第五单元 第3课时 按给定份数平均分（学习任务单）数学北京版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“按给定份数平均分”核心内容，承接“按每几个一份平均分”基础，通过例题实操、结论总结及分层练习，构建平均分两种情况的知识支架，帮助学生理解“每份同样多”的本质。 资料突出动手操作与思维发展结合，通过分糖果等活动引导学生亲历分法过程，发展抽象能力和几何直观，在不同分法对比中培养运算能力与推理意识。习题涵盖基础填空、开放分法及思维题，强化应用意识，有效提升学习效果。

第五单元 第3课时 按给定份数平均分 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 五、表内除法 课 题 第3课时 按给定份数平均分 1.把8根黄瓜平均分给4个小朋友，下面哪种分法对？ ​ 2.摆一摆，填一填。 (1) 12根，每2根一份，能分成( )份。 (2) 12根，每6根一份，能分成( )份。 3.今天我们要学习另一种特殊的平均分—按‘按给定份数平均分’。 学习任务一：按每几个一份平均分 【设计意图】让学生亲历“按给定份数平均分”的分法，感知分法灵活性，通过实操与汇报，深化对“无论怎么分，结果每份同样多”的理解。 1.出示例题：把盒子里的糖果平均分给4个同学，动手分一分。​ 2.读题找信息：认真读题，你得到了哪些数学信息？​ __________________________________________________ 3.操作指导： （1）我先拿4块糖，每人分1块。再拿4块糖…… __________________________________________________ （2）第一次每人分2块,第二次每人分1块。 __________________________________________________ （3）还可以3个3个分，正好分完。​ __________________________________________________ 4.结论总结：__________________________________________________。 学习任务二：巩固理解 【设计意图】聚焦“最快分法”，让学生体会“一次分至每份同样多”的高效性，深化对分法灵活性与“平均分”本质的双重理解。 1.牛刀小试：把18个橘子平均分成6份，每份( )个。​ 2.动手分一分。 __________________________________________________ 3.得出结论：__________________________________________________。 课堂练习 1．分一分，填一填。 10个羽毛球平均装在2个筒里，每筒装( )个。 2．填一填。 （1）一共有( )朵花，每( )朵一份，平均分成了( )份。 （2）一共有( )块饼干，平均分成了( )份，每份有 ( )块。 3.每3个橘子分一份，圈一圈，填一填。 18 里面有（ )个3。 4．把12个平均分，有几种分法？画一画。 5.（思维题）13名同学参加义务劳动。想一想，怎么变化最少的人数，使他们平均分成3组呢？ (1) 增加( )人，平均每组( )名同学。 (2) 减少( )人，平均每组( )名同学。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $