专题07 写作（期中真题汇编，广东专用）高二语文上学期

专题07 写作 一、（24-25高二上·广东潮州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 贾平凹《自在独行》这本书的封底有这样一句话：“人最大的‘任性’就是不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。” 而《西游记》里的崇尚“任性”的孙悟空终被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，却促使他收敛心性，走向“成人”、最终“成佛”的道路。 “任性”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。对此，你有什么思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25高二上·广东阳江市高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “宿舍”，听起来是大学生的专利，其实寄宿制已经写入很多中学的规章当中。中学生正处在青春期，这可是成长的关键时刻，要有正确的引导与恰当的教育、缺少了家长的关心则造成家庭教育缺位，对孩子而言是很大的影响。但人不是在十八岁那天的零点突然长大的，成年后的自理能力都要靠成年前的磨砺才能得来，寄宿就是锻炼生活、心理两方面的独立自主的好办法。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25高二上·广东茂名市电白区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》产生于两千多年前，许多经典语句至今给我们以人生的启迪，在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。“己所不欲，勿施于人”给你怎样的启示？请写一篇文章表达你的认识，阐述你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25高二上·广东广州市铁一中学等三校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 苏东坡频遭贬谪，在被贬期间，官职卑微，生活困苦，但他最终调整心态，接受现实，逐渐释放了内心的痛苦和不满，实现了与自己的和解，在诗词创作等方面取得了辉煌成就。 18岁的中国攀岩运动员骆知鹭，经历过比赛失手，遇到过状态起伏，却坚持步履不停、目光向前，在训练时经常和自己较劲，终于拿到了2024年巴黎奥运会“入场券”。 “与自己和解”“和自己较劲”中蕴含着朴素而深刻的道理。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（24-25高二上·广东省深圳市盟校·期中）阅读下面材料，根据要求作文。 在中国历史上，一旦中华民族出现了危机，就会有许许多多英雄挽救民族危亡。在和平年代，中华民族仍然需要英雄，也涌现了很多英雄。 以上材料引发你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（24-25高二上·广东省部分名校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高二上·广东汕头市潮阳实验学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们遭受重大人生挫折时，重要的是认清客观现实，还是安抚自己的心理？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 八、（24-25高二上·广东惠州市第一中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 米兰·昆德拉曾说：“大多时候我们要学会调整，适应生活，因为我们所做的每一次调整，都将改变自己的方向。” 儒家强调“诚意正心”：心有所止，心有所指，心有所执。 生命的征途，有时需要改变方向，有时又要有所坚持。改变还是坚持，在新时代，这是一个尤其值得思考的问题。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 九、（24-25高二上·广东河源市龙川一中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当今社会，网络成为我们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，人人都能自由发表言论。在“人人都有麦克风”的时代，作为新时代的青年，我们该如何理性发声？ 针对以上文字，请谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25高二上·广东茂名信宜市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 移动互联网技术的加速发展，为新时代青少年社会主义核心价值观的培育提供了新的资源，也带来了新的挑战。2023年某短视频平台日活跃用户就达到6亿，其中绝大多数用户为24岁以下人群。的确，短视频内容涵盖领域丰富，但越来越多的人产生了深深的焦虑：因为在刷完短视频之后，过度仰望短视频中的“高质量”生活。却忘记了普通人原本生活的样子。 面对网络引发的价值判断的变化，身处其中的我们应如何看待呢？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25高二上·广东佛山市南海区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 认识事物时，我们常常会听信大多数人的意见。那么，大多数人的意见是不是比少数人的意见更可信呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25高二上·广东潮州市饶平县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 走出去，世界就在眼前；走不出去，眼前就是世界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25高二上·广东省名校联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 如何对复杂社会现实进行深入理解与判断？有人说必须经历漫长的亲身实践，也有人说可以通过坚持阅读来达到对社会现实的深入理解与判断。 针对上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 五、（24-25高二上·广东省部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。——习近平主席2023年新年贺词 犯其至难而图其至远。——苏轼 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（24-25高二上·广东东莞市五校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“圣人无为，故无败。”意思是顺应自然，不求有所作为，则“无败”。那么，在今天这个时代，“无为者”是否真的“无败”？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高二上·广东佛山市S6高质量发展联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 八、（24-25高二上·广东市增城区三校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“我善养吾浩然之气。”（孟子） ②“气也者，神之盛也。（《礼记·祭义》） ③“气者，人之根本也，根绝则茎叶枯矣”（《难经》） ④“少年负壮气，奋烈自有时。”（李白《少年行二首》） ⑤“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（毛泽东） 周一早读课，班主任郑老师走进班级，看见同学们大多昏昏沉沉趴在课桌上，缺少年轻人该有的朝气蓬勃。郑老师决定召开“培正气，有朝气”的主题班会，为此他准备了一些关于“气”的名句。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，在班会上发表你的看法。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 九、（24-25高二上·广东广州市越秀区实验中学·期中）阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 认知是一种意识活动，是个体认识客观世界的信息加工过程和结果。生活中，人们经常期望获得一致性的认知结果，然而，即便是对同一事物的认知，结果也经常会有差异。 对于这种现象，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 一、（24-25高二上·广东深圳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①胜人者有力，自胜者强。（《老子》第三十三章） ②千里之行，始于足下。（《老子》第六十四章） ③士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ④故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（《墨子·兼爱》） 以上是课本中的经典名句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，给我们以启迪。请以其中两句为基础确定立意，并联系实际，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 二、（24-25高二上·广东珠海市六校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在观堂中滴入清水，手持墨块，按顺时针或逆时针方向研磨。这个过程就是磨墨。磨墨是书画创作的一项基本功，磨出好墨是创作优秀书画作品的重要前提之一。磨墨讲究轻和匀。轻，指持墨块的手不可用力过猛，稍稍用力按压墨块即可。匀，指手持墨块匀速移动，不要时急时缓。做到了轻和匀，磨出的墨方为上品。心浮气躁者在磨墨时无法做到轻和匀，磨不出好墨。心境平和、有耐心者才能在磨墨时做到轻和匀，从而磨出好墨。磨墨的过程本身就是一个磨心性的过程。 以上材料对我们颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25高二上·广东清远市部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人人都渴望成为冠军。这是否意味着，只有成为冠军，才值得被认可？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25高二上·广东茂名市第一中学·期中）根据要求写作。 在观点越来越多元的世界里，是否只有坚持自我，才能获得理想的人生？ 请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 五、（24-25高二上·广东汕头市金山中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》有云：“往者不可谏，来者犹可追。”即过去的已经无法挽回，未来的尚可继续。也有人面对过往时，说“如果我当初……” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少于800字。 六、（24-25高二上·广东广州实验中学越秀学习·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意；毛遂若不自荐，就不会被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推荐自己。 可是《老子》中却写道：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”教导人要自律克己，谦虚谨慎。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高二上·广东深圳市罗湖外语学校·期中）6．阅读下面的材料，根据要求写作。 现实生活中难免会有争鸣，但人与人相处中更希望获得共鸣。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 八、（24-25高二上·广东惠州市惠城区惠州中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、（24-25高二上·广东潮州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 贾平凹《自在独行》这本书的封底有这样一句话：“人最大的‘任性’就是不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。” 而《西游记》里的崇尚“任性”的孙悟空终被压在了五指山下。戴上金箍后的孙悟空，保护唐僧西天取经，看似脱离了个人的绝对自由，却促使他收敛心性，走向“成人”、最终“成佛”的道路。 “任性”和“收敛”，是成长中的青年人绕不开的一个话题。他们一方面渴望个体拥有更多的自由，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束。对此，你有什么思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 自由与收敛 当下成长中的青年人，一方面不顾一切坚持做自己喜欢的事，另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束，遵守规则。因此如何正确地对待“任性”和“收敛”的话题尤为重要。只有自身收敛，严守规则，才能享有人生的自由和自在。 收敛是前提，自由是需要。在遵守规则的基础上实现自己的自由，才是收敛和自由之间的最本质的关系和联系。 “自由”是什么？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”“从心所欲”是自由，却仍有一个“不逾矩”的限制。所以，庄子眼中的“自由”意味着不依赖于任何内在或外在的条件、不受一切内在或外在因素的限制；而孔子的这种自由却是有“限制”、有“束缚”的，他眼中的“自由”是一种秩序伦理下的自由，即只有收敛自己的言行，符合“礼”的约束才是真正符合内心要求的，才是真正自由的。 可是，很多人提起自由就喜不自胜，提起规则想到收敛、束缚便觉苦不堪言。其实不然，事实上，收敛即自由。一个有序的社会，始于规则，终于收敛。林肯说：“规则是显露的道德。”收敛本身旨在引导美德回归。你看，红灯停、绿灯行，斑马线礼让、先来后到要排队……一切井然有序。在遵守规则懂得收敛的同时，在害怕处罚、曝光的戒惧心理下，人们知耻明理，学会谦让，尊重生命，敬畏公平与正义……公序的背后，其实是人民良俗、善念、美德的外化。而这，也让我们每一个公民由一个普通的人成长为一个高尚的人。 人生是一场修行，经历了“山重水复疑无路”的痛苦，才会有“还来就菊花”的欢喜。人生的美丽风景并不是那些快乐玩耍的时光，而是那些富有意义的瞬间。而遵守规则，收敛言行，可以帮助我们走出消沉与自我怀疑的阴影、种下一丛丛美丽的花草，蓦然回首，那段时光，自己才感受到了真正意义上的自由。 每个人生来便是一颗自由的灵魂。束缚我们的，从来不是规则，而是自己那不应起的欲念。尼采曾说过：“在自己身上，克服这个时代。”当你真正做到言行上的收敛，遵守社会规则，甚至能因此形成无意识的自律时，你就达到了更高的一层境界——自由，在这层境界中，你几乎能看清自己内心真正渴望什么，真正控制自己，与内心那份纯粹走向统一，做到自我实现，这才是最大的自由，你也就得到了人生真正的大自在。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由两部分组成。第一段引用了贾平凹作品封底的一句话，其中“不虚此行”传达出明显的情感倾向。贾平凹认可“不顾一切坚持做自己喜欢的事”的“任性”，这样的“任性”让人坚持自己的目标，让生命更有意义。第二段提到“任性”的孙悟空脱离了绝对自由，收敛个性，遵守规则后，却最终得以立地成佛。这个过程是他逐渐摆脱兽性，遵守人类社会的种种规则，磨炼自身，不断获得人性的过程。 综合两段材料，我们可以看出个人的“任性”和“收敛”是辩证统一的关系。首先，青年要有创新能力和突破自我的勇气；同时青年要严守规则，懂得收敛，才能真正成长。“任性”和“收敛”二者是相辅相成、辩证统一的关系。 行文时，开篇可提出观点，在遵守规则懂得收敛的基础上才可有享有充分的自由。然后可以明确提出，我们身为人类在社会公共生活中遵守规则行为收敛的重要性。接着也可辩证分析我们在遵守必要的规则秩序的基础上，也不能因规则而束缚手脚，丧失创新能力和突破自我的勇气。最后重申论点，回归话题，强调个人的“任性””和“收敛”是辩证统一的关系，青年的成长要注意在严守规则懂得收敛的基础上才能尽享人生的自在。 立意： 1.热爱诚可贵，担当价更高。 2.将热爱融入担当，实现人生价值。 3.均衡“任性”与“收敛”的“天平”。 4.自由不是脱轨，规则不是牢笼。 5.让个性在边界的沃土中绽放。 二、（24-25高二上·广东阳江市高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “宿舍”，听起来是大学生的专利，其实寄宿制已经写入很多中学的规章当中。中学生正处在青春期，这可是成长的关键时刻，要有正确的引导与恰当的教育、缺少了家长的关心则造成家庭教育缺位，对孩子而言是很大的影响。但人不是在十八岁那天的零点突然长大的，成年后的自理能力都要靠成年前的磨砺才能得来，寄宿就是锻炼生活、心理两方面的独立自主的好办法。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 合理看待寄宿制，助力中学生成长 在教育的版图中，寄宿制已悄然从大学向下延伸，走进众多中学的规章。对于正处青春期的中学生而言，寄宿制既带来锻炼独立自主能力的契机，也引发了家庭教育缺位的隐忧。 不可否认，家庭教育在中学生的成长过程中扮演着无可替代的重要角色。青春期的孩子，身心快速发展，内心敏感且充满困惑。家长的关心，如同春日暖阳，能温暖孩子的心灵，给予他们情感上的支持与慰藉。缺失了家长的陪伴与关心，家庭教育出现缺位，孩子可能会在成长的道路上迷失方向。那些长期缺乏父母关爱的孩子，更容易产生孤独感、焦虑感，甚至可能出现叛逆行为。例如，有部分留守儿童，因父母常年在外打工，只能与祖辈生活在一起，祖辈在教育理念和沟通方式上与孩子存在较大差异，导致这些孩子在成长过程中缺乏有效的情感沟通和行为引导，在学习成绩、心理健康等方面往往落后于家庭关系和谐的孩子。 然而，我们也不能忽视寄宿制为中学生带来的积极意义。人所需的自理能力、独立思考能力以及心理调适能力，都离不开成年前的磨砺。寄宿生活，恰恰为中学生提供了这样一个锻炼自我的平台。在宿舍中，学生们需要自己整理内务、安排作息，学会合理分配时间和管理个人事务，这极大地锻炼了他们的生活自理能力。同时，与室友们朝夕相处，共同面对生活中的小摩擦、学习上的小困难，他们需要学会理解他人、包容差异，通过协商解决问题，这对于培养良好的人际交往能力和团队协作精神大有裨益。在心理层面，离开父母的庇护，独自面对生活中的挑战，学生们逐渐学会自我调节情绪，增强心理承受能力。 面对寄宿制带来的家庭教育缺位与锻炼自主能力的矛盾，我们不应因噎废食，而是要寻找平衡二者的良策。学校应充分发挥教育的主导作用，加强对寄宿学生的人文关怀，开展丰富多彩的心理健康教育活动。家长要利用周末、节假日等时间，通过电话、视频等方式，保持与孩子的密切联系，让孩子感受到家庭的温暖从未缺席。 寄宿制对于中学生而言，既是挑战也是机遇。我们应合理看待寄宿制，积极采取措施，在保障家庭教育的同时，充分发挥寄宿制锻炼学生自主能力的优势，助力中学生在成长的道路上稳步前行，为他们的未来奠定坚实的基础。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料聚焦中学生寄宿这一普遍现象，深入探讨其背后的利弊关系以及对学生成长的复杂影响。材料首先点明中学生正处于青春期这一关键成长阶段，此阶段的孩子亟需正确引导和恰当教育。家长的关心在孩子成长过程中起着不可替代的作用，家庭教育的缺位，比如孩子在寄宿期间缺少与父母日常的交流互动、情感关怀，可能会使孩子在心理、价值观塑造等方面出现偏差，影响他们的健康成长。 另一方面，材料也强调了自理能力对成年人的重要性，而这种能力并非一蹴而就，需要在成年前不断磨砺。寄宿生活为中学生提供了这样的锻炼机会，在寄宿环境中，学生要自己安排日常生活起居，如整理内务、合理规划生活费等，这锻炼了他们的生活自理能力；同时，离开父母的庇护，独自面对与室友、同学的相处问题，处理学习和生活中的压力，也有助于培养他们的心理调适能力和独立自主解决问题的能力 。 整体来看，材料呈现了家庭教育与寄宿带来的自我独立培养之间的矛盾冲突，其实质是引导思考如何在保障孩子情感需求和家庭教育充分参与的同时，借助寄宿生活提升孩子的独立能力，实现两者的平衡，让中学生在成长道路上既不失亲情的温暖与正确引导，又能逐步成长为独立自主的个体。 具体写作时可以采用对比式结构：开头提出中学生寄宿利弊的话题。主体部分先论述寄宿带来的独立自主锻炼的好处，如培养时间管理能力、提升人际沟通能力等；再阐述家庭教育缺位可能产生的问题，如情感沟通不畅、价值观引导缺失等。结尾权衡利弊，提出如何在寄宿制下弥补家庭教育不足，实现学生更好发展的建议。 也可以采用层进式结构：开篇引出中学生寄宿现象，接着分析寄宿对学生成长的积极意义，然后深入探讨家庭教育缺位背后隐藏的深层问题，如亲情纽带的弱化等，最后提出解决问题的具体措施，如利用周末、假期加强亲子互动，学校完善心理辅导机制等，层层深入，深化主题。 立意： 1.寄宿与家育，共筑成长之路。     2.以寄宿促独立，补家育之缺位。 3.平衡寄宿与家育，助力青春成长。 三、（24-25高二上·广东茂名市电白区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》产生于两千多年前，许多经典语句至今给我们以人生的启迪，在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。“己所不欲，勿施于人”给你怎样的启示？请写一篇文章表达你的认识，阐述你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先指出《论语》中的许多经典语句既能给我们以人生启迪，又能在新时代下产生更丰富的解读意义，并针对“己所不欲，勿施于人”要求学生“古语今读”。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方。也就是说万事莫要强求，要相互理解，多从他人的角度看待问题，体现的是“己”与“人”的关系。在古代，这是一种由己推人的思想，提倡站在别人的角度思考问题。而在新时代下，材料既然指出“辩证思考”，就说我们对此可以有继承，也可以有批判。“己所不欲，勿施于人”有利于青年提升个人修养，更为理性、宽容，从而也有利于和谐社会的建构。这是其值得我们继承的积极一面。但是，“己所不欲”的未必“人所不欲”，若是我们还未沟通就擅自做主“勿施于人”，也许反而会造成不利结果。 所以，写作的重心在于以“己所不欲，勿施于人”为基点，思考新时代下我们应该如何处理“己”与“人”的关系。写作时可以首先肯定古语中宽容他人、为他人考虑的积极因素，然后指出新时代下我们有时候也不能过于提倡“己所不欲，勿施于人”。比如，新时代下我们应该意识到沟通的重要性，只有经过沟通我们才能意识到“己所不欲”的是不是必须要“勿施于人”。若他人也不愿意，那自然是“勿施于人”；但若双方喜好不一致，自己不喜欢的他人反而甘之如饴，那自然可以“施于人”。其次，还可以说，新时代社会关系更为复杂，社会分工更为明确，若是处理问题只顾“欲”不“欲”的问题，那反而不利于社会稳定运行。所以，在有些时候，即使不忍心，也必须坚定要求他人。 立意： 1.新时代“己”“人”一体，可互相成就。 2.从独善走向众善，从自顾走向兼济。 3.以律己之态正心，以容人之量待人。 4.“己”“人”一体，做新时代的君子。 5.己所不欲，可施于人。 四、（24-25高二上·广东广州市铁一中学等三校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 苏东坡频遭贬谪，在被贬期间，官职卑微，生活困苦，但他最终调整心态，接受现实，逐渐释放了内心的痛苦和不满，实现了与自己的和解，在诗词创作等方面取得了辉煌成就。 18岁的中国攀岩运动员骆知鹭，经历过比赛失手，遇到过状态起伏，却坚持步履不停、目光向前，在训练时经常和自己较劲，终于拿到了2024年巴黎奥运会“入场券”。 “与自己和解”“和自己较劲”中蕴含着朴素而深刻的道理。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在较劲中成长，在和解中成熟 君问成长何所来？答曰：“和自己较劲。”君问成熟何所来？答曰：“与自己和解。”我们每个人，都在较劲中成长，都在和解中成熟。 没有逼自己一把的勇气，没有屡败屡战的韧性，没有永不服输的劲头，就没有进步，就没有成长。正是在一次又一次的和自己较劲当中，我们的意志得到了磨练，能力得到了增强，水平得到了提高，事业走向了成功。 如果骆知鹭没有和自己较劲，怎会获得巴黎奥运会的入场券，在最高级别的赛场上一展英姿；如果袁隆平没有和自己较劲，怎么会有杂交水稻产量的不断提高，解决13亿人的吃饭难题；如果没有无数科技工作者的和自己较劲，我们追赶世界先进技术的脚步怎么会越来越快；如果没有共产党带领全中国人民的和自己较劲，我们怎会取得社会主义建设的伟大成就！ 不过，不是每一个较劲都一定能通向成功。当我们选错了前进的方向，当我们的目标超出了自身的能力，当现实不允许我们继续坚持，那么，不妨与自己和解。与自己和解不是佛系，更不是躺平，而是在现实面前碰壁后的豁达，前方无路时的转弯，目标过高时的调整，这是实事求是的态度，显示了生活的弹性。 苏东坡频遭贬谪，仕途坎坷，政治抱负难以实现，但他将生命的力量倾注于笔端，取得了辉煌的文学成就；同样是运动员，同样是巴黎奥运会，中国短跑第一人苏炳添由于年龄和伤病的原因，在努力训练后仍无法恢复到最佳运动状态，最后一刻决定退出，未尝不是正确的选择；我国的汽车工业跟发达国家相比一直稍逊一筹，现在改换赛道大力发展新能源汽车，已经建立起了自己的领先优势；我们的改革开放跳出姓资姓社的窠臼，把改善人民生活水平作为第一目标，最终带来了经济的腾飞。 我们不管是高居庙堂，还是远处江湖，不管是在工作当中，还是在生活当中，都既要有和自己较劲的韧性，又要有与自己和解的弹性。只知道较劲不知道和解，很容易成为“一根筋”，只知道和解不知道较劲，很可能变得不思进取。当我们拼用尽全力之后仍然不能达到目标，那么，不妨同自己和解，或许，能够“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 较劲是一种勇敢，而较劲之后的和解，则是一种智慧。在应该较劲的时候较劲，在应该和解的时候和解，这，才是人生的最优解。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 材料中提到苏东坡和骆知鹭的经历，分别体现了“与自己和解”和“和自己较劲”的精神。苏东坡在困境中调整心态，接受现实，最终在诗词创作上取得成就；骆知鹭在比赛失利和状态起伏中坚持不懈，最终获得奥运会资格。这两者都展示了在面对困境时的不同应对方式和心态调整的重要性。 ‌“与自己和解”‌强调的是接受自己的不完美，这是一种内心的平和与自我接纳。在生活中，我们常常面临各种挑战和困难，而学会与自己和解，意味着能够正视自己的不足，放下心中的执念，从而找到内心的平静和满足。这种态度有助于我们更好地理解自己，减少无谓的自我批评，从而更加专注于自我提升和成长。 “和自己较劲”‌则是一种积极的生活态度，它强调不断挑战自我，超越自我，是一种对更高目标的追求。这种态度鼓励我们不满足于现状，勇于尝试新事物，不断学习和进步。通过持续的努力和自我提升，我们可以实现个人潜能的最大化，达到更高的成就。 这两种态度看似矛盾，实则相辅相成。在个人成长的过程中，我们需要既学会与自己和解，接受自己的不完美，又勇于和自己较劲，不断挑战自我。这样，我们才能在保持内心平和的同时，不断追求进步和成长。 如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，如“和自己较劲”才能不断进步。正文部分可运用递进式结构行文，先论述和自己较劲的必要性，只有和自己较劲才能不断挑战自我，超越自我；接着运用正反对比论证，不与自己较劲，导致奋斗动力不足；最后可以论述“和自己较劲”不能过分内耗，要学会在“较劲”的同时，与一些“不可能”和解。行文要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，以充实有力地说理，可列举屠呦呦、袁隆平、南仁东在科研方面与自己较劲不放松等事例，来论证“和自己较劲”才能不断进步的论点。 立意： 1.“和自己较劲”才能不断进步。 2.正视自己的不足，“与自己和解”‌。 3.和解，较劲，成功。 五、（24-25高二上·广东省深圳市盟校·期中）阅读下面材料，根据要求作文。 在中国历史上，一旦中华民族出现了危机，就会有许许多多英雄挽救民族危亡。在和平年代，中华民族仍然需要英雄，也涌现了很多英雄。 以上材料引发你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 英雄，民族精神的永恒坐标 英雄是什么？他们不是神话中不食人间烟火的神祇，而是血肉之躯中迸发出的精神光芒。在民族危亡之际，英雄是挺身而出的血肉长城；在和平年代，英雄是坚守岗位的平凡身影。英雄精神如同一盏永不熄灭的灯，照亮民族前行的道路，也温暖着每个普通人的心灵。 中华民族的历史长卷上，英雄精神始终是浓墨重彩的一笔。从“苟利国家生死以”的林则徐，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，再到抗战时期千千万万的无名英雄，他们用生命诠释了何谓民族气节。这种精神不是偶然的闪光，而是中华文明五千年积淀的必然产物。在儒家“天下兴亡，匹夫有责”的教化下，在道家“死而不亡者寿”的熏陶中，英雄情怀早已融入中国人的血脉。每当民族面临考验，这种精神就会如地火般喷涌而出，成为支撑民族脊梁的力量。 和平年代的英雄主义亦呈现出丰富的内涵。消防员冲入火场的背影，医生连续手术后的疲惫，教师批改作业到深夜的灯光——这些平凡场景中的坚守同样闪耀着英雄的光芒。当代英雄不需要惊天动地的壮举，而需要在各自岗位上将平凡做到极致的精神。如同敦煌壁画中那些无名的画工，用毕生精力描绘一尊佛像的衣纹；如同古代铸剑师，穷尽心血只为打造一把利剑的锋芒。这种专注与坚守，正是和平年代最珍贵的英雄品质。 当代社会对英雄的呼唤从未停止，但英雄的样貌却在悄然变化。在价值多元的时代，英雄不再是高不可攀的偶像，而可能就生活在我们身边，他们身上体现的英雄精神更加贴近生活。这种平民英雄主义的兴起，反映了社会价值观的进步，也说明英雄精神正在以更接地气的方式传承。 如何让英雄精神在当代社会生生不息？教育应当摒弃空洞的说教，而是通过讲述身边人的真实故事，让孩子理解英雄并非遥不可及。媒体不应一味追求流量的“造神运动”，而要展现英雄作为普通人的一面。最重要的是，每个人都能在自己的岗位上践行英雄精神——医生精益求精，工匠追求极致，学生刻苦钻研。当这种精神成为社会常态时，我们的民族就会永远保持昂扬向上的生命力。 从战火纷飞到和平发展，英雄的内涵在变，但那份对民族的责任、对理想的坚守始终未变。一个崇尚英雄的民族，永远不会失去前行的勇气；一个传承英雄精神的文明，必将永远保持青春的活力。让我们在平凡中见证伟大，在生活中传承精神，共同守护这份照亮民族前程的永恒之光。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕中华民族不同时期对英雄的需要来展开，强调无论是危机时刻还是和平年代，英雄都有着重要意义。英雄不仅在危机中至关重要，在和平时期同样需要发挥作用。他们可以激励人心，推动社会进步，维护正义与道德价值观。有关“英雄”的思考可以有以下几个方面：一、英雄内涵的拓展，和平年代的英雄不一定是在战场上冲锋陷阵，可能是在平凡岗位默默奉献、为社会发展助力的普通人，让我们重新审视英雄的多元定义。二、英雄精神的传承性，无论时代如何变迁，英雄们心怀大义、挺身而出的精神始终一脉相承，这种精神跨越危机与和平的不同阶段，值得代代传承弘扬。三、民族凝聚力方面，无论是危亡时刻还是和平时期，英雄的出现都凝聚着民族力量，激励着全体中华儿女为了民族更好地发展而共同奋进，凸显英雄对民族向心力凝聚的重要性。四、社会责任的思考，英雄的作为提醒着每个人都肩负着相应责任，在不同时代背景下都应尽力发光发热，为民族的进步贡献力量。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：英雄之魂永在，时代之光亘古闪耀。接下来阐述不同时代英雄的精神内涵，一、战争年代，英雄是那些手持枪炮，奋勇杀敌的战士，英雄在危机时期的作用，如历史人物抗击外敌，挽救民族危难的担当和贡献。他们用生命捍卫国家的尊严，用鲜血铸就民族的脊梁。二、和平年代，仍然需要英雄，因为英雄能够引领思想，激励斗志，为社会的发展提供不断的动力，英雄的内涵更加丰富，形式更加多样，他们不再只是战场上的勇士，更是各行各业的杰出代表，是社会进步的推动者。三、时代之光，照耀着英雄的身影，也照亮着我们每一个人的内心，什么是现代社会的英雄，可以从各行各业为国家发展和人民幸福做出杰出贡献的人中寻找现代英雄，如抗击疫情的医务人员、为教育事业奉献的教师、推动科技进步的科学家等。英雄不仅限于轰轰烈烈的壮举，也可以是无数“平凡而伟大”的人物，在这个伟大的时代里，我们每个人都有机会成为自己的英雄。 立意： 1.学习英雄，传承英雄精神。 2.和平年代，我们仍然需要英雄。 3.在本职岗位上，做好自己，也可以成为英雄。 六、（24-25高二上·广东省部分名校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心向奇迹，拥抱可能 “人生天地间，忽如远行客。”在这漫长的旅程中，我们总是怀揣着对奇迹的向往，渴望在生活的某个转角，遇见那个令人心潮澎湃的瞬间。然而，奇迹的发生概率极低，如同夜空中最亮的星，虽然遥不可及，却依然指引着我们前行。那么，面对这微小的可能性，我们是否还应努力去创造奇迹呢？ 我以为，奇迹虽稀，但并非不可追。历史上正是那些不畏艰难、勇于尝试的人，用他们的智慧和汗水，将看似不可能的奇迹变成了现实。我们应当心向奇迹，拥抱可能。 创造奇迹，是对梦想的执着追求。古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”梦想的力量在于它能激发我们内心深处的潜能，让我们勇往直前。当科学家薛其坤提出量子反常霍尔效应时，他面对的是全新科研领域的浩瀚与未知，但他没有退缩，因为他知道，每一次探索都是向着奇迹迈进的一步。最终，他的理论开启中国量子领域研究“大门”，不仅推动了人类对微观世界的认知，还为未来科技发展开辟了新的可能。 创造奇迹，是对挑战的勇敢面对。生活不可能一帆风顺，挑战与困难总是相伴相生。正如泰戈尔所言：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”当我们勇敢地面对挑战，不畏艰难，不惧失败，我们就在创造属于自己的奇迹。张海迪身残志坚，通过自学成为了一名优秀的作家和社会活动家，她的故事激励了无数人，她的人生本身就是一部奇迹的史诗。 创造奇迹，是对自我的不断超越。每个人都有潜力等待被发掘，但只有那些敢于挑战自我、超越自我的人，才能真正实现自己的价值。海明威在《老人与海》中写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这种永不言败的精神，正是创造奇迹的关键所在。当我们不断超越自我，突破极限，我们就在书写属于自己的传奇。 当然，创造奇迹并非意味着盲目地追求不可能实现的目标。相反，它要求我们在理性分析的基础上，坚定信念，勇往直前。奇迹的发生概率虽低，但只要我们付出足够的努力，就有可能点燃那星星之火，照亮前行的道路。 心向奇迹，拥抱可能。我们应该怀揣着对梦想的执着、对挑战的勇敢和对自我的超越，去努力创造属于我们的奇迹。即使最终未能如愿以偿，但这段旅程中所经历的成长与收获，也将成为我们人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的第一句话“人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的”。命题人向考生陈述了人类生活世界中的客观事实，即便再努力，奇迹出现的概率依然是非常低的。所以不可质疑“奇迹”出现概念之低的客观事实，更不可将观点定为“只要努力就会有奇迹”！本句指出了愿望与现实的矛盾，即事与愿违，但这不是材料的重点，我们应聚焦于“奇迹发生的可能性是极低的”这一使人愿望落空的“残酷”事实。第二句话“那么，你还会努力去创造奇迹吗”，这句话以第一句为基础，在现实几乎无法逆转的情况下，在真相如此残酷的背景下，向考生抛出了几乎每个人都会遇到的人生之问！至此“努力”与“奇迹”这一对核心概念就被提炼出来，应被视为写作的重心。 本次作文聚焦的是青年成长可能面临的人生困局。“努力与奇迹”是“努力与成功”的升级版，它探讨的不是“努力不一定成功”的简单命题，而是“明知几乎是不可能成功的事，还值不值得你去努力”。换句话说，这道题是探讨“你是否要去做一件大概率会失败的事情”，这样做有价值吗？意义在哪？放弃会不会更好？换一个赛道是不是更明智……选择的背后，是你的认知和态度，你的人生观和价值观。 考生可以有以下观点：一是“努力去创造奇迹”。或者执着于结果的实现，孤注一掷，不破楼兰终不还；或者追求过程的参与，无论结果如何，只要努力奋斗就无怨无悔，不以成败论英雄。二是“不会努力去创造奇迹”。不用执着，要放下，因为奇迹出现的概率极低，无需要做；会创造奇迹，但不努力，不过不努力并不一定就是躺平摆烂，只是不尽力而已，因为奇迹的实现还需要其他条件。三是辩证分析“会”“不会”“不确定”（未必、也许、可能会）。无论是选择努力创造奇迹，还是不去努力创造奇迹，两种做法都是有意义的，也是各有弊端的。要根据自己的实际情况、时代环境、社会潮流来具体情况具体分析，对不同的人、群体、行业等领域也要具体情况具体分析，不可一概而论。 写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，只管努力创造，莫问奇迹来否。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。围绕“尽管奇迹发生的可能性极低，但依然挡不住我们追求奇迹的脚步”，先论述“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”我们要明确，奇迹虽稀，但并非不可追，树立远大志向，创造奇迹人生。再论述“凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。”追求奇迹的过程本身就是一种宝贵的财富，对未来追求的奋斗精神，正是追求奇迹路上不可或缺的精神支柱。然后辩证分析，指出要理性对待奇迹，不必盲目前行。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代青年要以梦为马，惜时奋进，只管努力创造，莫问奇迹能否实现，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放华彩。 立意： 1.奇迹是奢望，何必要错付。 2.只管努力创造，莫问奇迹来否。 3.既积极拥抱奇迹，也理性付出努力。 七、（24-25高二上·广东汕头市潮阳实验学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们遭受重大人生挫折时，重要的是认清客观现实，还是安抚自己的心理？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提出在遭受重大人生挫折时，是认清客观现实重要还是安抚自己心理重要的疑问。这一问题深刻地探讨了面对挫折时理性认知与情感调适的关系。从哲学角度看，认清客观现实体现了对世界真相的尊重与追寻，是一种基于唯物主义的态度。它要求个体以客观、冷静的视角去剖析挫折产生的原因、背景以及可能带来的后果，不回避、不美化，从而为后续的应对提供精准的依据。例如，在事业遭受重创时，认清行业趋势、自身能力短板等现实因素，能明确问题所在。然而，人在挫折中又极易被负面情绪笼罩，此时安抚自己的心理则是从人性关怀出发。心理学研究表明，积极的心理暗示与情绪安抚能有效缓解压力与焦虑，避免个体陷入绝望的深渊，如在考试失利后通过自我鼓励重拾信心。同时，二者又是相辅相成。只强调认清现实，可能会因残酷的真相而击垮个体的心理防线；仅注重心理安抚，又容易陷入盲目乐观、逃避问题的泥沼。在当今时代，社会竞争激烈，人们面临诸如失业、房贷压力、社交孤立等诸多挫折。一方面，科技发展与社会变革的快速性要求人们必须认清现实，紧跟时代步伐调整自己；另一方面，快节奏与高压力又使得心理安抚成为保持心理健康、维持生活热情的关键。因此，在写作时需深入思考二者在不同情境下的权重与相互作用，结合时代特征探讨如何在二者之间找到平衡，以实现个体在挫折中的成长与超越。 写作时可先提出问题，即在重大人生挫折面前人们面临的两种应对倾向。接着分析认清客观现实的重要性，如能让人清晰知晓自身处境，从而为解决问题提供依据；再阐述安抚自己心理的意义，例如保持积极心态有利于激发内在潜能。然后深入探讨二者的辩证关系，可举例说明在不同情境下二者的侧重与协同作用。最后联系时代特征与个人发展，强调正确处理二者关系对于应对现代社会挫折、实现人生价值的关键作用，得出在挫折面前应将认清现实与安抚心理有机结合、相互促进以走出困境并获得成长的结论。 立意： 1.认清现实明方向，安抚心理添动力。 2.安抚心理稳根基，认清现实谋出路。 3.认清现实是苦药，安抚心理是甜汤，兼服可愈伤痛。 八、（24-25高二上·广东惠州市第一中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 米兰·昆德拉曾说：“大多时候我们要学会调整，适应生活，因为我们所做的每一次调整，都将改变自己的方向。” 儒家强调“诚意正心”：心有所止，心有所指，心有所执。 生命的征途，有时需要改变方向，有时又要有所坚持。改变还是坚持，在新时代，这是一个尤其值得思考的问题。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的中心话题是“变”和“不变”，也即“改变”和“坚持”。第一段侧重“变”，强调要学会调整，适应生活。第二段强调“不变”，也就是“坚持”，这三句话是说心思应该集中在某处，认准一个目标，不畏艰难困苦，一直向前走。第三段综合二者，指出生活中既需要“改变”，又要有“坚持”。考生可以从中选择一个角度入手，如选择“改变”，就需要思考，为何要“变”，如何“变”；如选择“坚守”，就需要思考，坚守什么，为何要坚守，如何坚守；当然也可以辩证分析“改变”和“坚守”，如面对什么要“变”，面对什么需要“坚守”。 如果从变的角度来看：世界总是处于变化发展的状态，我们不能默守陈规，不知变通，必须不断调整我们生活的目标、节奏，以适应不断变化的外部环境。从不变的角度来看：纷繁尘世，我们一定要执着地守望一些东西，它们是真善美，是良知、理性、信仰、希望，不管世事如何变幻，这些都应成为我们不变的追求。然后再对变与不变的分析过程中，追寻二者矛盾背后更高维度的关键因素、核心标准。 行文构思上，可以由材料引出“改变”和“坚守”的话题，也可以用事例或名言引入，表明自己对“改变”和“坚守”的看法；然后可以采用递进式进行分析论证，如为何要“改变”，如何“改变”，综合运用举例、引用、对比等论证方法；接着要联系当下，由个人到国家到整个人类，体现“变”之意义，最后可以回扣开头，重申观点。 立意： 1.因时而变，莫忘坚守。 2.非“变”无以为进，非“不变”无以为守。 3.在变与不变中昂首前行。 4.变体现着力量和智慧，不变体现心性和信念。 5.变是一份责任与担当，不变是一种坚守与品格。 6.捍卫本心，随世变通。 7.守初心不忘来路，求变通以赢未来。 九、（24-25高二上·广东河源市龙川一中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当今社会，网络成为我们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，人人都能自由发表言论。在“人人都有麦克风”的时代，作为新时代的青年，我们该如何理性发声？ 针对以上文字，请谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 网络赋能，理性发声 互联网，如同春日暖阳，照亮了时代的舞台，也为我们提供了表达自我、参与社会的新途径。在这个“人人都有麦克风”的时代，我们每一个人都成为了信息的传播者，拥有了前所未有的表达自由。然而，自由并非毫无边界，如何利用好手中的“麦克风”，发出理性之声，奏响时代强音，是每一个新时代青年都应思考的时代课题。 理性发声是维护网络空间清朗的必然要求。网络空间是现实社会的延伸，良好的网络生态需要我们共同维护。2021年，“货车司机因北斗导航掉线被罚款自杀”的消息如同病毒般在网络上疯狂滋长，引发了公众的强烈愤慨。这起事件的发生，根源在于部分网民缺乏基本的网络素养，在未经核实的情况下，便被情绪裹挟，盲目转发不实信息，最终导致谣言传播，不仅对当事人及其家属造成了二次伤害，也扰乱了网络秩序，损害了社会信任。互联网不是法外之地，每一次转发，每一次评论，都应该建立在理性思考和事实核查的基础之上，莫让情绪化的表达成为谣言的推手，共同守护清朗的网络空间。 理性发声是提升个人素养的重要途径。在信息爆炸的网络时代，我们更需要保持独立思考的能力，不被海量信息裹挟，不被情绪化表达左右。2018年，“昆山反杀案”引发了全社会的关注。案件发生初期，一些网友仅凭视频片段展现的一面，就化身“网络法官”，对事件双方进行道德审判，甚至对当事人进行人身攻击，凸显出网络情绪的盲目和可怕。然而，随着案件的深入调查，真相逐渐浮出水面，公众的态度也发生了转变。这起事件告诉我们，在网络时代，更要保持理性思考，培养自己辨别信息真伪的能力，避免被情绪左右，才能做出客观公正的判断，避免成为网络暴力的帮凶。 理性发声是推动社会进步的有效方式。网络赋予了我们参与公共事务、表达诉求的便捷渠道。近年来，一些地方政府积极利用网络平台公开征求民意，广泛听取群众意见，对城市规划、环境治理等方面做出了积极改进，这是公民通过理性发声参与社会治理的成功案例。公民的理性发声，如同涓涓细流，汇聚成推动社会进步的强大力量，能够促进政府决策更加科学化、民主化，推动社会治理体系和治理能力现代化。 网络世界，浩瀚无垠，也充满挑战。让我们共同努力，以理性为舵，以责任为帆，在网络的海洋中乘风破浪，共同构建一个更加清朗、文明、和谐的网络空间，让互联网更好地造福人类！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先指出网络在当今社会的重要作用：它是人们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，并赋予了每个人自由发表言论的权利。接着，材料用“人人都有麦克风”来形象地概括了网络时代言论表达的自由和便捷，引出问题：作为新时代的青年，我们该如何理性发声？ 本次作文材料的关键词：“网络”点明了问题的背景和平台，即网络时代；“纾解情绪”“体现价值”“张扬个性”概括了网络的功能和人们使用网络的目的；“人人都有麦克风”形象地比喻了网络时代言论表达的自由和便捷；“理性发声”则点明了材料的核心议题，即如何在网络时代进行理性、负责任的言论表达。就材料而言，文章可以从分析网络时代言论表达的特点入手，阐述理性发声的必要性；也可以结合自身或社会现象，举例说明非理性发声的危害和后果；还可以从提升自身素质、遵守网络规范等方面，提出理性发声的具体方法和建议。 行文思路上，文章开篇简述网络时代的特点，将其概括为一个“人人都有麦克风”的时代，信息传播速度快、范围广、影响力大，深刻地改变了人们的表达方式，为个人发声提供了前所未有的便利平台。在论述过程中，可运用对比论证，一方面肯定网络自由表达的积极意义，如促进信息交流、推动社会进步等；另一方面，运用举例论证，列举网络暴力、虚假信息、网络谣言等网络空间存在的突出问题，揭示其带来的危害，引出对理性发声的思考。进一步提出“如何在保持个人表达自由的同时，做到理性发声”的中心论点。并运用层进式结构，从提高信息甄别能力、培养批判性思维、遵守网络礼仪等三个方面进行论述，阐述理性发声的具体方法和路径。文章结尾部分，重申理性发声对维护网络健康环境的重要性，并呼吁新时代青年在享受网络带来的便利时，也要承担起相应的社会责任，共同构建一个更加清朗、和谐的网络空间。 立意： 1.网络自由与责任并重。 2.理性表达，构建和谐网络生态。 3.提升数字素养，做智慧的网络公民。 一、（24-25高二上·广东茂名信宜市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 移动互联网技术的加速发展，为新时代青少年社会主义核心价值观的培育提供了新的资源，也带来了新的挑战。2023年某短视频平台日活跃用户就达到6亿，其中绝大多数用户为24岁以下人群。的确，短视频内容涵盖领域丰富，但越来越多的人产生了深深的焦虑：因为在刷完短视频之后，过度仰望短视频中的“高质量”生活。却忘记了普通人原本生活的样子。 面对网络引发的价值判断的变化，身处其中的我们应如何看待呢？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 拨开迷雾，拥抱真实 手机屏幕上，精致妆容的博主展示着米其林盛宴，光鲜亮丽的网红打卡着奢华酒店，豪车别墅、环球旅行充斥着精心剪辑的短视频。移动互联网时代，我们对“高质量”生活的认知，似乎被这些画面所定义。然而，这真的是我们想要的生活吗？我们是否正被这虚拟的“美好”所蒙蔽，忽略了真实生活中的点滴幸福？ 事实上，网络“高质量”生活并非生活的全部真相，而是一个精心构建的幻象。那些光鲜亮丽的背后，是无数个日夜的策划和拍摄，是滤镜和美颜的极致运用，是普通人难以企及的经济成本和时间成本。就像纪录片《虚构安娜》中，一个出身平凡的女孩，凭借着对“上流社会”的精心伪造，骗取了无数名流巨贾的信任和金钱。网络世界亦是如此，我们看到的只是别人想让我们看到的，而那些被隐藏在镜头之外的真实，才是生活的常态。 真正的幸福感并非源于物质的丰裕，而是源于内心的充实和精神的富足。过度追求物质享受，为奢侈品一掷千金，为网红打卡地挤破脑袋，只会让我们迷失在物欲横流的世界里，失去对生活的热情和追求。反观著名作家史铁生，在遭遇不幸瘫痪后，并没有消沉放弃，而是选择用文字记录生命，思考人生的意义。他曾在《我与地坛》中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”他用乐观豁达的人生态度，创作出了大量优秀的文学作品，激励了无数人。史铁生的故事，或许能带给我们一些启迪：与其在虚拟世界中追逐虚无缥缈的“高质量”，不如立足现实，用心感受生活，寻找精神的富足。 梭罗在瓦尔登湖畔，用最简单的生活方式，找到了心灵的宁静和自由；袁隆平院士扎根田野，用毕生的精力研制杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。这些事例都告诉我们，真正的“高质量”生活，并非物质的堆砌，而是源于对生活的热爱，对理想的追求，以及对社会和他人的贡献。与其艳羡他人的“诗和远方”，不如积极行动，从现实生活中发现美好，用心经营出属于自己的精彩。我曾经因为学习压力而感到焦虑，后来开始学习书法，在临摹碑帖、挥毫泼墨的过程中，我逐渐找到了平静和快乐，也提升了自身的审美素养。生活中的美好无处不在，关键在于我们是否用心去发现，去体验。 网络“高质量”生活只是一片虚幻的泡影，我们不能被其蒙蔽双眼，迷失方向。只有保持理性，树立正确的价值观，积极行动，才能拨开迷雾，拥抱真实的生活，创造属于自己的精彩人生。让我们从放下手机，关注身边的人和事开始，用心感受生活的温度，发现平凡中的美好，活出真实的自我。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料主要呈现了移动互联网技术发展带来的机遇与挑战。一方面，短视频平台等新兴媒介为青少年社会主义核心价值观的培育提供了新的资源和渠道；另一方面，短视频内容良莠不齐，部分内容过度渲染“高质量”生活，导致青少年价值观扭曲，产生焦虑情绪。材料重点关注的是短视频对青少年价值判断的影响，并引导我们思考如何应对这一变化。 本次作文材料的关键词：“移动互联网技术”点明时代背景，暗示技术发展对价值观培育的影响；“新的资源”指移动互联网技术带来的正面影响；“新的挑战”指移动互联网技术带来的负面影响；“价值判断的变化”指青少年在网络环境下价值观的改变，需要我们认真对待和引导。就材料而言，文章可以分析短视频平台等新兴媒介对青少年价值观的影响，呼吁社会各界加强网络内容监管，营造良好的网络生态；也可以探讨家庭、学校、社会在引导青少年健康使用网络方面的责任，提出具体可行的措施建议。 行文思路上，文章开篇可以概述移动互联网技术的双面性，尤其指出短视频平台对青少年价值观形成的复杂影响，设置问题框架。在论述过程中，采用举例论证，通过具体案例展示短视频内容如何误导青少年，如过度追求“高质量”生活，导致价值观扭曲；接着探讨算法推荐机制如何加剧信息偏食，形成“信息茧房”效应。然后运用对比论证，比较不同应对策略的优劣，如强化网络内容监管与提升青少年媒介素养的必要性；通过权威引用，如专家观点或研究报告，支撑加强家庭教育、学校教育及社会引导的必要性，以促进青少年理性使用网络。文章结尾，强调青少年需在纷繁复杂的网络环境中保持清醒，树立正确的价值观；呼吁行动，鼓励青少年主动拥抱真实生活，同时呼吁社会各界共同构建健康的网络生态环境。 立意： 1.坚守本心，追求真实价值。 2.提升媒介素养，增强网络辨识能力。 3.构建清朗网络空间，引导青少年健康成长。 二、（24-25高二上·广东佛山市南海区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 认识事物时，我们常常会听信大多数人的意见。那么，大多数人的意见是不是比少数人的意见更可信呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 真理不一定在多数人的手中 在认识事物的过程中，我们常常认为多数人的意见更具可信度。然而，事实果真如此吗？在我看来，真理不唯多数人，也不唯少数人，多数人意见并不一定比少数人的意见更可信。在评判意见可信度时，我们需理性判断，而非盲目跟从。 多数人意见的可信度看似有其合理性。群体的智慧往往能在一定程度上弥补个体认知的不足。当众多个体汇聚在一起，他们的知识、经验相互交融、碰撞，往往能更全面地呈现事物的各个层面。然而，多数人意见也并非总是无懈可击。曾经，大多数人都坚信地球是宇宙的中心，然而，哥白尼的日心说推翻了这一传统的认知。这说明，多数人的意见有时会受到时代局限、认知偏见的影响，从而偏离事实的真相。 再看少数人的意见，它们往往在一开始被忽视甚至嘲笑，但历史证明，不少时候真理却恰恰掌握在少数人手中。在人类探索未知的征程里，那些敢于挑战常规、提出新奇见解的少数人，常常是带领我们走向进步的先锋。爱因斯坦提出相对论时，其观点与当时物理学界的主流认知大相径庭，只有极少数人理解并支持他。可随着研究的深入，相对论的巨大价值逐渐被世人所认可，彻底改变了人类对宇宙的认知。少数人的意见常常源于独特的思维方式、深厚的钻研精神以及对事物本质的深刻洞察，他们能够打破常规，从不同的视角审视问题，提出具有前瞻性的观点。 那么，我们该如何对待多数人和少数人的意见呢？关键在于理性判断。对于多数人的意见，我们不能盲目跟风，而要分析其背后的依据是否充分、逻辑是否合理。我们要审视其是否受到社会风气、利益驱动等因素的干扰，去伪存真。对于少数人的意见，我们要保持开放的心态，给予足够的重视和尊重。不能因其 “少数” 而轻易否定，要深入探究其观点的合理性，为他们提供一个公平竞争、验证的环境。 在这个信息爆炸的时代，我们被各种各样的观点包围。要辨别真伪，我们需不断提升自己的知识储备和独立思考能力。要坚信，真理不唯多数、不唯少数，只有秉持理性和独立思考的态度，我们才能在认知的道路上不断前行，更接近事物的本质和真相。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料开篇指出在认识事物时，人们常常会有听信大多数人意见的倾向。这是一种常见的认知习惯，很多人会下意识地认为多数人认同的观点就更可靠，这反映了大众在认知过程中存在的一种从众心理。 接着抛出关键问题“大多数人的意见是不是比少数人的意见更可信呢？”，这就打破了人们习以为常的认知，引导我们深入思考意见可信度与人数之间的关系。实际上，多数人意见不一定更可信，因为多数人可能会受到群体思维、信息局限、从众心理等因素的影响。同样，少数人意见也不应被轻易忽视，历史上许多伟大的创新和变革，最初都源于少数人的独特见解。所以，这则材料旨在启发我们在面对各种意见时，不能仅凭人数多少来判断其可信度，而要保持独立思考，全面、客观地分析问题，透过现象看本质。 写作时先提出问题（引论）：在文章开头，通过引用名言、讲述小故事或者列举生活中的常见现象，引出关于多数人意见和少数人意见可信度的话题，进而提出中心论点，如“意见的可信度与人数多寡无关，关键在于理性判断”。 再分析问题（本论）：设置分论点，从不同角度对中心论点进行论证。例如，分论点一“多数人意见易受群体思维影响，未必可信”，可以举例互联网上的群体舆论事件，很多人在不了解真相的情况下盲目跟风评论，导致舆论偏差；分论点二“少数人意见往往具有创新性和前瞻性，不应被忽视”，以爱因斯坦提出相对论初期不被多数人接受，但最终推动科学进步为例进行论证；分论点三“理性判断意见需综合多方面因素”，论述要从信息来源、提出者的专业性、论证逻辑等方面综合考量意见的可信度。每个分论点都要进行充分的论证，运用举例论证、对比论证、道理论证等多种方法。 最后解决问题（结论）：在文章结尾，总结全文内容，再次强调中心论点，并且适当升华主题，如呼吁大家在生活中要摆脱人数的束缚，以理性的态度对待每一种意见，促进个人和社会的进步。 立意： 1.莫让人数左右意见判断。 2.不盲从多数，珍视少数声音。 3.以理性辨意见可信度。 三、（24-25高二上·广东潮州市饶平县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 走出去，世界就在眼前；走不出去，眼前就是世界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 世界有风景，人生有厚度 王安石登临高山，曾于云波浩渺中吟咏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；毛泽东走出乡关，也在壮怀激烈中高唱“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。走出去，世界就在眼前；走不出去，眼前就是世界。走出去，去奋力拼搏，去看诗和远方；走出去，去披荆斩棘，向着峰顶进发。走出去，走出小我，成就大我。 走出去，登顶高峰，追求的是一份抱负，一份向往。行远自迩，登高自卑，这是孔夫子的为学之道，也揭示了不懈追求、慢慢积淀的重要性。董卿曾给外卖小哥诗词帝雷海为祝辞：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。我觉得你所有在日晒雨淋，在风吹雨打当中的奔波和辛苦，你所有偷偷地躲在那书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出了格外夺目的光彩。”正是心怀一份抱负，一份对诗词的向往，长久的积淀，使他力克北大才子庞敏，勇夺第三季中国诗词大会冠军，从而由外卖哥一跃成为诗词帝。身为外卖小哥，雷海为的心灵充满香气，精神走出去，走出外卖的小我，成就诗词的大我。 走出去，登顶高峰，需要的是一份勇气，一份毅力。“看着镜子里的自己，我常常心有不甘，人的内心并不坚强。崩溃的时候，也会低头垂泪、无所适从。只不过，我的重启能力比较强，能够迅速斩断纠结，重新上路，并在前行中，迎接日月交替，感受海天壮阔。”这是俞敏洪在新东方陷入困境、东方甄选尚未走红时的感慨。现在东方甄选做得风生水起，又陷入“小作文”风波。当事人董宇辉和他的老东家一样，正凭借勇气、智慧和毅力，走出去，去开疆拓土，去成就更大的人生。董宇辉说：“只要你内心不放弃，人生哪有那么多绝境。”俞敏洪、董宇辉，顺应着时代大潮，追寻着诗和远方。外面的世界，等待着有大抱负、大胸怀、大毅力的人去追逐。大人生就是让你历尽千帆，百炼成钢。你，准备好了吗？ 走出去，登顶高峰，收获的是一份眼界，一份胸襟。著名作家史铁生“活到最狂妄的年龄忽的残废了双腿”，但他把面对人生苦难时无处安放的煎熬、焦灼与困境投射给了地坛，与地坛相守15年，在地坛寻找安静、获取能量，淬火重生，找到了活下去的希望。倘若他不能摆脱并超越重重苦难，他残缺的身体就无法获得不朽，也许在浑浑噩噩中度过一生，泯然于众人矣。可他将地坛幻化成心中的精神图腾，出走灵魂于不朽；他自由的灵魂不再困顿于荆棘，他走出自我，眼界开阔了，胸怀博大了，铸成了自己的精神之剑！思想上的裹脚布解开了，成长的脚步就会健步如飞。打开心门，人生换道超越，史铁生的人生世界从此万里坦途、锦绣山河。 斜阳西下的光晕，染红了大地与苍穹；空气中呈现出从未有过的清晰与透明。将个体生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命厚度与广度。人生到底需要怎样的精彩？是在春风中一枝独秀，大放异彩，还是在夜空中群星闪烁，竞相辉映？在我看来，走出小我之境，胸怀大我之心，为家国奋斗，这才是高光而又精彩的人生。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料包括两个分句，每个分句内部都是先说假设的行为——走出去或走不出去，再说结果——世界就在眼前或眼前就是世界。关于“走出去”，可作发散多向理解，如走出某个地域，走出局促的生活，走出狭隘的视野，走出负面的心理等，都是合理的。“世界就在眼前”，指的是“走出去”都会出现一个新的天地，这个新的天地将有助于你向着更好的方向发展。“走不出去，眼前就是世界”，走不出去，囿于眼前，眼前所见就是你的世界。 由此看出，材料具有发散性，确定立意时要紧紧围绕理解最透彻、最便于展开论述的某一点，不要“四面出击”。如写要走出负面的心理，才能迎接崭新的世界、广阔的天地，否则，囿于负面心理，就永远走不出阴郁的小天地；就不要再涉及走出学校、走出国门、走出小我……等这些内容。 写作时，首先由材料引出中心论点，走出小我，成就大我。然后采用并列式结构，先论述走出“小我”，意味着我们要不断拓宽自己的视野和格局，不再局限于个人的小圈子时，就会更加关注社会的需求和问题，激发社会责任感。走出“小我”，将个人的追求融入社会的需求之中，才能真正实现人生的价值和意义。再论述“成就大我”，成就“大我”需要有远大的理想和目标，与社会的需求和人类的共同命运紧密相连，激励我们不断前行。同时应该注重培养自己的道德品质，勇于担当起责任，尽职尽责、勇于奉献，为社会的和谐稳定和发展繁荣贡献自己的力量。最后重申论点，强调拓宽自己的视野和格局，增强社会责任感和使命感，为构建更加美好的社会贡献自己的智慧和力量。 立意： 1.走出小我，成就大我。 2.走出负面心理，迎接灿烂阳光。 3.走出国门，融入世界大潮。 四、（24-25高二上·广东省名校联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 如何对复杂社会现实进行深入理解与判断？有人说必须经历漫长的亲身实践，也有人说可以通过坚持阅读来达到对社会现实的深入理解与判断。 针对上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 探寻理解复杂社会现实的路径 理解复杂社会现实，如同攀登一座高峰，需要寻找到合适的路径。有人强调亲身实践，有人推崇阅读思考，而通往真理的最佳路径，在于将两者融会贯通，知行合一。 实践是认识的源泉，是理解社会现实的基石。深入社会肌理，置身于鲜活的生活场景之中，才能获得最直观的感受和最真实的体验。躬耕田亩，方知稼穑之艰难；走入工厂，才懂生产之不易；深入基层，才能体会到政策的落实与民生的冷暖。农民在长期的耕作中总结出二十四节气，正是实践出真知的生动体现。 然而，仅仅依靠个人有限的实践经验，如同管中窥豹，难以洞悉全局。社会实践需要更广阔的视野和更深入的参与。我们可以积极参与社会活动，从志愿服务中感受人与人之间的温情，从社会调查中了解不同群体的真实需求，在更广阔的社会舞台上观察社会运行的规律，体察时代发展的脉搏。 从实践中汲取真知灼见的同时，我们也需要从书籍中汲取智慧，拓宽认知边界。翻开浩瀚史书，我们如同穿越时空，与历史对话，从王朝兴衰中窥见治乱兴亡的密码，从历史人物的命运沉浮中体会社会更迭的规律。品味文学经典，我们能从鲁迅先生《祝福》中祥林嫂的悲剧命运中体悟人性的复杂与社会的多变，从路遥《平凡的世界》中平凡人物的奋斗历程中洞察社会现实的底层逻辑。而钻研社会科学著作，则可以帮助我们构建系统的知识体系，从亚当·斯密的《国富论》中把握资源配置和财富分配的规律，从卢梭的《社会契约论》中认识权力运作和政治制度的演变。阅读如同打开一扇扇窗户，让我们从不同的视角观察世界，获得更加全面、深刻的理解。 诚然，阅读并非脱离实践的空中楼阁。如果只沉迷于书本，缺乏实践的检验，就容易陷入教条主义和主观臆断的泥潭。正如陆游所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读提供的知识和理论，需要在实践中不断检验、修正和完善。马克思在深入研究资本主义生产方式的基础上，创作了《资本论》，正是阅读与思考的力量，让他洞悉了资本主义社会的本质，而其思想的传播与实践，更激发了人类社会深刻的变革。 因此，我们要积极投身社会实践，在实践中积累经验，体察民情；同时也要坚持阅读，用人类积累的知识武装头脑，用理论指导实践，用实践检验理论，在知行合一的道路上不断前行，最终抵达真理的彼岸。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提出了两种理解复杂社会现实的途径：一是“漫长的亲身实践”，强调个体通过自身的经验积累来获得认知；二是“坚持阅读”，强调通过间接经验，即汲取前人或他人的经验和知识来理解现实。这两种观点并非完全对立，而是各有侧重，可以辩证地看待。 本次作文材料中，“复杂社会现实”指现代社会中各种错综复杂的现象和问题；“深入理解”则表明不仅仅是表面的认识，而是对事物本质和内在逻辑的把握；“亲身实践”是通过实际参与和体验来获取知识和经验的方式；“阅读”是指通过书籍、文章等文字资料来获取信息和知识的方式。就材料而言，文章旨在引导考生探讨哪种方式更为有效，或者两种方式如何结合才能更好地理解复杂社会现实。 写作时，文章可以围绕“实践”和“阅读”两种理解社会现实的途径展开论述，探讨如何将两者结合。在论述过程中，首先分别阐述实践和阅读的优势和局限性，例如实践提供直接经验，但受阅历限制（局限性），阅读拓宽视野（优势），但可能脱离实际（局限性），可以运用对比论证。接下来，论证实践和阅读的相辅相成关系，例如实践为阅读提供方向，阅读指导实践，这里可以运用因果论证。然后，进一步结合具体事例，运用举例论证，例如农民的节气、马克思的《资本论》，增强说服力。文章结尾，总结强调实践和阅读结合的重要性，并提出在实践中思考、在阅读中升华的方法，深化中心论点。 立意： 1.亲身实践是理解社会现实的重要途径。 2.阅读是拓展视野和深化理解的有效手段。 3.亲身实践与阅读相辅相成。 4.知行合一，方能洞察世事。 五、（24-25高二上·广东省部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。——习近平主席2023年新年贺词 犯其至难而图其至远。——苏轼 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 行动的回响 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”习近平主席的新年贺词言犹在耳，苏轼的“犯其至难而图其至远”也回响心头。这两句话简洁却蕴含着深刻的哲理，揭示了行动的力量，指引着我们走向成功的彼岸，更照亮着人类文明的漫漫征途。 人生之路漫漫，梦想的实现并非一蹴而就，而是需要我们以坚定的步伐，一步一个脚印地去丈量。正如荀子所言，“路虽远，行则将至”，只要我们迈出行动的第一步，就意味着踏上了追梦的征程，向着目标不断靠近。千里之行，始于足下，每一次的行动，都是对梦想的浇灌，都是向着成功的迈进。 然而，通往成功的道路并非铺满鲜花，更多的是荆棘与坎坷。面对困难和挑战，唯有以“事虽难，做则必成”的信念砥砺前行，才能最终抵达成功的彼岸。苏轼的“犯其至难而图其至远”，更是强调了直面挑战、攻坚克难的勇气和决心。唯有敢于挑战、勇于行动，才能在披荆斩棘中开辟出一条通往成功的道路。 行动的力量，不仅在于“行则将至”的坚持，更在于“做则必成”的信念。这信念，源于内心深处的渴望，源于对梦想的不懈追求，更源于行动中所迸发出的勇气和智慧。正如“药圣”李时珍，为了编撰一部真正济世救人的医书，他毅然放弃安逸的生活，踏上漫漫征途。历经27年的风霜雨雪，走遍了大半个中国，尝遍百草，最终完成了190多万字的巨著《本草纲目》。李时珍的行动，源于他对医学的热爱，源于他对生命的敬畏，更源于他“为天地立心，为生民立命”的崇高信念。 李时珍的行动，是“路虽远，行则将至”的最佳诠释。他用双脚丈量山河，用汗水浇灌梦想，最终实现了自己“悬壶济世”的理想，也为后世留下了宝贵的医学财富。他的故事告诉我们，只要心中有信念，脚下有力量，再遥远的路途，最终也会到达；再艰难的事业，最终也会成功。 行动的力量，更体现在它所带来的精神上的升华。每一次的行动，都是对意志的磨练，都是对自我的超越。在行动中，我们不断挑战自我、突破极限，最终收获的不仅是成功，更是一颗坚韧不拔、勇往直前的心。 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。作为新时代的青年，我们更应该将“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”的信念融入到血液里，落实到行动上。让我们以梦为马，不负韶华，用行动去书写属于我们这一代人的精彩篇章！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由习近平主席2023年新年贺词中的句子和苏轼的名句组成。习近平主席的新年贺词强调了行动的重要性，告诉我们即使路途遥远，只要行走，最终就能到达；即使事情困难，只要去做，就一定能够成功。苏轼的“犯其至难而图其至远”则进一步阐述了“如何做”的问题，强调要攻克最困难的地方，追求最远大的目标，体现了一种迎难而上、追求卓越的精神。 本次作文材料的关键词：“行”“做”“至难”和“至远”。“行”和“做”强调行动，是解决问题的关键；“至难”指的是最困难的地方，挑战的极限；“至远”指的是最远大的目标、理想和抱负。就材料而言，文章的核心思想：行动起来，攻克难关，追求卓越；坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。 写作时，文章可以从“为什么做”和“怎么做”两个角度展开论述。首先，阐述在面对“路远”和“事难”的情况下，为什么我们仍然要选择“行”和“做”。结合现实生活中的例子，如科学家屠呦呦在艰苦条件下坚持研究，最终发现青蒿素，论证行动的重要性，并解释“行则将至，做则必成”的道理。其次，阐述“怎么做”的问题，可以从“犯其至难”和“图其至远”两个方面入手，论述如何攻克难关、追求卓越。结合历史人物如苏轼在仕途坎坷中仍坚持文学创作，或当代先进事迹如马化腾在互联网创业初期面对重重困难，依然坚持不懈，最终成就腾讯帝国，论证“犯其至难而图其至远”的意义和价值。文章结尾，呼吁人们要勇于行动，敢于挑战，追求卓越，实现人生价值。通过对比论证和举例论证，使文章更加有力、有说服力。 立意： 1.面对困难，努力行动。 2.注重行动，志存高远，迎向困难。 3.坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。 六、（24-25高二上·广东东莞市五校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“圣人无为，故无败。”意思是顺应自然，不求有所作为，则“无败”。那么，在今天这个时代，“无为者”是否真的“无败”？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破“无为”之茧，绽时代芳华 在当今时代，“无为者”绝非“无败”，唯有积极有为，方能紧跟时代步伐，奏响奋进华章。 于科技浪潮中，有为是创新发展之基。在这个信息爆炸的时代，科技日新月异，若选择无为，必将被时代远远抛却。华为面对国外技术封锁，并未“无为而治”，而是积极投入研发，展现出中国科技企业的韧性与担当；马斯克，凭借着对太空探索的执着追求，积极有为，SpaceX实现火箭的多次回收利用，开启了商业航天的新纪元；字节跳动，抓住短视频发展的风口，大力创新，旗下抖音等产品风靡全球，改变了人们的信息传播与社交方式。这些事例无不证明，在科技领域，积极有为才能勇立潮头，无为则会被淘汰出局。 于社会建设里，有为是担当责任之魂。社会的进步需要每一个人的付出与努力，无所作为只会让社会发展停滞不前。古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人志士，今有无数平凡英雄挺身而出。“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困地区教育事业，用自己的坚持和付出，创办免费女子高中，让众多山区女孩走出大山，她以实际行动诠释了教育工作者的担当；“时代楷模”黄文秀，放弃大城市的繁华，带领乡亲们脱贫致富，彰显了青年一代的责任与使命；疫情期间，无数医护人员逆行而上，不顾个人安危，奋战在抗疫一线，为守护人民生命健康筑起坚固防线。他们在各自的岗位上积极有为，为社会的发展添砖加瓦，成为时代的中流砥柱。 于国际舞台上，有为是国家崛起之翼。当今世界，国与国之间的竞争日益激烈，无为只能让国家陷入被动挨打之境。中国在国际事务中积极有为，倡导构建人类命运共同体，积极参与全球抗疫合作，向众多国家提供医疗物资援助和抗疫经验分享，展现大国担当；积极推动“一带一路”建设，加强与沿线国家的贸易往来和基础设施互联互通，促进共同发展繁荣；在应对气候变化问题上，中国提出碳达峰、碳中和目标，并付诸实际行动，为全球生态环境治理贡献中国智慧和力量。中国以积极有为的姿态在国际舞台上崭露头角，赢得世界尊重，而那些在国际事务中无所作为的国家，只能在时代的洪流中逐渐失去话语权和影响力。 时代的车轮滚滚向前，机遇与挑战并存。我们身处这个伟大的时代，必须摒弃“无为”思想，以积极有为的姿态，投身于时代的洪流之中，用汗水浇灌梦想，用奋斗书写辉煌，方能在时代的浪潮中破浪前行，创造属于自己的精彩人生，为国家的繁荣发展贡献力量，让中华民族在世界民族之林傲然屹立。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 老子提出的“圣人无为，故无败”这一观点，蕴含着深刻的道家思想内涵。在老子所处的时代背景下，诸侯纷争、社会动荡，人们过度追逐功利，导致了诸多乱象。老子主张“无为”，旨在告诫人们应顺应自然规律，避免过度的人为干预，以免引发失败和灾祸。然而，时代发展到今天，情况已经发生了巨大的变化。当今社会是一个充满竞争与活力、科技飞速发展、机遇与挑战并存的时代。如果单纯地秉持“无为”理念，似乎难以适应时代的节奏和需求。在这个时代，积极作为往往是推动个人成长、社会进步和国家发展的关键因素。例如，科技创新领域，众多科研人员积极有为，不断探索研发，才使得人工智能、5G技术等得以突破和应用，改变了人们的生活方式和社会的发展进程；在面对全球性问题如气候变化、疫情防控时，各国政府和人民积极行动、有所作为，才能共同应对危机，保障人类的生存与发展。但这并不意味着老子的“无为”思想毫无价值，它提醒我们在积极作为的同时，要避免盲目冲动、违背自然和社会规律的行为，防止因过度“有为”而导致的“败”。因此，我们需要辩证地看待“无为”与“有为”，思考在当下时代如何把握二者的关系，既不消极怠惰，也不过度冒进，找到一种契合时代发展的处世哲学和行动准则，这也正是本题所引发的深刻哲理、辩证思考以及与时代紧密相连的内涵所在。 写作时，可在开篇引入老子“圣人无为，故无败”的观点，然后联系当今时代的特点，提出疑问：在这样的时代，“无为者”真的能“无败”吗？以此引出下文的讨论。接着分析“无为”在当代的局限性。举例说明在竞争激烈的职场中，若秉持“无为”思想，可能会错失晋升机会；在社会发展层面，若人人“无为”，社会将难以进步。然后阐述“有为”的积极意义。讲述个人通过积极努力实现梦想的故事，论述国家在政策推动下积极发展新兴产业等，强调“有为”对于个人和社会发展的重要性。可深入探讨“有为”中的“无为”智慧。指出在积极作为的过程中，也要遵循自然规律和道德准则，避免过度功利和短视行为，这就是“有为”中的“无为”体现。接着提出我们应在顺应时代潮流、遵循规律的基础上积极作为，做到有所为有所不为，把握好“无为”与“有为”的度，实现个人价值与社会价值的统一。最后再次回应开头的问题，我们不能简单地追求“无为”以避败，而是要在“有为”中融入“无为”的智慧，以正确的姿态迎接时代的挑战，走向成功与进步。 立意： 1.以无为之心涵养品德，凭有为之行成就事业。 2.有为成就物质之丰富，无为铸就精神之富足。 3.时代进步靠有为推动，内心宁静由无为守护。 4.于机遇丛生之时代，以积极作为书写华章。 七、（24-25高二上·广东佛山市S6高质量发展联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 临不可之问题，可为亦可不为 孔子周游列国历经艰险而未成功，他说:“道之不行，已知之矣。”尽管如此却仍不放弃，知其不可为而之。几千年后的今天，我们身处一个纷繁复杂的世界，各种问题层出不穷。我认为，既已知其为不可之事，则需对不可之事作具体判断，为天下大者，即便不可为亦要为之，反之，则要根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，不可盲目为之。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。面对那些具有长远意义、关乎人类共同福祉的问题，知其不可而为之，是一种精神和希望。人生中会有许多岔路口需要我们选择，有许多问题需要我们面对和解决，知其不可而为之，彰显的是一种义无反顾、勇往直前的人生态度、践行的是无悔人生的理念。孔子周游列国，为天下苍生奔走，知其不可而为之，纵然当时未被施用，却在一百多年后被推崇为国家正统；在抗战初期，中国处于极度弱势之境，无数仁人志士皆是抱着以身殉国之想上战场，正是因为有前辈的“知其不可而为之”，才换来伟大的新中国。由此观之，生活中的有些问题的确需要知其不可而为之，纵结果未知，仍全力以赴。 范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。面对那些难以解决又不关乎大计的问题，知其不可而不为，是一种理性与智慧。当今世界纷繁复杂，各种不确定性因素显著增加，国际社会矛盾频出。如果我们面对一个不可之事一味为之，大把浪费自己宝贵的生命与时间，这无亦于是在舍弃自己更多宝贵的机会与成就。古人言“舍得舍得”，有舍才有得，面对如今的世界，有些时候我们的一味追求只是沧海一粟，不如换个思路，说不定会离我们的目标更近一步。 面对所有问题，有可为，有不为，理性判断，灵活变通。所有的问题中，有些是无论结果一定要为之的，有些看来知其不可的问题是可为可不为的。总而言之，我们要学会灵活变通，依据自己的实际情况，做最佳选择。一百年前，中国共产党以星火燎原之势实现了民族解放和国家统一。后来，在明白我们仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段后，果断放弃很多尚不可实现的目标，中国得以稳步发展。既知其不可而不为，又知其“不可”而为之。因此，当今世界，面对所有问题，需灵活变通。 揆诸当下，有人面对难题直接放弃，不做任何尝试；有人一味努力，却钻了牛角尖；却也有人善于变通又乐于坚持而取得成功。所以灵活变通对当今青少年至关重要。 “当代中国青年生逢伟大时代”，我们有自信知其不可而为之，却也需知其不可而不为，灵活解决问题，在实现中华民族伟大复兴的道路上，发挥中流砥柱作用！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段材料涉及孔子周游列国宣扬仁政的经历及其面对挫折时的态度，即“知其不可而为之”。孔子说的“道之不行，已知之矣”，表明他确实“知其不可”，但他依然“为之”，这体现的是孔子为实现仁政思想而不知疲倦、终生奋斗的精神。材料的最后一句提出问题，引导考生思考“知其不可而为之”的意义和价值吗？可以看出，写作关键词是“知其不可而为之”，考生在写作时，首先要对材料这一问题作出自己的判断。 “知其不可为而为之”可以拆解成几个意思：“不可为”意味着这个过程可能充满困难，阻碍，甚至是危险；也可能是客观条件的限制，比如时代的限制、科技和政治环境等等；可能是自我能力的限制，比如认知局限或个人能力的局限等等；可能是客观“为之”指的是“做”“行动”“实践”； “知不可为而为之”指的是明知做不到却还要去做，展现出一种积极进取、勇于拼搏的精神。要深入理解这一精神，并将其与当今世界的复杂性相联系，考生可以从以下几个方面进行探讨： 1.“知其不可而为之”的哲学意义：这不仅仅是一种面对困难不退缩的勇气，更是一种超越现实局限、追求更高理想境界的哲学态度。它鼓励人们在认识到困难重重时，依然保持积极向上的心态，勇于尝试，不断探索。同时，这种态度也提醒我们，在追求目标的过程中，要有清醒的认识，明白成功的可能性或许不大，但即便如此，也要坚持努力，因为努力本身就有其价值。 2.与当今世界的联系：①复杂性与挑战。当今世界确实纷繁复杂，各种问题层出不穷，许多问题的解决并非一蹴而就，甚至可能面临诸多不确定性和挑战。②适用性与选择。是否“知其不可而为之”，需要根据具体情况来判断。对于某些具有长远意义、关乎人类共同福祉的事业，即使面临重重困难，也应勇于担当，坚持不懈。例如，环境保护、教育普及、消除贫困等。③智慧与策略：然而，这并不意味着在所有情况下都要盲目地“知其不可而为之”。在行动之前，我们需要进行充分的评估和分析，制定合理的策略和计划，以最小的代价实现最大的效益。 3.个人层面的启示：①勇于尝试。面对生活中的困难和挑战时，我们应保持积极的心态，勇于尝试新事物，不断突破自我限制。②坚持与调整。在追求目标的过程中，既要坚持不懈地努力，又要根据实际情况灵活调整策略和方法。③平衡与取舍。在追求个人理想和社会责任之间找到平衡点，根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，比如对于时代赋予的使命和担当，要去做；对于提升自我能力，磨砺意志的事，要去做等等。 综上所述，“知其不可而为之”的精神在当今世界依然具有重要的启示意义。它鼓励我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和勇气，同时也提醒我们要有清醒的认识和合理的策略。在追求个人理想和社会责任的过程中，我们需要不断学习和成长，以更加智慧和成熟的态度面对这个纷繁复杂的世界。 具体写作时，考生可以肯定“知其不可而为之”，从“知其不可而为之” 体现了一种勇气和担当，体现一种执着和坚守等角度去阐述其意义和价值。考生也可以否定“知其不可而为之”，指出面对一些确实不可为的事情，强行去做可能会带来不必要的损失和浪费。而且，“知其不可而为之” 有时也可能是一种盲目和冲动。也可以更全面地立意，辩证看待“知其不可而为之”，在某些情况下，我们需要有 “知其不可而为之” 的勇气和决心，去挑战困难、追求理想；而在另一些情况下，我们也要学会审时度势，理性判断，避免不必要的损失。 立意： 1.只要所做正确，即使明知不可，也当努力为之。 2.既然不能实现，就不必浪费时间，而要及时止损。 3.现在“知其不可而为之”，将来其却未必不可。 4.有些事应“知其不可而为之”，有些事则应“知其不可而不为”。 八、（24-25高二上·广东市增城区三校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“我善养吾浩然之气。”（孟子） ②“气也者，神之盛也。（《礼记·祭义》） ③“气者，人之根本也，根绝则茎叶枯矣”（《难经》） ④“少年负壮气，奋烈自有时。”（李白《少年行二首》） ⑤“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（毛泽东） 周一早读课，班主任郑老师走进班级，看见同学们大多昏昏沉沉趴在课桌上，缺少年轻人该有的朝气蓬勃。郑老师决定召开“培正气，有朝气”的主题班会，为此他准备了一些关于“气”的名句。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，在班会上发表你的看法。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 涵养浩然之气，焕发青春朝气 各位同学： 大家好！在今天这个充满意义的班会上，我想和大家谈谈关于“气”的话题。看到大家早晨昏昏沉沉的样子，我不禁想起孟子的一句话：“我善养吾浩然之气。”这句古老的智慧，让我思考我们该如何涵养一种正直而强大的心灵气质。 所谓“浩然之气”，是指一种正气、一种无私无畏的精神境界。它不仅仅是个人修养的体现，更是在面对挫折与挑战时的一种坚定的力量。孟子认为，浩然之气是一种仁者之气，它存在于天地之间，充盈于我们的内心。它需要我们以正直和善良去滋养。在每日的学习和生活中，我们常常容易被琐碎的小事困扰，或者因为一时的失败而气馁。然而，真正重要的是保持一种正向的力量，去迎接每一个崭新的日子。 李白曾吟咏道：“少年负壮气，奋烈自有时。”年少的我们，拥有无限的可能性和创造力。以壮阔的气势去迎接属于自己的时代，是我们应该坚持的信念。“壮气”不仅是人生理想的象征，更是我们青年人风貌的真实写照。在这人生的初始阶段，面对学习压力，生活琐事，甚至是对未来的迷茫，我们更需聚焦个人内在的强大动力，勇敢地追求自己的梦想。 毛泽东主席也曾说过：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这一句话是对我们青春最好的诠释。作为学生，我们处于人生中最具活力的阶段。无论在学习还是活动中，都应展现活力和无畏的姿态。风华正茂不是说我们要多么完美，而是在于我们是否能够用心感受生命的每一个瞬间。通过不断地学习和实践，我们能够将书生的意气挥洒得淋漓尽致，以此来影响和感染周围的人。 “养浩然之气”和“展壮年之气”是我们年轻人应有的姿态。它要求我们在生活中保持正直、不屈和积极向上的态度，毫不畏惧外界的风雨，勇敢面对自己的挑战。青春是短暂的，它如同朝阳一般充满希望。我们应当珍视这段时光，在磨砺中涵养出属于自己的精神力量，不只是追求学业上的进步，更要在思想行为上有所成就。 最后，我希望我的发言能够唤起大家内心深处的思考，希望大家从今天起，以全新的形象和状态，展现出我们的蓬勃朝气，把握青春的每一分，每一秒。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料借助班主任郑老师发现同学们缺少年轻人该有的蓬勃朝气这一背景，引出了关于“气”的五句名句。其中，第一句“我善养吾浩然之气”，释义为我擅长于培养自己的浩然气。这里的“浩然之气”指纯正博大而又刚强的气质，显示出清雅高洁、正气凛然的意境。第二句《礼记·祭义》说的“气也者，神之盛也”则从人生理上的呼吸之气引申，表现了一个人的精神和状态。第三句意思是，假如将人比作一棵树，气就是树根，而身体是树干和树叶。根深才能叶茂，气长才会命久。该句意在强调“气”对于一个人的重要作用。人们常说，“人活一口气，树活一张皮”。葆有强大的意气、志气，才能摧不垮、压不倒，始终拥有往前冲的力气。第四句意思是少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。它表达了青少年时期应当拥有的豪情壮志和积极向上的精神。第五句话思意思是同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。此句气势豪迈，表现了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 题目预设的情境为“培正气，有朝气”的主题班会，把握主题的内涵需要抓住两个关键词，一是“正气”，二是“朝气”。“正气”“朝气”都是时代青年青春的重要内涵。一代青年有一代青年的使命，一代青年有一代青年的担当，那么，当今新时代青年，应该展现怎样的青春风貌，承担怎样的青春使命呢？这恰恰是作文要深入阐述的问题。 写作时，结合写作主题以及新时代背景，考生可以作如下思考，新时代青年要有“正气”“朝气”：“正气”指的是要注重对自我修身立德的培养，也就是我们要树立积极健康的精神风貌和人生态度。“朝气”则可从人生目标与追求这一角度展开，说明我们要树立远大志向，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。写作时要注意抓住写作任务中选择两三句立意行文的要求。 立意： 1.正气打好底，朝气促前进。 2.做一个有正气有朝气的新时代青年。 3.修身立德树正气，自信昂扬有朝气。 4.“正气”“朝气”兼具，青春光华耀寰宇。 九、（24-25高二上·广东广州市越秀区实验中学·期中）阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 认知是一种意识活动，是个体认识客观世界的信息加工过程和结果。生活中，人们经常期望获得一致性的认知结果，然而，即便是对同一事物的认知，结果也经常会有差异。 对于这种现象，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 允许差异存在 世界才会多彩 “世界上没有两片完全相同的树叶。”莱布尼茨的这句名言，道出了自然界最为深刻的哲理。在人类认知的广阔天地里，差异如同春天里的百花，各具姿态，各展芬芳。正是这些差异，构成了世界的丰富多彩，编织了人类文明的锦绣篇章。 差异是认知的必然产物，是思想碰撞的火花。古希腊哲学家说：“人不能两次踏入同一条河流。”这不仅是对物质世界流动性的描述，更是对认知差异性的深刻洞察。每个人的成长经历、知识结构、思维方式都不尽相同，如同不同的棱镜，将同一束光线折射出不同的色彩。达·芬奇与米开朗基罗同时代的两位艺术巨匠，面对同样的人体解剖，却创作出了风格迥异的艺术作品。一个追求精确的解剖结构，一个崇尚力量与动感。正是这种认知差异，让文艺复兴的艺术殿堂更加璀璨夺目。 差异是创新的源泉，是文明进步的阶梯。哥白尼的日心说打破了地心说的桎梏，爱因斯坦的相对论超越了牛顿力学的局限，这些科学史上的重大突破，无不源于对既有认知的差异思考。在中国传统文化中，儒释道三教并立，相互激荡，共同塑造了中华文明的独特气质。儒家讲求入世，道家崇尚自然，佛家追求超脱，正是这些思想差异的交融，让中华文化既有经世致用的智慧，又有超然物外的境界。 面对认知差异，我们既要有独立思考的勇气，也要有开放包容的胸襟。如同大海容纳百川，让不同的认知在交流中相互启迪，在碰撞中迸发智慧。“真理产生于争论”，在差异中寻找共识，在多元中追求真理，这才是认知的真谛。 差异是生命的本质，是世界的底色。拒绝差异，便是拒绝进步，拒绝包容，拒绝共情。历史告诉我们，那些试图抹杀差异的时代，往往伴随着冲突与压抑，而那些拥抱差异的文明，在交流与碰撞中焕发出璀璨的光芒。唯有接纳差异，我们才能在多元中找到共鸣，在分歧中寻求共识，在纷繁中走向和谐。 世界因差异而美丽，文明因多元而精彩。让我们以开放的心态拥抱差异，以包容的胸怀对待不同，让认知的百花在人类文明的园地中竞相绽放。正如诗人泰戈尔所言：“让我们把世界变成一座花园，让不同的花朵在这里自由生长。”唯有允许差异存在，世界才会真正多彩，人类文明才能永续发展。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料指出，在生活中，人们经常期望获得一致性的认知结果，却往往事与愿违。也就是说，每个人对于事物的认知都是不同的，很难得出一致性的认知结果。对此，考生应深入分析其原因。首先，认知差异源于个体经验的独特性。正如一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，每个人的生命轨迹都是独一无二的，这些经历影响着我们对世界的感知、对事物的认知。其次，知识结构的差异也是造成认知分歧的重要原因。教育背景、学习经历的不同，使得人们在面对相同信息时，调动的知识储备和思维方式各异。再者，不同的价值观和情感体验，让即便是相同的信息，在每个人心中激起的涟漪也各不相同。 因此，我们须知，认知差异必不可免，而面对认知的差异，我们应持开放包容的心态，学会倾听不同的声音，欣赏不同的风景，因为认知的差异，才是这个世界多彩多姿的根源所在。 写作时，可以采用层进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如拥抱认知差异，共赴多彩世界。接着，可从导致认知差异的原因、如何正确对待认知差异等角度展开具体论证。在论述“如何正确对待认知差异”时，可以从不同角度切入进行分析，如我们要尊重和接纳每个人的独特性，要保持谦虚和学习的态度等。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用莎士比亚“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的名言或者苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的名言进行论证，使论证更有说服力。 立意： 1.拥抱认知差异，共赴多彩世界。 2.认知差异成就世界的多元色彩。 3.求同存异，美美与共。 一、（24-25高二上·广东深圳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①胜人者有力，自胜者强。（《老子》第三十三章） ②千里之行，始于足下。（《老子》第六十四章） ③士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ④故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（《墨子·兼爱》） 以上是课本中的经典名句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，给我们以启迪。请以其中两句为基础确定立意，并联系实际，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为任务驱动型材料作文题。。 材料选取了诸子百家的一些名句，首先要理解每句话的大意，然后进行组合立意。 ①战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。这一点是世人所公认的。越是争强好胜，越是这种有力量的强者，就越容易遇到对手。我们一个人日积月累养成的习性，是很难改变的，要想战胜自己的习气、毛病，是非常困难的。只有战胜自己的人，才算得上是真正的强者。 ②走一千里路，是从脚下第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 ③读书人必须有远大的理想抱负和顽强的意志、坚毅的品质，因为他对社会责任重大，要走的路很长。习近平主席曾用《论语》中曾子的话“士不可以不弘毅，任重而道远”来勉励青年学子。国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。今天的青年，就是明天的社会主体，就是明天的国家栋梁，应牢记自己的使命和担当，树立宏大理想抱负。 ④“因此天下的人相亲相爱就会治理好，相互憎恶则会混乱”，这句话从做人和治国方面给人的启示是：无论是国与国之间、国家对百姓还是人与人之间，都应该彼此相互友爱帮助，才能达到和谐的境界。用“仁爱”维持和谐的局面，维护整体的利益，建立良好的协作关系。 四句名句均为课本所学，让考生可以结合课堂所学有话可说。要谈“理性的思考”和“感性的感悟”，学生又必须结合自身生活成长体验，展开更深入的思考。可以结合新时代背景作辩证思考，也可以从新的角度作出辨析或阐释。学习经典名句对个人成长发展有什么影响，新时代背景下经典名句有什么价值，要有自己的观点和看法，偏重议论分析说理，在深度、高度和广度上都要充分体现自己的理性思考思辨，从而彰显文章的深刻性。 作文题干要求“选择两句”，从论点角度看，应以材料中的两句为立意的依据，这两句应该形成合理的内部逻辑关系。写作时应该观点明确，分析合理，论据充分，说理透彻。写作时需要把经典语句与现实生活结合起来，把国家前途命运与个人发展结合起来，写出自己受到的启发，或者获得的感悟。 如选择②+③，可写怀抱梦想又脚踏实地。由习总书记在党的二十大政府工作报告中的话：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”写起，论述当代青年要怀抱梦想与脚踏实地的关系，并且深入论述怎样脚踏实地的努力才能实现梦想。作为当代青年，要把自己放入整个社会中进行思考，只有跳出“小我”，去追求“大我”，只有把“小我”融入到党和人民的事业中，紧跟时代砥砺前行、勇于担当奋发有为，努力践行“请党放心，强国有我”的青春誓言，才能善成梦想，升华人生境界。注意行文中要恰当地引用这两个句子。 立意： 1.仰望星空，脚踏实地。（②③） 2.战胜自己，与人为善，相亲相爱，构建和谐社会。（①④） 3.崇尚和平，勇担责任，以仁爱之心，构建命运共同体，引领世界和谐发展。（③④） 二、（24-25高二上·广东珠海市六校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在观堂中滴入清水，手持墨块，按顺时针或逆时针方向研磨。这个过程就是磨墨。磨墨是书画创作的一项基本功，磨出好墨是创作优秀书画作品的重要前提之一。磨墨讲究轻和匀。轻，指持墨块的手不可用力过猛，稍稍用力按压墨块即可。匀，指手持墨块匀速移动，不要时急时缓。做到了轻和匀，磨出的墨方为上品。心浮气躁者在磨墨时无法做到轻和匀，磨不出好墨。心境平和、有耐心者才能在磨墨时做到轻和匀，从而磨出好墨。磨墨的过程本身就是一个磨心性的过程。 以上材料对我们颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料交代了磨墨的方法、要求和作用。驱动任务是思考材料带来的启示，并根据启示写一篇文章。破解这道作文题的关键在于明确材料带给我们的启示。考生可以根据材料中的一些关键信息进行思考，如“磨墨是书画创作的一项基本功，磨出好墨是……重要前提之一”“心浮气躁者……磨不出好墨”“心境平和、有耐心者……磨出好墨”“磨心性”等。 由“心浮气躁……磨不出好墨”“心境平和、有耐心者……磨出好墨”可知，磨出好墨需要好的态度。由此可以联想到做好一件事需要好的态度，慢工出细活。由“磨墨是书画创作的一项基本功，磨出好墨是……重要前提之一”“磨墨的过程本身就是一个磨心性的过程”可知，磨墨虽然很基础，但有着重要作用；在磨墨的过程中磨砺心性，有助于个人成长、发展。由此可以联想到打好基础，才能取得成就；磨砺心性，成就更好的自己等等。 行为构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：磨砺心性，成就更好的自己。接下来从怎么办的角度展开论述，一、磨砺心性，需要我们心态平和，淡定从容，稳中求胜。二、磨砺心性，需要我们充满耐心，久久为功，等待一朵花开需要很多的耐心。三、磨砺心性，需要我们杜绝心浮气躁，宁心静气专注当下。 立意： 1.慢工出细活。 2.打好基础，才能取得成就。 3.磨砺心性，成就更好的自己。 三、（24-25高二上·广东清远市部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 人人都渴望成为冠军。这是否意味着，只有成为冠军，才值得被认可？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 勿以冠军论认可，平凡奋斗亦荣光 在人生的浩瀚长河中，冠军的荣耀仿若璀璨星辰，闪耀天际，引得无数人追逐仰望。然而，当我们将目光紧紧锁定在那至高无上的冠军之位时，当我们为冠军的辉煌成就欢呼喝彩时，是否忽略了那些在平凡中默默奋斗的身影?其实，每一个在生活赛道上奋力奔跑的普通人，同样值得我们投去敬重的目光，给予真诚的认可。 冠军，无疑是实力与荣耀的象征。他们站在领奖台的最高处，接受着鲜花与掌声的洗礼。就如奥运赛场上的运动健儿们，他们历经无数个日夜的艰苦训练，挥洒着汗水与泪水，只为了那一瞬间的奏响国歌的那一刻，全世界都为他们欢呼，他们是当之无愧的冠军，他们值得这份至高无上的认可。比如牙买加“飞人”博尔特，在短跑赛场上一次次突破人类极限，他用速度征服了世界，成为冠军的他被无数人敬仰。 然而，并非只有冠军才值得被认可。那些在赛场上奋力拼搏却未能夺冠的选手，同样值得我们的尊重与认可。他们或许没有站在最高的领奖台上，但他们同样付出了努力，同样展现了顽强的斗志和不屈的精神。他们在追逐冠军的道路上，不断挑战自我，超越极限。他们的坚持与勇气，同样令人敬佩。就像那一次次与冠军失之交臂的李宗伟，他虽未能获得奥运金牌，但他的拼搏精神却感动了无数人。他用自己的行动诠释了，即使不是冠军，也能赢得人们的认可。 再者，生活中还有许多平凡的人，他们或许从未参加过任何比赛，更不可能成为冠军，但他们依然在自己的岗位上默默奉献，同样值得被认可。那些辛勤的环卫工人，每天天不亮就开始工作，用自己的双手为我们创造了一个整洁的城市环境;敬业的教师，用知识的火种照亮了学生们前行的道路。他们虽然没有冠军的光环，但他们的付出和贡献，同样值得我们给予高度的认可。 在人生的舞台上，我们不能仅仅以冠军来衡量一个人的价值。每个人都有自己的闪光点，都有值得被认可的地方。冠军只是一种外在的荣誉，而真正的认可应该来自内心的价值和对他人的贡献。无论是在赛场上还是生活中，我们都应该尊重每一个努力奋斗的人，给予他们应有的认可和鼓励。 让我们摒弃那种只有冠军才值得被认可的狭隘观念，用更加宽广的视野去看待身边的每一个人。因为在这个丰富多彩的世界里，每个人都是独一无二的存在，都有自己的价值和意义，都值得被认可。 在人生的旅途中，我们不必过分追求冠军的荣耀，而是要在追求的过程中不断成长，不断超越自我。即使最终未能成为冠军，我们也能收获属于自己的认可和精彩。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题题目情境内容简洁，围绕“冠军”这一核心词，给出两句话。“冠军”原指体育运动等竞赛中的第一名，这里泛指“任何领域的第一名或最高成就”。材料第一句，“人人都渴望成为冠军”这句话传达出了一个普遍的社会心理现象，即人们往往希望自己能够在某个领域或活动中取得第一名或最高成就。第二句中，“只有……才”强调条件唯一，“冠军”指任何领域的第一名或最高成就，“认可”指社会、团体或个人对于某个人或某件事的正面评价、接受或赞赏。这句话提出了一个深刻的议题，即是否只有那些成为第一名或获得最高成就的人，才能够得到正面评价、接受或赞赏？以此引导考生反思成功和价值的评判标准，探索更加全面和包容的认可方式。 本题主要引导考生去思考成功的定义、认可的标准、个人成长过程中的价值，这种思考有助于树立正确的价值观，建立一个更加包容和多元化的社会。考生审题立意要体现出上述价值诉求。比如，考生可以探讨成功的多元定义，说明成为冠军只是众多成功形式中的一种，团队合作、社会贡献、道德品质等其他形式的成功同样值得正面评价；或探讨过程和结果的关系，即使没有成为冠军，个人的努力和过程中的成长也是值得被认可的；或探讨持续的个人成长与一次性的成就(如成为冠军)之间，哪种更值得追求、更值得被认可；或探讨个人价值的实现与社会认可之间的关系，分析是否只有社会广泛认可的冠军才具有价值……总之，只要能围绕“冠军地位固然重要，但成为冠军，不是被认可的唯一标准”这一核心价值观，生发展开不同角度的思考，都是较好的立意。 立意： 1.胜者为王？败者亦荣! 2.桂冠虽重，心志更坚。 3.冠军之外，价值之内。 4.认可名维度，冠军非终点。 四、（24-25高二上·广东茂名市第一中学·期中）根据要求写作。 在观点越来越多元的世界里，是否只有坚持自我，才能获得理想的人生？ 请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 上下求索品人生 有人欣赏陶渊明“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人生态度，在观点越来越多元的世界中，认为只有坚持自我，才能获得理想的人生。 诚然，在纷繁多元的世界里，人们较过去“一心只读圣贤书”的文人接触到了太多的观点与想法。而这些观点的传播在高速的信息时代似乎变得没有门槛，所有人都能在网络上各抒己见，指点江山，激扬文字。人们变得容易被过载的信息裹挟，而迷失了前进的方向。所以，在信息的洪流中要明辨是非，坚守自我。 但只有坚持自我是不能获得理想的人生的。马克思说：“人是所有社会关系的总和。”一味地执着于坚持自我，而不顾身处的环境，就极易陷入我执的困境之中。就像王安石变法，不虑环境而我执的行为，最终也在一定程度上导致了变法的失败。 因此，对于观点多元的世界，我们不能以消极态度来面对。观点多元化恰恰带来的是思维的碰撞与交集。没有人能预知什么样的道理才能获得理想的人生。人生的必然曲折漫长，就注定了失败与试错的价值。观点的多元同时也提供了由不同人生所带来的经验性结论。所谓独立的人格，是从世界纷繁的经验观点中筛选笃志，以成为一个独立自主的人，从洪流中作一滴雨滴爬上自我之井，而非单一地坚持自我。鲁迅在弃医从文后毅然选择马克思主义道路，难道不也是西方新观点与旧观念碰撞而给人提供的新机遇与新希望吗？ 进一步慎思明辨，即便是在观点多元的世界，也并不保证一定有理想的人生。理想的人生总是因人的价值观而异的，没有谁的人生比谁更高贵。在世界追寻的过程中，切莫羡他人之生活而忘自身之追求。理想的人生从来都不是完成时，而是进行时。也许我们所真正向往的理想生活在现实世界中尚未出现，但在漫漫求索的过程中我们能无限地接近自己内心的理想世界。就如苏格拉底追求至高的知识，但明白真理永远不能被拥有而只能无限接近。而这个过程恰恰是最有意义的。 由此看来，不论是单一地坚持自我，抑或是追逐多元观点，都不能获得真正理想的生活。 我们要做的，是从自我出发，从私人领域延至公共领域进行探索，保有自己独立的思想与人格，在观点中穿梭，取其精华，去其糟粕。不要以理想的人生为唯一目的，而将人生变为过程而非目的。而是要回到对人的终极关怀，回到对人生意义的不断探索中来。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，让我们在路途中一边探寻一边前行，体味独属于自己的理想人生。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道引语式材料作文题。 材料提出一个问题，“在观点越来越多元的世界里，是否只有坚持自我，才能获得理想的人生”。这个问题需要辩证看待，在观点越来越多元的世界里，坚持自我确实是一个重要的品质，但并不是获得理想人生的唯一途径。具体看来，一方面坚持自我可以让人保持独特性和自主性，不容易被外界的声音所左右，这有助于在复杂多变的世界中保持清晰的思考和独立的行动，从而更好地实现自己的目标和追求；另一方面，过于坚持自我也可能导致固执己见、偏执狂妄等不良后果。在多元化的社会中，不同的人有不同的观点和价值观，如果只坚持自己的想法和做法，而忽视他人的意见和建议，就容易陷入狭隘和偏见之中。 综合看来，虽然坚持自我对于理想的人生很重要，但是我们不应该认为坚持自我是实现理想人生的必要条件。坚持自我是实现理想人生的有效手段，而不是必要条件。因此并非“只有坚持自我，才能获得理想的人生”。因为理想的人生并不仅仅取决于是否坚持自我，还与个人的成长环境、教育背景、人际关系等因素密切相关。在追求理想人生的过程中，需要不断地学习和成长，了解不同的文化和思想，与他人建立良好的关系，从而更好地实现自己的人生价值。 行文思路上，可以采用总分总的结构进行论述，首先提出“坚持自我并非成功的必要条件”的中心论点，然后展开辩证分析，一是认可坚持自我的重要性，如果不能坚定自我，就会陷入方向的迷失，会让人生陷入焦虑和不确定性；二是强调在观点越来越多元的世界里，坚持自我是一种重要的品质，但并不是必要条件。三是如何实现个人价值，获得理想的人生。我们需要保持开放的心态，尊重他人的观点和价值观，同时也要不断地学习和成长，才能更好地实现自己的人生价值。最后强调获得理想的人生，需要自我的坚持，但并非唯一的途径。 立意： 1.坚持自我，保持人生方向。 2.获得理想的人生，需要自我的坚持。 3.坚持自我并非成功的必要条件。 五、（24-25高二上·广东汕头市金山中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》有云：“往者不可谏，来者犹可追。”即过去的已经无法挽回，未来的尚可继续。也有人面对过往时，说“如果我当初……” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的关键词是“过往”，面对“过往”，有两种态度：①不可挽回；②幻想挽回。材料道出一个比较普遍的真实情境，作文材料是一个比较普遍的真实情境：我们每个人或许都说过“如果我当初……”。过往“不可谏”这一特质，与人们面对过往总爱“想当初”做出假设这一做法之间存在矛盾性。“往者不可谏，来者犹可追。”意在说明过去的错误已经无法改正，但未来的事还有机会去修正和完善。这体现了儒家积极向上、勇于进取的精神。 对于已经发生且不可改变的事情，无需过多纠结和悔恨。因为无论我们如何追悔，都无法改变过去。这些包袱若不及时卸下，就会成为我们前进道路上的绊脚石。因此，我们需要将这些包袱一一放下，轻装上阵，才能走得更远。面对过往，很多人会有“如果我当初……”的感慨，这是人之常情。反思过去，可以让我们从中吸取教训，更好地规划未来。但过度沉溺于过去的遗憾，往往会束缚我们的手脚，使我们无法全身心投入到当前的实践中。在我们的生活中，应该树立正确的价值观和历史观，认识到每个人的成长过程中都会遇到困难和挫折，关键是要从中学习，勇敢地面对现实，规划未来。我们要把“往者不可谏，来者犹可追”作为一种积极的生活态度，不断总结经验，改正错误，为实现个人的价值和社会的发展贡献力量。同时，我们也要学会宽容自己的过去，理解当时的环境和条件，不必过分自责。人生没有回头路，每一个选择都构成了我们生命的独特轨迹。珍惜当下，展望未来，用智慧和勤奋书写人生的每一个篇章。 过往的“不可改变”这一特质，与人们做出假设这一做法之间有着某种程度的矛盾性，这为此次作文提供了论证空间。因此，写作时，要抓住其中“我”这一主题，将自己代入真实情境展开思考，由此说明我们应该如何对待过去。对此，还可一分为二地论证，比如从过去是美好的这一角度出发，可以说明我们可以珍惜、回味过往的美好，但更要珍惜眼前人，而不能因为沉溺于过去而失去了现在更应该珍惜的；而从过去的失败或错误这一角度出发，可以说明过去所犯下的错误已经无可改变，我们应该正视事实，但我们也不能一味逃避忘记，而是要善于从中总结经验教训，从而帮助我们更好地应对当下或未来的挑战等等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：往者不可谏，来者犹可追。何必溺于过往，不若抬头向未来。接下来从为什么的角度展开论述，沉溺于过去的懊悔不但于往事无补，然后还在未来的某一天又哀叹起今天的失误，让这样的颓废成为一个死循环。再从怎么办的角度展开思考：一、面对过往，我们应该勇敢的去面对，将过往的不甘转化为现在前进的动力。二、不谏往者不代表要忘记过往，过往不可忽略，正是要怀揣过往的经验和教训，才能在未来的路上走得更好更远。最后重申论点，强调从过往中汲取动力，勇敢追求美好的未来。 立意： 1.往之不谏，来者可追。 2.放下过去的遗憾，珍惜眼前的每一个瞬间。 3.在反思中成长，在展望中追寻。 六、（24-25高二上·广东广州实验中学越秀学习·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意；毛遂若不自荐，就不会被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推荐自己。 可是《老子》中却写道：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”教导人要自律克己，谦虚谨慎。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 善握良机，积极进取 在机会面前，人们往往秉承着两种态度：或毛遂自荐、敢于竞争，或克己自律、坚守本分。但身处变幻不停的新时代，为把握机遇，主动争取则更为重要。 古人云：“酒香不怕巷子深。”此话不无道理。韩信被萧何追回推荐，罪臣之女上官婉儿被重用……这些人因才华、能力而被赏识，但更难能可贵的是他们皆能抓住机遇，不令错过。机遇可遇而不可求，具有太多的不确定性，而当今这个时代风云变幻，机会转瞬即逝，与其等待机遇降临到自己头上，不如去主动争取，甚至是创造机会。 主动争取机会，意味着有一定的概率能够占先机。正如比尔盖茨主动抓住机会创立微软，成为举世瞩目的企业家那样，敏锐地发掘时代变化的潮流，抓握机会，主动出击，或许在别人并未发觉新事物的诞生时就已占领先机，并不需要“天生我材必有用”的自我安慰和漫长等待，或许就已经取得他人难以取得的成就。 主动争取机会，意味着有更多的选择和试错的可能。如果不思进取，安分守己，最后等来的却是自己不喜欢或不适合的机遇，那未免令人唏嘘。而合乎事理的主动争夺为我们抢占到更多的机会，也给我们更多的选择。我们或许可以选择自己喜欢的适合自己的岗位，或是能取得更大的利益和成就的领域，当我们发现作出的选择并不适合时，也可以及时止损，主动追求更好的选项，成就更加灿烂的人生。 主动争取机会意味着能更好地实现人生价值。在不断进取的过程中，人会不懈地坚守自己的信念、磨砺自己的意志，在争取机会的尝试中丰满自己的羽翼，提升自己的能力，使自己更成熟、更完美，从而追求到渴求已久的目标，更好地实现自我价值。 当然，主动进取、竞争机会的前提，是要有远超常人的胆量和强硬的实力。主动争取并不意味着每次都会成功，也不大符合中国人长期以来含蓄内敛的观念，面对的压力不可谓不巨大，没有莫大的决心和勇气绝不能做到。而要想主动争取到机遇，没有过硬的实力，就意味着连吸引人的“酒香”都没有，不仅争取不到机会，反而有可能弄巧成拙，招人嘲笑。而过硬的实力则成为我们争取机会的基础和敲门砖，为毛遂自荐锦上添花。正因如此，我们要怀着必胜的勇气和信念，加强对自身品格和能力的厉练，为能主动争取机会而时刻准备。 面对时代的洪流，面对越来越快的生活节奏，机会总是浮光掠影，转瞬即逝。与其消极等待机会降临，不如积极进取，看准时机，结合时局，抓住宝贵的机会，主动向社会、向世人展示自己的优秀，从而更好地实现价值，飞向更高远的天空。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段意思相对的话构成。第一段话首先运用两个假设关系的句子，指出千里马和毛遂如果不积极展示自己，就不会引起注意，受到重用。然后得出结论：敢于展示自己，推荐自己。第二段文字从相反的角度，引用《老子》中的话，指出人要自律克己，情绪谨慎。 材料中给出了两种截然不同的人生态度：一是要敢于展示、推荐自己，一是要自律克己、谦虚谨慎。两种看法都蕴含着深刻的处世哲学和生活智慧，都言之成理，没有正误曲直之分。可见，这里考查考生思维的思辨性。具备学识拥有才能，当然不能一味地消极等待他人来发现、挖掘，敢于自彰、善于自荐是寻找机遇、积极进取的合理策略。只有大胆地将自己的能力展现出来，才能引人注目，获得认可，从而创造机会，走向成功。但若没有把握好其间的力度和尺度，不能客观评价自己的优势与短板，随意逞强，高调夸耀，反而会自暴其短，不仅得不到外界的支持和赞赏，更有可能使自己盲目自大、一败涂地。因此，人应该懂得收敛锋芒，勤奋学习，谦虚谨慎，低调从容。但最好将二者结合起来辩证思考：何时应当大胆展示何时应当谦虚克己。 从“思考和感悟”可知，文体是议论文。考生可选择辩证写作，将“审时度势，适当展现”作为论点，先论述应在时机成熟、才能充足、反复验证、万无一失的情况下展示自我；再论述当没有把握、未经试炼、经验尚缺、经历匮乏之时，应懂得藏拙，低调谦虚；然后结合实际，总结应如何衡量其中的分寸、如何才能作出正确的决定；最后收束观点，总结全文。当然，考生也可以在二者观点中任选一种来进行写作。 立意： 1.自信自强，敢于表现。 2.谋定后动，长于克己。 3.审时度势，把握机遇。 4.谨慎谦逊，适度展示。 七、（24-25高二上·广东深圳市罗湖外语学校·期中）6．阅读下面的材料，根据要求写作。 现实生活中难免会有争鸣，但人与人相处中更希望获得共鸣。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 没有争鸣，何来共鸣？ 每个人都希望得到别人的共鸣，当自己的创意或观点得到别人的认可，心里会无比舒畅，得意满满。但如果有人提出不同意见，可能就不那么容易接受了。其实，没有争鸣，何来共鸣！只有在争鸣的前提下，共鸣才有意义。 思想和观点只有在不断碰撞中，才能擦出耀眼的火花。所谓真理愈辩愈明，一个人的认知往往有限，而在争鸣当中，个体的局限性会不断的暴露，最终让我们看到事物的真实。就像盲人摸象，摸到身子的人说大象就像一堵墙，摸到尾巴的人说大象就像一根绳，摸到大腿的人说大象就像一根柱子，摸到耳朵的人说大象就像一把扇子。每个人都对，但每个人又不全对。在争鸣的过程中，大象的整体轮廓也就渐渐清晰。 没有争鸣的共鸣不是共鸣，是一言堂，是曲意逢迎，只能离真相越来越远。当我们或迫于形势，或慑于权势不敢说话，不敢说真话，这个世界将变得虚伪而可笑。假如摸到大象身子的那位盲人是一言九鼎的决策者，容不得任何其他声音，那么，所有人就都必须认为大象是一堵墙的样子。此时，看似全是共鸣，甚至有人还口称“高明”甚至“英明”，实际上荒唐无比。 明代杨继盛云：“遇事虚怀观一是，与人和气察群言。”毛泽东曾深赞此联，他说：“我从年轻时候就喜欢这两句，并照此去做。”早在上世纪50年代，毛泽东就提出“百花齐放、百家争鸣”的文艺指导方针。其实这一方针也是我党长期革命政策的缩影，毛泽东同志在《为人民服务》一文中，明确指出“不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正，你的办法对人民有好处，我们就照你的办”。兼听则明，偏听则暗，倾听群众的声音，永远和群众产生共鸣，是我们取得胜利和不断前进的法宝。 争鸣不是吵架，不是拆台，而是说出内心最真实的想法，群策群力得出最正确的结论。无数事实证明，文化的争鸣，能够带来思想的解放，文艺的繁荣，政治的争鸣，可以使政治清明，少走弯路。不允许争鸣，只会万马齐喑，只会随声附和，只会误入歧途。不怕人人都说话，就怕无人去说话。让人说话，天塌不下来，不让人说话，才会死气沉沉。 争鸣是共鸣的因，共鸣是争鸣的果。文化在争鸣中，取长补短；观点在碰撞中，去伪存真；政策在争鸣中，日臻完美。我们应该有“闻争鸣则喜”的胸襟和魄力，广开言路，广交诤友，只有人人都敢于争鸣，才能最终实现共鸣，奏出时代的最强音。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中包含两个关键概念——“争鸣”和“共鸣”。“争鸣”本指竞相鸣叫，比喻在学术等方面进行争辩，各种看法和观点展开争论。“共鸣”的意思是物体因共振而发声的现象，或由别人的某种思想感情引起相同的思想感情，进而激发相同的认知能力和共同的世界观、人生观。前半句：“现实生活中难免会有争鸣”，此句点出“争鸣”乃生活中常见的一个现象。争鸣让思想得以解放，让智慧得以碰撞，能促进思想的交流、文化的繁荣。后半句：“但人与人之间相处则更希望获得共鸣”表达了求同存异、共融共通的心声，体现人与人之间相互理解、共情等。 写作时当扣住“争鸣”与“共鸣”两者的关系而展开，比如：争鸣是共鸣的前提，没有争鸣何来共鸣；共鸣是争鸣的目的，凝聚共识，争鸣才有意义。从观念的整齐划一走向意见的丰富多元，争鸣反映了我们时代的进步。人类认知难免有局限性，争鸣不是简单否定或故意站在对立面“标新立异”，而是提供另一种判断和思路。多些争鸣，就多了些参考系数和认知视角；争鸣越透彻，就会更接近规律和真理，和谐共鸣度则越高。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：用争鸣凝聚共鸣。接下来从为什么的角度展开论述，争则明，辩则进。争鸣是孕育新思想的助产婆，是推进创新的加速器，是激发思想火花的块块燧石，正是在争鸣和碰撞中，才能形成接近规律和真理的广泛共鸣。再从怎么办的角度展开论述，一、需要务实的作风。开展争鸣，允许和鼓励不同的声音出现，但也不能固执己见，标新立异，强词夺理。虚心好学、严谨治学、不随意作出结论判断或任性地颠覆他人的观点，这才是一个人在争鸣中应有的。二、在争鸣中协调各方利益，求大同、存小异，找到最大公约数。 立意： 1.没有争鸣，何来共鸣？ 2.百家争鸣，文化共鸣。 3.在争鸣中求得共鸣。 八、（24-25高二上·广东惠州市惠城区惠州中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 临不可之问题，可为亦可不为 孔子周游列国历经艰险而未成功，他说:“道之不行，已知之矣。”尽管如此却仍不放弃，知其不可为而之。几千年后的今天，我们身处一个纷繁复杂的世界，各种问题层出不穷。我认为，既已知其为不可之事，则需对不可之事作具体判断，为天下大者，即便不可为亦要为之，反之，则要根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，不可盲目为之。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。面对那些具有长远意义、关乎人类共同福祉的问题，知其不可而为之，是一种精神和希望。人生中会有许多岔路口需要我们选择，有许多问题需要我们面对和解决，知其不可而为之，彰显的是一种义无反顾、勇往直前的人生态度、践行的是无悔人生的理念。孔子周游列国，为天下苍生奔走，知其不可而为之，纵然当时未被施用，却在一百多年后被推崇为国家正统；在抗战初期，中国处于极度弱势之境，无数仁人志士皆是抱着以身殉国之想上战场，正是因为有前辈的“知其不可而为之”，才换来伟大的新中国。由此观之，生活中的有些问题的确需要知其不可而为之，纵结果未知，仍全力以赴。 范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。面对那些难以解决又不关乎大计的问题，知其不可而不为，是一种理性与智慧。当今世界纷繁复杂，各种不确定性因素显著增加，国际社会矛盾频出。如果我们面对一个不可之事一味为之，大把浪费自己宝贵的生命与时间，这无亦于是在舍弃自己更多宝贵的机会与成就。古人言“舍得舍得”，有舍才有得，面对如今的世界，有些时候我们的一味追求只是沧海一粟，不如换个思路，说不定会离我们的目标更近一步。 面对所有问题，有可为，有不为，理性判断，灵活变通。所有的问题中，有些是无论结果一定要为之的，有些看来知其不可的问题是可为可不为的。总而言之，我们要学会灵活变通，依据自己的实际情况，做最佳选择。一百年前，中国共产党以星火燎原之势实现了民族解放和国家统一。后来，在明白我们仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段后，果断放弃很多尚不可实现的目标，中国得以稳步发展。既知其不可而不为，又知其“不可”而为之。因此，当今世界，面对所有问题，需灵活变通。 揆诸当下，有人面对难题直接放弃，不做任何尝试；有人一味努力，却钻了牛角尖；却也有人善于变通又乐于坚持而取得成功。所以灵活变通对当今青少年至关重要。 “当代中国青年生逢伟大时代”，我们有自信知其不可而为之，却也需知其不可而不为，灵活解决问题，在实现中华民族伟大复兴的道路上，发挥中流砥柱作用！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段材料涉及孔子周游列国宣扬仁政的经历及其面对挫折时的态度，即“知其不可而为之”。孔子说的“道之不行，已知之矣”，表明他确实“知其不可”，但他依然“为之”，这体现的是孔子为实现仁政思想而不知疲倦、终生奋斗的精神。材料的最后一句提出问题，引导考生思考“知其不可而为之”的意义和价值吗？可以看出，写作关键词是“知其不可而为之”，考生在写作时，首先要对材料这一问题作出自己的判断。 “知其不可为而为之”可以拆解成几个意思：“不可为”意味着这个过程可能充满困难，阻碍，甚至是危险；也可能是客观条件的限制，比如时代的限制、科技和政治环境等等；可能是自我能力的限制，比如认知局限或个人能力的局限等等；可能是客观“为之”指的是“做”“行动”“实践”； “知不可为而为之”指的是明知做不到却还要去做，展现出一种积极进取、勇于拼搏的精神。要深入理解这一精神，并将其与当今世界的复杂性相联系，考生可以从以下几个方面进行探讨： 1.“知其不可而为之”的哲学意义：这不仅仅是一种面对困难不退缩的勇气，更是一种超越现实局限、追求更高理想境界的哲学态度。它鼓励人们在认识到困难重重时，依然保持积极向上的心态，勇于尝试，不断探索。同时，这种态度也提醒我们，在追求目标的过程中，要有清醒的认识，明白成功的可能性或许不大，但即便如此，也要坚持努力，因为努力本身就有其价值。 2.与当今世界的联系：①复杂性与挑战。当今世界确实纷繁复杂，各种问题层出不穷，许多问题的解决并非一蹴而就，甚至可能面临诸多不确定性和挑战。②适用性与选择。是否“知其不可而为之”，需要根据具体情况来判断。对于某些具有长远意义、关乎人类共同福祉的事业，即使面临重重困难，也应勇于担当，坚持不懈。例如，环境保护、教育普及、消除贫困等。③智慧与策略：然而，这并不意味着在所有情况下都要盲目地“知其不可而为之”。在行动之前，我们需要进行充分的评估和分析，制定合理的策略和计划，以最小的代价实现最大的效益。 3.个人层面的启示：①勇于尝试。面对生活中的困难和挑战时，我们应保持积极的心态，勇于尝试新事物，不断突破自我限制。②坚持与调整。在追求目标的过程中，既要坚持不懈地努力，又要根据实际情况灵活调整策略和方法。③平衡与取舍。在追求个人理想和社会责任之间找到平衡点，根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，比如对于时代赋予的使命和担当，要去做；对于提升自我能力，磨砺意志的事，要去做等等。 综上所述，“知其不可而为之”的精神在当今世界依然具有重要的启示意义。它鼓励我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和勇气，同时也提醒我们要有清醒的认识和合理的策略。在追求个人理想和社会责任的过程中，我们需要不断学习和成长，以更加智慧和成熟的态度面对这个纷繁复杂的世界。 具体写作时，考生可以肯定“知其不可而为之”，从“知其不可而为之” 体现了一种勇气和担当，体现一种执着和坚守等角度去阐述其意义和价值。考生也可以否定“知其不可而为之”，指出面对一些确实不可为的事情，强行去做可能会带来不必要的损失和浪费。而且，“知其不可而为之” 有时也可能是一种盲目和冲动。也可以更全面地立意，辩证看待“知其不可而为之”，在某些情况下，我们需要有 “知其不可而为之” 的勇气和决心，去挑战困难、追求理想；而在另一些情况下，我们也要学会审时度势，理性判断，避免不必要的损失。 立意： 1.只要所做正确，即使明知不可，也当努力为之。 2.既然不能实现，就不必浪费时间，而要及时止损。 3.现在“知其不可而为之”，将来其却未必不可。 4.有些事应“知其不可而为之”，有些事则应“知其不可而不为”。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $