第3单元 12 蜡烛的燃烧-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级上册科学习题课件（粤教粤科版）

该小学科学课件以“蜡烛的燃烧”为核心，围绕物质的变化展开。课堂通过干燥烧杯内壁水雾、澄清石灰水变浑浊、玻璃片炭黑等实验观察，引导学生从现象探究过渡到物理变化与化学变化的概念辨析，搭建层层递进的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，如不同烧杯罩蜡烛实验、焚烧秸秆模拟实验等提升探究能力，“蜡烛成灰”学科融合题发展跨学科思维，结合环保问题渗透态度责任。学生通过实验与真题巩固知识，教师可利用结构化内容高效教学。

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 DASS|绿卡图书 第三单元 物质的变化 12蜡烛的燃烧 DASS|绿卡图书 课堂回顾 蜡烛燃烧变成了什么 水 二氧化碳 炭黑 实验方法：取一只千燥的 实验方法：将一只内壁涂 实验方法：将一块玻璃片放 烧杯罩在火焰上方，观察 有澄清石灰水的烧杯罩在 在火焰上方烧一会儿，观察 烧杯内壁的情况。 火焰上方，观察烧杯内壁 它的下表面有什么。 实验现象：千燥的烧杯内 的变化。 实验现象：玻璃片下表面有 壁出现 实验现象：烧杯内壁上的澄 清石灰水 DASS|绿卡图书 (1)蜡烛燃烧时变短了，发光、发热的同时还产生了 和炭黑等新物质。 (2)将木块分割、铁熔化、玻璃打碎，这些变化 (填“有”或“没有”)新物质生成。 DASS|绿卡图书 基础训练 ●● 一、判断题。 1.蜡烛燃烧只产生了气体。 2.琪琪研究蜡烛燃烧产生的物质时，如果蜡烛很短，她可以将烧杯倒扣在桌面上。 3.(名校期末真题)蜡烛的燃烧需要氧气，燃烧过程往往伴随着发光、发热等现象。 ) DASS|绿卡图书 二、选择题。 1.空气是由多种物质组成的混合物，其中体积占比最大的气体是( )。 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 2.(名校期末真题)有甲、乙两支燃烧的蜡烛，给甲罩上有底的杯子，给乙罩上无底的杯子，一段时 间后( )。 A.甲先熄灭 B.乙先熄灭 C.甲、乙同时熄灭 3.如右图，把带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，木条会( )。 带火星的木条 A.复燃 B.彻底熄灭 C.没有变化 4.上题图中，如果集气瓶中收集的是二氧化碳，木条会( A.复燃 B.彻底熄灭 C.没有变化 氧气 DASS|绿卡图书 5.蜡烛燃烧时，生成的新物质不包括( A.水 B.炭黑 C.蜡油 6.用三个大小不同的烧杯同时罩住同样正在燃烧的三支蜡烛，( )中的蜡烛能燃烧得更久一些。 A. B C. 7.[新趋势·学科融合]下列变化，既有形态变化，又有新物质产生的是( A.铁杵磨成针 B.蜡炬成灰泪始干 C.绳锯木断 DASS|绿卡图书 素养提升 三、探究实践。 [新情境·环境保护]空气污染对我们人类的生活和动植物的生长都造成了极大危害，焚烧秸 秆、路边的烧烤摊、燃烧煤炭、房屋装修等都会造成空气污染。我们和萌小牛一起用简单的器材做 一个焚烧模拟实验，了解一下焚烧秸秆带来的危害吧。 1.实验目的：利用蜡烛燃烧模拟焚烧秸秆带来的危害。 2.实验器材：蜡烛、试管夹、陶土网等。 3.实验过程：点燃蜡烛，将干净的陶土网用试管夹架在烛火上方（不要接触到火焰），观察现象。 4.实验现象：陶土网变黑、变热。 5.注意事项：不要玩火，小心烫伤。 6.实验分析：蜡烛燃烧后产生的 附着在陶土网上使陶土网变黑了。 DASS|绿卡图书 7.反思焚烧秸秆给空气带来的危害并写下来。 8.环境问题不容忽视，近年来，全球的大气和海洋温度持续升高。下列说法不正确的是( )。 A.全球变暖会导致海平面上升 B.全球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体含量的增加 C.全球变暖主要是自然因素的影响，与人类活动的关系不大 DASS|绿卡图书 2拓展间读 物理变化与化学变化 物理变化是指物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分却没有改变。例如，位置、 体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间的相互转化等。化学变化是指相互接触的 分子间发生原子或电子的转换或转移，生成新的分子并伴有能量变化的过程，其实质是旧键的断 裂和新键的生成。物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。