Unit 3 第3课时 Language in use-Reflection（教学设计）英语Join in 外研剑桥英语三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字0-10的听说读写、紧急电话号码应用、字母Ee-Hh书写及“e”发音规律。课堂导入通过数字卡片朗读、拍手游戏纠正three/five/seven发音，巩固数字认读，为情境运用和海报制作搭建学习支架。 特色在于情境与实践融合，用紧急电话情景图片和角色扮演（如火灾匹配119）提升语言运用能力，“数字寻宝”任务与小组海报制作培养观察合作思维，游戏教学激发兴趣。助学生联系生活学用数字，为教师提供多样化教学策略。

Unit 3 Numbers are fun! 第3课时Language in use-Reflection教学设计 单元 Unit 3 课时 第3课时 教学内容分析 本课时围绕数字0-10展开，通过多种活动帮助学生掌握数字的听说读写能力。教材设计了"Language in use"模块让学生练习紧急电话号码的使用，"Let's do it!"模块鼓励学生在生活中寻找数字，"Phonics"模块重点学习字母"e"的发音和字母Ee-Hh的书写。教学内容贴近学生生活实际，注重语言的实际应用。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.准确听说读写数字0-10；掌握字母"e"在单词中的发音及Ee-Hh的规范书写。（学习理解） 2.在具体情境中使用How many...?和What's the number?进行问答；（应用实践） 3.识别生活中的数字并制作数字海报；（迁移创新） 【核心词汇】 数字：zero 0, one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, six 6, seven 7, eight 8, nine 9, ten 10 紧急电话：119 fire, 122 traffic, 120 ambulance, 110police 【核心句型】 How many...? 有多少...? What's the number? 号码是多少? It's... 它是... 教学重难点 【重点】 数字0-10的准确发音和书写 在情境中正确使用紧急电话号码 字母"e"在单词中的发音规律 【难点】 数字3three、5five、7seven的准确发音 区分不同紧急情况对应的电话号码 字母Ee、Ff、Gg、Hh的规范书写笔顺 学情分析 小学三年级学生已经接触过简单数字，但对0-10的系统掌握还不够扎实。学生喜欢游戏和动手活动，但对抽象的数字概念理解有限。通过生活场景和互动游戏，可以帮助学生建立数字与实际生活的联系。学生书写能力正在发展中，需要特别关注字母书写的规范性。 教学工具 PPT课件：展示数字认读动画、紧急电话场景、字母发音示例等，辅助教学各环节。 数字卡片：用于数字认读、问答游戏，帮助学生巩固0 - 10的数字与英文对应。 紧急电话情景图片：呈现火灾、受伤等场景，让学生匹配对应紧急电话（110、119、120、122）。 字母书写练习纸：供学生练习书写Ee、Ff、Gg、Hh，规范字母书写。 海报制作材料：彩笔、卡纸等，用于学生制作数字海报，开展Pair work交流。 教学方法 1. 情境教学法 利用紧急电话情景图片，创设火灾、车辆故障等真实场景，让学生判断该拨打的紧急电话（110、119、120、122），把数字运用融入生活情境。 2. 游戏教学法 用数字卡片开展“数字接龙”游戏，学生依次说出数字；还能玩“紧急电话速配”游戏，快速匹配场景与电话数字，在游戏里记数字。 3. 任务驱动法 布置“找生活中的数字”任务，让学生用PPT找、在教室找，完成后分享；还有“制作数字海报”任务，驱动学生运用数字知识。 4. 合作学习法 小组合作制作数字海报，之后两人一组交流海报上的数字（用“What's the number? It's...”）；练习字母书写时，小组内互相点评书写情况。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 掌握数字0-10的听说读写能力 1.数字导入：教师展示数字卡片，带领学生朗读0-10，注意纠正three, five, seven的发音。 T: Let's count together. One, two, three... S: One, two, three... 2.数字游戏：玩"数字拍手"游戏，教师说数字，学生拍相应次数。 T: Five! 学生拍手5次 3. 书写练习：学生在练习本上书写数字0-10，教师巡视指导。 1. 观察学生发音准确性，特别是难点数字。 2. 评估游戏参与度和反应速度。 3. 检查数字书写规范性。 【设计意图】通过多种感官输入帮助学生建立数字的音形联系，游戏增加趣味性，书写练习巩固记忆。 应用实践 在情境中使用数字和紧急电话 1. 紧急电话学习：展示四张情景图 火灾、车祸、受伤、盗窃 火灾、车祸、受伤、盗窃，引导学生说出对应电话。 T: Look at this picture. What's the number? S: It's 119. 3. 角色扮演：两人一组模拟拨打紧急电话场景。 S1: Help! There's a fire! S2: What's the number? S1: It's 119. 4. 数字问答：使用"How many..."提问教室物品数量。 T: How many windows? S: Three! 1. 评估学生对紧急电话的匹配准确性。 2. 观察角色扮演中的语言使用情况。 3. 检查问答活动的参与度和正确率。 【设计意图】将数字学习与实际生活情境结合，培养学生在真实场景中运用语言的能力。 迁移创新 在生活中发现数字并创造性地表达 1. 数字寻宝：学生在教室内寻找并记录看到的数字。 T: Find numbers in our classroom. 2. 海报制作：小组合作制作"Numbers in my life"海报，展示找到的数字。 3. 展示交流：小组展示海报并用"What's the number? It's..."介绍。 S1: This is my phone number. What's the number? S2: It's 138... 1.评估学生发现数字的多样性和创意。 2.观察海报制作中的合作情况。 3. 检查展示环节的语言使用准确性。 【设计意图】培养学生观察能力和创造性思维，将课堂学习延伸到生活中，增强学习动机。 课堂练习 一、选出正确的紧急电话号码填空。 （ ）1. There is a fire! Call ______. A. 110 B. 119 C. 120 （ ）2. My grandpa is hurt. Call ______. A. 122 B. 120 C. 119 （ ）3. The car is broken. Call ______. A. 110 B. 122 C. 119 （ ）4. A thief is in the house! Call ______. A. 110 B. 120 C. 119 （ ）5. The water pipe is leaking. Call ______. A. 110 B. 119 C. 120 二、从括号中选择合适的单词填空。 1. —What's the ______? （number/numbers） —It's seven. 2.______ many books are there? （How/What） 3. The ______ is red.（pen/pens） 4. This is ______ email.（a/an） 5. Ee, Ff, ______, Hh.（Gg/Jj） 三、选出与句子相对应的答句。A. It's ten. B. Yes, it is. C. OK! D. My car is broken. E. Six pencils. ( ) 1. What's the number? ( ) 2. How many pencils? ( ) 3. Call 122! ( ) 4. Point to letter Ee. ( ) 5. Is this your pen? 四、根据发音规则，选出字母“e”发音不同的单词。 （ ）1. A. he B. ten C. red （ ）2. A. pen B. email C. Chinese （ ）3. A. red B. pen C. he （ ）4. A. ten B. email C. he （ ）5. A. Chinese B. pen C. red 五、语言运用。 1. 你想知道数量，应该问：______ A. What's the number? B. Call 110! 2. 同学问你“How many rulers?”，你有三把尺子，应回答：______ A. It's three. B. Three rulers. 3. 老师让你指字母Gg，会说：______ A. Point to Gg. B. This is Gg. 4. 电话中需要救护车，应该说：______ A. Call 120! B. Call 119! 5. 字母“e”在单词“pen”中的发音与哪个相同？______ A. he B. red 课后作业 基础： （1）听录音跟读数字0-10和紧急电话号码。 （2）在练习本上书写数字0-10各3遍。 提高： （1）调查家中3个物品的数字信息 （2）如电话号码、价格等，用英语记录。 Example: Phone number - It's 12345678. 拓展： 设计一个数字谜语给同学猜。 Example: I'm after nine. What number am I? Answer:ten 板书设计 一、核心内容 （一）数字 0 - 10：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （二）句式 - How many...? - What's the number? It's... （三）紧急电话 110（公安）、119（消防）、120（急救）、122（交通） 二、活动 - Read, write and say & make puzzle - Look and write & say - Find numbers in life - Make a poster & talk in pairs 三、语音（Phonics） 字母“e”在“he”“email”“Chinese”“ten”“red”“pen”中的发音 四、书写 Ee、Ff、Gg、Hh 教学反思 本课通过丰富的活动帮助学生掌握数字知识，课堂气氛活跃。数字游戏和紧急电话角色扮演特别受学生欢迎，有效巩固了学习内容。在语音环节，部分学生对字母"e"在不同单词中的发音区分不够清晰，下次可以增加更多对比练习。海报制作活动激发了学生的创造力，但时间控制需要更精准，确保每个环节都能充分展开。书写比赛效果良好，学生字母书写规范性有明显提高。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $