第二单元习作：“漫画”老师课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕“漫画老师”习作，以三毛等漫画形象导入，从漫画定义过渡到用文字“画”老师，通过选人物抓特点、定事例显特色、重描写表情感的学习支架，搭建从漫画认知到人物写作的脉络。 其特色在于融合语言运用与审美创造，通过夸张描写、超常联想（如“眼神像闪电”）培养思维能力，以《我的“麻辣烫”老师》等范文展示比喻拟题与典型事例结合，助力学生生动表达，教师可借助人物素描卡、好词佳句素材提升教学效率。

你喜欢看漫画吗？ 三毛 憨豆先生 滑雪冠军谷爱凌 漫画是使用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，通常采用夸张、比喻、象征等手法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 什么是漫画？ “漫画”老师 7 01 习作要求 浏览习作“我的奇思妙想”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。 8 9 猜猜他是谁 “漫画”老师 我的“自画像” 一两点 几方面 突出特点+具体事例 10 是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？ 选择写作对象 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ 通常状况下，老师的特点 语文老师，他的特点是有知识渊博。具体事例：我们遇到不懂的问题问他，他都能立刻回答出来。 数学老师，特点是风趣幽默，称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们听。 体育老师，特点是“跑步健将”。具体事例：每天早晨我们到学校都能看到他在跑步，而且他跑步获得了很多奖。 选好老师，写什么？ 性格 外貌 品质 动作 语言 博学创新、关爱学生、尽职尽责…… 幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”…… 脸型、眼睛、嘴巴、身材…… 招牌动作、连续性动作…… 口头禅、说话的口音、特定环境的语言 02 技法点拨 怎么写，过程 16 选 素 材 你想“漫画”哪一位老师呢？ 理 思 路 怎样“画”出这位老师的个性特点呢？ 学 技 巧 “漫画”老师 选人物，抓特点 定事例，显特色 重描写，表情感 五种描写方法，让人物特点更鲜明 神态描写 注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。 描写手法 人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 方法一 选人物，抓特点 “漫画”老师，就是让我们以文字作画，“画”出老师的个性特点。 在学校里，你们一定认识了许多老师。你想选择哪位老师来写？ 他（她）最突出的个性特点是什么呢？ 方法一：选人物，抓特点 选择一位有鲜明特点的老师，抓住这位老师与众不同的特点进行具体描写，比如：外貌、衣着、性格或喜好等等，并且要注意做到重点突出，切勿面面俱到。 方法二 定事例，显特色 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”典型事例能够突出人物的特点。 本次习作，你会选择列举什么事例？ 选取的事例有什么需要注意的吗？ 方法二：定事例，显特色 典型事例能够突出人物的特点。习作时，要选择一两件典型、具体的事例来突出老师鲜明的特点。注意写清楚事情的发展过程，使人物的形象逐步表现完整。同时，所选事例要与人物的特点一致，并且是真实存在的。 话痨 千里眼 爱出怪招 双面伊人 “我就讲一分钟！” 行动迅速 爱穿高跟鞋 …… 超常联想 他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音调。 他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。 一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。 音调高 动作敏捷 眼神锐利 方法三 重描写，表情感 在叙述事例的过程中，应该怎样细致地刻画这位老师？ 你想选取哪个方面进行着重刻画呢？ 方法三：重描写，表情感 在叙述事例时，要对老师的语言、动作、神态、心理活动等进行细致的刻画，渲染人物的特点，让老师的鲜明形象跃然纸上，使人如见其人、如闻其声。此外，在细节描写的部分，还要自然地将情感融进细节描写中，表达对老师的喜爱、赞扬或感激之情。 选取事例 事例1： 他喜欢看笑话，听相声。 风趣幽默 事例2： 课堂上常常引得我们大笑。 32 选取事例 事例1： 为了减肥，他每天坚持跑步、游泳。 运动健将 事例2： 校运动会教师赛跑第一名。 33 王老师特别爱看书，无论在任何地方，都能捕捉到到他不同形式“啃书”的身影。在食堂，他会一手拿餐具一手捧书；在闲暇休息时，手机里打开的唯一软件也是电子书；甚至是在运动时，他也会边跑步边听书。 A.阅读达人 B.文化水平高 C.爱岗敬业 √ 人物素描卡 老师 特点   事例 语文李老师  有耐心 遇到问题向李老师请教 35 人物素描卡 老师 特点   事例 体育贾老师  关心同学 同学体育课受伤，老师帮忙处理伤口 36 人物素描卡 老师 特点   事例 数学张老师  幽默 把枯燥的数学题变成有趣的故事 37 描写要夸张 下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一分钟！”一片叹息声还是盖不住他慷慨激昂的讲题声，他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音调。我们的耳膜渐渐绷紧，收缩，再收缩，快承受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电，那些蠢蠢欲动的同学纷纷被击中，像中了魔咒般动弹不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。我们似乎也加入了这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起来。 特定部位夸张 下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一分钟！”他声音高亢地讲着题，时而看向一些坐不住的同学，瞪一瞪眼，时而转向黑板飞快地写板书。 音调高 眼神锐利 动作迅速 普通描写 漫画式描写 放 大 感 官 体 验 我们的耳膜渐渐绷紧，再收缩，快承受不住啦！ 那些蠢蠢欲动的同学们仿佛纷纷被击中，像中了魔咒般动弹不得。 我们似乎也加入了这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起来。 听觉 视觉 内心感受 “乖乖，李华最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “潘子能，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！ “我说老师你今天气色很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上。“轰隆”，那惊雷般的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，李华最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头王丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “潘子能，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……” 不知怎么，他又突然恢复了平静，侃侃而谈，似乎从来不曾怒过。我长舒一口气：“男人心海底针，原以为会被生吞活剥，还好虚惊一场，谢天谢地！” ——潘子能《“漫画”李华那些事儿》 直接描写 动作神态要夸张 “乖乖，李华最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “潘子能，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！ “我说老师你今天气色很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上。“轰隆”，那惊雷般的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，李华最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头王丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “潘子能，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……” 不知怎么，他又突然恢复了平静，侃侃而谈，似乎从来不曾怒过。我长舒一口气：“男人心海底针，原以为会被生吞活剥，还好虚惊一场，谢天谢地！” ——潘子能《“漫画”李华那些事儿》 侧面描写 他人感受也夸张 人物素描卡 老师 特点   事例 43 《“漫画”老师》（直接用习作题目） 《我的“笑眯眯”老师》《我的“怪”老师》（结合老师的特点拟题） ❃拟题思路 把老师比作某类人或某个人：《“华佗”老师》《五(3)班的李商贩》《哈利·波特·包老师》《记忆大师》 把老师比作一种事物：《“噩梦”老师》《“暖宝宝”老师》《“石头”王》《“百科全书”》 用数字或字母起昵称：《99%老师》《3S老师》《我的π老师》 亮出老师的特点：《假小子老师》《我的老师有点“坏”》《光速侠》《逃不过他的“火眼金睛”》《话痨苏老师》《杨老师？风风火火！》 用式子“算出”老师：《狮老师=史老师》《温柔+风景线≈林老师》《贴心×宽容=赵老师》 我的全能 老师 开头：描写老师的外貌特征。（略） 中间：徒手画圆，教我们唱歌，修课桌椅。（详） 结尾：表达敬佩之情。（略） 写作提纲 46 看，那位快步向我们班走来的老师，就是我们敬爱的李老师。在我眼中，李老师就像我最爱的美食——麻辣烫，鲜亮的外观引人注目，内在的“美味”更让人欲罢不能。 就像食材丰富的麻辣烫，学识渊博的李老师讲起课来也是“干货”满满。镜头给到语文课，“为什么许地山的父亲会借花生教育子女呢?”小脑袋个个晃得像拨浪鼓，李老师微微一笑，将许地山父亲的生平故事娓娓道来，我们才恍然大悟，对许地山父亲报效祖国的满腔热忱有了更深入的理解。班会课上，李老师从不干巴巴地讲道理，她引经据典，带我们在古今中外的知识海洋里遨游，实在让我们折服。 “麻辣烫”老师有如此丰富的“食材”,难怪我们都爱上她的课! 当然，除了应有尽有的好“食材”,“麻辣烫”老师的“口味”也很多。 “我有没有叮嘱过你?你又是怎么答应我的?”铁青着脸的李老师，眼神快要喷出火来，一连串快速而密集的“子弹”从她嘴里射出来，又化作滚烫的麻辣烫汤汁泼在了我的身上。我惭愧极了，因为马虎，我弄丢了李老师让我负责的核酸表。此刻，李老师嘱咐我的画面和我连连答应的模样交叉浮现，我真恨不得把头埋到地缝里去，现在的“麻辣烫”老师可是“地狱辣”级别的啊!自那以后，我再也没犯过那样的错，毕竟此等麻辣可不是常人能接受的! 不过，这种辣度的李老师是很少见的，更多时候“麻辣烫”老师都是甜辣滋味。“雅涵，中队日志的内容编排得很不错!”李老师笑容满面地对我说道。我把夸奖全盘收下，眼睛眯成了月牙。 “不过，还要继续努力。”李老师话锋一转，提醒我别太骄傲。嘿嘿，还是甜辣味让人欢喜，入口清甜，小辣提味，让人暖暖的。 叮，是“麻辣烫”老师的语文课。我端正坐姿，这节课又会有什么“美味佳肴”呢? 佳作评点 小作者独出心裁，用美食“麻辣烫”来形容李老师，还把李老师上课有“干货”,时而严厉，时而温柔这三个特点和麻辣烫食材丰富、口味多结合起来写，构思很妙。此外，小作者选取的事例也非常贴切具体，值得学习。 提起神探，大家肯定会想起福尔摩斯或柯南，而我们班也有一位“神探”,她就是我们的张老师。 神探大多高调，张老师却很低调。中等的个子，与平常女子无异。总穿一身黑白两色的"侦探服",显得十分冷静和理性。最特别的是她的眼神，犀利无比，仿佛能看透人心。 作为“神探”,毫无疑问，张老师最擅长的就是探案。就拿前几天的那件“大案”来说，当时正在竞选大队委，仅有39人的我们却收到了40张竞选投票。正当案情陷入僵局时，一旁不动声色的张老师走了过来，步伐稳当，她一只手往讲台上一拍，这一下“惊堂木”,把每个人的注意力都拉了回来。 她沉着脸，眼神锐利，沉沉地说道：“你们的笔迹我 都认识，请多投的同学主动承认。”同学们面面相觑，没人站出来。A方案无果，张老师又换了B方案，她继续说：“如果还没人站出来，监控伺候。若是没勇气，下课来跟我说。”后来，只听说有人招供了，大队委的选举也得以顺利结束。不过除了张老师，谁都不知道“犯人”到底是谁。 私下里，同学们给张老师取名为“张神探”。如果谁听课不认真，她的眼神便化作神枪激光，把那些调皮的同学"射"成筛子。一次，我的同桌趁她在黑板上写字，悄悄给后座的同学传字条。谁知她猛然转身，目光如炬，直接锁定同桌。可同桌浑然不觉，还得意扬扬地朝后座吐舌头、扮鬼脸。结果可想而知……当然，班上的同 学大都“领教”过张老师的眼神，我也不例外，面对张老师，大家都分外小心。 不过，张老师并不冷血，她还是一位“爱心神探”。记得那时张轩铭生病住院了，她用手机和张轩铭视频连线，代班上的每个同学送上关心的话。那时，张老师的眼里盛满了笑意，伴着病房的阳光，映红了张轩铭的脸…… “神探”张老师，我们真喜欢您! 佳作评点 能与福尔摩斯、柯南比肩的“神探”是何方神圣?小作者用一支幽默的妙笔，揭开了“神探”的真面目——擅长探案、眼神犀利、有爱心的张老师。习作的亮点之一是语句幽默，“神探” "惊堂木" "神枪激光"……小作者妙语连珠，用这些趣味十足的表达把张老师的“神探”形象描摹了出来，令读者在领略到“神探”的风采的同时不禁捧腹。 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像温暖的阳光一样射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。 这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。 优秀片段一 小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。                优秀片段二 她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。 优秀片段三 我们的语文胡老师，高高的个子，洪亮的声音，最大的特点就是幽默。他的课堂气氛活跃，语言永远都是那么生动、风趣，常常引得我们哈哈大笑。 59 一天下午，有位同学在课上打盹儿。胡老师灵机一动，提了一个问题：“睡觉和认真有什么区别？”我举手回答：“睡觉是动词，认真是形容词。”胡老师张大了嘴巴，趁机幽默一下：“现在咱们班的大多数同学是形容词，不过有个别同学是动词哦！”在同学们的笑声中，那位半睡半醒的同学很不好意思地坐直了身子。胡老师趁热打铁，微笑着说：“现在个别同学也由动词变成了形容词，很好，很好！”他边说边竖起了赞美的大拇指。 60 一天下午，有位同学在课上打盹儿。胡老师灵机一动，提了一个问题：“睡觉和认真有什么区别？”我举手回答：“睡觉是动词，认真是形容词。”胡老师张大了嘴巴，趁机幽默一下：“现在咱们班的大多数同学是形容词，不过有个别同学是动词哦！”在同学们的笑声中，那位半睡半醒的同学很不好意思地坐直了身子。胡老师趁热打铁，微笑着说：“现在个别同学也由动词变成了形容词，很好，很好！”他边说边竖起了赞美的大拇指。 61 幽默的齐老师 清晨的校园，晨光穿透薄雾，欢声笑语把枝头的露珠纷纷震落，这是我们跟着体育齐老师在操场上晨练呢!熙熙攘攘的人群中，个子最高的那个就是齐老师。因为他非常幽默，我们都喜欢和他在一起。他有一头乌黑的短发，整整齐齐，看上去很硬。他的眉毛像武术动作中的“大鹏展翅”，总是高挑着，眉宇间散发着一股灵气。我们大家都围着他跑跑跳跳，兴高采烈。 62 齐老师本身是练武术的，所以四肢轻盈，灵活得很。‍‍每次体育课上的武术套路教学，‍‍他的动作都十分规范，刚劲有力。‍‍在一次‍‍示范中，‍‍他像喝多了一样，突然倒地，‍‍吓了大家一跳。我们‍‍仔细一看，原来是展示醉拳，惹得同学们哈哈大笑，齐老师自己也得意了起来。‍ 63 友情提醒 可不是写他人的缺点啊！ 写出趣味才是真理！ 03 例文赏析 漫画老师 两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。① 　 她教我们数学。在课堂上，她朴素、幽默，激发了我对数学的兴趣。②可是，我的数学从小就没打好基础，即使我努力地学，老师讲的我还是听不 以外貌描写引出人物，开篇即给人留下深刻的印象。 介绍老师的第一个特点：朴素、幽默。 懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识点。③ 　　一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，努力把你的数学成 介绍老师的第二个特点：细心、关心学生。这是习作的重点，下面以具体的事例来反映人物的这个特点。 绩提高上去，但你也要在家里好好地预习功课和温习功课，知道了吗？”④ 我怀着感激的心情说了一句：“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月，转眼就期末考试了。 语言描写生动，具体表现了老师关心学生的特点。 　　考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准备。过了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，老师也替我高兴。 　　我一直想好好地报答老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：“老师啊，您真是一位好老师!”⑤ 结尾升华情感。 散文先生 一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。 为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。 张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼 前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风! 课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。 张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。 张老师真是名副其实的“散文先生”呀，在我们的心中，她就像一篇优美的散文。 点评： 习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。 记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字， 点出写作对象及人物特点。 我的老师 那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢地站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。 表现了老师对我的鼓励。 语言描写： 王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。 老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。 本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。 林老师有很多法术，他的看家本领就是“瞬移法”。有时上课，我会放飞自我，和前后左右的人聊天打趣，但也不忘时不时地往窗沿边看，生怕林老师瞬移到我眼前。我正聊到兴致上，抬眼扫向窗外，两道寒光照到我身上，我不禁打了个寒颤。天呐，林老师什么时候过来的？我竟没有发现！“瞬移法”果然名不虚传！我来不及害怕，急忙用眼神示意好伙伴，他也看向窗外，也吓了一大跳，急忙坐好。可这一切都被不知何时在窗外的林老师尽收眼底了。果然，一下课，我们就被逮去“面壁思过”了。不得不说，林老师的“瞬移法”可真厉害！ 我的“漫画”老师 一双炯炯有神的眼睛，配上一副别致的眼镜，一个小巧玲珑的鼻子，凑成了我最喜欢的老师——林老师。 林老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。有时上课，总会有几个人开小差。被林老师的“瞬移法”吓过几回的我，可不敢在语文课上作乱，赶紧认真听课。可不知哪个角落里突然冒出了几句悄悄话。这怎么可能躲得过老师的“顺风耳”呢？为了不影响上课，老师使出了“传神眼”紧盯着隐藏在人群中的他们，仅是一声轻微的咳嗽，却如同狮吼功那般威力巨大，不仅把那两个“捣蛋鬼”吓坏了，也让全班的腰板挺得更直了。一时间，班里只听见风扇的“呼呼”声，连一滴汗珠掉在地上的声音也能听得一清二楚。过了一会儿，林老师见“天下太平”，才又转身过去继续写板书。 林老师用他高超的法术稳稳地收服了我们，使我们在对待学习时不敢有丝毫放松，只能认真听讲了。 结尾点题表达对林老师的爱戴。 沈老师很慈爱，总能看穿我们的心事。谁调皮捣蛋破坏纪律了，谁没写作业推说忘带了，谁整个一上午都不开心，谁悄悄打扫了教室……这一切，都逃不过沈老师的“法眼”。这不，我觉得学习语文没意思，上课无精打采，没几天就被沈老师看穿了。上课的时候，沈老师经常冷不防地找我回答问题，我要是不认真听讲还真应付不过去。当我答对了的时候，总能得到加分奖励，心里高兴极了。班会课上，沈老师请爱读书的同学给我们推荐了不少有意思的课外书。那些书，我越读越带劲儿，不知不觉就爱上了。慢慢地，我的语 我的“漫画”老师 两只透着灵光的眼睛，一张能说会道的嘴巴，淡淡的短短的眉毛，从不化妆，特别爱穿小白鞋。没错，她就是我们的班主任，说话连珠炮似的沈老师。 文成绩一点儿一点儿地提高了。这都要归功于沈老师。我真想大声对她说：“老师，谢谢您！”。 沈老师还很幽默。记得一次英语课上，沈老师听我们读课文。好多同学分不清“eyes”和“ears”，老是读“They have black hair and black ears。”沈老师反复纠正大家不见效果。她表情夸张地大喊一声：“天啊！这是一家子长着黑耳朵的怪人吧！”老师这话一出口，逗得我们哈哈大笑。沈老师转身走到黑板前，把单词“eye”写在了黑板上。写好之后，她用一个圆圈把单词圈了起来，又在字母y下方划了一条短弧线。“看，那不是一张脸吗？”“哪儿呢？我怎么看不出？” “就是一张脸。两个字母e多像两只眼！”“对对对，字母y是鼻子。老师不是刚刚画了嘴巴吗？”同学们指着黑板，纷纷议论。沈老师一边得意地看着 我们一边点头，问：“怎么样？这回能分清哪个单词表示眼睛了吗？”我们异口同声地回答：“能！”“那咱们再读一遍这个句子吧！” 我爱上沈老师的课，我更爱沈老师！ 结尾点题表达对林老师的爱戴。 教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 82 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师说：“请大家一边听我朗读课文，一边闭上眼睛展开想象……漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动……”张老师全神贯注地陶醉在课文的情境中，优美的嗓音如同天籁。我听着，想着，觉得自己仿佛正在畅游漓江，沉醉其中。在欣赏过静、清、绿的漓江水之后，张老师又带领我们去观赏桂林的山。老师每一句生动的话语，每一个不同的手势，都在我们面前描绘出山的奇、秀、险。她读完课文后，让我们说说自己想到的画面，她微笑地耐心倾听，有时点头称赞，有时启发引导，让我们徜徉在想象的空间，感受文字的魅力。看，张老师的课就是这样引人入胜，方法独特。 选取事例 83 记得那天讲《黄继光》一课，张老师困惑地对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”全班同学你看看我，我看看你，陷入了思考。老师都不明白的问题，那我们可要挑战一下。一位同学率先举起手说：“我从‘黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！’看出，冒着枪林弹雨，黄继光站起来的身影显得闪闪发光、熠熠生辉。”又一位同学说：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。对于黄继光来说，他责任重大，他带的手雷决定了这场战役的胜利。”还有同学补充：“黄继光手中的手雷闪闪发光，更是饱含对英雄的赞美。”听了同学们的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她为我们竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后，笑着说：“张老师不是不明白，她是一个懂得教育的好老师呀！” 84 教学有方的张老师，一个给我深远影响的语文老师。她不但传授给我们新的知识，还教给我们学习的方法，帮助我们树立自信心。谢谢您，张老师！ 85 04 习作素材 好 词 描写老师的外形 清秀 瘦削 苗条 挺拔 壮实 白皙 魁梧 圆溜溜 亭亭玉立 小巧玲珑 身材高挑 　眉清目秀　长发披肩　气宇轩昂　人高马大　炯炯有神　身强力壮　虎背熊腰 　仪表堂堂　落落大方　樱桃小口　婀娜多姿　浓眉大眼　容光焕发　玉树临风 描写老师的品质 朴素 爱国 和蔼 体贴 温良 爱岗敬业　 言传身教　 诲人不倦　 废寝忘食 　兢兢业业　一丝不苟　为人师表　良师益友　德高望重　风趣幽默　无私奉献 　春风化雨　鞠躬尽瘁　勤俭节约　谆谆教诲　勤勤恳恳　可敬可亲　耐心细致 好 词 描写老师的学识 学识渊博 博闻强识 出口成章 博学多才 汗牛充栋 才华横溢 才高八斗 　信手拈来 学富五车 胸藏万卷 通晓古今 无所不知 文理兼修 见多识广 佳 句 人物特点鲜明 新来的语文老师身材高挑，步履轻盈，就像阳春三月的杨柳那般婀娜多姿！ 列举事例典型 轩轩惊慌失措地把手藏进了抽屉里。谁知，屋漏偏逢连夜雨，他塞在抽屉里的一团团用过的餐巾纸像受到了惊吓一般，咕噜噜地滚落出来。郭老师见了，拍了拍轩轩的肩膀，笑呵呵地说：“轩轩同学，看来以后你可以担任我们班的垃圾分类管理员了！”同学们一听，都捧腹大笑起来。 抒发真挚情感 ①回想起三年间和李老师一起度过的分分秒秒，我只想对她说三个字：“谢谢您！” ②邱老师像一台永不生锈的播种机，把种子撒在我们心中；他又像一把锋利的大剪刀，为我们剪下歪斜的树枝，助我们茁壮成长。 佳 句 回忆开头式 时间过得真快！转眼间我已经上五年级了。谈起我最敬重的老师，那非叶老师莫属，因为她的一言一行，如春风化雨般教育着我，感染着我，启迪着我。 开门见山式 我们班新来了一位气宇轩昂的数学老师——张老师，我们都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样，有着三大法宝：“幽默嘴”“传神眼”和“顺风耳”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。 好开头 外貌描写式 一头乌黑细长的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，走起路来落落大方，鞋子在地板上敲出一串串美妙的乐符，这便是我们班可敬可亲的“散文先生”——丁老师。 总领全文式 他，是一位普通的教师，却有着不平凡的经历。他博学多才，上课时与我们打成一片，带来了浓厚的学习氛围，是我们的良师益友。他就是我的语文老师——刘老师。 好开头 【点明老师像的人或物】 人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱，只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子，很文静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。 好开头 93 【描写老师的外貌】 “黑天鹅”老师是我们的数学老师，瘦瘦的。她可喜欢穿黑色的衣服了，犹如披着一身“黑羽毛”,让人一下就想到了美丽的黑天鹅；她还有一头黑色的大波浪，配上黑色丝绒裙，再踏上一双黑色高跟鞋，或黑色平底鞋，亭亭玉立地站在讲台上，俨然一只优雅的黑天鹅。刘老师本来皮肤就白，穿上黑色更显白，整个人看起来干练又精神。本以为“黑天鹅”老师的穿衣风格只有黑这一种，可没想到她摇身一变，从大姐姐变成了“小辣妹”,打扮十分时尚，都能和时装报上的时尚女郎媲美了。 【抛出特点卖关子】 要说我的作文课老师有多“怪”,那可是三天三夜都说不完。 好开头 简单总结式 ①金老师真是个名副其实的工作狂人。 ②这就是我们班文理兼修的数学老师！ 深情怀念式 如今，李老师送给我的钢笔，依然被我珍藏在抽屉里。虽然我离开了那所学校，但李老师的谆谆教诲仍刻在我脑海里，让我难以忘怀。 好结尾 热情赞美式 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远，并把它献给您——才华横溢、无私奉献的赵老师。 比喻修辞式 您是一盏明灯，照亮了我们漫长的学习道路；您是一束阳光，在我们需要时送上温暖。自从上了您的语文课，我们经常被欢声笑语围绕，是您给我们枯燥的学习生活带来了一抹抹明媚的色彩。感谢您，汪老师！ 好结尾 “漫画”老师 Voice Recorder 23088.0 com.apple.VoiceMemos (iOS 12.4.7) Voice Recorder 24216.0 五段 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.6.1) 八段 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.6.1) 六段 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.6.1) $