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第一单元物质的变化
易错题与情境题
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第一单元思维导图
蜡烛熔化一
没有产生新物质
蜡烛的变化
蜡烛燃烧一
产生新物质:水、二氧化碳、炭黑
没有产生新物质的变化
物质的变化
生新物质的变化
铁锈和铁不是同一种物质
铁生锈的条件一
水和空气
铁钉生锈
现象:水面上升
做铁锈生成实验
原因:铁生锈消耗空气
隔绝空气和水分:抹油、喷漆、覆盖瓷釉、镀上不易生锈的金属
防锈的方法
加入其他物质,制成不锈钢
小苏打和白醋
产生二氧化碳
制作汽水
自制柠檬汽水
原理:柠檬酸和小苏打混合产生二氧化碳
汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液
汽水的工厂化生产
溶解二氧化碳的方法:加大压力、降温
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没有颜色、没有气味、透明的气体
能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳的性质
比空气重,不能燃烧,也不支持燃烧
化学家的研究
化学家通过研究物质的性质和成分,采用
合成橡胶
提取、合成等方法,发明了许多新物质
水杨酸
柳树皮
食物与营养元素一卷心菜(维生素U)、猪肝(铁)、牛肉(钾和磷)、贝类(硒)
空气的成分一氨气(78%)、氧气(21%)、二氧化碳(0.03%)等
第一单元
易错题与情境题
易错题
易错点01物质的变化
例下列现象属于没有产生新物质的变化的是(
A.火柴燃烧、纸燃烧
B.白糖烧焦、苹果腐烂
C.水的三态变化、钢水变成钢锭
D.烟花绽放、石灰石遇盐酸冒气泡
易错点拨:
【变式训练1】[新趋势·学科融合]下列诗句或俗语的描述中产生了新物质的是()。
A.铁杵磨成针
B.冰冻三尺非一日之寒
C.千锤万凿出深山
D.爆竹声中一岁除
【变式训练2】物质的变化被分为两类,这两类的区别在于(
)。
A.物质是否混合在一起
B.物质的形状是否改变
C.是否产生了新物质
D.物质的状态是否改变
易错点02二氧化碳的性质
例证明汽水中含有二氧化碳气体,最合理的做法是(
)。
A.将点燃的木条伸进敞开口一段时间的汽水瓶子中,观察其是否熄灭
B.用手在瓶口轻轻扇动闻一闻有无刺激性气味
C.喝一口汽水,尝一尝是否有二氧化碳气味
D.振荡汽水瓶,将喷出的气体通入澄清石灰水中,观察澄清石灰水是否变浑浊
易错点拨:
【变式训练3】右下图的烧杯中放有位置高低不同的两支燃烧着的蜡烛,将二氧化碳气体沿着杯壁
倒入烧杯中,我们能观察到的现象是()。
A.位置高的蜡烛先熄灭
B.位置低的蜡烛先熄灭
C.两只蜡烛同时熄灭
D.两只蜡烛都不熄灭
情境题
情境爱生锈的铁锅
探探家有一个缺质炒锅,如果一天不用锅壁就会生锈,探深想帮妈妈解决此问题,因此探究小
组决定研究铁生锈的原因,以寻找更佳的防锈措施。
实验方法:将4枚铁钉分别放入4个玻璃瓶中:
①
②
③
④
①号瓶保持干燥,
②号瓶保持干
③号瓶将铁钉完全浸泡
④号瓶铁钉一半浸泡在水
用橡胶塞密封。
燥,不密封。
在水中,用撩胶塞密封。中,一半露出水面,不密封
实验现象:最先生锈的是④号玻璃瓶中的铁钉
1.探究小组比较①号和②号,发现②号瓶巾的铁钉先生锈,说明当缺少
时,铁不容易生
锈;然后比较②号和④号,发现④号瓶中的铁钉先生锈,说明当缺少
时,铁不容易生锈。
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2.小组设计实验时,采用的实验方法是(
A.控制变量法
B.模拟法
C.放大法
D.测量法
3.通过实验.探究小组观察④号瓶中的铁钉,发现更容易生锈的部分是(
A.浸入水中的部分
B.暴露在空气中的部分
C.接触水面的地方
D.接触瓶底的地方
4.远洋船舶长期在海水中航行,为了延长其使川寿命,船舶需要定期清洗,喷涂防锈材料,这是通
过隔绝
来防止铁生锈的。
5.下列与“铁钉生锈”发生的变化类型不同的是(
A.眼镜架上生出铜绿
B.把面团蒸熟成馒头
C.生鸡蛋变成熟鸡蛋
D.酒在地上的水变十了
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6.探探和妈妈决定动于处哩一下爱生锈的铁制,下列防锈方法不理想的是(
A.先去除铁制表面铁锈,冉在热制上抹一层猪油
B.先去除铁锅表面铁锈.每次使用完后及时清洗铁锅并白然晾十
C.先去除铁锅表面铁锈,再用塑料口袋把铁锅装好密封
D.先去除铁锅表面铁锈,清洗铁锅后及时擦干
7.探探发现,厨房里的铁质菜刀也很容易生锈。探探观察妈妈对菜刀的使用有以下儿种习惯:①切
酸菜后放置:②切元菜后清洗擦干:③切完菜后再用水清洗:④切完菜后洗净擦干,再涂抹·层
食用油。通过分析,探探认为菜刀产生诱斑的速度从快到慢的顺序是
8.[新趋势·综合应用]我国的“西气东输”是项作大的工程,所用钢铁管道大多埋在地下,请你
推测,管道在(
)的十壤巾生锈速度最慢:
A.潮湿、呈酸性
B.T燥、不透气
C.潮湿、含沙粒较多
).T燥、透气