制作生态瓶（教学设计）-2025-2026学年湘科版科学六年级上册

该小学科学教学设计聚焦“制作生态瓶”核心知识点，通过展示“月宫一号”人工闭合生态系统图片导入，介绍其370天密闭生存实验案例，引导学生理解生态系统物质循环与平衡原理，衔接生态瓶制作的科学知识。 以“月宫一号”为情境亮点，融合科学观念（生态系统平衡）、科学思维（分组设计方案并对比优化）、探究实践（动手制作与观察记录）。通过案例激发兴趣，分组协作与方案完善培养逻辑推理能力，帮助学生建立生态保护意识，教师教学有情境支撑和可操作步骤，提升课堂互动与实践效果。

制作生态瓶 教学设计 教学目标 （1）科学观念：理解 “月宫一号” 作为人工闭合生态系统的原理，掌握生态瓶制作的基本科学知识，认识到模拟自然生态环境的重要性。 （2）科学思维：通过查阅资料和分析 “月宫一号” 的生存机制，培养逻辑推理和问题解决能力，能够设计并优化生态瓶的制作方案。 （3）探究实践：通过分组讨论、方案设计和实际制作生态瓶，提升动手实践和团队协作能力，能够对生态瓶进行持续观察和管理。 （4）态度责任：在制作和管理生态瓶的过程中，培养爱护生态环境的意识，增强对生态平衡的责任感和使命感。 教学重难点 （1）理解并模拟自然生态环境的复杂性，设计出合理的生态瓶制作方案，确保生态系统的平衡与可持续性。 （2）在制作和管理生态瓶的过程中，培养学生的科学探究能力和团队协作精神，同时增强其爱护生态环境的意识。 教学准备 （1）多媒体设备：包括投影仪、电脑以及相关的教学软件，用于展示 “月宫一号” 的图片和视频资料，以及生态瓶的设计方案。 （2）生态瓶制作材料：提供给学生的材料包应包含透明容器、水、沙子、小石子、水草、小型水生动物（如小鱼或虾）、土壤和一些装饰物。 （3）活动手册和记录工具：为每位学生准备一本活动手册，用于记录设计方案和观察结果，同时提供彩色笔和标签纸，方便标注和记录。 教学过程 一、教学导入 课件展示教材 P13 上方图片。 老师：同学们，这张图片展示的是什么地方呢？（学生观察图片） （生：好像是一艘太空船内部！） 介绍并引入新课： 老师：你们很聪明！这幅图片展示的是 “月宫一号” 的场景。“月宫一号” 是我国自主研发的人工闭合生态系统。它在 370 天的生存实验中，刷新了人类密闭生存的世界纪录。今天我们就来了解一下 “月宫一号”，并尝试制作一个生态瓶。（板书：制作生态瓶） 二、新课学习 1. “月宫一号” 阅读 “月宫一号” 的材料。 老师：请大家翻开教材 P14-15 页，阅读关于 “月宫一号” 的介绍。（学生阅读材料） 想一想：“月宫一号” 是如何在密闭环境中保障人类生存需求的？ 老师：请思考一下，“月宫一号” 是如何在这样的密闭环境中保证人类的生活需求的？可以从哪些方面考虑？（学生思考并准备回答） （生：通过种植植物提供氧气和食物！） （生：还有循环利用水资源和处理废物！） 老师：很好！“月宫一号” 通过模拟自然环境中的生态系统，实现了物质和能量的循环。那么，我们能不能也尝试做一个类似的生态环境呢？ 讨论并发言。 学生：可以！ 老师：接下来，我们就来制作一个生态瓶，研究小世界中的生态平衡。 2. 制作生态瓶 目标预设：你想模拟哪种生态环境制作一个生态瓶？ 老师：在开始之前，我们需要确定一个具体的生态环境作为目标。可以是森林、湖泊、河流或者其他任何你感兴趣的地方。（学生自由发言） （生：我想做一个水生生态系统！） （生：我想做一个陆地生态系统！） 老师：非常好！请同学们根据自己的兴趣和想法，选择一个具体的生态环境作为你的目标。 自由发言，选择目标。 老师：请同学们根据自己的兴趣和想法，选择一个具体的生态环境作为你的目标。 分组讨论。制作生态瓶前，我们应该怎么做设计？ 老师：现在，请大家分成小组，每组讨论一下，制作生态瓶前我们需要做哪些准备工作？（学生分组讨论） （生：我们需要准备瓶子、水、植物、小动物等材料。） （生：还要考虑生态系统的平衡，确保每个生物都能得到足够的养分和氧气。） 各自进行方案设计，并写在活动手册上，教师辅导巡视。 老师：请同学们将你们的设计方案详细地写在活动手册上。我会巡视并给予指导。（学生写作，老师巡视并提供帮助） 组内交流设计方案。 老师：设计完成后，请每组同学分享你们的方案，看看其他同学有没有什么建议或改进的地方。（学生分享方案，互相提建议） 案例示范：课件展示教材 P14 的两个设计方案。学生与之对比，结合交流情况完善设计方案。 老师：教材 P14 页有两个设计方案，大家可以参考一下，看看有什么启示，再完善自己的方案。（学生参考教材，完善方案） 班级交流。比一比，预计哪组的生态瓶维持时间最长？为什么？ 老师：请各组派代表上来分享你们的最终方案，大家一起讨论一下哪个生态瓶可能维持得最久，为什么？（学生代表分享方案，全班讨论） 学生制作生态瓶（如果有材料，可在课堂上制作，也可以在家进行） 老师：现在请大家根据自己的设计方案，开始制作生态瓶。（学生动手制作，老师巡视指导） 展示成果。 老师：谁愿意展示一下你们小组的生态瓶？（学生展示作品，老师点评） 总结生态瓶成功或失败的经验。如果生物很快死亡，生态瓶就失败了，分析失败的原因。 老师：请同学们总结一下，成功的经验和失败的原因有哪些？（学生总结经验教训） 三、整理，下课 总结本节课内容。 老师：这节课我们了解了 “月宫一号”，并且学会了如何制作一个小型的封闭生态系统 ——生态瓶。希望大家在日常生活中也能多关注生态环境，保护我们的地球家园。（学生表示赞同） 布置任务。 老师：请同学们回家后继续观察你们制作的生态瓶，记录下生态瓶的变化，下节课我们一起来分享。（学生记录任务） 课后作业 （1）结合所学知识，设计并绘制一个你想要模拟的生态环境的生态瓶设计方案草图，并简要说明你的设计理由。 （2）观察家里的或者学校的植物生长情况，记录一周内的变化，尝试分析影响植物生长的生态因素。 学科网（北京）股份有限公司 $