第11章 第二节 电路的连接（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理全一册同步备课（北师大版2024）

第二节 电路的连接 心素养目标 1.物理观念： ()知道串联电路和并联电路的基本特点，会判断用电器是串联还是并联。 (②)会画简单的串联和并联电路图，会连接简单的串联电路和并联电路。 2.科学思维： ()用对比的方法初步建立串联电路和并联电路的知识框架。 (②)能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例，发展观察及思维的能力。 3.科学探究： 通过观察和实验，探究串联电路和并联电路的特点，以及开关在串联电路和并联电路中的控制 作用。 4.科学态度与责任： (①)逐步克服连接电路时容易出现的困难，体验战胜困难、解决问题的喜悦，激发学习兴趣。 (2)能联系生活中的串联和并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 巴教学重难点 1.教学重点： 会画串联和并联电路图及连接串联和并联电路；动手连接串联和并联电路，分析归纳串联和 并联电路的特点。 2.教学难点： 根据要求或电路图连接实物图，或根据要求或实物图画电路图。 自教具准备 每组干电池2节、开关3个、导线若干、灯泡2个等。 凸教学过程 情境导入 教师：展示两个小灯泡，问大家能让这两个小灯泡亮起来吗？画出电路图，并连接电路。 学生分组完成上述问题的探究。 新课教学 ⊙知识点一认识串、并联电路 1.引导学生根据提供的器材（电源、两只灯泡、导线若干、开关若干）设计一个使两只灯泡同 时亮的电路。明确设计的要求，小组讨论设计的思路，共同设计电路并画电路图。 2.实物投影：投影学生设计出的各种电路图。 3.引导学生观察设计出的各种电路图的共同点和不同点。思考、分析、判断各个电路图是否 合理，并归纳出满足要求的电路图只有两种： 岛女 S 串联电路 并联电路 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 归纳总结：两只灯泡的连接有两种方式。一种方式是把电路中的用电器依次连接起来，这种 连接方式称为串联，按照这种方式连接起来的电路称为串联电路；另一种方式是把电路中的 用电器并列地连接在电路中的两点之间，这种连接方式称为并联，按照这种方式连接起来的电 路称为并联电路。 ②知识点二 含开关的串、并联电路 1.组织学生连接串、并联电路。 2.实验探究： 教师：在你连接的电路中，想要探究什么问题？ 学生：开关在电路中起什么作用？ 教师：改变开关的位置，你有什么发现？其作用还一样吗？ 教师：试着去掉其中一个元件，有什么影响？你有什么发现？ 学生小组探究，交流、质疑、再探究。指导学生对两种电路进行区别，并得出结论。 3.结论一： ()在串联电路中，一只开关可控制所有用电器工作，且与开关的位置无关。 (②)在并联电路中，干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的 用电器。 4.结论二： (1)在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。各用电器互相影响。 (2)在并联电路中，一个用电器不通了，其余用电器仍然工作。各用电器互不影响。 展示串、并联电路区别的表格，学生整理并完成。 ②知识点三物理与生活 教师：串联电路在我们生活中有哪些应用？ 串联电路的应用：节日小彩灯。 教师：并联电路在我们生活中有哪些应用？ 并联电路的应用：家庭电路。 板书设计 第二节电路的连接 电路的连接alvs4 allcol(串联电路各用电器相互影响开关控制整个电路)并联电路点之间的电 路各用电器互不影响干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路) ®教学反思 在本节课中，引导学生积极主动地尝试操作、尝试阅读，积极讨论，尝试小组合作学习，独立 探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联 电路知识框架。 在教学中，要避免教师按“照方抓药”的方式组织学生学习，要体现课程标准要求的学习方式 多样化，充分发挥教师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育理念。 这节课教学活动的不足之处.一方面是个别学生还存在惰性心理、依赖心理；个别学生动手 操作不认真，毛手毛脚；个别学生画电路图不够规范合理等；另一方面，学生在教师的启发下 进行探究活动，需要的时间比较多，所以在这节课中，我和我的学生们都感到时间不足。 章独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ·独家授权侵权必究