第1单元单元基础巩固练（一）&阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 云南专版）

参考答案 第一单元 四时的魅力 1春 1.B【解析】B.“qin”应改为“jin”。2.C【解析】C.“竟”应改为“竞”。3.C4.C【解析】 C.【C】句运用了引用、比喻的修辞手法。故选C。5.C6.欣欣然张开了眼吹面不寒杨柳风 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子从头到脚都是新的7.A【解析】A.应改为“山A 朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸∧红起来了”。8.嫩嫩的，绿绿的，软绵绵的多、艳、甜温 暖、柔和细、亮、密9.“偷偷地”和“钻”，用了拟人的修辞手法，表现了小草的情态和动作，小草仿 佛有了灵性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面，后置之后，改变了正常的语 序，语言变得抑扬顿挫，突出了小草的质地和色泽，让人感受到了春天特有的气息，而且改变语序后 句子变短了，也形成一种短而快的语言节奏美。10.(1)绵绵不绝的黄色油菜地之美；(2)小时去挑 弥 羊草却在草地贪玩的美好：(3)野草野花认真盛开的美好：(4)养蜂人身上的勤劳之美。（每点0.5 分，共2分)1L.C【解析】C.有误，“极”应重读以突出乡下春天的“讲究”与“隆重”，轻读会削弱表 帐 现力。12.比喻(1分)把大片的油菜花地比作“黄色汪洋”，生动形象地展现出油菜地面积广阔、 金黄一片、无边无际的壮观景象，体现出油菜花盛放时的蓬勃气势，也表达出作者看到此景时的震撼 与陶醉(2分)。“迁徙”指养蜂人因寻找花开而漂泊，形象细腻地写出了养蜂人的辛劳，表达了作 者对他们的同情和赞美。（意近即可得2分）13.相同点：两文段都采用了比喻、动静结合、侧面烘 托的写法(1分)。不同点：朱自清在《春》中运用了比喻、排比等修辞手法描写春天的各种花（或由实 到虚，发挥想象虚写花儿的果实：或从视觉、嗅觉和听觉角度写春花；或依据空间次序，由“树上”“花 地 下”写到“遍地”)(1分)。本文文段写花不只有描写，还有抒情、议论，综合运用了各种表达方式，借 花表达作者的人生态度(1分)。 2济南的冬天 封 1.A【解析】A.“chǔ”应改为“2hù”。2.C【解析】C.“挥”应改为“辉”。3.B4.A【解析】 A.语义重复，“停下脚步”和“驻足”重复，任删其一。5.C6.温晴写阳光朗照下的小山写城 外的远山温暖、清亮、透明7.不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼 啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。8.运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的 情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。9.示例一：动词 之美。如选段一个“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状，一个“镶”字形象地写出了白色 的山尖与蓝天相接的景色。示例二：色彩之美。如描摹了“青黑”“白”“蓝”“银”“暗黄”“微黄”“粉色” 等多种色彩，写出了山上、山尖、山坡、山腰的不同景色。10.(1)诗境（诗意、诗）(2)水(3)多彩 多变(4)水中的绿藻（泉、河、湖）11.连用六个“忽然”，充分展现了山腰的颜色随着阳光变化而多 姿多彩的特点(1分)。以动态的视角增强了文章的层次感(1分)，表达了作者对济南小山美丽风光 的喜爱之情(1分)。12.(1)拟人(2)水13.示例一：我认为“天涯游踪”更合适。因为这是一篇 线 写景散文，写作者对曾经生活过的济南的秋天的见闻和感受，通过具体描写秋天济南的山、水、蓝天 等景物，来表现济南秋天诗一样的境界。“天涯游踪”栏目适合选登写景文章，所以我推荐这个栏目。 示例二：我认为“山水温情”更合适。因为这篇文章在写景之中，表达了作者对济南秋天的喜爱和赞 美之情，他笔下济南的秋天景色都温情、可爱，如“济南的秋天是诗境的”等。“山水温情”这个栏目着 眼于山水描写中流露的温情，所以我推荐这个栏目。（选择栏目，理由结合文章内容即可得4分） 3*雨的四季 1.D【解析】D.“ying”应改为“yin”。2.D【解析】D.“绪”应改为“蓄”。3.A【解析】A.“咄咄 逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。含贬义，用在此处不合语境。4.C5.(1)文静（温柔、清新、羞涩、 爱美)(2)大嫂（中年妇女、母亲）(3)宽容（豁达）6.(1)照应文章标题；(2)突出强调“雨”的女性 化特点；(3)引出下文对不同季节的雨的描写。（一点1分，共3分）7.(1)作者用肯定的语气把雨 比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感 情基调。（意近即可得2分）(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过、经历过、辉煌过(1分)；说 她“并不落寞”指她正在描绘秋之图，并且，不久之后会有三月春雨姗姗而来(1分)。8，示例一：运 用拟人的修辞手法，把夏雨人格化，生动形象地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕 第1页（共32页） 育着万物，表达了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。示例二：运用排比的修辞手法，强调了夏雨如母亲 哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势。抒发了作者对夏雨的崇 敬和赞美之情。（修辞手法1分，赏析句子2分） 4古代诗歌四首 1.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)银河(5)幸运达到极点2.孟德东汉 建安短歌行龟虽寿慷慨悲壮3.树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起水何澹澹 山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若出其里4.示例：有着宏伟的政治抱负和博大的胸 襟，有乐观的气度和建功立业的雄心壮志。5.示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔 的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。6.示例一：我推荐古筝。古筝之 声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮 志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)夜将尽未尽之时8.王湾 唐律9.潮平两岸阔风正一帆悬潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达归雁洛阳边海 日生残夜江春入旧年10.春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长 江两岸的距离愈显阔大。11，古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为“书信”的代称，“归雁洛 阳边”这句诗的意思是希望返回的大雁代“我”捎去家信，在诗中作者借北归的大雁表达思乡之情，所 以此处应写作“雁”。12.示例：“生”是诞生、出生的意思，诗中是孕育的意思，运用了拟人的修辞手 法，将“日”人格化，赋予红日以人的意志和情思：而“升”只是上升、升起的意思。“海日生残夜”是指 夜还未消尽，红日已从海上升起。表明旧事物中孕育着新的生命，给人以乐观向上的力量。而“升” 不能表现出这一深刻含义。13.(1)降职(2)柳絮14.太白青莲居士唐诗仙望庐山瀑 布早发白帝城15.我寄愁心与明月随君直到夜郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 16.本诗三，四句语言浅显，但既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当 时现实的愤慨不平；有深切的思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰，可谓情深意重。17.示例 一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无 知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的关切和同情带到夜郎西。示例三：情景交 融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。18.首句写景兼 点明时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧 的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情，既点明题目，又为 后面两句的抒情作铺垫。19.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点天边，指远离家 乡的地方20.全元散曲马致远东篱元21.夕阳西下断肠人在天涯枯藤老树昏鸦小 桥流水人家古道西风瘦马22.用“枯”“老”形容“藤”“树”，枯萎的藤蔓缠绕着一棵千年老树，深秋 的荒凉萧瑟尽显；“昏鸦”点出了特定的时间，在暮色之下，尽显深秋荒凉萧瑟的肃杀景象。23.景 语：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧 索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄 苦愁楚之情。24.示例：人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意味， 因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想而知了。 教材补白一比喻、拟人、名词 A【解析】A.【甲】句运用了拟人的修辞手法。 单元基础巩固练（一） L.yùnniàng dou sou ji yùn tan bao xiu li leng guang duo se duo ke lie yánxT qi2.贮镶抚嘹藻着招啬谧邈媚访3.(1)造酒的发酵过程，课 文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(2)呼唤朋友，招引同伴。(3)形容女子打扮得 十分艳丽，课文中比喻姿态优美。(4)高而远。(5)拜访。多用于书面语。(6)来到，来临（用作 敬辞)。多用于书面语。(7)形容气势汹汹、盛气凌人。(8)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 4.(1)朱自清(2)老舍舒庆春舍予(3)曹操东汉末(4)李白太白青莲居士(5)王湾 唐(6)马致远元曲牌名5.(1)水何澹澹山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若 出其里(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)潮平 两岸阔风正一帆悬(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(6)有铁一般的胳膊和 腰脚他领着我们上前去 第2页（共32页） 阅读综合实践 1,D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更有风情。2.C【解析】C.有误，正 确的划分应该是“在北中国的八冬天，而能有A温晴的天气，济南八真得∧算个宝地”。3.你这么 八喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人物）对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜 欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和感叹号，所以“喜欢冬 天”要连读并且要读出一种不可置信又惊叹的感情。4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用 拟人的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和迅疾 写作热爱写作，学会观察 方法指导 秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸：黄澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一 个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼：石榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰… 乡间的秋天是多么可爱呀！ 写作实践 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光 环。他看到我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上儿句京剧。他的声音时而高亢微昂，时而低沉 婉转，就像秋天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对这门古老的艺 术有了更深入的了解。 第二单元亲情的温馨 5秋天的怀念 1.B【解析】B.“q”应改为“q”。2.C【解析】C.“曼”应改为“漫”。3.A4.D【解析】D.画 线句子关联词语搭配不当，应将“即使”改为“无论”。5.D6.D【解析】D.有误，文章结尾虽有对 未来好好生活的领悟，但整体基调是深沉的，饱含对母亲的怀念与愧疚，并非轻松愉快。7.示例： “看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯串为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生 活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。 8.示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”一句中“比我还敏 感”，反映出母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重（或“悄悄地”表现母亲为自己的大 意而后悔，也反映了她内心的痛苦)。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到 落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了母亲呵护儿子的无微不至。9.收到母亲捎来的蔬菜 (1分)；母亲在电话里叮嘱“我”如何处理葱(1分)；春天陪母亲去种葱(1分)：“我”用菜根上的故乡 土栽母亲捎来的葱(1分)。10.示例：“依旧”是“仍然，跟原来一样”的意思，表明母亲一直牵挂着 “我”，想知道“我”过得好不好，强调了母亲对“我”的关心。（意近即可得3分）11.示例：这一句是 对母亲动作的细节描写，通过“蹲“弯”“拔弄”等动词准确地写出母亲种葱的过程(1分)；“艰难”形 象地写出了母亲因为腰疼而动作吃力的样子：“轻轻”生动地表现了母亲拨弄泥土的细心(1分)。这 一句表现了母亲种葱时的认真，体现出母亲对儿女深深的爱(1分)。12.相同点：对子女的无私关 爱(2分)。本文的母亲不顾自己身体，坚持种地给儿女送菜(1分)：《秋天的怀念》中母亲不顾自己重 病，小心翼翼怕触及儿子的伤心处，千方百计鼓励儿子勇敢生活(1分)。13.示例：内容：漫画中一 位老人坐在椅子上，她的对面是一面镜子，老人正在跟镜子里的自己说话。画面上方是老人说的话： “孩子们忙，咱俩说说话吧…”寓意：老年人孤独无依，作为儿女要常回家看望父母，多陪伴父母，多 与父母交流。 6散步 1.B【解析】B.“sà”应改为“shà”。2.B【解析】B.“状”应改为“壮”。3.A4.D【解析】D.画 线句子搭配不当，应将“浮现”与“回响”调换位置。5.B6.“摸摸”一词，准确、生动、形象地写出了 母亲“变了主意”是想让孙子高兴，表现了母亲对孙子的疼爱。7.中年人承前启后，肩负着重要的 责任。对上，肩负着赡养老人的义务：对下，肩负着抚养、教育子女的重任。这句话体现了作者对生 活的热爱，形象地表明了“我”和妻子强烈的使命感。8.示例：在我们的人生中，亲情和亲人是非常 重要的，维护亲情的是亲人间的爱与责任，以及互相理解包容。（言之有理即可）9.(1)吃饭留三分 饥，穿衣留三分寒，这三分的饥和寒，便是家底，往后再遇到难挨的日子，也不至于承受不住(1分)。 (2)要拿出万分真心侍奉、孝敬老人(1分)。10.这段描写母亲冲鸡蛋茶的神情，还用排比句点明 第3页（共32页） 了鸡蛋茶的意义和凝聚的感情，歌颂了母亲朴实深挚的孝心。（意近即可得3分）11.选文写祖母 的病、写祖母的高寿等，衬托了母亲的能干和母亲的孝心。（意近即可得3分）12.“一碗鸡蛋茶”松 软细嫩、香味馥郁，是物质匮乏的年月里为数不多的珍馐(1分)。母亲自己缩衣节食，却每日为祖母 冲上一碗热乎乎的鸡蛋茶，这一碗碗鸡蛋茶，象征着母亲对祖母的关爱与孝顺(1分)，体现了一位平 凡朴实的农村妇女的真诚善良、默默奉献的优秀品质(1分)。13.示例：通过调查表可以看出，长 辈真正需要的是医疗健康、锻炼身体、生活照料等方面的关注，所以要孝顺长辈应从长辈的切身需求 上去关怀他们。14.示例：孔子认为真正的孝不仅仅表现在行动上，更要表现在心中，表现为言行 的恭顺，内心的敬爱。 7*散文诗二首 1.B【解析】B.“z”应改为“zi”。2.C【解析】C.“阴”应改为“荫”。3.A4.C【解析】C.画线 句子关联词语搭配不当，应将“而且”改为“但是”。5.D【解析】D.冰心作品中的三大主题是“母 爱”“童真”“自然”。6.第⑥段那些“无法回避"”的现实，写出了母亲为这个家的辛苦操劳(1分)，刻画 了母亲为家庭无私付出、任劳任怨的伟大形象(1分)，表达了作者对母亲的赞美、感激与挂念(1分)。 7.插叙(1分)。借以往回母亲家拜年的温馨场景，突出了母亲对“我们”深厚的爱，塑造了母亲慈爱 的形象；着力描写母亲清楚记得每个该子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退，爱到无力 作铺垫(2分)。8.相同点：都蕴含了对母亲的爱(1分)。不同点：《荷叶·母亲》还表达了对母亲的 依恋、怀念，而选文表达了对母亲的愧疚和对母亲老去的哀伤(2分)。 8《世说新语》二则 1.(1)①把家里人聚集在一起②文章的义理③不久，一会儿急④大体⑤不如，不及趁、乘 (2)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女2.C【解析】C.正确划分为：左将军王凝之/妻也。 3.(1)不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”(2)不如比作柳絮乘风满 天飞舞。4，A【解析】B.《咏雪》讲的是东晋著名文学世家谢氏家族里的一个故事，不是“宋朝”： C.“讲论文义”指谢太傅和他子侄辈的人讲论文章的义理；D.《咏雪》一文通过谢家子女即景赋诗的 情景，展现了古代家庭的文化生活，表达了对谢道韫的赞赏。故选A。5.总述了谢太傅与家人咏 雪的背景，极精练地交代了时间“寒雪日”、地点“内（家里）”、人物“儿女（家里的小辈，包括谢太傅的 侄儿侄女等)”、事件“讲论文义”等要素，为下文“咏雪”作铺垫。6.示例：我认为“柳絮因风起”更 好。因为“柳絮”是轻盈的，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态；“盐”只写出了雪的颜色，缺乏美感。 外，柳絮让人联想到春天，更富有诗意。（观点明确，言之有理即可）7.(1)像什么(2)相比 (3)当时(4)离开8.(1)（一个）寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 (2)这个老人家很可怜，（你）怎么可以这么做呢！9.赞同。【甲】文“公大笑乐”表现了谢安对儿童毫 不掩饰自己的赞赏；【乙】文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色，放了 老翁。这两人都表现出了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。（表明观点，言之有理即可得2分） 10,谢奕用喝烈酒的方式来惩罚一个老人，并且在老人已经醉得很厉害的情况下还不肯停止，可见他 缺乏仁爱之心：但他最终听从了弟弟谢安的劝告，可见他能知错就改。（意对即可得2分） 参考译文： 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，以至于（老翁）醉得很 厉害，却还不肯停止。谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥身边坐着，劝告说：“哥哥，这个 老人家很可怜，（你）怎么可以这么做呢！”谢奕脸色立刻缓和下来说道：“你想要放他离开吗？”于是就 把那个老人打发走了。 11.(1)同“否”(2)①约定②丢下离开③才④丢下⑤拉⑥回头看(3)①离开②丢下 12.D【解析】D.正确划分为：待君/久不至。13.(1)陈太丘丢下（他）而离开了，当他离去以后，他 的朋友才到。(2)和我相约同行，却丢下我（自己）走了。14.(1)君与家君期日中日中不至 则是无信对子骂父则是无礼(2)元方入门不顾15.“君”是有礼貌地称呼对方，现在称为 “您”：“尊君”是对别人父亲的一种尊称：“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲。16.示例一：不失 礼。元方当时才七岁，便能用自己的智慧从容不迫地反驳一个成年人，使对方惭愧，从而维护了父亲 的尊严，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。示例二：失礼。因为友人与父亲平辈， 是元方的长辈，元方应该尊敬长辈。虽说他有错，但是后来他也知错，应该给别人一个改正错误的机 会。（言之有理即可）17.(1)离开(2)丢下(3)代词，他们(4)早晨18.(1)元方走进家门， (根本)不回头看。(2)山公的妻子韩氏，觉得丈夫和这两个人的交往非比寻常。19.表现了友人 粗鲁无礼的性格。（意对即可得2分）20.讲究诚信气度 第4页（共32页）单元基础巩固练（一） 1.给下列加点的字词注音。 (2)《济南的冬天》的作者是 ,原名 酝酿( ) 抖擞( ,字 ,北京人，作家。 发髻( ) 黄晕( ) (3)《观沧海》的作者是 地毯( ) 花苞( ) (填朝代)政治家、军事家、文学家。 害羞( ) 莅临( (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是 棱镜( ) 粗犷( ) ,字 ,号 咄咄逼人( ) 干涩( ) (5)《次北固山下》的作者是 草垛( 窠巢( 代诗人。 凛冽( ) 屋檐( (6)《天净沙·秋思》的作者是 ,号 浙淅沥沥( 池畦( 东篱， 代戏曲作家、散曲家。其中“天 2.根据拼音写汉字。 净沙”是 zhù( )蓄 xiang( )嵌 5.名句默写。 fuc )摸 liao( )亮 (1)《观沧海》中总写大海及山岛景象的句子 水zào( zhuo( )落 是 想象大 花枝zhao( )展 吝se( ) 海吞吐日月，包孕万千景象的句子是： 静mi( ) 高miǎo( 娇mèi( ) 造fdng( ) 3.解释下列词语。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒 (1)酝酿： 情，表现飘零之感、离别之恨、迁谪之远 的诗句是： (2)呼朋引伴： (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰 (3)花枝招展： 富的想象，运用拟人的修辞手法表达诗 人对朋友深切关心的句子是： (4)高邈： (5)造访： (4)《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔， (6)莅临： 帆船顺风而行的句子是： (7)咄咄逼人： (8)淅淅沥沥： (5)《天净沙·秋思》中描写农村晚景的句子 是： 4.文学常识填空。 (1)《春》的作者是 江苏扬州人，散 (6)春天像健壮的青年， 文家、诗人、学者。 12 阅读综合实践 考点归纳 、重音和停连 重音 方法指导 典型例句 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 (一)关注语法结构 了。（重读谓语） 一般来说主谓句子中的谓语、动宾句子中的宾语需 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（重读宾语) 要重读，补语、修饰语也需要重读。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 (重读修饰语) (二)关注句意和情感 济南真得算个宝地。（体现作者情感） ①体现作者或人物情感的词语要重读；②起强调作 最妙的是下点儿小雪呀。（强调） 用或限制作用的词语要重读；③具有对比性、递进性、转 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿 折性、比喻性的词语要重读。 热气。（转折） 停连 方法指导 典型例句 (一)关注语法结构 在较长的句子中，由于调节气息的需要而做 被你从你的公馆门口|一脚踢开的那个讨钱 出的句内停顿，因受语法关系的制约，其停顿位置 的老太婆∧现在怎么样了？（较长定语、主谓 常在主谓之间，较长的宾语、补语之前或定语、状 之间) 停顿 语之后，以及并列成分之间。 (二)关注句意和情感 我看到儿子提着爸爸从北京买来的礼物，八 ①为避免句意产生歧义要停顿；②强调内容 高高兴兴地走进屋来。（避免歧义） 或情感时要停顿：③句意或情感发生转折时 不在沉默中八爆发，就在沉默中∧灭亡。（强 要停顿。 调情感) 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。（内容 ①内容联系紧密要连接；②情感强烈或持续 连接 联系紧密) 抒发情感要连接。 你不要动，你不要动，我来！（情感强烈） 二、体会遣词造句的妙处 鉴赏词语 鉴赏句式 鉴赏修辞 感官角度 ①理解词语的含 义，深挖其表层含义和 深层含义；②把握词语 ①骈句；②散句；③骈 比喻、比拟、排比、反 视觉、听觉、嗅觉、触 的词性，动词、形容词、 散结合。 复、夸张等。 觉、味觉。 副词、代词、叠词；③辨 析词语的感情色彩。 13 了迁移演练 朗读方案： 理由： 1.下列各句朗读重音标注不恰当的一项是 A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。 B.这南方的初春的田野！ C.你们放心吧，这儿准保暖和。 4.(2024·广东模拟)读完王剑冰的《春风里》 D.而夏天，就更是别有一番风情了。 一文，小语和小文就其语言之美展开一番讨 2.下列各句标注的朗读重音和停连不正确的 论。请你将对话补充完整。 一项是 小语：好作家首先是语言大师。“粉色、黄色 A.海日∧生∧残夜，江春∧入∧旧年。 的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间 B.风里带来些A新翻的泥土的气息，混着八 的早晨”中用“延”“展”“吹响”等词语 青草味儿，还有各种花的香。 ① (填写景方法)，生动形 C.在北中国的∧冬天，而能有温晴的A天 象地写出喇叭花遍地开放的景象，让 气，济南Λ真得算个∧宝地。 原本静态的景物顿时有了生机勃 D.夕阳∧西下，断肠人∧在天涯。 勃之感。 3.“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？ 小文：“凤尾竹开着美丽的屏，一条小路就从 瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红 一扇扇屏中穿过”和上句有异曲同工 了你的脸。” 之妙。 他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬 小语：说到“异曲同工”，我发现“迎面而来 天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不 的，不知是细雨还是风，一抹脸，润润 再轻浮。” 滑滑的”和朱自清的《春》中“‘吹面不 “可惜冬天的白色多么单调…”“哪 寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 里！白是一切色的最丰富的底色。” 着你”都调动了② （填感官)， “可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末 来表现春风或春雨的轻柔。 了。”“正是起跑前的后退。” 小文：文章中有些句子的词语也特别有表现 (节选自贾平凹《冬景》) 力，例如“一条溪水，仿佛从山洞里铆 小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起 足了劲喷出，咕嘟嘟地冒着水泡，迅疾 朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句 而自在地流淌”中③ 话时，两人将重音放在了“你”上，但是总觉 得读得不对劲，请你帮他们设计合适的朗读 重音和停连，并说明理由。 (选择恰当的词语并分析其表达效果) 14