第三单元：10以内的数（单元复习课件）-（新教材）沪教版一年级数学上册

单元复习课件 小学数学·一年级上册·沪教版（新教材） 第三单元：10以内的数 单元知识框架 01 知识点梳理 02 重难点题型精讲 03 变式巩固练习 04 单元知识框架 10以内的数 10以内数的认识 0~10的认识 0~10的读写 分与合 大于、小于、等于 第几 认识几和第几 10以内数的排序 比较物体多少 10以内数的比大小 单元知识框架 知识点1： 10以内数的认识 1 10以内数的认识 1、含义：每个数都可以表示不同物体的数量，有几个物体就用几来表示。 2、写法：1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像秤钩，6像哨子，7‌像镰刀，8‌像葫芦，9‌像勺子，10像油条加鸡蛋。 【名师点拨】 数数时要按一定顺序，做到不重复、不遗漏。写数时要注意数字在田字格中的占位和书写规范。 知识点梳理 【典型例题1】看图写数。 重难点题型精讲 【典型例题2】有关0的说法，错误的是（ ）。 A．0只能表示“没有” B．0可以用来“占位” C．D．0可以表示“起点” A．0不仅只表示一个也没有，错误； B．0可以用来占位，正确； C．0可以表示刻度的起点。正确。 B 重难点题型精讲 【练习1】数一数，图中表示（ ）。 A．3 B．4 C．7 C 变式巩固练习 【练习2】下图的桃子个数可以用“0”表示的是（ ）。 C A．有3个桃子，写作3； B．有1个桃子，写作1； C．一个桃子都没有，写作0。 变式巩固练习 知识点2： 分与合 2 分与合 （1）2的分合：2可以分成1和1； （2）3的分合：3可以分成1和2，2和1； （3）4的分合：4可以分成1和3，2和2，3和1； （4）5的分合：5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1； （5）6的分合：6可以分成1和5、2和4、3和3； （2）7的分合：7可以分成1和6、2和5、3和4； （3）8的分合：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4； （4）9的分合：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。 知识点梳理 【典型例题1】填数。 7能分成1和6；4和2能合成6；8能分成3和5；9能分成3和6；9能分成5和4 6 3 6 5 重难点题型精讲 【典型例题2】我会连。 重难点题型精讲 【练习1】（ ）合起来是5。 A．2和3 B．5和1 C．1和5 1和4可以合成5，2和3可以合成5，0和5可以合成5。 A 变式巩固练习 【练习2】找出每行中与其它不一样的，在下面打“√”。 √ √ √ 变式巩固练习 知识点3： 大于、小于、等于 3 大于、小于、等于 1、比较物体多少：通过“一一对应”的方法比较两组物体的数量多少，初步建立“多”“少”“同样多”概念。 【名师点拨】 （1）比较时确保两组物体的“对应标准”一致，不能直接看整体大小，要分别数出苹果和葡萄的数量，再用一一对应法比较，避免因物体大小差异导致误判。 （2）当物体数量较多时，引导孩子先点数出每组物体的数量，再比较数字大小，逐步从“实物比较”过渡到“数字比较”。 知识点梳理 2、10以内数的比大小 （1）前面的数等于后面的数，用“＝”表示，如3＝3； （2）前面的数大于后面的数，用“＞”表示，如3＞2； （3）前面的数小于后面的数，用“＜”表示，如3＜4。 【名师点拨】填“＞”或“＜”时，要记住开口对大数，尖角对小数。可以让孩子通过观察符号的形状，形象地理解为“大口吃大数，小口对小数”，避免符号填反。 知识点梳理 【典型例题1】（1）写出方框里的数。 （2）在上面的数中，比7小比4大的数有（ ）和（ ），最大的数是（ ）。 0 3 5 7 9 5 6 10 重难点题型精讲 【典型例题2】中国是一个产生和使用货币最早的国家之一。中国每一时期的货币都承载着时代的政治、经济、文化、艺术等信息，人们称钱币为“社会化石”。出现最早、使用最广泛、延续时间最久的要属海贝了。贝币作为货币也是有计量单位的，“五贝为一索（suǒ），十贝为一朋”。根据这个记载，你认为贝币的单位从大到小排列的顺序是（ ）。 A．贝、索、朋 B．朋、索、贝 C．索、朋、贝 根据五贝为一索，十贝为一朋，即1朋＝10贝，1索＝5贝，所以1朋＞1索＞1贝。 B 重难点题型精讲 【练习1】圈出正确的答案。 △有6个； ○有3个； □有4个； 变式巩固练习 【练习2】想一想，填一填。 （1）上面一共有（ ）张数字卡片。 （2）其中，卡片上最小的数是（ ），最大的数是（ ）。 6 0 9 变式巩固练习 知识点4： 第几 1 第几 1、认识几和第几 （1）“几”：表示物体的总数量，如“有 5 个小朋友”，“5”表示总数； （2）“第几”：表示物体的排列顺序，如 “从左数第3个小朋友”，“3”表示位置。 知识点梳理 【名师点拨】 （1）“第几”具有“方向性”，必须先明确“从哪个方向数”（如从左数、从右数、从前数、从后数），否则“第几”没有意义。 （2）避免将“几”和“第几”混淆，清晰区分“总数”和“位置”的不同含义。 知识点梳理 2、10以内数的排序 （1）从前往后数是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10； （2）从后往前数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 【名师点拨】排序时注意观察数的“前后关系”，理解“相邻数”的概念。 知识点梳理 【典型例题1】 （1）一共有（ ）盘草莓。 （2）从左边数第（ ）盘里有7个草莓，从右边数第7盘里有（ ）个草莓。 （3）从左边数第（ ）盘和第7盘合起来共有10个草莓，从右边数第（ ）盘和第（ ）盘合起来共有9个草莓。 8 5 5 5 1 8 重难点题型精讲 【典型例题2】5、0、7、2、9、10、1。 （1）上面一共有（ ）个数，最大的是（ ），最小的是（ ）。 （2）从右边数起，9是第（ ）个数；从左边数起，第3个数是（ ）。 （3）圈出右边的3个数。 （4）我还能给它们排排队呢！ （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。 7 10 0 3 7 0 1 2 5 7 9 10 重难点题型精讲 【练习】蜗牛排第1，兔子排第（ ），猴子排第（ ）；鸭子前面有（ ）只小动物。 5 2 3 变式巩固练习 启发思维 快乐学习 $